EJEMPLO DE PC1
ESQUEMA DE PRODUCCIÓN (DESARROLLO POR GENERALIZACIÓN)
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Contextualización
DATO 1: (Fuente: Pearson, año: 2022) Dos enfoques para
fortalecer la educación personalizada
Explicación 1: Crowdsourcing en la educación
Explicación 2: Apoyo de la inteligencia artificial en el diseño
de material didáctico
DATO 2: (Fuente: Red Educativa Mundial, año: 2024) Obstáculos
que están agrandando la brecha educativa en el Perú
Explicación 1: La brecha educativa en áreas rurales
Explicación 2: La necesidad de reformas estructurales en la
educación
Razón a favor: Estimula la curiosidad y el interés de los
estudiantes mediante su uso
Razón en contra: Contribuye a la pérdida de habilidades
básicas y conocimientos fundamentales
1.2. Controversia: ¿Consideras que el uso de tecnología en el
sistema educativo actual permitirá potenciar el desarrollo de
competencias y habilidades de los estudiantes?
1.3. Tesis: Considero que el uso de tecnología en el sistema
educativo actual sí permitirá potenciar el desarrollo de
competencias y habilidades de los estudiantes
1.4. Anticipación del desarrollo: En el siguiente texto,
fundamentaré mi postura.
2. DESARROLLO
2.1. IP: Considero que el uso de tecnología en el sistema educativo
actual sí permitirá potenciar el desarrollo de competencias y
habilidades de los estudiantes, porque adapta el contenido
educativo para abordar las brechas de conocimiento específicas
de cada estudiante.
2.1.1. IS-Presentación del caso 1: Implementación exitosa de
sistemas de tutoría virtual en escuelas de México (García,
2024)
IT-Explicación 1: Personalización del aprendizaje
IT-Explicación 2: Retroalimentación continua
2.1.2. IS-Presentación del caso 2: Integración de sistemas
de aprendizaje automático en escuelas de Brasil (Naciones
Unidas, 2020)
IT-Explicación 1: Identificación de patrones de
aprendizaje
IT-Explicación 2: Adaptación del currículo
2.2. Reiteración de tesis: Frente a lo expuesto, considero que el
uso de tecnología en el sistema educativo actual sí permitirá
potenciar el desarrollo de competencias y habilidades de los
estudiantes.
3. CIERRE
3.1. Conector: En conclusión
3.2. Reafirmación de tesis y argumento: Considero que el uso
de tecnología en el sistema educativo actual sí permitirá
potenciar el desarrollo de competencias y habilidades de los
estudiantes, ya que adapta el contenido educativo para abordar
las brechas de conocimiento específicas de cada estudiante.
3.3. Reflexión crítica
Solución 1:
Propuesta: Crear entornos de aprendizaje inmersivo con
realidad virtual.
Impacto: Proporcionará experiencias de aprendizaje
altamente interactivas y envolventes.
Solución 2:
Propuesta: Facilitar la creación de contenidos educativos
generados por el usuario.
Impacto: Promueve la creatividad, la colaboración y el
pensamiento crítico.
TEXTO ARGUMENTATIVO
La transformación digital en la educación: impulsando el
aprendizaje del educativo
Es importante conocer qué ocurre en nuestro país en relación con la transformación
digital en la educación. En primer lugar, Pearson (2022) señaló que existen dos
enfoques para fortalecer la educación personalizada. Primero, el crowdsourcing,
que favorece la creación de entornos colaborativos para que las personas puedan
contribuir con ideas y recursos para resolver actividades educativas, como las
plataformas Brainly y Quora, en las que usuarios de todo el mundo aportan ideas sobre
temas específicos. Segundo, el uso de la IA como recurso para diseñar material
didáctico adaptado a las necesidades de cada alumno; por ejemplo, como lo hace
Content Technologies para determinar los contenidos más adecuados para cada perfil
estudiantil, incluso con la elaboración de pruebas de forma automática. En segundo
lugar, la Red Educativa Mundial (2024) compartió una reflexión en torno a la
brecha educativa en el Perú y los obstáculos que esta presenta para la
población. Señaló que esta brecha es pronunciada en áreas rurales del país y su
presencia dificulta que todos los estudiantes puedan acceder y beneficiarse de la
educación digital. Así mismo, la organización reconoció que la pandemia hizo más visible
la necesidad de una reforma educativa y un cambio estructural en el sistema
educativo peruano para centrarse en las necesidades individuales de cada estudiante en
su entorno y lograr una mejora significativa en la calidad educativa. Ante este
panorama, hay personas que opinan que la tecnología estimula la curiosidad y
el interés de los estudiantes mediante su uso. No obstante, otro grupo de
ciudadanos considera que el uso de estas herramientas contribuye a la pérdida de
habilidades básicas y conocimientos fundamentales. Así, surge la siguiente controversia:
¿consideras que el uso de tecnología en el sistema educativo actual permitirá potenciar
el desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes? En cuanto a este
interrogante, considero que su uso permitirá potenciar el desarrollo de competencias y
habilidades de los estudiantes. En el siguiente texto, fundamentaré mi postura.
Considero que el uso de tecnología en el sistema educativo actual
permitirá potenciar el desarrollo de competencias y habilidades
de los estudiantes, porque peritirá adaptar el contenido
educativo para abordar las brechas de conocimiento específicas
de cada estudiante. Con el objetivo de justificar el argumento, se
presentarán dos informaciones importantes. En primer lugar, García
(2024) destacó la implementación exitosa de sistemas de tutoría
virtual en escuelas de México. Según el autor, estos sistemas utilizan
algoritmos de inteligencia artificial para analizar el rendimiento y las
necesidades de aprendizaje de cada estudiante y luego, adaptan el
contenido educativo y las actividades para abordar las áreas de debilidad
y fortalecer las habilidades de cada estudiante de manera individualizada.
Además, proporcionan retroalimentación instantánea y detallada sobre el
progreso del estudiante y les ayudan a identificar y corregir errores de
manera inmediata, lo que acelera su aprendizaje y les permite avanzar a
su propio ritmo. En segundo lugar, Naciones Unidas (2020) presentó
los resultados del proyecto de integración de sistemas de
aprendizaje automático en escuelas de Brasil. Para empezar, estos
sistemas utilizan técnicas de aprendizaje automático para analizar
grandes volúmenes de datos e identificar patrones de aprendizaje en los
estudiantes con los cuales pueden predecir las áreas en las que un
estudiante podría enfrentar dificultades y brindar intervenciones
educativas personalizadas para abordar esas áreas. Asimismo, pueden
ajustar el currículo educativo para satisfacer las necesidades cambiantes
de los estudiantes, lo cual garantiza que el contenido educativo sea
relevante y significativo para cada alumno, lo que aumenta su
compromiso y su éxito académico. Por lo expuesto, considero que el uso
de tecnología en el sistema educativo actual permitirá potenciar el
desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes.
En conclusión, reitero que la tecnología integrada al sistema educativo
actual permitirá potenciar el desarrollo de competencias y habilidades de
los estudiantes, ya que adapta el contenido educativo para abordar las
brechas de conocimiento específicas de cada estudiante. Con la intención
de brindar formas de abordar el problema, es importante considerar dos
recomendaciones. Por un lado, se debe crear entornos de aprendizaje
inmersivo con realidad virtual (RV) y realidad aumentada. De este
modo, se proporcionaría experiencias de aprendizaje altamente
interactivas y envolventes para que los estudiantes exploren conceptos
complejos de manera práctica y visual, lo que mejora la retención y
comprensión del material. Por otro lado, se debe facilitar la creación
de contenidos educativos generados por el usuario. Permitir a los
estudiantes crear sus propios recursos educativos utilizando herramientas
de IA impactará positivamente en su creatividad, colaboración y
pensamiento crítico, al tiempo que reforzará sus habilidades de
comunicación y presentación.
Referencias Bibliográficas
García, D. (2024). Ventajas y riesgos de la Inteligencia Artificial generativa
en el aula. Tecnológico de Monterrey.
https://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/educacion/ventajas-y-
riesgos-de-la-inteligencia-artificial-generativa-en-el-aula
Naciones Unidas. (2020). La UNESCO premia proyectos de Brasil y España
de uso de la inteligencia artificial en la educación. Noticias ONU.
https://news.un.org/es/story/2020/05/1474422
Pearson. (2022). 5 aplicaciones de la Inteligencia Artificial en la
educación. https://blog.pearsonlatam.com/educacion-del-futuro/5-
aplicaciones-de-la-inteligencia-artificial-en-la-educacion
Red Educativa Mundial. (REDEM, 2024). ¿Educación digital para todos?
Tres obstáculos que están agrandando la brecha educativa en el
Perú. https://alfabetizaciondigital.redem.org/educacion-digital-para-
todos-tres-obstaculos-que-estan-agrandando-la-brecha-educativa-
en-el-peru/
