Unidad 1 – Tarea 3 Aplicación de la Teoría de conjuntos

Estudiante: Jimmy Ospina Avella

Pensamiento Lógico y Matemático 200611_1728

Grupo 1728

Director-Tutor

Bibiana Rosero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería - ECBTI

2024
 Introducción

La aplicación de conjuntos ofrece una comprensión más clara y precisa de escenarios en

donde se pueda plantear una idea, además, permite aplicarlo en una gran variedad de

problemas en la vida cotidiana, como análisis de datos en encuestas, estudios de

epidemiologia o casos de salud pública. Para esto, podemos definir conjuntos por extensión o

por comprensión, lo que nos ayuda a gestionar grandes volúmenes de datos y presentarlos de

una manera sencilla y detallada.

Este trabajo permite comprender operaciones como Unión, Intersección, Diferencia,

Simetría y Complemento lo que permite evaluar de mejor manera la base de datos que se

pueda aportar, además, estas operaciones son útiles para identificar patrones y tomar

decisiones informadas a partir de los datos recopilados.

Por último, el Diagrama de Venn – Euler es una herramienta visual clave que permite

mostrar diferencias o semejanzas entre conjuntos, lo que proporciona un análisis exhaustivo

de los datos, áreas a mejorar y optimizar, por lo cual con estas herramientas se puede resolver

problemas prácticos y teóricos que ejemplifican el diario vivir de un Ingeniero Ambiental.

 Objetivos

General

Adquirir conocimiento para la aplicación de la teoría de conjuntos.

Específicos

Identificar conjuntos por comprensión o Extensión.

Analizar qué operación entre conjuntos aplica para cada caso.

Resolver la aplicación de teoría de conjuntos en una problemática real.

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos
Letra B
1. De acuerdo con el ítem seleccionado, determinar por Extensión el conjunto dado por
Comprensión y determinar por Comprensión el conjunto dado por Extensión.
2. Hallar el cardinal de cada uno de los conjuntos.
3. Identificar qué clases de conjuntos son (finito, infinito, unitario o vacío).

Conjunto por comprensión para determinar por Extensión

A = {x / x ∈ 𝑍 mayores que -7 y menores que 7}
El conjunto de todas las X al que x pertenece al conjunto de los números enteros y son
mayores a -7 y menores que 7.
1. Determinar por extensión:
A= {-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6}
2. Hallar el cardinal: hay 13 elementos en total
n(A)= 13
3. Clase de conjunto
El Conjunto A es finito

A = {x / x ∈ 𝑍 ∧ -7<x<7} = {-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5,6}

Figura 1 Representación gráfica del conjunto A en Geogebra

Fuente: Geogebra
B = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23}
1. Determinar por comprensión:
Según lo visto en clase se puede concluir que es un ejemplo claro de números primos
ya que es divisible por 1 y por si mismo, por lo tanto, se puede escribir como:
B= {x / x ∈ N ∧ son números primos menor o igual a 23}
B= {x / x ∈ N ∧ P (x) <23}
B= {x ∈ P / x <23}
2. Hallar el cardinal: hay 9 elementos en total
n(B)=9
4. Clase de conjunto
El Conjunto B es finito

Figura 2 Representación gráfica del conjunto B en Geogebra

Fuente: Geogebra
Link video de Explicación

PLM-20241024_110346-Grabación de la reunión.mp4

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my.sharepoint.com/:v:/g/personal/jospinaav_unadvirtual_edu_co/ETrCMsSUAAlFuNRzuKR
WRPgBEQB5E9sLQDTIjvyKIvzEoA?e=EfBmGX
Ejercicio 2: Operaciones entre conjuntos
Literal B deberá dar respuesta a los siguientes ítems:
1. Sombrear cada una de las operaciones dadas en los ejercicios.
2. Determinar por extensión el conjunto obtenido a partir de las operaciones dadas.
3. Indicar el cardinal del conjunto resultante de cada una de las operaciones dadas.

Figura 3 Diagrama de Venn Euler

Fuente: Tutor

EJERCICIO B.
Paso 1: (𝐴 Δ C) ∪ 𝐵
Paso 2:

Figura 4 Diagrama Venn Euler respuesta ejercicio 1

Fuente: Autor

Paso 3: extensión:

(𝐴 Δ C) ∪ 𝐵= {v, l, w, t, d, j, k, m, f, r, g, h, q, e}
Paso 4: Cardinal

n (𝐴 Δ C) ∪ 𝐵=14

Paso 1: (𝐴 Δ 𝐵) ⋂ 𝐶𝑐
Paso 2:

Figura 5 Figura 4 Diagrama Venn Euler respuesta ejercicio 2

Fuente: Autor

Paso 3: extensión:

(𝐴 Δ 𝐵) ⋂ 𝐶𝑐= {v, l, w, f, r, g}

Paso 4: Cardinal

n (𝐴 Δ 𝐵) ⋂ 𝐶𝑐= 6
Ejercicio 3: Aplicación de teoría conjuntos
Se realizó una encuesta a estudiantes de la UNAD acerca de los cursos que tienen inscritos
este periodo académico, las respuestas fueron las siguientes:
• 30 estudiantes manifiestan estar cursando Catedra, Pensamiento y Algebra
• 35 estudiantes manifiestan estar cursando Pensamiento y Algebra.
• 80 estudiantes manifiestan estar cursando Pensamiento y Catedra.
• 40 estudiantes manifiestan estar cursando Catedra y Algebra.
• 110 estudiantes manifiestan estar cursando Catedra.
• 5 estudiantes manifiestan estar cursando Algebra.
• 215 estudiantes manifiestan estar cursando Catedra o Pensamiento.
• 30 estudiantes manifiestan no están viendo estos cursos.

Figura 6 Venn Euler ejercicio 3

Fuente: Autor
A⋂P⋂C= {30}
A⋂P= {35}
P⋂C= {80}
A⋂C= {40}
C/ (A U P) =110
A/ (P U C) =5
P / (A U C) =25
(A⋂P⋂C)c=30
Pregunta 1: ¿Cuántos estudiantes manifiestan estar cursando pensamiento lógico o catedra
Unadista, pero no algebra lineal?
n (P U C) – A =215
Pregunta 2: ¿Cuántos estudiantes están cursando catedra Unadista y algebra lineal, pero no
pensamiento lógico?
n (C ⋂ A) -P = 40
Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de conjuntos en una problemática real

Se realizo una encuesta a un grupo poblacional. Se pregunto:

¿Cuál o Cuales de las siguientes situaciones ha experimentado usted en su EPS?

a. Incumplimiento con la entrega de medicamentos

b. Mala atención en servicio de urgencias.

c. Demoras en la asignación de citas de medicina especializada.

d. Ninguna de las anteriores.

Tabla 1 resultados de la encuesta

Fuente: Tutor.
1. Plasmar los datos en la encuesta en un diagrama de Venn Euler.

Figura 7 Diagrama Venn Euler resultados

Fuente: Autor
2. ¿Cuántas personas han experimentado solamente mala atención en servicio de urgencias y
demoras en la asignación de citas de medicina especializada?
Respuesta: debemos calcular el cardinal de (B⋂C), esto es: n (B⋂C)=4. Sin embargo, nos
preguntan Solamente mala atención y demoras, entonces: (B⋂C) – A= 2 personas.

Figura 8 Diagrama Ven Euler ejercicio 4 numeral 2

Autor.
3. ¿Cuántas personas han experimentado incumplimientos con la entrega de medicamentos o
demoras en la asignación de citas de medicina especializada, pero no las dos a la vez?
Incumplimientos con la entrega de medicamentos (A), Demoras en la asignación de citas
(C), pero no ambas por lo cual, (A Δ C) - B = 6 personas.
 Figura 9 Diagrama Ven Euler ejercicio 4 numeral 3

Fuente: Autor
4. ¿Cuántas personas han experimentado incumplimientos con la entrega de medicamentos,
demoras en la asignación de citas de medicina especializada y mala atención en servicio
de urgencias?
Se analizo y se determinó que se busca las tres situaciones al mismo tiempo por lo cual:
A⋂B⋂C = 2 personas

Figura 10 Diagrama Ven Euler ejercicio 4 numeral 4

Fuente: Autor
 5. Conclusiones
Se adquirió conocimientos para verificar que la teoría de conjuntos no solo tiene

aplicaciones en ámbitos teóricos, sino también en el ámbito practico de salud publica o

disciplinas concernientes con la Ingeniería ambiental.

El uso del Diagrama de Venn-Euler es crucial para la visualización de relaciones

complejas entre conjuntos.

Las operaciones entre conjuntos son esenciales para identificar patrones en los datos,

lo que ayuda a extraer conclusiones claves y tomar decisiones basada en el análisis de datos.

La teoría de conjuntos es una herramienta fundamental para organizar y analizar la

información en problemática reales o situaciones de la Ingeniería Ambiental.

 Bibliografía

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