ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA "21 DE ABRIL"
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CÓDIGO AMIE: 06H00020 Teléf.: 03 – 2966148
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL SEGUNDO
TRIMESTRE CON METODOLOGÍA ACTIVA DUA.
ESTUDIOS SOCIALES NOVENO
INSERCIONES CURRICULARES
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral)
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas)
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación.
1
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DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica “21 de Abril” Nombre del docente: Msc. Narcisa Baño
Año EGB : SUPERIOR NOVENOS “A” Fecha:
Duración:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.4.4. Analizar los procesos históricos latinoamericanos, integrando conceptos cartográficos, comprender el rol de los sectores económicos en
Ecuador y discutir nuevas visiones de la realidad como respuesta integral a los problemas sociales y económicos.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CS.4.1.35. Analizar CE.CS.4.5. Analiza y INSERCIÓN CURRICULAR DE CÍVICA, ÉTICA E Técnica:
críticamente la naturaleza relaciona los procesos
Observación.
de las revoluciones históricos latinoamericanos, INTEGRIDAD
independentistas de su independencia, Medición.
● Tema: HISTORIA LATINOAMERICANA,
América Latina, sus integración, tareas y
DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS. Instrumento:
causas y limitaciones. desafíos contemporáneos
● Analizar y comentar en clases sobre lo que piensas
por la equidad, la inclusión y Trabajos prácticos.
de la siguiente imagen.
la justicia social.
Realizo una rueda d
I.CS.4.5.1. Analiza la atributos con los cambio
Ilustración europea y socioeconómicos que s
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latinoamericana como dieron a inicios de
antecedente de los desarrollismo.
procesos de independencia,
destacando sus causas,
limitaciones, el papel de los
afrodescendientes, y las
características y
limitaciones de los Estados ● Analiza las siguientes interrogantes:
nacionales ● ¿Cómo llegaron a América las poblaciones
latinoamericanos. (J.1., J.2., afrodescendientes?
● Determinar las causas para el desarrollo de la
J.3.)
Ilustración europea dentro de los ámbitos social,
económico y político.
● Identificar los acontecimientos desarrollados
durante el proyecto integracionista bolivariano. .
● Reconocer cómo influyó la expansión de la
industria sobre la incorporación del mercado
mundial.
● Elaborar un resumen sobre el tema impartido.
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CS.4.1.33. Exponer la CE.CS.4.5. Analiza y ● Tema: HISTORIA LATINOAMERICANA, Técnica:
naturaleza de la relaciona los procesos DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS. Observación.
Ilustración en Europa y históricos latinoamericanos, ● Observar imágenes sobre el rol de la mujer y de la
Medición.
América y las su independencia,
humanidad.
condiciones para la caída integración, tareas y Instrumento:
del Antiguo Régimen en desafíos contemporáneos Trabajos prácticos.
ambos continentes. por la equidad, la inclusión y Escribo en el siguient
la justicia social. diagrama de Venn la
diferencias y semejanzas entr
I.CS.4.5.1. Analiza la la ilustración europea
Ilustración europea y latinoamericana:
latinoamericana como
Responde las siguientes interrogantes.
antecedente de los
¿Cuál fue el impacto de las dictaduras militares en
procesos de independencia,
América Latina durante el siglo XX?
destacando sus causas,
Reconocer los ideales de los Estados nacionales
limitaciones, el papel de los
latinoamericanos.
afrodescendientes, y las
características y ● Determinar los avances técnicos incluyeron el
limitaciones de los Estados
desarrollo del auge industrial.
nacionales
● Conocer los conflictos fronterizos surgidos dentro
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latinoamericanos. (J.1., J.2.,
de Colombia, Ecuador y Perú.
J.3.) ● Realizar una línea de tiempo de los procesos
independentistas desarrollados en América Latina.
CS.4.1.33. Exponer la CE.CS.4.5. Analiza y ● TEMA: HISTORIA LATINOAMERICANA, Técnica:
naturaleza de la relaciona los procesos DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS.
Observación.
Ilustración en Europa y históricos latinoamericanos,
● Leer la siguiente imagen.
América y las su independencia, Medición.
condiciones para la caída integración, tareas y
Instrumento:
del Antiguo Régimen en desafíos contemporáneos
ambos continentes. por la equidad, la inclusión y Trabajos prácticos.
la justicia social.
Elaboro una línea de tiemp
I.CS.4.5.1. Analiza la identificando lo
Ilustración europea y acontecimientos más relevante
● Analiza y responde las interrogantes:
latinoamericana como de América Latina durante e
● ¿Qué sucedió en el siglo XIX?
antecedente de los siglo XX. Describo cad
● Conocer la biografía de un representante de la
procesos de independencia, acontecimiento.
destacando sus causas, ilustración europea y latinoamericana. .
Planteo tres estrategias qu
limitaciones, el papel de los ● Analizar las medidas socioeconómicas aplicadas
impulsen el crecimient
afrodescendientes, y las en el siglo XIX que en la actualidad aportarían al
económico de mi país a travé
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características y crecimiento del Estado ecuatoriano. del mercado mundial.
limitaciones de los Estados ● Identificar la definición correcta sobre el
nacionales
neoliberalismo.
latinoamericanos. (J.1., J.2.,
● Resolver las actividades del texto páginas 89-90.
J.3.)
CS.4.2.1. Examinar el CE.CS.4.6. Examina ● TEMA: ESTUDIOS CARTOGRÁFICOS PARA Técnica:
proceso de formación de conceptual y prácticamente ENTENDER GEOGRAFÍA
Observación.
la Tierra, la gestación de la Cartografía, en función de
● Leer y analizar la siguiente línea de tiempo.
los continentes y las comprender los procesos de Medición.
sucesivas eras formación de la Tierra, las
Instrumento:
características diferenciales
geológicas.
de sus continentes, Trabajos prácticos.
océanos, mares y climas,
Comparo y diferencio la
reconociendo sus posibles
características fundamentale
riesgos, los planes de
de América del Norte, Améric
contingencia
Central y el Caribe, y Améric
correspondientes y
● Responder las siguientes interrogantes: del Sur, utilizando el siguient
características particulares
● ¿De qué manera piensas que las representaciones diagrama de Venn. Ubico la
(económicas, demográficas,
cartográficas pueden influir en nuestra percepción características que está
señalas con X segú
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calidad de vida). de diversas regiones del mundo? corresponda:
● Leer el siguiente texto sobre “La Tierra sigue en
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso de formación y evolución” página 101.
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de los
continentes y sus ● Reconocer los factores que inciden en el continente
características generales, Oceanía, Asia, África y Europa.
las eras geológicas, ● Reconocer las características de la colonización
océanos, mares, española, portuguesa e inglesa en América.
movimientos y climas, y su
impacto en posibles
● Realizar un panel de discusión con el tema: “Las
desastres naturales y
fosas marinas”.
planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
CS.4.2.3. Describir los CE.CS.4.6. Examina ● TEMA: ESTUDIOS CARTOGRÁFICOS PARA Técnica:
diversos climas del conceptual y prácticamente ENTENDER GEOGRAFÍA
Observación.
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planeta con sus la Cartografía, en función de ● Observo la siguiente imagen y analizo la situación. Medición.
características, comprender los procesos de
Instrumento:
variaciones e influencia formación de la Tierra, las
en la población mundial, características diferenciales Trabajos prácticos.
destacando posibles de sus continentes,
Identifico a qué continent
desastres naturales y sus océanos, mares y climas,
pertenece el luga
correspondientes planes reconociendo sus posibles
representativo de la tabl
riesgos, los planes de
de contingencia. Lee con atención y responde (Asia, África, Europa u
contingencia
¿En qué lugar lluvioso se encuentra Mawsynram? Oceanía) luego explico cómo
correspondientes y
ha influido el clima en ellos.
características particulares ● Conocer sobre la veracidad de la relación con tres
(económicas, demográficas, ejemplos sobre distintos continentes.
calidad de vida). ● Identificar el nombre del cartógrafo que creó el
I.CS.4.6.1. Explica el primer globo terráqueo.
proceso formativo de la ● Realizar un mapa mental sobre el vasallaje y el
Tierra, la gestación de los régimen señorial, y su incidencia en la hegemonía
continentes y sus
de la Iglesia católica.
características generales,
● Describir los aspectos que se miden para
las eras geológicas,
determinar el índice de desarrollo humano.
océanos, mares,
● Desarrollar las actividades del texto en la página
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movimientos y climas, y su 120.
impacto en posibles
desastres naturales y
planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
CS.4.2.10. Relacionar y CE.CS.4.7. Explica el rol y ● TEMA: SECTORES ECONÓMICOS EN Técnica:
discutir las actividades funcionamiento de los ECUADOR
Observación.
productivas del sector sectores económicos del
● Observo la siguiente imagen.
primario (agricultura, Ecuador y el papel que Medición.
ganadería, pesca, cumplen cada uno de ellos
Instrumento:
minería) con los ingresos en la economía del país,
y calidad de vida de las reconociendo la Trabajos prácticos.
personas que se dedican intervención del Estado en
Rotulo la leyenda de
la economía y sus efectos
a ellas. siguiente mapa con lo
en la sociedad.
productos del sector primario
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I.CS.4.7.1. Examina la y secundario, ubico lo
interrelación entre lugares, referentes en las provincia
personas y productos donde se producen:
involucrados en el sector
primario, secundario y de
servicios destacando sus
fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas y el
● Analizar y responder las siguientes interrogantes:
impacto económico y social
● ¿De qué manera podríamos llevar a cabo una
en los recursos naturales.
transacción tan simple como comprar si el Estado
(J.4., I.1.) no regulara la moneda que utilizamos?
● Analizar profundamente las repercusiones positivas
y negativas de los sectores primarios y secundarios
del Ecuador en lo económico y social.
● Describir las actividades económicas que el Estado
ecuatoriano ha desarrollado.
● Realizar el cuadro FODA del sector terciario .
CS.4.2.12. Examinar la CE.CS.4.7. Explica el rol y ● TEMA: SECTORES ECONÓMICOS EN Técnica:
interrelación entre los funcionamiento de los
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lugares, las personas y sectores económicos del ECUADOR Observación.
los productos que están Ecuador y el papel que
● Observo y analizo la siguiente gráfica. Medición.
involucrados en el cumplen cada uno de ellos
comercio y sus mutuas en la economía del país, Instrumento:
reconociendo la
incidencias. Trabajos prácticos.
intervención del Estado en
la economía y sus efectos Infiero cuatro argumentos
en la sociedad. partir del análisis de:
I.CS.4.7.1. Examina la • Las políticas económicas
interrelación entre lugares, ● Respondo las siguientes interrogantes:
• Los problemas económicos
personas y productos ● ¿Cómo afecta la geografía de Ecuador a la
involucrados en el sector • La defensa por los grupo
distribución de sus sectores económicos?
primario, secundario y de ● Identificar argumentos y contraargumentos en un vulnerables
servicios destacando sus
debate. • El papel del sector financiero
fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas y el ● Crear frases que promueva la valoración • El debilitamiento vs e
impacto económico y social ● Realizar un organizador gráfico sobre el tema de fortalecimiento del Estado
en los recursos naturales. clases aprendido.
(J.4., I.1.)
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CS.4.2.18. Examinar la CE.CS.4.8. Analiza y ● TEMA: NUEVAS PROPUESTAS DE Técnica:
situación en que se discute el concepto de Buen ORGANIZACIÓN SOCIAL Y ESTATAL
Observación.
encuentra el sistema Vivir como respuesta ● Observo la siguiente imagen y analizo la función de
educativo, sus niveles, integral a los problemas de Medición.
la ONU en Ecuador.
crecimiento y calidad, educación, salud, vivienda,
Instrumento:
frente a las necesidades transporte, empleo y
recreación del ser humano. Trabajos prácticos.
nacionales.
I.CS.4.8.1. Discute el Indico la importancia de la
concepto de “desarrollo”, actividades recreativas, d
destacando sus ocio y deporte en lo
implicaciones sobre el siguientes aspectos.
respeto a derechos ● Leo las siguientes preguntas y respondo:
los
fundamentales (educación y ● ¿Cómo imaginas que debería ser un país con un
salud) y demandas sociales alto desarrollo humano?
(vivienda, transporte, ● Analizar las demandas sociales en Ecuador,
empleo y seguridad social) tomando en cuenta cada aspecto.
que existen en el país.
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● Diferenciar las características del desarrollo
humano y económico.
● Ejemplificar con datos sobre educación, salud y
empleo para determinar la veracidad o falsedad de
la idea.
Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: El trabajo del Historiador
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ● Recopilar información sobre el pasado, sino también ofrecer interpretaciones que ayuden
comprender mejor el presente y contribuyan al desarrollo de un pensamiento más reflexivo
fundamentado en la sociedad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la Analiza y responde las siguientes preguntas. Técnica.
características, interculturalidad desde el ¿Cuál es el papel principal de un historiador Preguntas exploratorias.
complejidades y Analizar de las diferentes en la sociedad? Mencionar la importancia d
posibilidades de la manifestaciones culturales ¿Cómo define un historiador el "pasado" y un historiador.
“cultura nacional” del Ecuador (nacional y
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popular), sus raíces por qué es importante estudiarlo? Instrumento.
ecuatoriana.
históricas u origen, ¿Qué diferencias existen entre la historia
localización, rasgos más como disciplina académica y la historia
destacados, y las acciones popular o mediática?
concretas para practicarla ¿Cómo influye el contexto histórico del
en espacios cercanos, y historiador en su interpretación del pasado?
reconoce sus diferencias Comparto mis respuestas con el resto de la
con la “cultura de masas”. clase.
Realiza una investigación sobre los
(J.1., S.2.)
historiadores más famosos del Ecuador.
Observar la imagen y detallar su mensaje.
Poner en práctica el método utilizado por los
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historiadores, que se resume en cuatro
pasos:
La elaboración de hipótesis
La búsqueda de información
El análisis de las fuentes de información
La elaboración de conclusiones
Propongan maneras de colaborar con los
adultos de su alrededor y conservar los
futuros historiadores.
Crear un dibujo de un historiador ecuatoriano
famoso.
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● Presentar nuestras creaciones.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
• Identificar la importancia que tienen los Técnica:
CS.4.3.2. Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la
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historiadores en nuestro país. Observación.
características, interculturalidad desde el
• Dibujar los mismos. Medición.
complejidades y Analizar de las diferentes
• Pinta el siguiente historiador ecuatoriano Instrumento:
posibilidades de la manifestaciones
y escribe su nombre. Platos típicos.
“cultura nacional” culturales del Ecuador
(nacional y popular), sus
ecuatoriana.
raíces históricas u origen,
localización, rasgos más
destacados, y las
acciones concretas para
practicarla en espacios
cercanos, y reconoce sus
diferencias con la “cultura
de masas”. (J.1., S.2.)
Investiga qué fue lo que realizó el
historiador.
Comparte tus indagaciones con el
resto de la clase.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
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ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
PARA EL REFUERZO Y EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
Programas para el fortalecimiento de la Responder preguntas que activen el Crear un poema sobre nuestr
identidad institucional, local y/o Nacional fortalecimiento de la identidad. país.
Crear una portada y lema para mi proyecto: El
● Exponerlo ante la clase.
trabajo del historiador.
Observar la imagen y detallar su mensaje.
Relaciona la imagen con nuestra identidad.
Investigar una acción que me haga sentir
orgulloso de ser ecuatoriano.
Destacar las acciones que me hacen sentir
orgulloso de ser ecuatoriano.
Escriban tres acciones por medio de las cuales
pueden ayudar a mantener su legado ancestral
en la comida y en el lenguaje.
Propongan maneras de colaborar con los
adultos de su alrededor y preservar este
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patrimonio.
Crear un logo que fomente el orgullo de ser
ecuatoriano.
● Presentar nuestras creaciones.
ELABORADO: Msc. Narcisa Baño APROBADO
DOCENTE: Msc. Narcisa Baño SUBDIRECTOR: Msc. Rafael Moreno
FIRMA: FIRMA:
FECHA: 10/02/2025 FECHA: 10/02/2025
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