Aprendizaje y diversidad cultural
Actividad 4 - La diversidad cultural y relaciones interculturales en un territorio asignado
por la multiculturalidad
Mario Ferney Benavides Bonilla
Maria Yanie Rodríguez Muñoz
Secuencia Didáctica
Enero, 2025
1. Introducción
En la actualidad se reconoce la educación frente a la formación de la sociedad,
comprendiendo que la educación ha estado y estará estrechamente ligada de manera
recíproca entre otros aspectos al campo político-económico e ideológico de los pueblos
y reconociendo la importancia de la interculturalidad en el fortalecimiento de la
sociedad; El presente trabajo desarrolla una propuesta que pretende exponer las
principales ventajas de fomentar la interculturalidad en el ámbito educativo y cómo
puede la pedagogía contribuir a este objetivo.
Después de muchas luchas, hoy podemos afirmar que en gran medida el mundo ha
empezado a trasformar su pensamiento, ha empezado a cambiar su manera de ver lo
diferente y ha empezado a aceptar que somos diversos, multiculturales, pero sobre
todo interculturales, y que esta última condición nos fortalece y enriquece como
sociedad, se ha avanzado en entender que la diversidad no es una amenaza sino una
oportunidad de crecer, aprender, transformarnos y fortalecernos.
“La educación es el tesoro de una sociedad y especialmente el tesoro y el motor de
la igualdad” (Zafra, 2021). Esta premisa corrobora el papel indispensable de la
educación, y la exalta nuevamente como la respuesta y remedio de todas y cada una
de las enfermedades de la sociedad; la educación posee el poder de romper las
barreras que nos impiden aceptar nuestra condición de seres diversos, de reconocer
que la diferencia nos enriquece, pero sobretodo, nos conduce a comprender que
somos diversos, pero no desiguales.
Hoy al ver el mundo desde la igualdad, la educación marca el camino hacia el
fortalecimiento intercultural y en latinoamérica “Uno de los principales retos de la
interculturalidad en educación es el de asumir una visión conflictiva y decolonial” (Di et
al., 2016, p.187). es aquí donde se resalta la verdadera función de la educación:
conflictiva, es la educación en sus diversas facetas entre sumisa y revelde que ha
sembrado la semilla de todos aquellos decolonizadores, los cuales han logrado sacar a
latinoamérica de la homogenización, sin embargo, aún quedan esquirlas, queda el
vacío de los olvidados, de las lenguas, religiones, tradiciones, queda el sin sabor de los
ancestros que no pudieron contar su historia, que fueron extintos como desaparecidos
de la memoria. Aquí encontramos entonces una d elas ventajas d efometar la
multiculturalidad en el ámbito educativo y es el de preservar la memoria y exaltar las
tradiciones de los pueblos evitando los fenómenos colonizadores de las sociedades
“civilizadas”. Teniendo en cuenta que:
La interculturalidad más que ser un aspecto normativo es un proceso vivencial,
lo que implica reconocer las formas en que mediante nuestro hacer cotidiano
reproducimos las relaciones de dominación para con los otros, con el fin de
transformar nuestras formas de interactuar y de manera colectiva subvertir el
sistema económico y político dominante. (Di et al., 2016, p.189)
Por otro lado, Fomentar la interculturalidad en el ámbito educativo ofrece
grandes ventajas en el fortalecimiento de la sociedad y al utilizar la pedagogía como
herramienta es posible fomentar valores como tolerancia, respeto, empatía, solidaridad,
etc. con el fin de comprender diversas perspectivas, experiencias y culturas, lo cual
forma una sociedad más equitativa. La educación puede además fortalecer destrezas y
habilidades comunicativas. La pedagogía de manera expontánea permite generar
espacios de diálogo, de interacción entre los miembros de la comunidad educativa,
fortaleciendo capacidades en la resolución de conflictos y la inteligencia emocional.
La pedagogía puede facilitar la autoestima, fortleciendo aspectos como el
autocidado, autovaloración, reafirmar la identidad cultural y la capacidad del respeto
por las diferencias, generando contextos más inclusivos y de intercambio de saberes.
La educación posee la capacidad de romper estereotipos y perjuicios, desarrollando
una visión del mundo más plural y comprensivo.
Adicionalmente, la educación se nutre de las relaciones interculturales, se
enriquece con el aporte de nuevas perspectivas, conocimientos fomentando el
aprendizaje, preparando a los educandos para interactuar en un mundo diverso y
sembrando en ellos la creatividad, abriendo su mente a diversas versioness de ver la
sociedad con el fin de fortalecerla.
2. Unidad didáctica
Objetivo general
Fortalecer las dinámicas inclusivas e interculturales de la escuela, mediante el
fortalecimiento de habilidades comunicativas y el desarrollo de habilidades
Socioemocionales.
Objetivos específicos
Facilitar el autorreconocimiento de las emociones en los estudiantes de Básica
primaria.
Ofrecer a los estudiantes herramientas de gestión y manejo de sus emociones, a
través del fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la empatía y la
asertividad.
Secuenci Contenido Metodología Evaluación Recursos
a s
temporal
Reconozco mis
Estrategias de
Semana 1 Identificación emociones:
evaluación
2 horas de emociones Juego, emparejar imágenes
formativa:
y conceptos.
(compartir al
Aula, mesas y
inicio de cada
Imitaciones y silletería.
actividad,
reconocimientos frente al Video Beam,
metas de
espejo y en parejas. CP, celulares,
aprendizaje y
impresora,
clarificar
Siento mis emociones en papel,
Manejo de criterios de
Semana 2 la intensidad adecuada: Colores
emociones logro).
2horas Lectura, reconstrucción y marcadores,
producción textual. tijeras,
Instrumentos
cartulinas.
de evaluación
Entiendo lo que está
Empatía formativa:
Semana 3 detrás de las acciones de
- Test de
2 horas alguien: Lectura
inicio y
cooperativa, reconstrucción
y producción textual. cierre.
- Portafolio.
Muestro interés sin usar - Diario
Escucha
palabras cuando escucho reflexivo.
activa
Semana 4 a los demás: - Rúbricas.
2 horas Audios, videos,
representaciones de
situaciones de la vida
cotidiana.
Pienso antes de actuar
con rabia:
Semana 5 Manejo de Juego, emparejar imágenes
2 horas conflictos y conceptos.
Imitaciones y
reconocimientos frente al
espejo y en parejas.
3. Conclusiones
Entre las ventajas que aporta la pedagogía en la interculturalidad son las
habilidades comunicativas como la escucha, el diálogo, la empatía, el respeto a los
diferentes puntos de vista y en general la inteligencia emocional, útil para la
convivencia armónica. Además la pedagogía rompe cadenas segregadoras “La
educación en valores, actitudes y normas, la eliminación de los prejuicios sociales y
culturales que justifican prácticas discriminatorias y racistas, es uno de los objetivos
básicos de la educación intercultural” (Costa, 2002, p. 157)
La autoestima es un factor fortalecido con la pedagogía, la capacidad de expresar lo
que se siente, de fortalecer la identidad y respetar las identidades de otros, el valorar
su propia cultura permite compartirla con otras culturas y al mismo tiempo aprender de
ellas “educar a partir del otro es el nuevo paradigma educativo” y que “la apertura al
otro es una dimensión fundamental de toda persona libre y sana” (Costa, 2002, p. 39).
La pedagogía juega un papel crucial en la promoción de la interculturalidad la
cimienta, la fortalice y la edifice, mediante aprendizajes, valores, ambientes y saberes
significativos, fomenta la tolerancia, el respeto y la comprensión de lo diferente, prepara
a los ciudadanos para afrontar el mundo diverso en el que viven y al que tendrán que
ser partícipes activos y transformadores de contextos.
Es importante reconocer que la interculturalidad y la educación se nutren
mutuamente, se fortalece entre sí y se enriquecen mutuamente. La interculturalidad en
la educación no es solamente un medio para promover la comprensión y el respeto
entre culturas, tambien es un fin en sí mismo; al reconocer y valorar la diversidad la
educación se hace más rica, efectiva y relevante, con el fin de hacer de la sociedad un
escenario más justo, más equitativo y la clave para construir un mundo más inclusivo
para todos.
4. Referencias
Costa, X. B. (2002). Diversidad cultural y educación. Síntesis.
Di Caudo, M. V., Llanos-Erazo, D., & Ospina-Alvarado, M. C. (2016). Interculturalidad y
educación desde el Sur. Contextos, experiencias y voces.
Ducasse, F. C., & Pizarro, P. O. (2015). Entramando pedagogías críticas
latinoamericanas: notas teóricas para potenciar el trabajo político-pedagógico
comunitario. Santiago de Chile: Editorial Quimantú.
Equipo editorial, Etecé (16 de mayo de 2024). Cultura latinoamericana. Enciclopedia
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UNFPA (2023) ¿Qué es la diversidad Demográfica?. Fondo de Población de las
Naciones Unidas. ¿Qué es la diversidad demográfica? – Demografía y
Desarrollo
