SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
“LIC. MANUEL LARRAÍNZAR”
CLAVE: 07ENL0020K TURNO: VESPERTINO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INDÍGENA CON ENFOQUE
INTERCULTURAL
BILINGÜE
CURSO: MODELOS PEDAGOGICOS
ALUMNO: ANGEL IVAN MENDEZ GOMEZ
SEMESTRE/GRUPO: 4° “A”
DOCENTE: MTRO. CONCEPCION G. GUZMAN MARTINEZ
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
MODELO TRADICIONAL
El modelo pedagógico tradicional es un enfoque de enseñanza que se ha utilizado
ampliamente en el pasado y todavía se utiliza en algunas escuelas y entornos
educativos en la actualidad. Este modelo se enfoca en el maestro como la fuente
principal de conocimiento y la transmisión de información de manera directa al
estudiante. A continuación se describen los principales elementos del modelo
pedagógico tradicional:
Propósito: El propósito del modelo pedagógico tradicional es transmitir
conocimientos y habilidades específicas al estudiante. El objetivo es que el
estudiante adquiera información y la recuerde de manera efectiva para aplicarla en
situaciones posteriores.
Contenidos: Los contenidos se enfocan en la transmisión de conocimientos y
habilidades específicas. En el modelo tradicional, los contenidos suelen ser fijos y
preestablecidos por el currículo, con poco espacio para la personalización.
Secuencia: La secuencia de aprendizaje se establece de manera lineal y se enfoca
en una progresión lógica de temas y habilidades. Los temas suelen ser presentados
en un orden determinado, donde el estudiante debe completar el contenido de un
tema antes de avanzar al siguiente.
Método: La enseñanza se enfoca en la explicación del maestro y la presentación de
contenidos a través de lecturas, ejercicios prácticos y evaluaciones.
Evaluación: La evaluación se enfoca en la memorización de conocimientos y la
aplicación de habilidades específicas. Las evaluaciones suelen ser exámenes
estandarizados o pruebas objetivas que se enfocan en la identificación de la
información específica que el estudiante ha aprendido.
MODELO CONSTRUCTIVISTA Y EL COGNITIVO
El modelo pedagógico constructivista y cognitivo es un enfoque de enseñanza
centrado en el aprendizaje activo del estudiante. Se basa en la teoría del
constructivismo, que sostiene que el aprendizaje es un proceso activo en el que el
estudiante construye su propio conocimiento a partir de la interacción con el entorno
y la experiencia. Además, se basa en la teoría cognitiva, que sostiene que el
aprendizaje es un proceso mental que implica la organización, interpretación y
aplicación de la información.
En el modelo pedagógico constructivista y cognitivo, el estudiante es visto como un
agente activo en su propio aprendizaje. El propósito de la enseñanza es desarrollar
habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y creatividad, en lugar
de simplemente transmitir información. El enfoque se centra en el aprendizaje
significativo, es decir, en el aprendizaje que tiene sentido y relevancia para el
estudiante.
Los contenidos en el modelo pedagógico constructivista y cognitivo se presentan en
un contexto significativo y relevante para el estudiante. Los contenidos son
seleccionados y organizados para que los estudiantes puedan relacionarlos con sus
experiencias previas y construir nuevos conocimientos a partir de ellos. Los
estudiantes tienen una mayor libertad para personalizar su aprendizaje, eligiendo
temas que les interesen y participando activamente en la selección y organización
de los contenidos.
La secuencia de aprendizaje en el modelo pedagógico constructivista y cognitivo se
enfoca en la exploración y descubrimiento del estudiante. El aprendizaje se enfoca
en actividades prácticas y experimentales, en lugar de en la memorización de
información. Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en grupos, y se les
anima a explorar, descubrir y construir su propio conocimiento a través de la
interacción con su entorno y los demás.
El método de enseñanza en el modelo pedagógico constructivista y cognitivo se
enfoca en la colaboración, la experimentación y la reflexión. El maestro actúa como
facilitador, en lugar de como fuente principal de información. Los estudiantes
participan activamente en el proceso de aprendizaje, trabajando juntos en proyectos
y experimentos y reflexionando sobre sus experiencias. El maestro proporciona
retroalimentación y orientación, pero el aprendizaje es principalmente auto dirigido.
La evaluación en el modelo pedagógico constructivista y cognitivo se enfoca en la
comprensión profunda y la aplicación de los conocimientos y habilidades. Las
evaluaciones pueden incluir proyectos, presentaciones, informes y otros trabajos
prácticos que demuestren la comprensión y la aplicación de los conocimientos y
habilidades. La evaluación también puede incluir la reflexión del estudiante sobre
su propio aprendizaje y su capacidad para aplicar lo que ha aprendido en
situaciones nuevas y diferentes.
MODELO PROBLEMATIZADOR
El modelo pedagógico problematizado, también conocido como método de
enseñanza basado en la resolución de problemas, es un enfoque de enseñanza que
se centra en involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje
a través de la resolución de problemas reales o simulados. Este modelo fue
propuesto por el educador brasileño Paulo Freire en su obra "Pedagogía del
oprimido" y ha sido ampliamente utilizado en la educación en todo el mundo.
En este modelo, el docente actúa como facilitador del aprendizaje y no como
transmisor de conocimientos. Los estudiantes participan activamente en la
construcción de su propio conocimiento, y el docente proporciona las herramientas
necesarias para guiarlos en este proceso. La enseñanza se enfoca en identificar y
analizar problemas del mundo real y en desarrollar soluciones a través de la
colaboración y el trabajo en equipo.
El modelo pedagógico problematizado se basa en la idea de que el aprendizaje es
más efectivo cuando los estudiantes están involucrados en un proceso activo de
construcción de conocimientos, en lugar de simplemente recibir información.
Además, se enfoca en el desarrollo de habilidades prácticas y en la formación de
ciudadanos críticos y comprometidos con la solución de problemas sociales y
comunitarios.
MODELO PROGRESISTA
El modelo pedagógico progresista es un enfoque de enseñanza que se enfoca en
el desarrollo integral del estudiante, incluyendo su pensamiento crítico, habilidades
sociales, emocionales y su capacidad para resolver problemas. Este modelo de
enseñanza se originó a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como una
respuesta al modelo tradicional de enseñanza que se centraba en la transmisión de
conocimientos por parte del profesor.
El modelo pedagógico progresista pone énfasis en la necesidad de que los
estudiantes se involucren activamente en el proceso de aprendizaje, con un enfoque
en el desarrollo de habilidades prácticas y en la formación de ciudadanos críticos y
comprometidos con la sociedad. En este modelo, el profesor actúa como facilitador
del aprendizaje, guiando a los estudiantes en el proceso de descubrimiento y
construcción de su propio conocimiento.
En el modelo pedagógico progresista, el aprendizaje se basa en la experiencia
práctica y en la resolución de problemas reales, lo que permite a los estudiantes
aplicar sus conocimientos a situaciones cotidianas. Además, se promueve la
colaboración y el trabajo en equipo, ya que se considera que estos elementos son
fundamentales para el desarrollo social y emocional de los estudiantes
PLAN Y PROGRAMA 1993
El Plan y Programa de Estudio de 1993 es un documento oficial que establece los
objetivos, contenidos y métodos de enseñanza para la educación básica en México.
Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y estableció un nuevo
enfoque pedagógico para la educación primaria y secundaria en México.
El Plan y Programa de Estudio de 1993 promovió un enfoque centrado en el
estudiante y en el desarrollo de habilidades y competencias, en lugar de centrarse
en la memorización de información. También se buscó una mayor coherencia y
continuidad entre los niveles de educación básica, así como una mayor inclusión de
los temas y problemas de la realidad social y cultural del país.
Entre los principales cambios introducidos por el Plan y Programa de Estudio de
1993, se incluyen la introducción de nuevas áreas de aprendizaje, como Formación
Cívica y Ética y Educación Artística, así como una mayor atención a la educación
ambiental y la educación para la salud. También se buscó una mayor flexibilidad en
la enseñanza, con un mayor énfasis en la personalización del aprendizaje y la
adaptación a las necesidades de cada estudiante.
El Plan y Programa de Estudio de 1993 tuvo un impacto significativo en la educación
básica en México y se mantuvo en vigor durante varias décadas. Sin embargo, en
años recientes, ha sido objeto de revisiones y actualizaciones para adaptarlo a las
necesidades y desafíos actuales de la educación en el país.
Plan y programa 2011
El Plan y Programa de Estudio de 2011 es un documento oficial que establece los
objetivos, contenidos y métodos de enseñanza para la educación básica en México.
Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y estableció un nuevo
enfoque pedagógico para la educación primaria y secundaria en el país.
El Plan y Programa de Estudio de 2011 introdujo importantes cambios en la
educación básica en México, incluyendo un enfoque más integral y orientado hacia
el desarrollo de competencias en los estudiantes. Se buscó fortalecer la formación
de ciudadanos críticos, reflexivos y responsables, capaces de participar
activamente en la sociedad y enfrentar los desafíos del mundo actual.
Entre los principales cambios introducidos por el Plan y Programa de Estudio de
2011, se incluyen la incorporación de la Educación Inicial como nivel educativo, el
fortalecimiento de la educación física y deportiva, la promoción de la educación para
la salud y el cuidado del medio ambiente, y la incorporación de la tecnología y la
informática en el proceso de enseñanza.
Además, se buscó una mayor flexibilidad en la enseñanza, con un mayor énfasis en
la personalización del aprendizaje y la adaptación a las necesidades de cada
estudiante. Se promovió la inclusión educativa y la atención a la diversidad, con la
finalidad de garantizar el acceso a una educación de calidad para todos los
estudiantes.
En resumen, el Plan y Programa de Estudio de 2011 representa una importante
transformación en la educación básica en México, con un enfoque más integral y
orientado hacia el desarrollo de competencias en los estudiantes, la atención a la
diversidad y la promoción de la inclusión educativa.
Plan y programa 2017
El Plan y Programa de Estudio de 2017 es un documento oficial que establece los
objetivos, contenidos y métodos de enseñanza para la educación básica en México.
Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) y busca consolidar y
mejorar los avances y transformaciones introducidas por el Plan y Programa de
Estudio de 2011.
El Plan y Programa de Estudio de 2017 mantiene el enfoque integral y orientado
hacia el desarrollo de competencias en los estudiantes, y busca fortalecer la
formación de ciudadanos críticos, reflexivos y responsables, capaces de participar
activamente en la sociedad y enfrentar los desafíos del mundo actual.
Entre los principales cambios introducidos por el Plan y Programa de Estudio de
2017, se incluyen la incorporación de nuevos temas y áreas de aprendizaje, como
Educación Socioemocional y Vida Saludable, así como la promoción de la
educación en valores, el fomento de la lectura y el desarrollo de habilidades
digitales.
También se ha buscado una mayor integración y continuidad entre los niveles de
educación básica, así como una mayor atención a la diversidad y la inclusión
educativa. Se ha promovido una mayor flexibilidad en la enseñanza, con un mayor
énfasis en la personalización del aprendizaje y la adaptación a las necesidades de
cada estudiante.
En resumen, el Plan y Programa de Estudio de 2017 representa una continuación y
consolidación de las transformaciones introducidas por el Plan y Programa de
Estudio de 2011, con la finalidad de garantizar una educación de calidad, integral y
orientada hacia el desarrollo de competencias en los estudiantes.
