ESTUDIOS CIN E MAT O GR ÁFICOS

Revista de actualización técnica y académica del Centro Universitario de Estudios Cinematográficos

Miciae! aúiyer

Aarczlie Loridan-lves

Linda Wiias

Javid lacDouyal!

Carlos Wendoza

Aljandra blas
...............eeboe0.

José Rovirosa
eee0eeeeeeeee

DaCumental
Año 3, núm, 9, jullo-septlembre, 1997
$20.00 (veint pesos) 9
 Eldocumental según Michael Rabiger

documental abarca tanto una am

La trayectoria de Michael Rabiger en el ámbito del cine
en la sistematización de
plia experiencia en realización, como un interés fundamental
expresión ci
conocimientos para la enseñanza, por un lado, y el análisis, por otro, de esta
desde el trabajo
nematográfica. Su experiencia en realización cinematográfica incluye
Pinewood y Shepperton de Inglaterra, su parti
como asistente de edición en los estudios
trabajo que realizó para la B8C de
cipación como editor en diversos largometrajes, hasta el
documentales.
Londres como director y productor de más de veinte
lleva en 1972 al Columbia
Su interés en la enseñanza y estudio del cine documental lo
College de Chicago, donde se une al profesorado del departamento de
cine y video y fun
importante proyecto de un taller
da, en 1988, el Centro de Cine y Video Documental. Un
para larealización de documentales en Europa, visiONS, de la GEECT(Groupement uropéen
des Écoles de Cinéma) lo llama para que se encargue del área pedagógica del taller y
trabaja como prolesor
cOordine los proyectos en 1994-1995. En el año lectivo 1995-1996,
Nueva York.
invitado en la Tisch School of the Arts de la Universidad de
todo el mundo y
Adermás de su labor docente, Rabiger ha dictado conferencias en
y Directing the Do
es autor de dos libros: Directing: Film Techniques and Aesthetics
cumentary.

nen que hacer películas con su propio es

Quéhacer y quéno hacer tilo, así que deben encontrar aquello con
lo que están de acuerdo, aquello que les
en el aprendizaje del documental* parece interesante y úil.
Corran riesgos, cometan sus propios
errores, porque una vez que salen de la
escuela se hace más dificil y problemático
correr riesgos. Así que acostúmbrense a co
iertamente aprender através del ha forma muy precisa acerca de lo
esencial rrer riesgos dentro de la escuela. Una de
y de la las cosas que he visto gue a la gente le es
cer, rodar muchos documentales cortos. de los personajes, de la situación
varias dificil hacer como estudiantes es romper
progresión dramática. Y si lo hacen
Se aprende más de hacer varios documen sentirán los limites, hacer preguntas, porque se sien
tales cortos que haciendo uno largo, por veces, en lugar de sólo una, se
más seguros y con mayor
conocimiento, ten nerviosos al preguntaro al entrar en
Que hacer un documental corto es como
objetivo del ciertas áreas o edificios o instituciones, o
escribir un poema. Se tiene que pensar en yestá claro que ése es el
aprendizaje.
al dirigirse a funcionarios. Recuerden que
Si alguien les dice que hay reglas, re si están manejando una cámara, si tienen
'Edición do dos do las ponenclas presentadas
loro Escenanos de Fin do Siglo: NuOvas
Tendoncias cuerden mis palabras: no hay reglas, sólo un crew, cuentan con una licencia espe
las que cial para entrar casien cualquier sitio. Uti
del Cino Documentalorganizado por el Contro
do Ca laexperiencia cle otras personas de
Cinomatográlica dol 18 al 0 do noviombro aprender. A fin de cuentas, tie licen esa licencia. Corran riesgos con ello.
pacilacion
de 198. Compilación: Amando Lozo.
uno puede

ESIUDI06 CIu[MATOORAFICO5
 Recuerdo cuanlo dirigí por prinmera vez,
mi Caarógrato tenía que meterse entre
la muchedumbre, atravesar barricadas de
policias, y yo me sentía como un nino co
riendo detrás de él. Y me di cucnta de
que la cámara es un instrumento mágico.
Te da poder. Así que experimenten con
ella. Experimenten con la mística' que
acompaña el hacer cine.
Otra cosa: no compitan. No compitan.
Es devastador. Den todo lo que puedan a
las personas que los rodean, pues ellos
corresponderán en la misma forma. En la
vida uno da aquíy recibe en otro lugar. La
gente quiere trabajar con personas gene
rosas. En resumidas cuentas, no es como
una pizza con sólo unas cuantas rebana
das, un trabajo y unos cuantos puestos, Harlan County, usA (Barbara Kopple, 1976).
asíque a malar a sus compañeros para con
seguirlos. No. No hay suficiente para el porque la industria del cine está llena de
apetito del público por buenas peliculas. nos ý símbolos que todos sabemos cómo
gente que está creando su propia mística. Usar. Así que casi todo lo que está en pan
Las buenas películas son especiales, cam «No hagas esto, no hagas aquello, no veas
bian vidas, cambian corazones y mentes. talla está muerto. No creo que los cineastas
a través de la cámara, no imagines.» Eso deban estudiar películas. Deben estudiar
Tienen que aprender a hacer buenas pelí. es unamística. Bueno, las escuelas de cine todas las otras formas de arte, deben estu
culas, y la única forma de aprender a ha son lugares para perder esas místicas. No
cer buenas peliculas es ser uno mismo, y cliar la manera en que ellos mismos proce
se enamoren de todo lo que los practican san sus experiencias, porque esto les
sólo se es uno mismo cuando se es gene tes del oficio les digan y quieran hacerles ayudará a utilizar el cine de nuevas mane
roso con la gente que nos rodea y al reci creer. Tengan independencia de criterio. ras en lugar de sencillamente tomar las tra
bir de nuevo la generosidad. Sólo de esta El cine es una imitación de la conciencia, diciones ya establecidas. Creo que muchas
forma pueden descubrir de lo que son ca es lo más cercano que la civilización ha de los jóvenes cineastas piensan que si
paces. Así que desechen la idea de que creado para reproducir o imitar la concien
van a la escuela a competir con los de
hacen una película tradicional tendrán tra
cia. Porque el cine son ojos y oídos que bajo, pero hay cientos de personas que
más. Eso es basura. Toda la educación ha trabajan juntos. Ojos, oídos, mente y co
sido arreglada en forma piramidal para pueden hacer películas bastante buenas y
razón que trabajan juntos. Asi que deben que están buscando el mismo trabajo. La
hacer creer a la gente que debe escalar. estar alertas de su propia conciencia, por
Eso es una tontería.
mejor manera de obtener trabajo es ser
que ése es el mejor maestro, la mejor guía ustedes mismos en la película, porque na
Elcine es entretenimiento y el entrete para hacer cine: ¿qué los hace sentir algo?, die más puede ser como ustedes, nadie
nimiento es un asunto muy serio, porque qué los hace notar algoB, ¿qué los hace más tiene ni sus antecedentes, ni su expe
la gente aprende, crece y cambia a través plantear juicios acerca del carácter de al riencia, su sensibilidad, ni sus sentimien
de cómo se divierte. La gente no aprende, guien que acaban de conocer?, ¿cómo se tos. Tienen que encontrar la manera de
crece ycambiaa través de lo que creeque revela el carácter paso a paso?, cómo
debería considerarse serio. Ayudar a la poder hacer una película que refleje todas
perciben las situaciones, el peligro por esas cosas.
gente a relajarse y ayudar a la gente a reír, ejemplo? Si se examinan a sí mismos ten
apensar, a moverse por sus cambios emo
Quiero enfatizar muchísimo la idea de
drán una idea más clara acerca de cóno que noSotros tenemos percepciones, sSO
cionales: eso es el entretenimiento para mí. dirigirse a su público, de cómo hablarlce a
Y no hay línite para la capacidad de los mos una fábrica de percepciones, por así
través de la película. De alguna manera, decirlo, yel cine no es más que una se
públicos en cuanto a la diversión. Ylos sis ustedes son el primer público para su pelí rie de posibilidades perceptuales. El cine
temas capitalistas dejan lugar para lo que cula,
es una mímica de la conciencia, reprodu
la gente quiere ver. También hay clichés. No aprendan de ce la conciencia, entonces, el trabajo de
No lenman cambiar las funciones, no la pantalla. De veras no aprendan cle la ustedes es entender esa conciencia y no
acepten todo lo que les digan las perso pantalla. Porque la pantalla es ya un dic
nas que están trabajando en la industria, pueden entender la conciencia de alguien
cionario de clichés, un diccionario de sig más tan bien como pueden entender la

ESIUDIOS CINEALATOGAAFIcos S
propia. Sientienden cuán misteriosamcn Si reaimente desean Usen a sus maestros. Reviertan el peso
te funciona la conciencia y estudian, por de los hábitos educativos construidos por
tener una educación,
toda una vicda de enseñanza. Hay toda una
ejemplo, por qué alguien les desagrada a rompan los hábitos de vida de pasividad. Sus maestros tienen to
la primera imprsión, o entienden qué es
lo sucede en cl momento en que sienten
pasividad ylos hábitos do tipo de conocimientos, de sentimien
y
temor, qué es lo que perciben, gué es lo de precaución. Acérquense los, de pensamientos, de antecedentes
ustedes
que hacen, qué es lo que ven, si adquie. estarán encantados de dárselos si
a los maestros y consigan
se lo piden. Es lo que ustedes quieren, es
ren esa conciencia es algo maravilloso. Por de cada uno algo que
tanto el mejor lugar para aprender sobre lo que necesitan y dárselos es nuestra gra
puedan usar, porque a tificación. Ser útiles nos da placer. Tene
cine essupropia vida, sus propios ojos, su
propio corazón.
fin de cuentas ésa mos que influirlos, que lanzarlos,debemos
requerir cosas de ustedes, etcétera. Así so
Escriban sobre su propio viaje, lleven es nuestra mayor
mos los seres humanos. Pero si realmente
un diario. La mente sólo puede contem gratificación a largo plazo. desean tener una educación, rompan los
plarse a si misma cuando se escribe lo que hábitos de pasividad y los hábitos de pre
se piensa. La mente está limitada. Tan pron
con los otros. Ésa es la idea hindúdel yo. El caución. Acérquense a los maestros y con
to como escriben sus pensamientos,
cine, en cierta manera, va en contra del in sigan de cada uno algo que puedan usar,
mente puede empezar a trabajar. Adquie
dividualismo del mundo occidental. El ci porque a fin de cuentas ésa es nuestra ma
ran el hábito de escribir. Escriban sus pen
ne es una forma de unirnos a todos, es un yor gratificación a largo plazo.
samientos, sus guiones, sus bosquejos de
medio que permite reforzar nuestra huma Encuentren sus almas gemelas para tra
personajes, escriban todo lo que Ilame su
nidad compartida y probablemente ésa sea bajar, genle que estimen y que compar
atención. Es una forma de agudizar y de
la razón por la cual es tan popular, la ra tan sus valores. Gente con la gue trabajen
sarrollar su propia conciencia, porque uS
tedes van a hacer cine con sus conciencias. Zón por la cual es más popular y ha tenido en esta escuela será probablemente la
Escriban sobre las marcas que la vida les más éxito que ninguna de las otras formas gente con laque trabajarán dentro de 20o
ha dejado, porque ésa es su identidad. Es de arte en nuestro siglo xXX, tal vez con la 30 años. Así que encuéntrenlos ahora. En
criban sobre su niñez. Explórenla. Todavía salvedad hecha de la música. Al igual que cuéntrenlos y desarrollen esas relacio
no saben nada sobre ella. Tienen que tra en elamor, en el documental existe la po nes. Ya que hablamos de relaciones, los
bajar en eso.Tienen que trabajar sobre la sibilidad de explorar la realidad de otras documentales realmente registran las rela
forma en que han sido marcados. Qué les personas, de alejarnos de nuestra identi ciones. Y las relaciones que hagan con la
dad y descubrir lo que implica ser alguien gente con la que hacen cine son especia
pasó cuando estaban en una edad impre
sionable, antes de que se hicieran adultos más. les en el trabajo.
y se cubrieran con una piel de armadillo. Creo que no hay nada en la vida que Decidan cómo quieren usar sus ener
Vienen de un pasado particular, crecieron uno no haya ya experimentado de alguna gías. Pónganse metas y traten de llevarlas
manera, de manera paralela, de manera a cabo. Pónganse fechas límite. Conviér
conciertas personas, han vivido cerca de
situaciones y problemas especiales: quizás análoga. Un joven como ustedes, de alre tanse en sumejor crítico. Yalgo muy im
tengan un alcohólico en su familia, alguien dedor de veinte años, ha experimentado portante, pongan todas las críticas en to
discapacitado o alguien que siempre está ya todo lo que hay que experimentar, to no positivo. Hay formas de ser negativo
do lo que ha ocurrido, todo lo que puede al ser crítico, yhay formas de decir lo mi_
enojado. Mi padre, por ejemplo, era una
persona iracunda. Esas cosas que les pare ocurrir; es decir, ha experimentado la sen mo pero de forma positiva: «La próxima
cen limitaciones son parte de sueducación sación de ser rey y de haber perdido un vez trata de hacer esto y esto, la próxi
y son una gran posibilidad de aprendiza reino, se ha ahogado, ha ganado la lote mavez prueba esto, prueba aquello. Hay
je. Esas cosas están trabajando dentro de
ria, ha estado enamorado y se ha desena que convertirse en un crítico honesto, di
ustedes, através de ustedes, están tratan morado. Todas estas cosas les han sucedido plomático y que da apoyo. No traten de
do de hablar a través suyo. Tienen que mi y al yo mencionarlas sienten intensamen ser protectores, porque cuando lo hacen
le que es así. Todo lo demás no son más y quieren ser diplomáticos y evitar lastimar
rar atrás y aprender de ellas. Tienen que
reconocerlas. No es algo que deban dejar (que variaciones, asíque no se sientan te los sentimientos cde las personas, realmen
atrás. merosos de enfrentar cosas para las cua te se están protegiendo a sí mismos.
La comprensión que nos permite des les creen que no podrán lener un manejo Trabajen en todo tipo de documenta
plegar el lenguaje del cine sólo puede de adecuado, pues, además, las únicas situa les. Obliguense a trabajar sobre todo en
fivarse y surgir del autoestudio, porque el ciones que realmente vale la pena en áreas a las que temen, porque lo que nos
cine no sería el lenguaje universal que es frentar son aquellas en las que no hemos asusta es precisamente a donde necesita
sino tuviésemos mucho en común los unos estado antes, mos ir. No vean sólo sus puntos fuertes,

(6lUDIOS CIH[AAIoGnAVCO5
6
 miren también aquello que lemen. Sicm pios asuntos inconclusos cn la vida. To
pre que vayan a un área que temen, inten tor con el que trabajé parecia extraordi
men ideas, cono ya dije, que les produz
ten desechar un poco de la precaución, nariamente pasivo. No decía mucho, sólo
can miedo y sean excitantes, ideas que escuchalba. Yo pensaba que algo estaba
algo del conservadurismo que les inpide vayan más allá de lo que saben, porque lo
ser ustedes mismos. Esto se aplica a los mal con él, porque no tenía energía. Des
que ya saben ya está muerto. LO que ya pués de un tiempo me di cuenta de Que
temas también. Si hay un tema al que real
saben no es interesante para otras pers0 era muy observador y que se metía, y me
mente le tienen miedo, que les atrae pero nas. Es interesante lo que están aprendien
les provOca miedo, quizás ése es el que terse es hacer investigación. Dediquen
do, lo que están en proceso de aprender, tiempo sólo a observar.
necesitan abordar. Lo mismo en términos
en proceso de descubrir, lo que amenaza Muestren sus ideas a cualquiera que
de oficios. Si no están interesados en soni su sistema de valores, su sistema de cono
do, hagan algo de sonido, aprendan sobre quiera escuchar. Traten de explicar a algu
cimiento. Piensen en la gente con la que na otra persona, en un tiempo muy breve,
sonido. Sonido es un área discriminada. tienen una estrecha amistad. Quizá es asi de lo que trata sU película. Ese es su pri
Hay una frase maravillosa de Robert Bre porque compartieron un proceso de cre
sson:<El ojo ve, pero eloído imagina». Soni mer público. Sabrán de inmediato dónde
cimiento. Quizás crecieron juntos, fueron se debilita su idea, dónde requiere más tra
do es un área magnífica para el desarrollo a la misma escuela, estuvieron en el ejérci
del cine en este momento. bajo. Es algo curioso, pero deben trabajar
to con ellos, hicieron juntos un largo viaje, con un público desde el principio. Atien
Al trabajar en todo tipo de documenta o hicieron cine con ellos. Éste es otro tipo dan la crítica, realmente escuchen las res
les, al trabajar en diversas circunstancias, de largo viaje. Es este proceso de aprendi
aprenden a estar al servicio de un evento puestas. No entren en explicaciones.
zaje, de descubrimiento, el que conduce Apenas oyen tres palabras y empiezan a
ya trabajar intuitivamente, a trabajar rápi apelículas interesantes. Muchas películas
do. Cre0 que lo más imporlante es reco explicar: <Bueno, es que lo que en reali
están- de cierta forma terminadas y cerra dad quería hacer, pero no pude conse
nocer que no pueden controlar todo, pero
das, pues carecen de ese sentido de des guir la cámara, y bla bla bla.. Callados.
sí pueden controlar su visión. Reconocer cubrimiento. Escuchen. Den a la gente la oportunidad
que, en cierto modo, la vida los controla a Traten de no repetir documentales que de ser críticos. Escuchen, y casi siempre
ustedes. Y que tenemos cl Yin y el Yang. les sean familiares. Traten de encontrar la
Tenemos que trabajar en armonía con aprenderán algo. Así que tienen que tra
película que sea particular al tema con el bajar con su público desde el principio.
nuestro tema y aprender sobre él. Algu que están trabajando. Dejen que el tema
nas veces debes bailar con la persona para Tienen que agarrar a quien se pueda co
dicte la película. Dejen que el tema desa mo un posible trozo de público. No teman
saber cómo es, dice mi esposa que es bai rrolle la forma.Cuando investiguen, sumér
larina. Asíque deben bailar con los temas, parecer dependientes y necesitados. An
janse en el mundo que están filmando. No tes de empezar, escriban sus requerimien
con partes de la vida. Tienen que some sientan que deben juzgarlo, no sientan que tos dramatúrgicos; esto es, van a necesitar
terse y dejar que sucedan las cosas. No tienen que dar a la gente una posición con
pueden controlarlo todo. Hay una gran
personajes, van a requerir situaciones, cier
respecto a lo que están observando. Vean to tipode conflicto, cierta clase de tensión.
cantidad de aprendizaje cuando uno se Cómo el tema los guía. El primer produc Las historias dependen de la tensión dra
Somete.
Trabajen en el documental de observa
ción, y trabajen en el de intervención. El
de observación es cuando se quedan fue.
ra del circulo de cosas que están ocurrien
do y usan la cámara para penetrar,
observar y registrar, haciendo todo lo po
sible por no irrumpir. Se trata de ser dis
creto para no romper los acontecimientos.
En el cine de intervención, en canmbio, us
tedes Jctúan como calalizador y tienen
responsalbilidad en cierto grado de las co
sas que ocurren. Encuentren dónde enca
jan. Hasta (que no visitan dilerentes lugares,
no saben dónde deberían vivir. Esto mis
no se aplica aldocumental.
(O
Cuando escojan ideas, tomen aquellas
ideas que les ayuden a terminar sus pro- Albort y David Mayslos, dirocloros do Salosman (1969).

[STUDIOS CINEAAIOGAAFICOS
 humana. Y
humana,cl banco de sabiduría
tanto el milo como el ar
me parece que
extremadamente úiles en
quetipo son
este sentido.

Otracosa que deben hacer es pregun

tener claro de
larse de quién es la historia,
quién es realmente la historia. En toda histo
Puede que sea
ria hay un personaje central.
la historia de una institución, en la que qui
una
záno haya sólo un personaje. Hice
Guerra Mundial,
pelicula sobre la Primera
luchar,
sobre personas que se negaron a
el ejérci
que se rehusaron a enlistarse en
por
to, ya fuera por razones religiosas o
internacionalistas. No
que eran socialistas
líde
había lideres, era un movimiento sin
Shorman's March (Ross McElwee, 198s).
res. De modo que la historia tuvo que ha
Cuando hacen investigación es muy úil cerse desde muchas voces y tuvo que
mática. Siquieren saber a qué es a lo que
otorgar papeles metafóricos a los perso hacerse sinun personaje principal para ser
responden los públicos, busquen las cons fieles al movimiento sobre el que trata
tantes en los cuentos populares. Los cuen najes. Si se fijan en la gente que aparecerá
ba la película. Normalmente hay alguien
tos populares son historias que han sido en su pelicula y les dan papeles metafó historia de
de quien es la historia, quizáes la
dichas por un cuentacuentos a un públi ricos, estarán haciendo algo muy impor film so
dos personas. Puede que sea un
co, y la gente del público repite la historia tante,pues están llevando su pelicula hacia den cuenta de
bre un divorcio, yque se
porque es buena, y quizás al hacerlo agre la mitologia. La mitología es la experien cónyu
cia humana, la Cual se repite unay otra vez, que son más sensibles a uno de los
ga algo. Su documental, no importa si es ges que alotro. Yse tiene que
decidir cuál
de cinco o noventa minutos, va a requerir en diferentes formas. El mito tiene que ver
resolver es elpunto de vista en este caso, qué pun
la misma estructura. Los mismos ingredien con situaciones que no pueden
se de manera feliz. El mito es la forma en to de vista estoy mostrando primordial
tes. Asi que necesitamos personajes, si de situa mente y, sobre todo, cuál es mi punto de
de que contamos historias acerca
tuación, estructura, tensión, cierto tipo Por vista como cuentahistorias, como cineasta.
resolución. Laresolución no tiene por qué ciones que no pueden ser resueltas.
documentales son acer Para terminar, quiero insistir en que la
sig supuesto, muchos
ser una resolución "feliz". ResoluciÑn cinematografía tiene mucho que ver con
nifica cambio. Todos los cuentos popula ca de situaciones que no pueden resol
la intuición, con nuestra propia intuición
verse, que no tienen solución. El otorgar
res son acerca de algún tipo de cambio, y Y, por tanto, debemos confiar en
ella. Du
el cambio puede ser muy pequeño, pero papeles metafóricos permite identificar escolar se les ha ense
rante toda su vida
simbólicamente es muy importante porque qué papeles va a desempeñar la gente
ñado a no confiar en su intuición, se les
pro en su película. En cualquier grupo huma
parece que las historias existen para haenseñado que es alguien más quien tie
la gente. Parecen no pronto encontrarán que alguna per
porcionar esperanza a ne el conocimiento y la sabiduría, que es
sona es valiente hasta la exageración, otra
ofrecer la posibilidad de esperanza, inclu alguien más el que sabe cómo deben ha
de la siempre es muy precavida. Así que lo que
So si se trata de una gran conciencia cerse las cosas correctamente. Muchos de
hacemos es empezar a asignar en la men
miseria; cierto tipo de esperanza. Saber Ustedes probablemente están aquí senta
más acerca de lo que te deprime, sentir
te, no en voz alta, papeles a estas perso
dos pensando que yo les voy a decir cuál
seres nas. Toda experiencia humana participa
lo, es en cierto modo liberador. Los tratando
es la manera correcta de hacer las cosas.
humanos se sienten liberados con ello. del arquetipo, siempre estamos No, yo no les puedo decir cuál es la mane
una
Su histo con situaciones arquetípicas. Estaes
La tragedia puede servivificante. como ra correctade hacer su película, ya tengo
las ten manera de organizar la situación
ria necesita encontrar cuáles son suficientes problemas tratando de hacer
cierto una situación arquetípica, para ser capa
siones, y necesitan ordenarlas en situación es y mis propias películas. E
ces de articular lo que la
tipo de conírontación si quieren tratar de con
Alguien cómo la situación podría cambiar y Nota
asegurar unsentido de desarrollo. punto, en otro arqueti
del vertirse, en cierto l3 palabra "místlca en inglés tlene un sentido más
debe cambiar, debe haber un sentido control sobre
po. Esto ayuda a tener más
Jmplio que el mersmente religioso, refiere a un com
cambio en la historia para sentir que vale tratando, plejo de cieencias y sctitudes que gula la sccon en
en la his el trozo de vida con elque están
la pena sentarse averla. Alguien aprovechando la sabiduría lorno J una persona, Instllución, ldea o propósito,
toria necesita mostrar esa progresión. porque están

[6IUDIO6 CuEMAIoGRAFIcO6
 Cómo preparar un proyectO no. No es suficiente suministrar "hecchos"
o "mosirar la realidad"; debe haber un pun
de docuenta! to de vista bumano critico c integrado, o
la pelicula será sólo otra película desde el
otro lalo de la barrera, que pretende pa
sar por documental, ya que un verdadero
documental hace que nos comprometa
Gómodiablos escribir acerca de co mos emocionalmente, toma posición e
Sas que no han ocurrido aún -como un
Antes que otra cosa, un implica una crítica social. Eso es lo que lo
documental que aún no existe-? Como documnental debe contar Jparta de las películas actuales, informa
maestro de cine especializado en la pro una buena historia... tivas o promocionales.
ducción de documentales, y que ha dado Según mi experiencia, los mejores pro
Para decir algo memorable yeclos surgen de no tratar de hacer de.
igualmente talleres en cl extranjero, he acerca de la condición
escuchado este grito de angustia en tres masiado a la vez. Recomiendo dividir la
continentes, tanto de estudiantes como de humana, se debe también operación en varias etapas:
profesionales del cine. expresar un punto 1) Buscar un tema que sea adecuado
Siendo yo mismo un documentalista, sé de vista humano. para uno mismo. Muchos cineTstas co
que escribir un proyecto puede parecer mienzan por el lado equivocado del teles
un miserable ejercitarse en humo, espejos copio y trabajan hacia atrás al partir de lo
-en'pantalla o escritos- eran los mejo
y compromisos, ya que un proyccto es real
res. Pero el proceso, que tomó dos dias y
que el público, alguna instilución finan
mente un conlrato que uno escribe para ciadora un productor en particular pa
medio, confirmó una triste verdad: muy po recen preferir. Se tiene que reconocer en
si, cuya cristalización precede -y por lo cos cineastas -aun entre aquellos con muy
mismo gobicrna-a la dirccción de ese do primer lugar aquello para lo que uno está
alto grado de profesionalismo- podian capacitado para hacer bien. En mis talle
Cumental. Puede ser también una cami efectivamente comunicar ideas y planes
sa de fuerza: si uno no arriesga nada en el res pido a menudo a los participantes que
para un documental. Entendi que si la te hagan una lista (privada) de aquello que en
papel, puede uno terminar haciendo el tipo levisión se encuentra probablemente do
de peliculas que ha hecho que la palabra su vida los ha profundamente conmovido.
minada por periodistas, es porque éslos Cuando sopesan los seis uocho aconte
"documental" signifique para el público hacen proycctos coherentes.
"aburrimiento". Tratado de manera dife cimientos (normalmente dolorosos) que
La mayor desventaja de quien propo podrían cntrar cn la lista, es típico que los c
rente, sin embargo, el proyecto puede con ne un proyecto de documental consiste en
vertirse en una etapa de preproducción neastas distingan claramente aquello pa
que en la actualidad este tipo de películas ra lo que su expericncia los ha capacitado.
extraordinariamente constructiva que li son hechas orgánicamente y, por lo mis El reconocer por qué uno está hacien
bere nuestras propias energías durante la mo, es imposible el predecir con exacti do una pelicula en particular -la vida de
filmación. tud todos sus distintos componentes. Si uno se encuentra quizá marcada por la
Mi mayor Jprendizaje cn cuanto a lo uno trata sin embargo al documental co
que es un buenoun mal proyeclo ocurrió inmigración, por violencia familiar, por vi
mo una especie de drama que presenta vir con una perSona discapacitada, o por
del lado receptor. El tratar de evaluarlos, elementos conocidos y algunos clemen
como tutor y como miembro de la instan personas que han abusado de su poder
tos variables, uno se encuentra de hecho
ciacalificadora en ITVS, me ha convencido proporciona un sentido de apremio y un
calificado para escribir acerca del plan significado personal a un trabajo que con
de que un proyecto puede mostrar prepa general, así como para reconocer en los anterioridad parecía arbitrario. Un área te
tación y originalidad en la manera de acer clementos incstables -como los solos en
carse al temT, o bien una falta de ellas. mática que nos es realmente propia pro
una composición jazzística- posibilidades porciona una encrgia ilimitada. Responder
Mi experiencia con IVs me abrió los que leven en direcciones diversas que pue
ojos. Formaba parte de una instancia re a una necesidad para nuestro propio desa
den ser aprovechables. rrollo lo inpulsa a uno hacia la demás gen
gional que estaba juzgando I0 proyectos Antes que olracosa, un documental de
de documental prOvenientes de toda Amé.
te, lo hace a uno sentirse compronmetido
be contar una buena historia. Como todo (y por lo mismo con autoridad), y le pro
rica. Los miembros del jurado acordamos drama, prospera a partir de personajes inte
con fcilidad en cuanto a qu maleriales porciona anuestra película nosólo un obje
resantes, situaciones excepcionales, ten livo, sino la fuerza de una personalidad.
sión y conlicto. Para decir algo memorable No hay ningún tema que sea nuevo
"Tomado de Inteatonw Docunentary, septiornbio de Jcerca de la condición hunmana, se lebe bajo el Sol, pero hay muchas maneras ort
2, pp 10 12. Traduccón IAgul Bustos Garcia. también expresar un punto de vista huma ginales le tratarlo. Hay que hacer una ver
dadera investigación, no sÑlo en libros o No hay que pensar en s) Escribir la sinopsis. Luego de haber
hecho los li_tados anteriores, hay que con
periódicos. Hay que meterse hasta cl fon comenzar un documental
do en el mundo que uno planea filmar, vertir su contenido en una sinopsis ima
observarlo y escucharlo mucho, y anotar
a partir de problemas, ginativa yprovisional de la película que
todo aquello que nos Ilama la atención. sinode personajes nos gustaría hacer. Una sinopsis es, des
Buscar personajes interesantes y anolar sus que nos llaman la de luego, la descripción, en tiempo pre
utilizando
sente y a manera de cuento,
más substanciosas expresiones. No hay atención. Es más probable aque
un párrafo por cada secuencia, de
que pensar en comenzar a parlir de pro que problemas clara y escucharía en
llo que el públicO vería
blemas (la gente que vive en la calle, la y profundamente pantalla. Se entiende que un proyecto de
criminalidad entre la clase media, la deser
ción en el bachillerato, etc.), sino a partir delineados surjan a partir documental contiene legítimamente algo
de personajes vitales de fantasía.
de personajes que nos llaman la atención. hace
Puesto que toda buena escritura
Es más probable que problemasclara y pro y comprometidos,
al lector ver, una escrituralúcida y evoca
fundamente delineados surjan a partir de que al revés. vital para un proyecto cinemato
tiva es
personajes vitales y comprometidos, que
gráfico, el cual debe convencer no sólo a
al revés.
Mientras uno investiga hay que anotar inestabilidad de la vida registrada en su flu los profesionales, sino también a la gente
lujo de
nuestras reacciones y qué nos hizo reaccio jo, le permitan afinar o hasta cambiar el en general. Uno no puede darse el
curso de la película. utilizar una escritura neutra y sin rostro, o
nar de esa manera; hay que dejar que es como
tos descubrimientos den forma a nuestra 3) Desarrollar una estrategia para la fil una jerga académica. Si uno es malo
concepción de la película. Hay que evitar mación del material. Un lector experimenta escritor, debe obtener ayuda especializa
el hacer una lista de "problemas" enfure do en la evaluación de proyectos cuestiona da y aprender a escribir -el futuro puede
constantemente los problemas prácticos. depender de eso-. Hay que utilizar un pro
cedores y autoincriminatorios en nuestro
cesador de palabras para reescribir y pulir
proyecto; muy probablemente quien lo lea Quéy cómo se va a filmar: qué emocio
nes transmiten las diferentes secuencias; la presentación hasta que ésta se lea sin
los habráencontrado ya en una docena ningún esfuerzo, del mismo modo en que
de programas televisivos. En lugar de eso si se piensa abordar el tema a la manera de
uno utilizaría las herramientas de edición
hay que proponer una manera original de una mera observación, tipo "cine directo",
hasta lograr un corte limpio.
ver el origen y la complejidad de esos pro o si se va a interceder a la manera de un
catalizador -lo cual constituye una prue Hay que utilizar las notas que se hicie
blemas -o cambiar de tema.
ron durante la etapa de investigación, pa
2) Desarrollar un punto de vista (o án ba importante acerca de si uno sabe real
mente lo que está haciendo-. Si bien un ra sugerir con ellas el ambiente y el lugar,
gulo"). Escribir en no más de seis líneas
tema candente y filmado de manera direc y utilizar las descripciones de conductas
una hipótesis o premisa de trabajo -esto particulares, para sugerir persSonajes. Citas
es: tres o cuatro oraciones
definiendo el ta puede llevar consigo su propia historia,
adecuadas y descripciones breves y pe
tema de la película, los principales perso hay peliculas que con toda razón se cen
tran en lo no sensacional, y pueden nece netrantes de los personajes ayudan a
najes, qué es lo que está en juego y qué mostrar el alcance de la investigación y la
sitar de las técnicas de intercesión del
busca mostrar la película-. Esto cumple cinéma vérité: entrevistas, una narración agudeza con que se observó.
con el requisito de hacer una "breve des Hay que tratar de describir una pelicu
cripción" que normalmente se pide a quie que guíe al espectador, u otros mecanis la que muestre gente, hechos e ideas que
nes presentan proyectos. mos que interrumpan el tiempo y el espa
sean atractivos, fuera de lo común y
Esta premisa de trabajo es básica para cio, ylleven alpúblico apuntos de especial
importancia. Si esto falta, la película pue que atraigan la imaginación del lector. Se
cualquier proyecto narrativo, sea éste una debe utilizar un lenguaje simple, directo y
novela, una obra de tealro, una pelícu de dejar al público molestamente confuso
y tratando de desentrañar alusiones que colorido, y estructurar nuestra parte expo
la de ficción o un documental. En ella uno sitiva de tal manera, que sea tan natural y
son delicadamente impenetrables.
define el significado o la inlención centra lógica como uno lo sería en una pelicula.
4) Agrupar las intenciones. Hay que se
les del proyecto, y sino puede uno hacer listados Hay que evitar usar nuestras conviccio
parar nuestras ideas de acuerdo a
lo bien, quien lea el proyecto supondrá con nes como presentación. Se debe escribir a
de (ales como "hipótesis de trabajo", "tema,
justa razón que uno carece de visión y partir de evidencias en conflicto, valores
"lista de secuencias de acción", "principa
propósito. Tiendo allamar "hipótesis contradictorios y puntos de vista encontra
de trabajo" a la premisa del documental, les personajes", "conflicto principal", "re
solución (o consecuencias) previstas", dos, para que el lector se vea obligado a
porque así se da lugar a que el conocimien sopesar y evaluar lo que es ambiguo, de la
"inclinaciones del público", "estructura",
to cada vez mayor que va adquiriendo el misa manera que lo haria al ver la peli
dircctor en cuanto a su tema, asícomo la "forma y estilo", y "logística".

10 CSTUO10s CCIAAIOGnAFICOG
 cula. La clara evidencia, no las creencias
bien acreditadas en el campo, sobre todo
del director, es quien decide el caso.
sison bien conocidas.
Una palabra acerca de la propaganda Quienes financian desean que sus peli
y la transmisiónde ideas o filosofias de mo
culas sean ampliamente vistas, por eso es
da..Los productores y demás lectores de importante especificar qué tipo de públi
proyectos cinematográficos se encuentran co se sentiráatraído por película y por
inundados de proyectos"políticamente co qué, y qué canales de distribución uno
rrectos". Son proyectos que se desechan considera los más adecuados.
porque el escritor no arriesga nada ni es No hay que olvidarse de dar a leer el
una amenaza para nadie. Aun cuando la
proyecto a alguien que sepa de redacción.
película pueda prometer "sondear", "inves Ningún posible financiador confiaría la
tigar","estudiar" o "examinar" su tema, una
lectura cuidadosa normalmente confirma
compleja hechura de una película aquien
es incapaz de escribir una cuartilla sin lle
el hecho de que lo que su creador quiere
narla de pifias.
es transmitir una ideología. El documen yente que complemente a ese contenido 7) Armar un rollo de muestra. Al reunir
tal es para esta persona una herramienta
(piénsese en la linea azu). Sise tiene situa material filmico, hay que explicar por qué
de propaganda, como lo es la publicidad, ciones de las que se desconocen sus con ese material da sustento a lo que uno
un arma para inducir a un público igno secuencias, hay que decirlo así, y mostrar se propone hacer. Los dictaminadores a
rante a comprar las ideas correctas. A me cómo se planeaincorporar los resultados menudo revisan material filmico para com
nos que tengan un ingenio especial, los alternativos posibles dentro de la visión ge probar el dominio del lenguaje cinemato
ideólogos son aburridos porque poseen ya neral que se tiene de la película. Si esto gráfico por parte del solicitante, pero
la verdad y sermonean a partir de un texto produce confusión, hay que simplificar. también para ver si tiene una Voz intere
cerrado. El público actual no se lo traga. Hay que evitar las hipérboles ylas gene sante cinematográficamente hablando.
Son buenos los proyectos que incluyen ralidades. Hay que especificar siempre que Suelen también preguntarse si elsolicitan
una lista de situaciones cinematográficas se pueda y decir claramente cómo desea te puede manejar la complejidad o el esti
en curso, porque promelen una película mos que el material por filmarse afecte in lo del documental propuesto. ¿Puede el
con un movimiento y desarrollo integra telectualy emocionalmente al público. solicitante contar, psicológica y visualmen
dos. Un proyecto en donde, por su impor Recuérdese: el documentales sólo otro te, una historia? ¿Existe evidencia de que
tancia metafórica, se utilicen acciones, tipo de drama que toma su substancia de se puede lograr la atmósfera y la compac
situaciones o personajes, será aún mejor materiales ya dados. Los ingredientes del tación poética señaladas en el proyecto?
porque da una fuerte impresión de que buen drama: personajes atrayentes, situa Estas preguntas serán contestadas con
se poseen habilidades interpretativas. ciones tensas, las ambigüedades de los ejemplos de material filmado que sean lo
Esto también le interesa al lector de pro seres humanos, Son lambién las caracte más persuasivos posible, y deben ser ante
yectos de documental: una calidez y una rísticas de los mejores documentales, y riores al proyecto, o material relacionado
curiosidad no forzadas; no sólo la relación puesto que la vida humana tiene más ci con el proyecto y que haya sido arma
del realizador con su tema, sino con el clos predecibles que impredecibles, hay do ex profeso. Este último debe mostrar
público promedio (es decir, inteligente); un mucho de qué escribir. que el solicitante tiene personajes y situa
plan de trabajo que extraiga las dialécticas 6) Escribir una versión de proyecto pen ciones que valen, que los puede filmar ade
subyacentes en el tema y las pongaen con sada para una fundación o un productor cuadamente, y que puede presentarlos tal
flicto; una estrategia de rodaje que no se en particular. Una vez decidido lo que se y como lo propone en su proyecto. Dado
base en la suerte, en una observación pa quiere hacer, puede uno enfocar su pro lo barato que esto se puede hacer en vi
Siva o en miles de horas en el cuarto de yecto a las preferencias de una fundación deo, no hay razón alguna para no inten
edición; una profunda necesidad de hacer o un productor en particular. Luego de in tarlo. Pero el rollo de muestra debe ser
la película por parte del realizador, auna vestigar el tipo de apoyo dado por una corto e ir al grano.
da a la capacidad de mantenerse a la sufi fundación, no hay que temer el volver a Por muy útil que pueda ser un rollo de
ciente distancia para poder controlar los contactarlos para cualquier otra ayuda que muestra, paradójicamente, en la compe
resultados. uno pueda nccesitar. tencia por obtener apoyo para filnar, el
Un proyecto electivo es aquel que cuen No hay que olvidar decir en el proyecto conocimiento de la vida, el autoconoci
ta visualmente una buena historia en la que quiên es uno, y por qué uno es la persona miento y una cscritura cfectiva son tan
hay en juego algo importante. Es impor más calificada para hacer esta película en tomados en cuenta como una efectiva ca
lante que haya personajes atractivos, pero particular. Para dar mayor peso a nuestro pacidad para hacer cine.
lo es también una forma narrativa atra caso hay que listar el apoyo de personas |Buena suerte! E

ESTUDIos CINE AMAIOGAAFICOS1

 nacional de cine inglesa se sumerge a los
Documentai y autoría* estudiantes en el documental antes cde
permitirles hacer ficción o animación, Los
estudiantes aprendicron aconfiar en la pro
fundidad de lo real, y la película de anima
ción de Nick Park, ganadora del Oscar, The
Wrong Trousers, la cualse basa en una estu
penda observación de los personajes, mues
L. agente que asiste a los festivales de escucho frustración porque la calidad
de la producción sigue mejorando mien tra qué puede pasar Cuando una mente
cine -especialmente a aquellos que mues
tras la visión y la originalidad autorales no. original se sale de la ortodoxia.
tran obras de cstudiantes- probablemente
estarían de acuerdo en que hay un altipla sPor qué ocurre esto? Ciertamente no por La mayoría de los directores principian
no por encima del cual muy pocas peli una falta de temas, ya que todo grupo al tes están mal preparados por la escuela o
que di clases -lanto estudiantes como pro la sabiduríade los estudios en cuanto a qué
culas (o videos, desde luego) logran
fesionales- estaba formado por escritores tanto poder pueden tener frente a la indus
ascender. La explicación parece evidente
concienzudos que tenían un amplio baga tria. Adicionalmente suelen sentir que de
-después de todo, ¿cuántas de esas peli lado,
je de experiencias, problemas e historias benescoger entre tener éxito, por un
culas pueden ser "las mejores"?-. Pero la o desarrollarse como artista y perSona, por
linea divisoria, creo, es menos una linea estupendas. Sin embargo en algún lugar,
puesta por el grado de profesionalismo, de alguna manera, este materialexpira en el otro. Pero estos fines no son antitéti
o
su camino a la pantalla. cos: un público insensible a los hechos
que por el grado de efectividad emocio inmediatamente
nal. Muy pocas películas logran conectar Estas son algunas ideas acerca de las la información, se abre
cuando una película le provoca profunda
se real y vigorosanmente con las emociones causas subyacientes, y algunas maneras de
del público: esto es particularmente cier abordarlas para mitigarlas.Creo que las pe simpatía. Quienquiera que-en cine de fic
to en el caso de los cortometrajes de fic liculas carecen de impacto las más de las ción o documental-uilice elmedio como
una caja de resonancia para sus más pro
ción veces porque la fuerza que dio origern a su
concepción se pierde durante su hechura. fundas preocupaciones, probablemente
La escasez a menudo es explicada co
mo un problema de talento: «Se tiene ta Siendo la producción un largo proceso de estaráentrc los pocos que nos cambian al
tocar nuestras emociones.
lento o no... y pocos lo tienen. No hay que intensa socialización, los directores se deso
rientan por las bien intencionadas pre Habiendo observado a muchos direc
esperar demasiado.» Asi va el argumento.
siones de los técnicos, los actores (o, si se tores desarrollarse, creo que la gente logra
Sin embargo, los escritores o los pintores
trata de un documental, de los participan SU potencial creativo una vez que Cono
-aun aquellos con una escasa formación
tes) y de las opiniones recibidas y de "lo cen su propiadinámica internay utilizan el
parecen más capaces de producir obras
que.el público quiere". Eso que empezó medio para explorarla. El prepararse para
que lleguen al corazón. sCuál es la dife
rencia? Elcine es,desde luego, un lengua como una idea particular, se difumina a esto requiere de un proceso a dos niveles.
causa de mil pequeñas modificaciones: ter El primero incluye la ideación, esa etapa
je más complejo, y la utilización de personal cuando la idea de una película se está desa
mina vacía de las preciosas angulosidades
y de equipo para hacer una declaración pro rrollando hasta su máximo, y el segundo
pia, es problemática. Pero este argumento de una voz y una visión propias.
Las películas vigorosas, por el otro lado, implica el no perder su foco de atención y
no permite explicar por qué, en aquellos
festivales en donde se muestra conjunta continúan siendo apasionadamente autén suautoridad durante el agotante prOceso
mente obras de principiantes y de avan ticas parasus creadores. Algunos ejemplos de filmación.
zados, son a menudo los novicios quienes estadunidenses que surgen a la mente son Primero, la ideación yel encontrar nues
Salesman; Harlan County, uSA; Best Boy; tra propia identidad como autores. Pido a
la conectan. Una mayor experiencia, lejos
Sherman's March; Roger y yo, y Memories los estudiantes hacer un autoperfil enlis
de reducir el trabajo sólo brillantemente
presentado o sin alma, a veces realmen of a Dutiful Daughter. Cada una presenta tando (de manera privada) las experiencias
un vigoroso tema completamente explo que más los han conmovido. Éstas pudie
te lo incrementa.
conversaciones en la Universidad de rado. Quizá los documentalistas tienen ron haberlos hecho sentir alegria, odio,
En
Nueva York y en la Universidad del Sur ventajas negadas a los directores de fic amor, deseo,arrepentimiento, celos, terror
ción, trabajando, como lo hacen, con poco o cualquier otra emoción fuerte. Luego,
de California, y'en seminarios y festivales
profesionales en lugares tan distantes co personaly filmando la realidad, más que después de organizar la lista en grupos,
un simulacro. Pueden abordar su tena de cllos deciden -tan objetivamenle conmo
mo Noruega, Holanda y Nueva Zelandia, sea posible- aquello que alguien, marca
una manera más rápida, más intuitiva y
de una manera más improvisada. Esta qui cdo por tal experiencia, estaría haciendo
"Tomado de Intenational Documentary, diciombro
do
Bustos Garcia, zá sea la razón por la que en la escuela como trabajo en el mundo. Esto se discu
190; Pp. 15-10. Traducción: Miguol

LSIUOIO8 CINEMATo0RAFICO6
12
 le en un seminario lo Cual es importante
@uizá los documen talistas ra, en donde un autor/contador de historias
porque la confianza crece (y con ella la
autoridad) cuando nuestros iguales entien tienen ventajas negaelas a media entre eventos que ya sucedieron,
den y aprucban. los directores de ficción, una pelicula siempre está en tiempo pre
Se pide también alos estudiantes ha sente. Para el no avezado parece neutral y
trabajando, como lo hacen, sin punto de vista. Pero quien cuenta la
cer el perfil de algunos personajes y temas,
Con pOco personal historia -un papel que, creo, los directo
que para ellos tengan resonancia, de la his
toria, la literatura, el teatro, los deportes o y filmando la realidad, res deberían crear como algo separado de
de cualesquier otra área que les intere más que un simulacro. ellos mismos- existe muy claramente, ya
se. Peter Watkins, al reconocer en Edvard que cuando seguimos el flujo de concien
Munch a un espíritu afin, no sólo ayudó a cia, nos sometemos a una inteligencia
un taller durante varios meses y que exija
producir un buen documental biográfico, canalizadora que está pensando, reaccio
de una buena cantidad de escritura que nando y procesando los eventos en tanto
sino seguramente se ayudó a abrir vías que sea rápida, breve y enfocada personalmen éstos ocurren. Es como verse atrapado en
lo ayudaran a entenderse a sí mismo. El te. Esto crea una energía y fuerza grupales el oido y la vista de alguien más: ese al
identificar álter egos ayuda a solidificar en donde, apoyándose, se critica y se exi
nuestra visión de las cosas y nuestra posi guien es quien cuenta la historia, el alma y
ge. Los estudiantes ven de una manera ca la inteligencia de la pelicula.
ción frente a los problemas disponibles (de da vez más clara la imagen de su propio
salenté las comparaciones con personajes Esta "inteligencia canalizadora" puede
territorio dramático, su identidad como au ser guiada por el azar, por la convenien
filmicos sólo porque siento que los cineas tores y su objetivo social; y esto les ayuda
tas deben hacer de la vida y de las otras cia, por los dictados del equipo y la ilumi
a concentrarse en lo que para ellos real nación, o de acuerdo al movimiento de
arles su recurso, no solamente otras peli mente importa. En el mundo de la sobre una mente y un corazón humanos integra
culas). vivencia comercial, desde luego, los
El desarrollar un tema o una historia re dos. Una película filmada y editada así, tie
directores no tienen la libertad de los es ne una presencia integral de quien cuenta
quiere de investigación, como todo mun tudiantes, pero las opciones nunca están la historia y proporciona al espectador un
do sabe, pero requiere también de una del todo ausentes: hay siempre alguna poderoso, auténtico y maravilloso sentido
investigación interna para descubrir aque oportunidad de ampliar la propia búque de estar dentro de la película. El poder de
llo que, en nuestro propio tópico o tema, da, no importa qué tan ajeno pueda pa este punto de vista, tan ausente de la ma
dice algo anuestra propia y no termina recer un trabajo. yor parte de las películas de ficción, se
da agenda. Pocas veces desarrollamos te Trato de alentar a los estudiantes para
mas o personajes por las razones que en
aprende mejor a partir de hacer documen
que asuman una actitud experimental y tal. Especialmente cuando se filma estilo
un principio pensamos, y el legar a un en juguetona con respecto al papel de quien cinéma vérité, el material es atrapado en
tendimiento más profundo normalmente cuenta la historia, para que lleguen aun a tanto éste ocurre, por gente que está pen
requiere de una larga y perturbadora jor semificcionalizarlo, si lo creen necesario. sando con los pies en la tierra. Aquí la hu
nada. Una estudiante que trabajaba en Sherman's March yRoger yyo utilizan, cada manidad del director ydel personal técnico
sU película de tesis, que estaba haciendo una, una persona narrativa hábilmente se encuentra inextricablemente presente
una película a partir del material antes de construida que es todo menos una auto en el material filmado.
que su querido hermano muriese de sida, biografía directa. Estas peliculas se encon Editar, la última y muy importante fase
tuvo que pasar por una considerable evo traban libres del modo confesional serio y de crear una película, se hace normalmen
lución. Las preguntas de sus compañeros podían asumir cualquier voz narrativa que te bien porque hay tiempo para pensar,
de clase -como un primer y delgado pú requiriese la película.
blico la llevaron a investigar más profun experimentar y reconocer qué funciona. En
Cuando ya nada queda sin examinar o el documental no se trata sólo de tiempo
damente en sus relaciones con su hermano es arbitrario, el director tiene la fe y resuel para unir de acuerdo a un plan: es un nue
ysu familia, y eventualmente a reconocer ve filmar con una cabezaclara. Con pacien vo periodo de "escritura", de una ensoña
sU propia culpa y pena por haber pasado cia, aun con obstinación, los directores ción profunda y creativa en la que la
en conllictos tanta parte de su vida com deben agarrarse a lo que son y a lo que sa creación habla con sus creadores. En la edi
partida. El sacar a la vista lo que ha estado ben. Pueden ser con demasiada facilidad ción los directores aprenden cuál es real
escondido parece invariablemente delimi hechos aun lado por el crew, los actores mente su trabajo y qué realmente han
tar y profundizar el alcance de nuestro pro o los problemas técnicos y perder control estado haciendo. Esto y las reacciones del
yecto. sobre el punto de vista de la película. público representan la clausura en el pro
Apartir de este tipo de trabajo virtual Elpunto de vista es central para elalma ceso creativo de una película. Es a menudo
mente lodos adquieren más determinación de una película, por enigmáico o dificil de en ese momento que un nuevo proyecto
y energía. Se hace mejor en el ámbilo de explicar que sea.Adiferencia de la literatu nace, como el fénix elevándose. E

[STUOI0S CINEAAToGAAFIcos 13