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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: 14031
 Grado y Sección : 3°B
 Docente : LUZ A. CONTRERAS CERVERA.
 Fecha : 22-05-2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derecho / Enfoque igualdad de género
PS El árbol Construye su - Comparte las - - Lista de
genealógico identidad. manifestaciones representa un árbol cotejo
- Se valora a sí culturales, tradi- árbol genealógico
mismo. ciones y genealógico de su familia.
- Autorregula sus costumbres propias -
emociones. de su familia que árbol
hacen que se genealógico.
- Reflexiona y sienta orgulloso de de su familia.
argumenta su origen.
éticamente. -
característica
- Vive su s del árbol
sexualidad de genealógico
manera integral y
responsable de
acuerdo a su
etapa de
desarrollo y
madurez.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO
 Se invita a leer la siguiente historia
La historia de mi familia comienza con mis abuelos que vivieron en un pueblo llamado
Oxapampa, es un pueblo pequeñito, pero muy bonito, ahí mi abuelo Rafael Mireles, y
mi abuela Toñita Castro, se conocieron desde niños, salían a jugar cerca de un arroyo,
juntaban piedritas y las lanzaban para ver quién lo hacía más lejos. Una muñeca de
trapo siempre acompañaba a mi abuelita, pues ella decía que era su mejor amiga. Al
tiempo mis abuelos crecieron y se enamoraron y decidieron formar una familia. Se
mudaron al municipio de Zapopan, en una casa cerca de la Basílica. En ese lugar,
nacieron sus 7 hijos: Antonio, Rosaura, Salvador, Rafael, Rosario, Rosa y Valentín (que
es mi papá). Mi abuelo se dedicaba al comercio, además formaba parte de la banda de
música del municipio, le encantaba tocar la guitarra y cantarle sus canciones favoritas
a mi abuelita. También escribió un hermoso vals, que nos ha acompañado a las
celebraciones más importantes de la familia. Valentín que es mi papá, nació el 10 de
abril de 1945, estudió en la primera escuela primaria de Zapopan, fue un niño juguetón
y travieso y siempre traía en su bolsa una resortera que usaba para jugar con sus
amigos en el cerrito como ellos les decían. Cuando creció, conoció a una muchacha
muy bonita que un día visitó a su mamá, ella se llamaba Teresita González (mi mamá).
Cuando platicaban, ella le contaba que de niña le encantaba jugar con muñequitos de
papel, a los que les hacía ropa también de papel, y se los cambiaba para combinar
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diferentes atuendos. Decidieron casarse un 21 de noviembre y formaron una familia
con cuatro hijos: Martín, Alicia, Antonio y Katy (que soy yo). A mi y a mis hermanos nos
encantaba jugar a las escondidas cuando íbamos con mis abuelos, porque tenían un
patio muy grande.
Katya Mireles González
 Responden a preguntas:
¿Quién escribe el texto?
¿Qué busca la autora al narrar esta historia?
¿Cómo narran los sucesos?
¿Qué es un árbol genealógico? ¿Para qué sirve? ¿Qué tipo de información aparece en el árbol genealógico?
 El propósito del día de hoy es:
EXPLICAR LA IMPORTANCIA DEL ÁRBOL GENEALÓGICO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra
 Levantar la mano para opinar
 Mantener silencio e el aula
DESARROLLO
PROBLEMATIZACION:
 Se presenta a toda la clase el ejmplo de un árbol genealógico.

 Dialogan a través de preguntas ¿Qué observas en la imagen?

¿Cómo se llaman los padres de María?
 Se problematiza con la siguiente pregunta

¿Sabes cómo podemos representar a nuestra familia y a nuestros antepasados?

ANALISIS DE INFORMACION:
 Leen fuentes de información referente al árbol genealógico.

Así como cada uno de nosotros tiene una historia personal, nuestra familia también
la tiene, y esta empieza en el momento en que nuestros padres unen sus vidas para
formar una familia.
¿Sabes qué es un árbol genealógico?
Un árbol genealógico es una representación gráfica que nos ayuda a conocer
nuestra historia personal, en la que se encuentran los datos de nuestra historia
familiar de forma organizada, así como las relaciones parentales que unen a los
diferentes miembros de la familia.
Una de las formas de conocer nuestra historia personal es mediante un árbol
genealógico. En él, se pueden determinar simbólicamente, el grado de parentesco y
de ser posible, alguna cualidad o característica que lo hagan muy peculiar frente a
todos.
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¿Qué es la genealogía?
Es la ciencia que busca el origen de la composición de las familias. Busca las raíces
de nuestra historia y de nuestros antepasados.
Nuestro árbol genealógico está formado por parientes directos, con los cuales
compartimos lazos de sangre.

 En equipos de trabajo completan el siguiente arbol genealogico. Observa los siguientes ejemplos de árbol genealógico y
eligen uno para que lo llenes con datos familiares.

 Cada equipo de trabajo explica como completo el árbol genealógico

ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
 Responden a preguntas
¿Cómo se identifica el árbol genealógico en una familia?
¿ Pueden explicar el árbol genealógico de su familia?
 Se concluye con lo siguiente

Un árbol genealógico es una representación gráfica que muestra los antepasados y

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los descendientes de una persona en forma organizada, sea en forma de árbol o

tabla.
La familia que nos ha tocado no depende de nosotros, depende del árbol
genealógico al cual pertenecemos y el cual no podemos modificar.
- Abuelos maternos
- Abuelos paternos
- Mamá
- Papá
- Hijos

El lazo que nos une a nuestras familias es el amor y el respeto.

 Resuelven la siguiente ficha

1. Completa los espacios con las siguientes palabras:
Tío - primo – tía – abuelos
a. La hermana de mi mamá es mi _________________
b. El hijo de mi tía es mi _________________
c. Los padres de mi mamá son mis ________________
d. El hermano de mi papá es mi _________________________
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a). Las familias tienen antepasados. ( )
b). Las familias deben pelear mucho. ( )
c). El árbol genealógico es una representación gráfica. ( )
d). El lazo que nos une es el rencor. ( )
CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Expresa que representa un árbol genealógico
- Elabora un árbol genealógico. de su familia.
- Explica las características del árbol
genealógico

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
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Criterios

Expresa que Elabora un árbol Explica las características del

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes representa un árbol genealógico. de su árbol genealógico
genealógico familia.
No lo No lo
Lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
hace hace
1 Cardoza Ramos Jhan Carlos

2 Castro Ruiz Luana Cericel

3 Cruz Chero Andy Nataly

4 Chero Yarleque Anheri Nicolle

5 Chero Yarleque Jhosmira Belén

6 Lachira Raymundo Ronny Leonel

7 López Machado Cristian Esteban

8 López Paz Maria Mariana del Pilar

9 López Satisteban Jeyson Alexander

10 More Matias Martin Eduardo

More Matias Thiago David

Sandoval Marcos Tiago

Sosa Gaspar Yasumi Kristel

Villaverde Silva Angel Antonio

Villegas Yovera Dominic Santiago

Vivanco Juarez Rihanna Khaleesia

Yamunaque Juarez Antonio Fabricio

Yarleque Timana Neymar Aldair

Zapata Paz Adriana Nicolle

Zapata Raymundo Carlos David.

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

INICIO
 Se agrupan y realizan la siguiente actividad:
Mata china
Elige a cuatro estudiantes de la clase, dispuestos en los extremos
del campo, mientras que todos los demas estan ubicandos al
centro del patio. Los estudiantes de los extremos lanzarán pelotas
de plástico a sus compañeros que se ubican al centro.
El compañero, al que le caiga la pelota en cualquier parte del
cuerpo, sera considerado como muerto y pasará al otro grupo de
compañeros que mate a los demás. Gana el estudiante que logra evadir todos los
lanzamientos sin ser tocado.
 Comentan: ¿Cómo resultó la actividad? ¿Creen que podemos aumentar más ejercicios? ¿Creen que podemos volver a
repetirlo?
 Se recuperan los saberes previos ¿Cómo practicamos los juegos predeportivos? ¿Cómo se juega el fútbol? ¿Cómo se juega
vóley? ¿Alguna vez han jugado a los cazabalones?
 Se plantea el conflicto cognitivo ¿Todos los juegos predeportivos tienen reglas básicas?
 El propósito del día de hoy es:
EN ESTA SESIÓN, LOS ESTUDIANTES VAN A PRACTICAR JUEGOS PREDEPORTIVOS.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar los materiales propios y de sus compañeros.
 Ser amables con todos.
DESARROLLO
 En equipos comentan ¿Qué son los juegos predeportivos? ¿Conocemos algunos? ¿Podemos ejemplificar los juegos
predeportivos?

Los juegos predeportivos son aquellos que requieren habilidades y destrezas

propias de los deportes; como lanzamientos, golpeos, recepciones,
desplazamientos, etc.
 En grupo clase desarrollan las actividades de los juegos predeportivos, si alguien conoce uno, lo narra y lo practican:
Lanza y recibe
Conforma cuatro columnas, y asigna un balón a cada cabeza de
columna. Al frente de ellos se ubicarán conos para determinar la
distancia de su recorrido. A la señal del profesor, los estudiantes
se desplazarán caminando y lanzando el balón hacia arriba; luego,
lo cogerán con ambas manos para dar vuelta al cono que está
frente a su columna. Regresarán corriendo y le entregarán el balón
a su compañero, el cual deberá repetir el mismo ejercicio. Todos los estudiantes deben
participar hasta que el balón regrese al compañero que inició el juego. Gana el juego la
columna que realice la actividad en el menor tiempo posible.
 ¿Qué te pareció la actividad?
 ¿Qué partes de tu cuerpo tuvieron que coordinar para poder realizarla?
PELOTA A 4 BASES
Organización: Dos equipos. El campo de juego con 4 bases formando un rombo.
Materiales: 1 pelota. 4 bases.
Distribución: El equipo que ataca pondrá un jugar en la primera base que tirará la pelota lo
más lejos posible. El equipo que defiende tiene que tratar de darle con la pelota a ese jugador
que correrá por las bases.
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Si le cae la pelota es muerto. Si recorre las 4 bases gana un punto. A 3 muertos cambio de
equipos.
FÚTBOL EN CADENA
Organización: 2 equipos distribuidos de a 2 dos o 3 tomados de la mano.
Materiales: 1 pelota
Distribución: tratar mediante pases pero siempre en formación de llevar la pelota hasta el
arco, para hacer el gol.
EL DELEGADO
Organización: Dos equipos. El campo de juego dividido en dos secciones con la
línea central extendida fuera del campo. Los equipos se ubican uno en cada sección
y el delegado fuera de la sección del equipo contrario.
Materiales: 1 pelota. [Sogas-en el caso de no tener marcado el terreno]
Distribución: Se debe matar a los contrarios tirando suavemente las pelotas.
Los muertos van al sector de afuera junto con el delegado.
Gana el equipo que primero lo consigue.
 En pares conversan ¿Cuáles son las características de cada actividad predeportiva? ¿Qué partes del cuerpo han utilizado al
practicar las actividades?
 Toman un descanso y toman sus refrescos.
 Realizan la siguiente actividad:
 Mencionan mediante lluvia de ideas cuáles fueron los juegos predeportivos que realizaron.
CIERRE
 Realizan la última actividad de la sesión:
Un paseo al cielo en bicicleta
Con los niños reunidos en el centro del patio y tendidos en el piso, les indicamos que
pueden pedalear con sus bicicletas. Seguidamente, levantando las piernas hacia arriba
y sujetando sus caderas con la ayuda de sus manos, imitan la acción de pedalear en su
bicicleta. Luego bajan las piernas y realizan respiraciones profundas, inhalando y
exhalando. Repiten esta acción hasta que los niños ya estén recuperados. El profesor
brinda las orientaciones finales y explica la importancia de respetar las reglas y normas
durante los juegos con sus compañeros.
En grupo clase
 Reúne a los niños a un lado del patio y reflexiona sobre las actividades realizadas con sus compañeros.
 Pregunta a los niños: ¿qué le faltó a mi equipo para poder ser los ganadores?
 ¿Sabemos organizarnos en equipo? ¿Qué sentimos cuando nos desplazábamos llevando los dos balones hacia el otro
lado? ¿Por qué?
 Con los niños realiza un diálogo sobre las diversas situaciones presentadas en el desarrollo de estos juegos.
 Luego de haber escuchado atentamente las opiniones de todos los estudiantes resalta la importancia de tratarnos con
respeto y cariño.
 El delegado de aula propone contestar las preguntas de metacognición:
 ¿Para qué realizamos juegos predeportivos?
 ¿Cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
 ¿Para qué nos ayudarán los juegos predeportivos en nuestra vida cotidiana?
 Se dirigen a los servicios higiénicos con los materiales de aseo.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Asume una vida saludable. - Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
- Comprende las relaciones entre la actividad física, - Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y
la salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
Criterios
Participa en Propone
juegos diferentes
predeportivos cambios para
siguiendo incorporar en los
indicaciones y juegos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes practicando el predeportivos
autocuidado que
relacionado con desarrollarán
los ritmos de
actividad-
descanso.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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