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Formato - Ficha de Identificación de Necesidades Educativas Específicas

El documento es una ficha de identificación de necesidades educativas específicas para estudiantes, que incluye datos institucionales y personales del estudiante, así como una serie de indicadores para evaluar diversas áreas como motricidad, habilidades visuales y auditivas, funciones cognitivas, escritura, lectura, cálculo y comportamiento. Cada sección permite marcar si el estudiante presenta dificultades en las áreas mencionadas. También se incluye un espacio para observaciones y la firma del profesional de la educación que realiza la evaluación.

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El documento es una ficha de identificación de necesidades educativas específicas para estudiantes, que incluye datos institucionales y personales del estudiante, así como una serie de indicadores para evaluar diversas áreas como motricidad, habilidades visuales y auditivas, funciones cognitivas, escritura, lectura, cálculo y comportamiento. Cada sección permite marcar si el estudiante presenta dificultades en las áreas mencionadas. También se incluye un espacio para observaciones y la firma del profesional de la educación que realiza la evaluación.

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Anexo 1

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS


Datos Institucionales
Nombre de la institución educativa o servicio: AMIE:

Nombre del funcionario que identifica:

Datos personales del estudiante identificado


Apellidos y Nombres completos:

Grado o Curso: Fecha de aplicación de la ficha:

Indicaciones:
Para el nivel de Educación Inicial los apartados marcados con asterisco (*), no aplica.
MOTRICIDAD FINA SI NO
Presenta dificultad para manipular objetos pequeños
Presenta dificultad para rayar, pintar o cortar con tijeras
Presenta dificultad en la coordinación mano, ojo o pie
MOTRICIDAD GRUESA SI NO
Camina o corre con dificultad
Presenta problemas para manipular objetos grandes o mover su
cuerpo de manera coordinada.
LATERALIDAD
Reconoce nociones derecha- izquierda
Reconoce nociones delante- atrás
Reconoce nociones adentro- afuera
Reconoce nociones arriba – abajo
VISUAL SI NO
Se acerca demasiado al cuaderno / pizarra
Se aleja demasiado al cuaderno / pizarra
Entrecierra los ojos para enfocar la mirada
Con frecuencia presenta ojos irritados
AUDITIVA SI NO
Inclina su cabeza en dirección al sonido
Solicita con frecuencia que se le repita la orden (no escucha)
Tiene herramientas tecnológicas que le ayudan a escuchar
(audífono, implante coclear u otras)
Presenta alteración en la anatomía del pabellón auricular
Coloca su mano en un solo oído para poder escuchar
Eleva exageradamente la voz para comunicarse
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: +593-2-396-1300
www.educacion.gob.ec
FUNCIONES COGNITIVAS SI NO
Se distrae con facilidad
Se le olvida con frecuencia lo aprendido
Dificultad para seguir instrucciones cortas o simples
Dificultad para cambiar de una actividad a otra
Dificultad para coordinar ideas en una conversación
Conoce o supera las competencias curriculares acorde al nivel,
grado o subnivel curricular que cursa (en una o varias asignaturas)
* ESCRITURA SI NO
Omite o añade letras, silabas o palabras.
Alterna el orden de letras, silabas o palabras.
Tiene dificultad para separar sílabas.
Tiene problemas de gramática o sintaxis.
Conoce o supera las competencias curriculares acorde al nivel,
grado o subnivel curricular que cursa en referencia a la escritura
Escribe textos complejos y se evidencia amplitud en su vocabulario,
diferenciado del nivel que cursa.
* LECTURA SI NO
Lee con excesiva lentitud.
Al leer en voz alta lo hace de manera entrecortada.
Pronuncia incorrectamente.
Omite silabas o palabras.
Comprende textos, acorde a su módulo, grado o curso.
Lee y comprende textos de mayor complejidad diferentes al
módulo, grado o curso. que cursa.
* CÁLCULO SI NO
Tiene dificultad para reconocer o expresar números o cantidades.
Tiene dificultad en la comprensión de los significados de
operaciones básicas o en sus procesos de resolución. (Suma, resta,
multiplicación y división)
Tiene dificultad en el cálculo mental.
Inversión en el trazado de números. (Ejemplo: 3 por E, escritura en
modo espejo)
Coloca las cantidades acorde a las unidades (unidades, decenas,
centenas, entre otras.)
Tiene problemas para comprender situaciones de complejidad
básica o media (relación, secuencia, subordinación).
Desarrolla operaciones y resuelve problemas matemáticos de
mayor complejidad diferentes al módulo, grado o curso. Donde se
encuentra.
COMPORTAMENTAL SI NO
Le cuesta seguir instrucciones
No permanece por periodos medios o largos de tiempo sentado o
realizando una misma actividad
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: +593-2-396-1300
www.educacion.gob.ec
El estudiante tiende a aburrirse fácilmente en la realización de
tareas.
Tiene tendencia al perfeccionismo.
Son sensibles y preocupados respecto a los problemas del mundo.
Sus intereses académicos son diferentes a su módulo, grado o
curso.
Sus relaciones sociales son diferentes a su edad.
OBSERVACIONES:
(En este apartado se colocará un resumen o antecedentes de lo
observado del/la estudiante y en el caso de presentar algún
antecedente sin documentación o con documentación extraviada
de la situación médica – posterior a llenar este apartado deberá
borrar este párrafo)

-------------------------------------------------------------------------------------------
Firma
Nombres, Apellidos Profesional de la Educación

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.


Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: +593-2-396-1300
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