GOBIERNO REGIONAL – ICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN– ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - ICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 16 ICA
Viernes 25 de abril del 2025
“jugamos con las adivinanzas ”
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN MOMENTO
Obtiene información del texto oral. Participa en conversaciones, Escucha textos de su tradición Actividad
Se comunica Infiere e interpreta información del texto diálogos o escucha cuentos, oral, respetando su turno para
oralmente en su oral. leyendas, rimas, adivinanzas y otros hablar, escucha a sus
lengua materna. Adecua, organiza y desarrolla el texto relatos de la tradición oral. Espera compañeros, hace preguntas y
de forma coherente y cohesionada. su turno para hablar, escucha responde.
Utiliza recursos verbales y paraverbales mientras su interlocutor habla.
AREA:
de forma estratégica. Pregunta y responde sobre lo que le
COMUNICACION Interactúa estratégicamente con interesa saber o lo que no ha
distintos interlocutores comprendido con la intención de
Reflexiona y evalúa la forma, el obtener información.
contenido y contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito. Dice de qué tratará, cómo continuará Realiza predicciones sobre el Actividad
Infiere e interpreta información del texto o cómo terminará el texto a partir de contenido del texto a partir de la
Lee diversos tipos escrito. algunos indicios, cómo el título, observación de imágenes e
textos en su lengua Reflexiona y evalúa la forma, el palabras, expresiones o sucesos ilustraciones, palabras o sucesos
materna contenido y contexto del texto escrito. significativos que observa o significativos que observa en la
escucha antes y durante la lectura lectura.
que realiza (por sí mismo o a través
de un adulto).
MOMENTOS DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES
Recepción de padres y niños
BIENVENIDA Los niños dejan su lonchera en el estante correspondiente e ingresan al aula, registran su asistencia de acuerdo a papel toalla, jabón líquido, carteles.
lo establecido (cartel, tarjeta, etc.)
JUEGO LIBRE Planificación: Nos reunimos en semicirculo y conversamos sobre las acuerdos de convivencia durante la actividad. sectores del aula
EN LOS Organización: Organizan su juego que puede ser individual o grupal. Cada niño elige en que sector desea jugar.
SECTORES Ejecución: Juegan de acuerdo a su organización
Orden: Guardan y ordenan el material.
Socialización: Sentados en semicírculo verbalizan y comentan como dejaron el sector, como jugaron y a qué jugaron.
Realizan la colaboración entre los estudiantes. hojas, cartuchera
Lorena Cecilia JerònimoSoldevilla
Docente
Aula 5 años - Munay
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Representación: Puede realizarse grupal o individual, dibujan, Pintan con temperas, modelan entre otros
“jugamos con las adivinanzas?”
La maestra motiva a los niños a leer y escuchar los siguientes textos para luego ver de qué trata. Ayuda visual
Papelote
Animales
ACTIVIDAD Frutas
Verduras
Luego les preguntamos:
¿Qué hemos leído ?, ¿De qué trato la primera imagen? ¿Quién tiene agujas ?,¿Qué características
tiene un reloj? ¿Quién nos da luz y calor ¿?, ¿Qué forma tiene el sol?, ¿Los textos que estamos leyendo
serán iguales ¿Les gustaría aprender adivinanzas ?,¿Será fácil o difícil? ¿Podrían hacer sus propias
adivinanzas?, ¿Cómo lo harían?
Escuchamos las respuestas de los niños y niñas.
El día de hoy vamos a aprender a jugar con las adivinanzas.
La maestra invita a los niños y niñas a elaborar sus propias adivinanzas, para ayudarles les repartiremos
siluetas de frutas, verduras, animales para que lo puedan hacer.
Anotamos las adivinanzas que van creando los niños en hojas blancas con plumones con sus
respectivos nombres, los niños colorean las respuestas de sus adivinanzas.
Lorena Cecilia JerònimoSoldevilla
Docente
Aula 5 años - Munay
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La maestra dice la adivinanza, según las características de las frutas donde los niños atentos juegan a
adivinar.
La maestra invita de manera voluntaria a los niños para que participen a expresar sus adivinanzas ,
luego se les felicitara a los niños que han acertado con la adivinanza.
Pegamos las adivinanzas creadas por los niños en el mural de trabajos.
Los niños y niñas realizan la metacognición para comprender lo aprendido respondiendo: ¿Qué
realizamos hoy? ¿pudieron crear adivinanzas?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Qué cosas necesitaron?
LONCHERA Aseo: servicios higiénicos, jabón, papel toalla.
Se muestra a los niños los servicios higiénicos y el lavadero donde realizaremos nuestro aseo.
Los niños se lavan las manos cantando la canción: “Agua con jabón” lonchera.
Lonchera:
Se brindan las recomendaciones para tomar los alimentos.
Aseo:
Se lavan las manos después de consumir los alimentos
ACTIVIDADES Conversamos con los niños sobre lo que observamos en el patio, Qué cuidados debemos tener al jugar, y mencionarles juegos
AL AIRE LIBRE que estaré atenta si me necesita. servicios higiénicos, jabón, papel toalla.
Al finalizar el recreo realizamos el aseo correspondiente.
Taller: técnica de embolillado Ayuda visual
La docente presenta el taller del día. Equipo de sonido
ACTIVIDAD Los niños y niñas se ubicarán en el espacio adecuado se ponen de acuerdo sobre las normas, acuerdos Hojas
para realizar la actividad. Plumones
GRAFICO
Se le presenta los materiales para realizar la técnica de embolillado Colores
PLASTICO
Los niños exploran los materiales expuestos en la mesa como hojas, goma, tijera, cartulina, papel crepé.
Los niños y niñas en grupos y/o individual elaboran de manera creativa una silueta de una fruta o una
verdura para luego realizar la técnica de embolillado.
Los niños y niñas comentan sobre la actividad que han realizado, como han participado, como se sintieron.
¿Qué han aprendido? ¿Cómo se han sentido?
NOS Nos lavamos las manos y preparamos para la salida. servicios higiénicos, jabón, papel toalla.
PREPARAMO Organizamos los espacios del aula cuento
S PARA LA
SALIDA
Lorena Cecilia JerònimoSoldevilla
Docente
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Lorena Cecilia JerònimoSoldevilla
Docente
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