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COM 2 Leen Un Afiche Sobre El Buen Trato

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danyelaramos1920
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SESIÓN DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : Comunicación.
DOCENTE : Dorelly Ojeda Sánchez
FECHA :
DURACIÓN : 3 horas pedagógicas.
GRADO Y SECCION :
II.- TÌTULO: “Leen un afiche identificando la importancia del buen trato”.
III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE:

Competencias/ Desempeños Criterios Evidencias Instrumento de


capacidades de evaluación
evaluación
Lee diversos tipos -Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. - Identifica -Comprende
de textos en su Distingue esta información de otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en el mensaje Lista de Cotejo.
el propósito
lengua materna. diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos, así como del afiche
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. del afiche y
la idea sobre el
-Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determinan principal. buen trato.
el significado de palabras y frases según el contexto, así como de expresiones con sentido
-Obtiene información del figurado (refranes, comparaciones, etc.) Establece relaciones lógicas de intención, finalidad,
texto escrito. tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita. - Deduce el
-Infiere e interpreta -Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y contenido
información del texto. dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; del afiche.
asimismo, contrasta la información del texto que lee.
-Reflexiona y evalúa la -Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas y
forma, el contenido y - Reconoce
personajes, las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los valores
contexto del texto. del texto, clasificando y sintetizando la información, para interpretar el sentido global del la
texto. estructura
del afiche.
Enfoques Valores Actitudes
Transversales
Equidad y Justicia. - Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a
Solidaridad aquellos con mayores dificultades.
. Empatía. - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
Responsabilidad. - Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Orientación al bien circunstancias.
común. - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Respeto por las - Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
Enfoque Inclusivo o diferencias. - Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
de atención a la Equidad en la necesita para lograr los mismos resultados.
diversidad. enseñanza. - Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
Confianza en la superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
persona.

IIV.- PROPÒITO DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE:


Hoy vamos a leer un afiche identificando la importancia del buen trato”.
V- MATERIALES RECURSOS:
Imágenes de afiches, plumones, limpia tipo, página Web.
ESTRATEGIAS.
INICIO: saludamos amablemente a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes.
Conversamos con los estudiantes sobre qué podemos hacer para recordar la importancia de dar buen trato a los demás, sobre todo
a nuestros compañeros y compañeras, anotamos las ideas que proponen, es posible que una de ellas sea elaborar un afiche, si no
lo hacen propónselos tú.
Conversamos sobre los afiches que conocen y que han visto en la comunidad.
¿Para qué se usan? ¿Cómo son? ¿Dónde se colocan? ¿Por qué?
Comunico el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un afiche sobre la importancia del buen trato.
Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en clase.
DESARROLLO.
- ANTES DE LA LECTURA: Presento el afiche (anexo) y preguntamos: ¿Qué ven en la imagen? ¿Qué texto será? ¿Cómo te diste
cuenta de ello? ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué crees que en el texto hay algunas imágenes? ¿Qué tipo y tamaño de
letra se usa? ¿Para qué se habrá escrito este afiche?

- DURANTE LA LECTURA: Al leer el afiche debo tener en cuenta lo siguiente:


-Identificar el tema, es decir de qué trata el afiche.
-Observan si las imágenes se relacionan con el texto escrito.
-Identificar el slogan, frase o idea breve que refuerza el propósito del afiche.
-Re conocer el autor o autores del afiche.

- DESPUES DE LA LECTURA: ¿Para qué se habrá escrito el afiche? Responder:


1.- ¿Qué mensaje transmite el afiche?
2.- ¡A quiénes se dirige este afiche? ¿Por qué?
3.- ¿Qué relación encuentra entre la imagen y el texto escrito?
4.- Estoy de acuerdo con el mensaje del afiche? ¿Por qué?
5.- ¿Qué otros elementos encuentro en el afiche?
6.- ¿Cuál será su utilidad?
7.- ¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

El afiche es un cartel que se usa para informar sobre aspectos importantes o recordar eventos y recomendaciones que se
colocan en lugares públicos para que todos puedan leerlos, (paneles, puertas, postes, etc.) están formados por imágenes
grandes, mensajes con letras grandes, coloridos y de diferente estilo.
Por lo general, se elabora para convencer a las personas de que compren un producto, contraten un servicio, asistan a un
evento.

Resuelven la ficha de comprensión.


CIERRE: META- COGNICION.
¿Sobre qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué aprendimos sobre los afiches? ¿Crees que es importante que tengamos
un afiche en algún lugar del aula? ¿En qué lugar lo pondríamos y para qué?

BIBLIOGRAFIA: Unidad de aprendizaje N.º 4. Imágenes de afiches, Página Web.


INSTRUMENTO DE EVALUACION: Lista de cotejo.

FICHA DE COMPRENSION.
Nombre y Apellidos: …………………………………………………………………………………………………………………

1.- ¿Qué es el afiche? ¿Y para qué nos sirve?


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………….

2.- ¿Cuál es el mensaje principal del afiche?


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………..

3.- ¿Qué frase más te impactó?


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.- ¿Por qué es importante dar y recibir buen trato?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………..

5.- ¿Por qué el buen trato es un derecho?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………….…………………..

6.- Lee la siguiente frase: “Trata a los demás como te gustaría que te traten”.
- ¿Cómo debemos tratar a las demás personas? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

- ¿Cómo te gustaría que te traten?


………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

7.- Convierte las siguientes situaciones de maltrato en buen trato, fíjate del ejemplo.
Situación de maltrato. Situación de buen trato.
Luisa está sentada viendo T.V. y le dice a su hermana Luisa está sentada viendo T.V. y le dice a su hermana Killari que está en la cocina:
Killari, que está en la cocina: Oye tráeme un vaso con “Killari, por favor, ¿me puedes traer un vaso con agua?
agua”.
Juan es bajo de estatura. Por este motivo, Sonia cada
vez que lo ve, lo saluda con la frase: “Hola piojo” y se ríe …………………………………………………………………………………………………………………………………..
.

…………………………………………………………………………………………………………………………………..
Marina y Rosa discutían. Como Rosa se sentía muy
enojada empujó a Marina. …………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………..

8.-Escribe de qué manera brindas y recibes buen trato, porque es importante recibirlo y
porque se le considera un derecho.
Brindo buen trato cuando… Recibo buen trato cuando…
¡DOY Y RECIBO BUEN TRATO, PORQUE ES MI DERECHO Y TU DERECHO!

LISTA DE COTEJO.

COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de evaluación.
Identifica el propósito del afiche. Deduce el contenido del Reconoce la estructura del
afiche. texto.
No.
Nombres y apellidos de los estudiantes:
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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30
31
32

 Logrado. Proceso. Inicio. X

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