ARTE Y CULTURA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
JUGANDO CON LAS ARTES VISUALES: DIBUJAMOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL I.E
DIRECTOR DOCENTE
CICLO VI GRADO SEGUNDO “ÚNICA”
ÁREA ARTE Y CULTURA HORA SEMANAL 03 HORAS
PERÍODO DE EJECUCIÓN I BIMESTRE DURACIÓN 09 SEMANAS
FECHA DE INICIO 13 DE MARZO DEL 2023 FECHA DE TÉRMINO 12 DE MAYO DEL 2023
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes se disponen a enfrentar nuevos retos académicos que se presentarán en este nivel como las diversas metodologías, estrategias y
evaluaciones realizadas por los docentes. Para enfrentar estos retos y nuevas situaciones, en el área de Arte y Cultura se le brindará a los alumnos, las
oportunidades para que puedan expresar sus ideas, sus gustos, sus emociones y sentimientos mediante las diferentes expresiones artísticas como las
Artes Visuales, permitiéndoles desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico, para permitirle reconocer, valorar y apreciar las
características de su cultura y otras.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACION
PROPÓSITO EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
APRECIA DE MANERA • Percibe manifestaciones • Describe las cualidades estéticas de Organizador Lista de cotejo
CRÍTICA artístico – culturales. manifestaciones artístico – culturales diversas. gráfico
MANIFESTACIONES • Contextualiza manifestaciones Ejemplo: la textura de un tejido, los contrastes Dibujos Ficha de
ARTÍSTICO – artístico – culturales. de colores de una pintura o el timbre de un artísticos observación
COMPETENCIA DE ÁREAS
CULTURALES • Reflexiona creativa y instrumento musical) asociándolas a emociones,
críticamente sobre sensaciones e ideas propias, y reconociendo que
manifestaciones artístico – pueden generar diferentes reacciones en otras
culturales. personas.
• Obtiene información sobre los contextos en
que se producen o presentan las
manifestaciones artístico – culturales, y los
asocia a las cualidades estéticas que observa.
• Genera hipótesis sobre los posibles
significados e intenciones a partir de la
información y las relaciones que estableció entre
las manifestaciones artístico – culturales y los
contextos en los que se producen o presentan.
ARTE Y CULTURA
• Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos
para explorar sus posibilidades expresivas y
ensaya distintas maneras de utilizar materiales,
herramientas y técnicas para obtener diversos
efectos.
• Elabora un plan para desarrollar un proyecto
artístico y lo ejecuta incorporando elementos de
los lenguajes artísticos para comunicar sus ideas
CURRICULARES
con mayor claridad. Selecciona información de
• Explora y experimenta los
CREA PROYECTOS diversos referentes artístico – culturales Organizador Lista de cotejo
lenguajes artísticos.
DESDE LOS relacionados con su proyecto e incluye recursos gráfico
• Aplica procesos creativos.
LENGUAJES tecnológicos cuando lo considera necesario. Dibujos Ficha de
• Evalúa y comunica sus
ARTÍSTICOS Ejemplo: Un grupo de estudiantes crea una artísticos observación
procesos y proyectos.
cumbia amazónica en la que incorporan
elementos constructivos y expresivos propios de
la música amazónica del Perú.
• Registra las fuentes de sus ideas (por ejemplo,
bocetos o imágenes) y comunica cómo fue su
proceso creativo reflexionando con sus pares
sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el
manejo de las herramientas y técnicas, y su rol
en el proceso creativo.
T1) Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
• Personaliza entornos virtuales. • (T2) Clasifica información de diversas fuentes
• Gestiona información del y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
Se desenvuelve en
entorno virtual. exactitud del contenido reconociendo los Hoja reflexiva
entornos virtuales
•Interactúa en entornos derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples sobre sus
generados por las
virtuales. libros digitales obteniendo información de cada aprendizajes.
TIC.
• Crea objetos virtuales en uno de ellos en un documento y citando la
COMPETENCIAS
diversos formatos. Fuente.
• (T5) Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del
conocimiento.
Gestiona su • Define metas de aprendizajes. • (GA1) Determina metas de aprendizaje viables Hoja reflexiva
aprendizaje de • Organiza acciones estratégicas asociadas a sus conocimientos, estilos de sobre sus
manera autónoma. para alcanzar metas. aprendizaje, habilidades y actitudes para el aprendizajes.
• Monitorea y ajusta su logro de las tareas, formulándose preguntas de
desempeño durante el proceso manera reflexiva.
de aprendizajes. • (GA2) Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas
de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
• (GA4) Explica las acciones realizadas y los
ARTE Y CULTURA
T recursos movilizados en función de su
R pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
A
N
S
V
E
R
S
A
L
E
S
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
Enfoque Orientación Responsabilidad, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
al bien común. equidad y justicia. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
diferencias. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Equidad en la Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
Enfoque Inclusivo
enseñanza. acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
o atención a la
Confianza en la significativas vinculadas a su contexto y realidad.
diversidad.
persona. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima.
IV. VINCULACIÓN DE LA EXPERIENCIA CON OTRAS ÁREAS:
Unidad 1 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica.
Unidad 2 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 3 Comunicación, Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 4 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente
Unidad 5 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente
Unidad 6 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente y Formación Ciudadana y Cívica
Unidad 7 Comunicación, Ciencia, Tecnología y Ambiente, Educación Artística, Historia, Geografía y Economía.
Unidad 8 Comunicación, Educación Física.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES O ACTIVIDADES:
TITULO DE LA ACTIVIDAD O
N° DURACIÓN CAMPO TEMÁTICO PRINCIPALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SESIÓN
ARTE Y CULTURA
Evaluar el nivel de
comprensión sobre los
1 Evaluación Diagnóstica 03 horas - Desarrollar la ficha de evaluación diagnóstica
aprendizajes esperados del
año anterior.
- Recojo de expectativas personales sobre el área de Arte y
2 Dibujo básico. Lineal y Cultura
03 horas Dibujo básico
geométrico - Elaboración de un organizador
- Elaborar un dibujo básico
Análisis de la iconografía - Elaboración de un organizador
3 03 horas Iconografía peruana
precolombina peruana. - Elaborar un dibujo
Preparación del terreno para la
4 - Preparación del terreno para la siembra de hortalizas en
siembra de cultivos orgánicos 03 horas Agropecuaria
el campo experimental asignado.
en el campo experimental
Discrimina información
5 - Elaboración de un organizador
Estudio básico del color 03 horas relevante sobre el color
- Aplicación dirigida para identificar los colores
- Elaboración de un organizador
Colores complementarios, Discrimina información
6 03 horas - Aplicación dirigida para identificar los colores
análogos. relevante sobre los colores
complementarios.
Temperatura del color: fríos y - Elaboración de un organizador
7 03 horas Los colores
cálidos. - Elaborar un dibujo utilizando los colores fríos y cálidos
- Elaboración de un organizador
8 Simbología del color 03 horas Dibujo básico
- Elaborar un dibujo
Utilizar los colores y además
Trabajos manuales artísticos con
9 03 horas materiales reciclables para - Elaborar un trabajo manual artístico
materiales de su comunidad.
elaborar su trabajo artístico.
VI. RECURSOS MATERIALES:
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Videos, periódicos, revistas, álbum, textos escolares. Aula, patio escolar.
Útiles de escritorio: cuaderno. Lapicero, regla, Computadora, proyector. Equipo de sonido.
borrador, lápices, colores, témperas, pinceles, Páginas WEB de internet, equipos audiovisuales
cartulinas, cuaderno de dibujo.
Guía para la planificación, mediación y
ARTE Y CULTURA
evaluación de los aprendizajes
VII. BIBLIOGRAFIA:
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 2 Manuel Villacorta
ENCICLOPEDIA DEL ARTE Editorial Océano
Para el docente:
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2 Paco R. Aguilar Amaro
HISTORIA DEL ARTE Editorial Vincens
Vizcatán del Ene, abril del 2023
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…………………………………… V°Bº DIRECTOR
……. DOCENTE
RESPONSABLE
…………………………………………………
…….. V°Bº COORDINADOR
PEDAGOGICO
