“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“NOS ENCONTRAMOS CON
ALEGRÍA Y
ORGANZAMOS NUESTRA
AULA”
DATOS GENERALES
I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 11 de marzo al 29 de marzo de 2024
Periodo de ejecución : 3 semanas
Grado : 5° Y 6° de primaria
Ciclo : V ciclo
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y
 Tecnología ,Arte y cultura ,tutoría y religión.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las niñas y los niños del quinto grado “ ……. “ de la I.E “ ……………………………………………..”
regresan al colegio después de unas largas vacaciones divertidas , muchos de ellos con diversas
actitudes , emociones y comportamientos, se reencuentran con sus compañeros y conocen a
un nuevo docente , un nuevo aula , una nueva compañera , para que este tránsito sea
positivo , es prioridad realizar actividades en el aula que permiten que el estudiante se siente
acogido .
En razón de lo expuesto , en esta unidad se les presenta los siguientes retos : ¿Qué
emociones , sentimientos enfrentamos en este nuevo año escolar ? ¿Qué haremos para
sentirnos acogidos ? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula ? ¿Qué
responsabilidades debemos asumir en el aula ?
En ese sentido , necesitan un aula acogedora y organizada según sus necesidades y
preferencias, dónde se sientan cómodos , compartan con alegría y practiquen
comportamientos solidarios y respetuosos. Para lograr esto , primero los estudiantes
realizarán actividades para conocerse unos a otros . Luego , planificarán cómo organizar su
aula en sectores y conformarán equipos de trabajo para llevar a cabo sus ideas. Además
estableceran normas de convivencia y responsabilidades para trabajar en armonía.
Por ello , esta unidad propone diversas situaciones en los que los estudiantes tendrán la
oportunidad de esperimentar lo importante que es organizarse para trabajar de forma
armoniosa y autónoma , para hacer de su aula un ambiente donde todos puedan disfrutar de
las diversas posibilidades de aprendizaje.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 • COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA : Resuelve problemas de cantidad.

• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
• PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad
• PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
:Construye interpretaciones históricas
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
RELIGIÓN : Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
•CIENCIA Y TECNOLOGÍA : Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en

la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL ● Solidaridad
BIEN COMÚN -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición
● Empatía para apoyar y comprender sus circunstancias.

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

● Responsabilidad
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

-Los estudiantes demuestran tolerancia , apertura y respeto a todos y cada uno,

● Respeto por las evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A diferencias diferencia.
LA DIVERSIDAD
● Confianza en la -Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía ,
autoconfianza y autoestima.
persona
IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y
ACTIVIDADES

EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
Se comunica Se comunica - Expresa oralmente Expresa oralmente Compartimos lo
– Explica con Lista
oralmente mediante oralmente en su ideas y ideas y emociones, vivido en el de
C Armenta
diversos tipos de lengua materna. emociones, adecuando su texto primer día de buena dicción
sus ideas cotejo
O textos; infiere el - Obtiene adecuando su oral a sus clases las expuestas
M tema, propósito, información del texto oral a sus interlocutores y experiencias .
hechos y texto oral. interlocutores y contexto de acuerdo vividas en los
U contexto de al propósito
conclusiones a partir - Infiere e Comunicamos años
N de información
acuerdo al comunicativo, nuestras anteriores a
interpreta propósito distinguiendo el
I explícita, e información del experiencias a diferencia de
comunicativo, registro formal e partir del
C interpreta la texto oral. este año.
distinguiendo el informal, así como diálogo
intención del - Adecúa, registro formal algunas Diálogo
A entre
interlocutor en organiza y e informal, características del
C - Participa en compañer
discursos que desarrolla las utilizando género discursivo, y
ideas de forma
diálogos os
I contienen ironías. Se recursos no utilizando recursos
coherente y formulando
expresa verbales y no verbales y
Ó cohesionada.Uti preguntas y
adecuándose a paraverbales paraverbales para
N iza recursos no para enfatizar la enfatizar la emitiendo
situaciones
comunicativas verbales y información o información, respuestas.
paraverbales de mantener el mantener el interés - Expresa
formales e
forma interés del del público, o oralmente sus
informales. Organiza estratégica.Inte público. producir efectos ideas y
y desarrolla sus ractúa como el suspenso o sentimientos.
ideas en torno a un estratégicament el entretenimiento
tema y las relaciona e con distintos
mediante el uso de interlocutores.R
conectores y eflexiona y
algunos referentes, evalúa la forma,
así como de un el contenido y
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
vocabulario variado contexto del
y pertinente. Usa texto oral.
recursos no verbales
y paraverbales para
enfatizar lo que dice.
Reflexiona y evalúa
los textos
escuchados a partir
de sus
conocimientos y el
contexto
sociocultural.

Obtiene información Obtiene información -

Lee diversos tipos de explícita, explícita, relevante y -Localiza Fichas Lista
Lee diversos tipos complementaria,
textos escritos en su relevante y Bienvenida información de de
de textos con varios lengua materna. distinguiéndola de cotejo
complementaria, ubicada entre compren
elementos otra cercana y Jugamos
los párrafos de
Obtiene información distinguiéndola de leyendo textos sión
complejos en su semejante, e integra diversos tipos
del texto escrito. otra cercana y instructivos
estructura y con datos que se de textos de lectora.
vocabulario variado. Infiere e interpreta semejante e
encuentran en estructura
información del texto. integra datos que
Obtiene información distintas partes del simple, con
e integra datos que Reflexiona y evalúa la se encuentran en imágenes y sin
texto, o mediante una
están en distintas forma, el contenido y distintas partes de ellas.
contexto del texto. lectura intertextual,
partes del texto. diversos tipos de en diversos tipos de -Deduce el
Organiza
Realiza inferencias texto cuya texto con varios significado de
locales a partir de palabras y dores
estructura elementos complejos
información explícita Reflexionamos expresiones a visuales.
contiene algunos en su estructura y con una lectura
e implícita. elementos vocabulario variado. ∙ partir de
de amistad Resumen
Interpreta el texto complejos y Infiere información información
del texto
considerando vocabulario deduciendo
información explícita.
variado. características de
relevante y personas, personajes, -Deduce
complementaria objetos y lugares, características Ficha de
para construir su . implícitas de
Leemos
actividad
sentido global. personas,
anécdotas . Recrear
Reflexiona sobre personajes, los
aspectos variados animales,
juegos.
del texto a partir de objetos o
su conocimiento y lugares.
experiencia. Evalúa -Selecciona
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
el uso del lenguaje, Celebramos el datos
la intención de los día del agua
específicos e
recursos textuales y ¡Fuente de
integra
vida!
el efecto del texto información
en el lector a partir explícita para
de su conocimiento identificar la
y del contexto Leemos un estructura de
cuento sobre la un texto.
sociocultural.
responsabilidad

Escribe diversos Escribe diversos -Escribe diversos Escribe diversos tipos - - Escala
tipos de textos de tipos de textos en tipos de textos, de textos, A de
forma reflexiva. su lengua materna. adecuándose al adecuándose al valora
Adecúa su texto al - A destinatario y tipo destinatario, tipo ción
textual de acuerdo textual y a algunas -
destinatario, d Escribimos A
propósito y el e al propósito características del anécdotas
c comunicativo, género discursivo de
registro, a partir de -
ú distinguiendo el acuerdo al propósito
su experiencia E
a registro formal e comunicativo,
previa y de algunas informal, distinguiendo el
fuentes de e
l considerando el registro formal e -Escribe un
información formato y soporte, informal, texto sobre
t
complementarias. e incorporando un considerando el pensamientos Anécdota
e
Organiza y vocabulario formato y soporte, e reflexivos, de s
x
desarrolla t pertinente que incorporando un cambio y
lógicamente las o incluye sinónimos vocabulario superación
ideas en torno a un a y algunos pertinente que donde exprese
tema y las l términos propios incluye sinónimos y frases
estructura en a de los campos del diversos términos motivacionales,
párrafos. Establece s saber. propios de los de salud y de
it - campos del saber. buena
relaciones entre
ideas a través del u Des convivencia.
uso adecuado de a
algunos tipos de c
i
conectores y de
ó
referentes; emplea
n
vocabulario variado. c
Utiliza recursos o
ortográficos para m
separar expresiones, u
ideas y párrafos con n
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
la intención de darle i
claridad y sentido a c
su texto. Reflexiona a
y evalúa de manera ti
permanente la v
coherencia y a
.
cohesión de las
ideas en el texto que - O
escribe, así como el r
uso del lenguaje g
a
para argumentar o
n
reforzar sentidos y
i
producir efectos en z
el lector según la a
situación y
comunicativa. d
e
s
a
r
r
o
ll
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f
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ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
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ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
j
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s
c
ri
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 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
o
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x
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t
e
x
t
o
e
s
c
ri
t
o
.
Resuelve problemas Resuelve problemas Traduce una o más Expresa su Lista
- Reconoce el valor Represe
Ma referidos a una o de cantidad acciones de comprensión del de
te más acciones de comparar, igualar, sistema de
posicional de los ntación cotejo
● Traduce de
má repetir y repartir números
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
tic comparar, igualar, cantidades a cantidades y de numeración decimal Representamos - Identifica las números
a repetir o repartir expresiones dividir una cantidad con números
partes de la de cinco
números hasta
cantidades, partir y numéricas discreta en partes naturales hasta cinco la decena de cifras.
repartir una iguales; a cifras, de divisores y millar tabla de valor
● Comunica su
cantidad en partes expresiones aditivas múltiplos, primos y posicional
comprensión sobre y multiplicativas con
iguales; las traduce los números y las compuestos, así como - Ubica de
números naturales y
a expresiones operaciones. del valor posicional en manera
expresiones aditivas
aditivas, números decimales
● Usa estrategias y con fracciones y correcta los
multiplicativas y la números decimales; hasta los centésimos;
potenciación procedimientos de con lenguaje numérico
números
al plantear y propuestos en
cuadrada y cúbica; estimación y y representaciones
resolver problemas.
así como a cálculo. diversas. Representa la TVP
Argumenta ● Expresa su
expresiones de de diversas formas su
adición, sustracción afirmaciones sobre las comprensión del comprensión de la
y multiplicación con relaciones numéricas valor posicional en noción de fracción
fracciones y y las operaciones. números hasta como operador y
seis cifras, los
decimales (hasta el como cociente, así
múltiplos, las
centésimo). Expresa como las
operaciones y sus
su comprensión del propiedades equivalencias.
sistema de (distributiva), así
numeración decimal como de los
con números decimales (hasta
naturales hasta seis el centésimo) y de
cifras, de divisores y las operaciones de
múltiplos, y del valor adición y
posicional de los sustracción de
números decimales decimales o
hasta los fracciones. Para Lista
centésimos; con esto usa diversas de
representaciones y cotejo
lenguaje numérico y
lenguaje
representaciones
matemático.
diversas. Representa
de diversas formas
su comprensión de
la noción de fracción
como operador y
como cociente, así
como las
equivalencias entre
decimales,
fracciones o
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
porcentajes usuales.
Selecciona y emplea
estrategias diversas, -
el cálculo mental o R
Elaborar
escrito -Emplea estrategias un
de cálculo y Conocemos croquis
procedimientos de nuestra IE
composición y desplazándonos
-
Resuelve problemas descomposición en un croquis C
Resuelve problemas de forma, para construir
en los que modela movimiento y formas, ángulos,
características y localización. realizar
Describe posiciones de
datos de ubicación Modela objetos con ampliaciones, objetos en el plano
de los objetos a formas geométricas y reducciones, usando puntos Lista
formas sus transformaciones. reflexiones y de
bidimensionales y traslaciones de las cardinales y de cotejo
Comunica su
tridimensionales, sus comprensión sobre las figuras así como referencia, los
elementos, para hacer trazos representa en croquis.
formas y relaciones
propiedades, su en el plano
geométricas. También representa
movimiento y cartesiano. Para
Usa estrategias y
ubicación en el ello, usa diversos de diversas formas,
plano cartesiano. procedimientos para recursos e
Describe estas orientarse en el instrumentos de
giros en cuartos y
formas reconociendo espacio. dibujo. También, medias vueltas,
ángulos rectos, Argumenta usa diversas traslación, y dos o más
número de lados y afirmaciones sobre estrategias para
vértices del relaciones medir, de manera ampliaciones de una
polígono, así como geométricas. exacta o figura plana en el
líneas paralelas y aproximada
plano cartesiano
perpendiculares, (estimar). Emplea
identifica formas la unidad no
simétricas y realiza convencional o
traslaciones, en convencional,
cuadrículas. Así según convenga,
también elabora así como algunos
croquis, donde traza instrumentos de
y describe medición.
desplazamientos y
posiciones, usando
puntos cardinales y
puntos de
referencia. Usa
lenguaje
geométrico. Emplea
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de
la composición y
descomposición, y
para medir la
longitud, superficie y
capacidad de los
objetos, usando
unidades
convencionales y no
convencionales,
recursos e
instrumentos de
medición. Elabora
afirmaciones sobre
las figuras
compuestas; así
como relaciones
entre una forma
tridimensional y su
desarrollo en el
plano; las explica
con ejemplos
concretos y gráficos.
Resuelve problemas Resuelve ∙ Interpreta Recolecta datos a Recolectamos -Recoge Lista
relacionados con problemas de información datos en tablas información a Encuesta de
través de encuestas y de frecuencia cotejo
temas de estudio, en gestión de datos contenida en tablas través de la s
las que reconoce e incertidumbre de doble entrada y
de diversas fuentes de
información, y las aplicación de
variables gráficos de barras
encuestas.
cualitativas o dobles, usando el registra en tablas de
● Representa datos
cuantitativas significado de la frecuencia simples y -Elabora
discretas, recolecta con gráficos y moda y su gráficos de barra, para encuestas
datos a través de medidas representatividad
encuestas y de estadísticas o del conjunto de
resolver problemas sobre temas
diversas fuentes de probabilísticas. datos. Expresa la estadísticos. de tu interés.
información. ocurrencia de
● Comunica su Registramos -Ordena datos
Selecciona tablas de sucesos usando
doble entrada, comprensión de nociones de “más
nuestras en tablas de
emociones en
gráficos de barras los conceptos probables” o “menos gráficos de
frecuencia.
dobles y gráficos de estadísticos y probables”. barra Tablas
-Compara e
líneas, probabilísticos. de
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
seleccionando el ∙ Recolecta datos interpreta frecuenci
más adecuado para
● Usa estrategias y con encuestas datos a
representar los procedimientos sencillas y representados
datos. Usa el para recopilar y entrevistas cortas
en tablas.
significado de la procesar datos. con preguntas
moda para Sustenta adecuadas y las
Lista
interpretar conclusiones o registra en tablas de
-Compara e
Representamos de
información decisiones con frecuencia simples,
cotejo
en gráficos el interpreta
contenida en base en la para resolver uso del agua
gráficos y en problemas datos
información
diversas fuentes de obtenida. estadísticos. Elabora tablas de
Ficha de
información. Realiza frecuencia de doble
∙ Elabora y justifica actividad
experimentos entrada y gráficos de
aleatorios, reconoce predicciones,
decisiones y
líneas seleccionando
sus posibles
conclusiones, el gráfico estadístico
resultados y expresa
la probabilidad de basándose en la más adecuado. Para representados
un evento información esto, reconoce en tablas.
relacionando el obtenida en el variables cualitativas.
número de casos análisis de datos. -Elabora
favorables y el total gráfico de
de casos posibles. -Recolecta datos a barras a partir
Elabora y justifica de los datos
través de encuestas y
de una tabla.
de diversas fuentes de
información, y las -Interpreta
registra en tablas de información
frecuencia simples, presentada en
predicciones, para resolver gráfico de
decisiones y barras.
problemas estadísticos
conclusiones,
basándose en -Interpreta
la información información contenida
obtenida en el en gráficos y en
análisis de datos o
diversas fuentes de
en la probabilidad de
un evento. información.
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
Pe Convive y Convive y participa -Establece Participa en la Organizamos -Participa Lista
r participa democráticamente relaciones con sus construcción y nuestro trabajo Proponiendo de
s
democráticamente
en la búsqueda del compañeros sin evaluación de los acuerdos de Análisis cotejo
o bien común. discriminarlos y acuerdos y normas convivencia de casos
n cuando se expresa su en el aula y la
● Interactúa con basándose en los
a relaciona con los desacuerdo frente a IE.
todas las personas derechos del niño,
l demás respetando situaciones de
considerando las
las diferencias, los ● Construye y asume discriminación en la -
características e
S escuela. E
derechos de cada acuerdos y normas intereses de todos sus
o
uno, cumpliendo y ● Colabora en el compañeros y
c ● Maneja conflictos
i evaluando sus seguimiento al comprende que las -
de manera
a responsabilidades. cumplimiento de normas facilitan la E
constructiva
l las convivencia armónica
Se interesa por
● Delibera sobre responsabilidades en el aula y escuela
relacionarse con en el aula.
asuntos públicos - Reconoce los
personas de Participa en acciones ● Participa en la principales
culturas distintas y que promueven el problema que
construcción y
conocer sus bienestar común.
evaluación de
costumbres. normas de
Construye y convivencia en el
evalúa normas de aula teniendo en pueden
cuenta los darse al
convivencia Distingue un conflicto retorno a
derechos del niño. Reconocemos
tomando en de una agresión, y los principales clases.
∙ Comprende que
cuenta sus recurre al diálogo, la problemas que Plantear
muchos conflictos
derechos. Maneja igualdad o equidad pueden darse al propuesta Lista
se originan por no
retorno a - Propone de de
conflictos reconocer a los para proponer
clases. acuerdos de acuerdos cotejo
utilizando el otros como sujetos alternativas, y a
convivencia de
con los mismos mediadores para la
diálogo y la que convivenc
derechos y por solución de conflictos,
consideren ia para el
falta de control de y argumenta sobre su Establecemos
necesarios al buen
las emociones, y importancia acuerdos para
retorno al retorno a
utiliza el diálogo y una convivencia
aula. clases.
la negociación armoniosa
mediación en para superar los
conflictos. Cartel de
base a criterios de
acuerdos
igualdad o
de
equidad. Propone, convivenc
planifica y realiza ia
acciones
colectivas
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
orientadas al bien
común, la
solidaridad, la
protección de las
personas
vulnerables y la
defensa de sus
derechos. Delibera
sobre asuntos de
interés público con
argumentos
basados en
fuentes y toma en
cuenta la opinión
de los demás.

Indaga las causas Indaga mediante Formula preguntas Describe el Conocemos los -Formula
acerca de las procedimiento, los pasos del preguntas
o describe un métodos
características o logros y dificultades método investigables
objeto o fenómeno científicos para científico Elabora Lista
causas de un hecho, de su indagación, en las que se
Cie que identifica para construir un de
fenómeno u objeto propone mejoras al aprecie la
nci formular conocimientos esquema cotejo
natural o mismo y explica por relación entre
ay preguntas e tecnológico que variables. gráfico de
Te qué sus resultados los pasos
hipótesis en las ● Problematiza observa, identifica -Recoge datos
cn responden a la de la
los factores que le
olo que relaciona las situaciones para pregunta de indagació
involucrados en la permiten
gía variables que hacer indagación. indagación. n.
relación causa- medir las
intervienen y que ● Diseña estrategias efecto para formular Fundamenta sus variables
se pueden para hacer su hipótesis. conclusiones usando involucradas
observar. Propone indagación conocimientos y los compara
● Propone científicos de manera para validar
estrategias para ● Genera y registra estrategias, oral, escrita o gráfica. su hipótesis y
observar o datos e información las contrasta
selecciona fuentes
generar una de información con
● Analiza datos e
situación confiable, información
información. científica.
controlada en la herramientas y
Evalúa y comunica el materiales que le Describe los
cual registra proceso y los ayuden a observar logros y
evidencias de resultados de su dificultades
las variables
cómo una variable indagación. involucradas, a fin durante la
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
independiente de obtener datos indagación.
afecta a otra que confirmen o
refuten su
dependiente.
hipótesis.
Establece
relaciones entre
los datos, los
interpreta y los
contrasta con
información
confiable. Evalúa y
comunica sus
conclusiones y
procedimientos.

Explica, con base en Explica el mundo -Utiliza modelos Explica, en base a El agua - Organiza Lista
evidencia con físico basándose en favorece el de
para explicar las fuentes con respaldo E dores y
respaldo científico, conocimientos cuidado de la cotejo
relaciones entre los científico, que todos
salud
esquema
las relaciones entre: sobre los seres los organismos
propiedades o vivos, materia y
órganos y sistemas - s
con las funciones están hechos de E relaciona
funciones energía, células y que
vitales en plantas y das al
macroscópicas de biodiversidad, algunos están
animales. agua.
los cuerpos, Tierra y universo. formados por una
sola célula (las
bacterias, las
Describe que los amebas, las
-Comprende y usa estados del
objetos pueden levaduras) y que
conocimientos agua.
materiales o seres sufrir cambios cada célula cumple
vivos con su sobre los seres -
reversibles e funciones básicas o
estructura y vivos, materia y E
irreversibles por especializadas y
movimiento energía,
acción de la aplica estos
microscópico; la biodiversidad, Tierra conocimientos a -Representa a
reproducción sexual y universo.
energía. Ejemplo: El situaciones través de
con la diversidad Evalúa las estudiante describe cotidianas gráficos el uso
genética; los implicancias del saber del agua
por qué un cubo de
ecosistemas con la y del quehacer
hielo se disuelve por
diversidad de científico y
tecnológico. acción del calor del
especies; el relieve ambiente y por qué
con la actividad -
puede volver a ser
interna de la Tierra.
un cubo de hielo al
Relaciona el
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
descubrimiento colocar el líquido en
científico o la un refrigerador.
innovación
tecnológica con sus
impactos. Justifica su
posición frente a
situaciones
controversiales
sobre el uso de la
tecnología y el
saber científico.
Ed Comprende el amor Construye su -Participa en la -Participa en la Un pacto de -Reconoce Lista
uc de Dios desde la identidad como Calendar de
Iglesia como Iglesia como amistad ….. celebraciones
aci creación respetando persona humana, cotejo
amada por Dios, comunidad de fe y comunidad de fe y Dios hace una del año io
ón la dignidad y la alianza con su
litúrgico. litúrgico
digna, libre y amor, y respeta la amor, y respeta la pueblo
Rel libertad de la trascendente, y
igi persona humana. integridad de las integridad de las - Describe el
comprendiendo la organiza
os Explica la acción de doctrina de su personas y las personas y las calendario
a Dios presente en el propia religión, Litúrgico. dor de
diversas diversas
Plan de Salvación. abierto al diálogo - Reconoce los
con las que le son manifestaciones manifestaciones tiempos
Demuestra su amor los tiempos
a Dios y al prójimo cercanas. religiosas. religiosas. del año del año
participando en su Conoce a Dios y litúrgico. litúrgico.
comunidad y asume su identidad -Promueve la -Promueve la
convivencia - Explica el
realizando obras de religiosa y espiritual convivencia Conocemos las
armónica en su significado
caridad que le como persona digna, armónica en su celebraciones
de los Ficha de
ayudan en su libre y trascendente. entorno más entorno más del año litúrgico
colores del actividad
crecimiento personal Cultiva y valora las cercano y cercano y
y espiritual. tiempo y díptico
manifestaciones fortalece su fortalece
Fomenta una religiosas de su litúrgico.
convivencia cristiana identidad como su identidad como Nos preparamos
-Elabora un
entorno para la Semana
basada en el hijo de Dios. hijo de Dios. díptico sobre la
argumentando su fe Santa
diálogo, el respeto, Semana Santa
la tolerancia y el
amor fraterno teniendo en
fortaleciendo su de manera cuenta los
identidad como hijo comprensible y momentos de la
de Dios. respetuosa. pasión de Jesús.

Crea proyectos Crea proyectos - - E Elaboramos una - Emplea Elabora Lista

artísticos desde los tarjeta de material su de
Ex x
individuales o amistad reciclable para cotejo
lenguajes pl terjeta.
colaborativos or elaborar su
Registra sus ideas y Expresamos
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
explorando formas artísticos. las influencias de a nuestras tarjeta de la
alternativas de sus creaciones y emociones amistad.
Explora y experimenta lo -Dibuja
combinar y usar las presenta de utilizando los
los lenguajes del arte. s sobre las
elementos, medios, diversas maneras. colores -Selecciona,
el vacacion
materiales y Aplica procesos Asume roles en primarios experimenta y
e
técnicas artísticas y creativos. las diferentes m usa colores es
tecnologías para la fases del proyecto e primarios y haciendo
Evalúa y socializa sus
resolución de artístico y evalúa nt uso de
problemas creativos. procesos y proyectos. el impacto de sus procedimientos colores
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Genera ideas acciones en el Elaboramos un vitral apropiados
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investigando una resultado de sus de pascua según sus
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variedad de creaciones o e necesidades de
fuentes y presentaciones. lo expresión y
manipulando los s comunicación. Dibujo
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de las artes (danza, g es con
música, teatro, artes u su
visuales) para aj descripci
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ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
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ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
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ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
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Registra sus ideas y las
influencias de sus
creaciones y las
presenta de diversas
maneras. Asume
roles en las
diferentes fases del
proyecto artístico y
 EVIDENC TIPO
ÁR COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE IA DE DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS 5° DESEMPEÑO 6° CRITERIOS APRENDI
EA CAPACIDADES S INST
ZAJE R.
evalúa el impacto de
sus acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social

-Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante

democráticamente en la búsqueda con las personas de su entorno y el
del bien común ambiente para establecer una convivencia
armoniosa que promueva la igualdad, el ● ¡Nos reencontramos de manera
sentido de pertenencia y la participación
buscando el bien común.
divertida!
Dimensión personal
-Construye su identidad
Considera el conocimiento, la aceptación de
sí mismo, y el fortalecimiento de las
capacidades de las estudiantes y los
● Las emociones son parte de mí
estudiantes para expresar sentimientos,
deseos, anhelos y valores que contribuirán
al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.
●
V. METAS DE APRENDIZAJE

PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

VIDA

● Adapta sus ● Resuelve ● Se plantea una meta de ● Identifica una acción correcta o
prácticas de problemas de la aprendizaje posible de realizar, incorrecta y actúa de acuerdo a
higiene a los vida cotidiana organiza la secuencia de acciones las normas y principios éticos
cambios físicos realizando para lograrla, revisa en el proceso (respeto, justicia,
propios de su operaciones de su nivel de avance y desarrollo. responsabilidad, equidad,
edad y elige las adición, Finalmente, explica cómo lo hizo, libertad, etc.)
posturas y sustracción, los recursos movilizados, las
ejercicios multiplicación y dificultades que encontró y los
ajustes o cambios que tuvo que ● Participa en diversas actividades
adecuados para división con
mantener una números hasta 99 realizar para llegar a su meta. con sus compañeros en igualdad
buena salud. 999; y Comparte cómo se siente con los de oportunidades, respetando
operaciones con logros obtenidos. su espacio personal y el cuidado
fracciones y de su cuerpo.
● Lee diversos tipos de textos,
números ● Respeta a sus padres, maestros
decimales hasta el seleccionando los de su interés y
preferencia. Brinda una opinión y personas mayores; y se
décimo.
crítica o sustentada sobre el relaciona con sus compañeros
contenido del texto; estableciendo con respeto e igualdad,
conclusiones, inferencias y rechazando toda forma de
deducciones. violencia.

● Emite juicios críticos o de valor con ● Cumple con responsabilidad sus

una opinión sustentada, sobre deberes, respeta las normas
diversos tipos de textos orales; establecidas y propone acciones
estableciendo conclusiones o específicas que beneficien a
algunos argumentos. todos.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en
● Realiza procedimientos en entornos virtuales según su ● Revisa actividades en el grupo
entornos virtuales
generados por las TIC adecuación al cumplimiento de actividades de investigación, wasap, la plataforma o
Personaliza entornos colaboración y elaboración de objetos virtuales interactivos mensajería del celular.
virtuales
- Gestiona información ● Emplea portafolios digitales
del entorno virtual
cuando organiza la información
- Interactúa en
que obtuvo, de manera que esté
entornos virtuales
disponible para actividades
- Crea objetos virtuales
frecuentes.
en diversos formatos
● Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante
credenciales de identificación
digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y
responsables.
● Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una
Gestiona su aprendizaje
tarea. ● Evalúa sus aprendizajes, logros y
de manera autónoma
- dificultades que se presentaron
● Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.
- Define metas de durante el desarrollo de la
aprendizaje. ● Entiende que la organización debe ser lo más específica experiencia de aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus posible.
metas. ● Comprende que lo planteado debe incluir más de una
- Monitorea y ajusta su
estrategia y procedimientos.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje. ● Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa
como un factor muy importante.
● Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en
más de un momento.
● Considera los consejos o comentarios de un compañero de
clase si fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES :

SEMANA 1

DIAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES

ES
FECHA 11/03/24 12/03/24 13/03/24 14/03/24 15/03/24

ÁREA COMUNICACI MATEMÁTIC COMUNICACI CIENCIA Y COMUNICACIÓN

ÓN
 A ÓN TECNOLOGÍA

ACTIVID Bienvenida Recolectamos Reflexionamos Conocemos los Comunicamos

datos en tablas con una lectura pasos del método nuestras
AD 1 Jugamos
de frecuencia de amistad. científico experiencias a partir
leyendo textos
del diálogo
instructivos

ÁREA PERSONAL RELIGIÓN PLAN LECTOR MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

SOCIAL

ACTIVID Organizamos Un pacto de El primer día del Conocemos Elaboramos una

nuestro trabajo amistad… Dios cole de Beatriz nuestra IE tarjeta de amistad
AD escolar hace una desplazándonos en
alianza con su un croquis
2 pueblo

TUTORÍA
¡Nos
reencontramos
de manera
divertida!

SEMANA 2
DIAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES
ES
FECH 18/03/24 19/03/24 20/03/24 21/03/24 22/03/24
A
ÁREA COMUNICACI MATEMÁTICA PERSONAL MATEMÁTICA ARTE Y
ÓN SOCIAL CULTURA

ACTIVI Leemos Registramos nuestras Somos parte de un Representamos en Expresamos

anécdotas emociones en gráficos gráficos el uso del nuestras
DAD 1 grupo de amigos. emociones
de barra agua
utilizando los
colores primarios

ÁREA TUTORÍA CIENCIA Y COMUNICACI RELIGIÓN COMUNICAC

TECN. ÓN IÓN

ACTIVI Los lazos de una Escribimos Conocemos las Celebramos el

anécdotas celebraciones del día del agua
DAD 2 verdadera amistad. El agua favorece
año litúrgico ¡Fuente de
el cuidado de la
salud vida!

PLAN LECTOR
Leemos afiches
sobre la hora del
planeta

SEMANA 3
DIAS LUNES MARTES MIERCOL JUEVES VIERNES
ES
FECH 25/03/24 26/03/24 27/03/24 28/03/24 29/03/24
A
ÁREA COMUNICAC MATEMÁTIC PERSONAL
FERIADO FERIA
IÓN A SOCIAL
DO
ACTIVI Leemos un Representamo Reconocemos
cuento sobre la s números los principales
DAD 1 responsabilidad
hasta la problemas que
decena de pueden darse al
retorno a clases.
millar

ÁREA TUTORÍA RELIGIÓN ARTE Y

CULTURA

ACTIVI Las emociones Nos Elaboramos un

vitral de pascua
son parte de preparamos
DAD 2 mí para la Semana
Santa
 VI. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante

● Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.

• Material del ministerio
• Material no estructurado.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el
aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE