1.

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

FACULTAD PROGRAMA SEMESTRE

Ciencias Jurídicas y Sociales Psicología 2021-2

REGION DE FORMACIÓN INVESTIGACIÓN

CÓDIGO DEL CURSO 9397

NOMBRE DEL CURSO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II

TIPO DE CURSO Teórico

TIPO DE CRÉDITO OBLIGATORIO

N° CRÉDITOS 3

HORAS DE TRABAJO CON 48 HORAS TOTALES TEÓRICAS 48

ACOMPAÑAMIENTO PRESENCIAL
(HTP)
HORAS TOTALES PRÁCTICAS 0
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE
DEL
ESTUDIANTE (HTIE) 96

TOTAL DE HORAS DE TRABAJO

ACADÉMICO
DEL ESTUDIANTE (HTP + HTIE) 144

LENGUA ESPAÑOL

METODOLOGÍA PRESENCIAL

PRE-REQUISITOS
CÓDIGO CURSO
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

PROFESORES DEL CURSO

DOCUMENTO DE
IDENTIFICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS
79.481.534 MARÍA JUDITH BAUTISTA SANDOVAL

2. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Las limitaciones halladas en el estudio de los distintos planos de la realidad humana han impuesto a las disciplinas científicas,
ocupadas de su abordaje, un rompimiento con el monismo metodológico que privilegió al método experimental y sus derivados
como las únicas alternativas de construcción de conocimiento científico. Sandoval. C, (1996). Es en este sentido, de buscar
medios que logren captar las características específicas de esa realidad humana, que es posible establecer la vigencia de las
alternativas de investigación cualitativa en las ciencias sociales contemporáneas.
Para proyectar estas intenciones investigativas bajo unas visiones metodológicas, que nos permite ser más detallados en las
interpretaciones de los sucesos más sobresalientes se emplean múltiples diseños acordes a la problemática. Sin embargo, se
debe tener presente que antes de iniciar cualquier proceso metodológico debe apropiar, conocer y relacionar las diversas teorías,
escuelas y paradigmas teóricos con la realidad social y/o laboral del estudiante que soportarán su futuro accionar investigativo

PROBLEMA(S) PROFESIONAL(ES) DEL PROGRAMA ASIGNADOS AL CURSO

PROPÓSITO DEL CURSO

Brindar al estudiante las herramientas y metodologías necesarias para tratar la información de manera autónoma generando una
postura crítica y autocrítica, capaz de organizar y aplicarla eficazmente frente a los grandes desafíos que enfrenta la condición
humana, a través de la socialización coherente en forma oral o escrita de las indagaciones utilizando un lenguaje propio de las
ciencias, la disciplina y la profesión en particular.

5. COMPETENCIA(S) PROFESIONAL(ES) DEL PROGRAMA QUE DESARROLLA EL CURSO

NOMBRE DE DESCRIPCIÓN DE SABERES RESULTADOS EVIDENCIAS DE LA

LA LA DEL EVALUACIÓN DEL
COMPETENCIA COMPETENCIA APRENDIZAJE APRENDIZAJE
(AFIRMACIONES)
Pensamiento Construir con los Saber Conocer: Desarrolla Anteproyecto de
crítico, creativo e estudiantes, Reconocer instrumentos investigación en
innovador, herramientas del herramientas e considerando su psicología
enfocado a la conocimiento instrumentos que aplicación en
solución de metodológico que le favorecen y que le contexto y Formulación del
problemas de permitan el uso de permitan diseñar metodología problema de
investigación instrumentos para la problemas de apropiada. investigación
búsqueda de investigación
información con rigor cualitativa. Construye Clara definición de
investigativo preguntas aspectos
Elabora análisis de problemas metodológicos como
contextos, identificando susceptibles de modelo y enfoque de
herramientas investigación investigación
apropiadas para indagar científica bajo
los problemas sociales métodos Instrumentos de
cualitativos. recolección de datos
Reconocer visiones claramente
epistémicas como Desarrolla marcos identificados
referentes teóricos que teóricos pertinentes
le permitan comprender sobre los cuales Marco teórico amplio
científicamente los concibe los y actualizado con sus
problemas sociales problemas de respectivas citas
analizados análisis.
Correcto uso de
Analiza crítica y Desarrolla análisis principios
teóricamente resultados categorial a la luz disciplinares de
cualitativos que le del concepto y la investigación en
permitan entender las práctica disciplinar. psicología
problemáticas sociales
y su accionar desde el
trabajo social.

Saber Hacer:
Utilizar métodos y
procedimientos para
identificar problemas en
el medio natural,
social, político.

Habilidad para trabajar

en forma autónoma
 Capacidad para
formular y gestionar
proyectos
Compromiso ético

Saber Ser:
Capacidad crítica y
autocrítica para
identificar, planear y
resolver problemas

Compromiso con su
medio socio cultural
para la valoración y
respeto por la
diversidad y
multiculturalidad

CONTENIDO DEL CURSO Y TRABAJO INDEPENDIENTE NO PRESENCIAL POR UNIDADES

UNIDAD: 1 Raíces y conceptualización de la Metodología Cualitativa

HORAS DE TRABAJO 18
PRESENCIAL
TEMAS 1. Contexto histórico de la Metodología cualitativa
2. Paradigma Hermenéutico Interpretativo
3. Paradigma Socio Critico
4. Pasos y estructura de la investigación cualitativa
5. Normas APA
6. Búsqueda en base de Datos
7.

TRABAJO 48
INDEPENDIENTE
HORAS DE TRABAJO
INDEPENDIENTE 36
PRESENCIAL
FORMA DE Grupal e individual
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN 1. Control de lectura en clase
2. Ejercicio de mapa mental
3. Diseño de material visual y socialización en clase
4. Parcial escrito

UNIDAD: 2 Diseños de Investigación

HORAS DE TRABAJO 18
PRESENCIAL
TEMAS 1. Fenomenología
2. Etnografía
3. Teoría fundamentada
4. Historia de Vida
5. Análisis de Contenido, o análisis de Discurso
6. Investigación acción participativa, investigación acción educativa, Investigación
Acción
 TRABAJO 48
INDEPENDIENTE
HORAS DE TRABAJO
INDEPENDIENTE 36
PRESENCIAL
FORMA DE Grupal e individual
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN 1. Foro, Análisis de película
2. Cuadro comparativo
3. Parcial Escrito
4. Control de Lectura

UNIDAD: 3 Técnicas de recolección y análisis de información

HORAS DE TRABAJO 24
PRESENCIAL
TEMAS 1. Observación
2. Entrevista semiestructurada y Entrevista a profundidad
3. Colcha de Retazos
4. Grupo Focal
5. Análisis documental
6. Análisis de imagen
7. Atlas Ti y Nvivo
8. Triangulación
9. Categorización
10. Organización de propuesta de investigación (Identificación de problema,
objetivos, búsqueda de antecedentes)
TRABAJO 48
INDEPENDIENTE
HORAS DE TRABAJO
INDEPENDIENTE 36
PRESENCIAL
FORMA DE Grupal e Individual
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN 1. Control de lectura
2. Ejercicios participativos en clase
3. Análisis de documentos
4. Conversatorio
5. Foro
6. Parcial

7. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 Problematizar el conocimiento, cuestionarlo y confrontarlo mediante la crítica.

 Tener en cuenta la interacción teoría – práctica – teoría.
 Propender por el desarrollo del pensamiento socio crítico.
 Estimular el saber conocer, saber hacer, saber ser.
 Privilegiar la condición humana
Hacer de la ética el eje rector de la autorresponsabilidad del ser autónomo

8. EJES TRANSVERSALES Y ACCIONES DE IMPLEMENTACIÓN

EJE TRANSVERSAL ACCIÓN DE IMPLEMENTACIÓN

Lo Social Propone solución de problemas de investigación.
Las TIC Utilizar adecuadamente los recursos tecnológicos para la apropiación del
conocimiento.

9. PROYECTO INTEGRADOR
 NOMBRE DEL CURSOS QUE PARTICIPAN ACCIONES A REALIZAR EN
PROYECTO PROGRAMA AL QUE EN EL
EL PROYECTO
INTEGRADOR PERTENECE INTEGRADOR PROYECTO INTEGRADOR
N/A N/A N/A N/A

11. ACCIONES DE FORMACIÓN INVESTIGATIVA DE LOS ESTUDIANTES

1. Planteamiento de preguntas orientadoras y motivadoras

2. Búsqueda de información en bases de datos científicas electrónicas
3. Consulta de recursos bibliográficos electrónicos y físicos en el Sistema de Biblioteca
4. Lectura crítica de material científico
5. Interpretar conceptos
6. Procesar datos haciendo uso de herramientas TIC
7. Referenciar bibliografía según las normas y área de conocimiento
8. Citar autores en un informe.
9. Elaborar informes
10. Socializar resultados de la actividad investigativa

11. EVALUACIÓN COHERENTE CON LAS COMPETENCIAS Y EL PROPÓSITO DEL CURSO

Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial

Competencias a evaluar

Fenomenología Categorización
Etnografía Normas APA
Teoría fundamentada Búsqueda en base de
Análisis de Datos
Contenido, o análisis Organización de
Contexto histórico de de Discurso propuesta de
la Metodología Investigación acción investigación
cualitativa participativa, (Identificación de
Paradigma investigación acción problema, objetivos,
Hermenéutico educativa, búsqueda de
Resultados del aprendizaje a Interpretativo Investigación Acción antecedentes)
evaluar (Afirmaciones) Paradigma Socio Observación
Critico Entrevista
Pasos y estructura de semiestructurada
la investigación Colcha de Retazos
cualitativa Entrevista a
profundidad
Grupo Focal
Análisis documental
Análisis de imagen

Foro del Análisis de

Ejercicio de mapa
película
mental
Exposición Matriz de búsqueda
Evidencias de Resultados del Diseño de material
Parcial Escrito Estructuración de
aprendizaje a evaluar visual y socialización
Conversatorio documento de análisis
en clase
Parcial escrito

Técnicas para recolectar la Aula Extendida Aula Extendida Aula Extendida

información del parcial Correo electrónico Correo electrónico Correo electrónico

11. BIBLIOGRAFÍA
 AUTOR LOCALIZACIÓN IDIOMA BIBLIOGRAFÍA
EXTRANJERO
Hernandez Biblioteca Español Metodología de la investigación / -- México: McGraw-
Sampieri, Hill, 2003. -- ISBN: 970-10- 3632-8
Roberto
Maldonado Biblioteca Español Orientaciones Metodológicas Sobre Investigación: --
Pinto, Jorge Cúcuta: Editorial Rojo y Negro., 2006
Enrique
Bernal Torres, Biblioteca Español Metodología de la investigación: -- Bogotá: Prentice
Cesar Augusto Hall, 2000.

Cegarra Biblioteca Español Metodología de la investigación científica y

Sánchez, José tecnológica / -- Madrid: Díaz de Santos, 2004
BASES DE DATOS VIRTULAES OVID Primal Picture Hinari ProQuest E BSCO E – Libro Ebrary Scopus

13. PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DEL CURSO PARA EL SEMESTRE

PLAN DE ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DEL CURSO PARA EL SEMESTRE.

PLANEACIÓN DE LA BITÁCORA.
Escenarios para el
Tipo de Cantidad de
desarrollo del
Semana Descripción de la actividad actividad horas de la
proceso de enseñanza
académica actividad
aprendizaje
Raíces y conceptualización de la
metodología cualitativa. Contexto Taller de Plataforma Teams de
1 3
histórico de la Metodología lectura crítica Microsoft
cualitativa
Raíces y conceptualización de la
metodología cualitativa. Paradigma Taller de Plataforma Teams de
2 3
Hermenéutico Interpretativo lectura crítica Microsoft

Raíces y conceptualización de la
metodología cualitativa. Paradigma Taller de Plataforma Teams de
3 3
Socio Critico lectura crítica Microsoft

4 Raíces y conceptualización de la
metodología cualitativa. Pasos y
Taller de Plataforma Teams de
estructura de la investigación 3
lectura crítica Microsoft
cualitativa

5 Pasos y estructura de la Ejercicio de

Plataforma Teams de
investigación cualitativa construcción 6
Microsoft
en clase
6 Diseños de investigación. Exposiciones
Fenomenología, Etnografía y Teoría
fundamentada, Análisis de
Plataforma Teams de
Contenido, o análisis de Discurso 18
Microsoft
Investigación acción participativa,
investigación acción educativa,
Investigación Acción
7 Técnicas de recolección de datos. Clase
Observación, Entrevista magistral
Plataforma Teams de
semiestructurada, Colcha de 12
Microsoft
Retazos, Entrevista a profundidad

8 Técnicas de recolección de datos. Taller de

Grupo Focal, Análisis documental, lectura crítica Plataforma Teams de
12
Análisis de imagen, Atlas Ti, Microsoft
Triangulación
 9 Elaboración del proyecto. Trabajo
Categorización, Normas APA colaborativo y Plataforma Teams de
6
socialización Microsoft
de saberes
10 Elaboración del proyecto. Búsqueda Trabajo
en base de Datos, Organización de colaborativo y Plataforma Teams de
6
propuesta de investigación socialización Microsoft
de saberes

Nota: Para llenar este formato se debe tener en cuenta el instructivo Programa Analítico del Curso. Porque al ser este
un formato en tipo documento, hay que tener en cuenta todos los campos que se van generando en el
diligenciamiento de la base de datos. Para el caso de este formato se deberán incluir determinada cantidad de filas,
para las unidades, competencias, resultados de aprendizaje, evidencias, ejes transversales, trabajo independiente,
bibliografía, Plan de Actividades.