INSTITUTO POLITÉCNICO
NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN (PADRE ZEGRÍ)
Santiago República Dominicana
PLAN DE TRABAJO ANUAL DE FORMACIÓN INTEGRAL HUMANO Y RELIGIOSA
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 6to. Grado
PRIMERA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Valoración de la Conceptuales Identifica
Ética y vida y la dignidad Vocación y proyecto de vida. elementos que
Ciudadana humana en Política y bien común. influyen en su
Competencia apertura a la Retos y alternativas para una cultura de la vida. proyecto de
Resolución de trascendencia Procedimentales vida.
Problemas (Relación consigo Socialización de factores, criterios, valores y desafíos a tener en Jerarquiza su
Competencia mismo/a, con la cuenta en la elección vocacional. escala de
Ambiental y de naturaleza y con Presentación de personas de su entorno que han logrado su valores en
la Salud Dios). realización vocacional. función de su
Competencia Plantea su Indagación sobre la vocación de personajes bíblicos: Abraham, proyecto de
Comunicativa proyecto de vida Moisés, la Virgen María, los primeros discípulos y Pablo. vida.
Competencia con optimismo, Construcción de su proyecto de vida teniendo en cuenta sus Identifica los
Científica y responsabilidad y actitudes, capacidades y preferencias. retos y
Tecnológica autonomía y se Descripción de la realidad política dominicana. obstáculos para
Competencia compromete en la Debate sobre la acción política correcta, el clientelismo dominicano alcanzar su
Desarrollo búsqueda del bien y su impacto social. proyecto de
Personal y común. Investigación y conversatorio sobre hombres dominicanos y mujeres vida.
Espiritual Promueve dominicanas que son referentes de un buen accionar político. Determina
Competencia iniciativas de Elaboración de una proclama sobre los criterios éticos que deben criterios de la
Pensamiento defensa de la vida regir la política dominicana. acción política
Lógico, y protección del Indagación sobre las principales problemáticas sociales y ecológicas que garantizan
Creativo y medio ambiente. que afectan su localidad. el bien común.
Crítico Argumentación sobre causas y consecuencias de la cultura de la vida Señala
y la cultura de la muerte. iniciativas
Elaboración de alternativas ante la cultura de la muerte. nacionales e
Presentación de instituciones, leyes e iniciativas que promueven la internacionales
cultura de la vida. que favorecen
Organización de una celebración en la que se agradezca a Dios por la cultura de la
la vocación como llamada y realización personal y por lo que se vida y la
hace en defensa de la vida y del medio ambiente. protección del
Actitudinales medio
Aprecio por la vida. ambiente.
Autonomía e interés al elaborar su proyecto de vida. Desarrolla
Responsabilidad. alianzas
Alegría y optimismo. grupales de
Esfuerzo y perseverancia en lo que se propone. salvaguarda de
Defensa de la cultura de la vida y del bien común. los espacios
Respeto y cuidado hacia el medio ambiente. naturales.
Conciencia ciudadana.
Compromiso con el bien común.
Apertura al cambio.
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 6to. Grado
SEGUNDA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Convivencia Conceptuales Diseña acciones
Ética y fraterna y apertura Cultura de paz y reconciliación. que promueven
Ciudadana a la trascendencia Familia y juventud: constructores de paz y reconciliación. una cultura de
Competencia (Relación con los Procedimentales paz y de sana
Resolución de y las demás y con Investigación y socialización sobre conflictos bélicos, migratorios convivencia.
Problemas Dios). y explotación, entre otros, que atentan contra la cultura de paz en el Participa en
Competencia Se involucra en mundo. - Realización de trabajo de campo sobre las situaciones de iniciativas que
Ambiental y de acciones a favor violencia más comunes en la familia, la escuela y la comunidad. promueven una
la Salud de una cultura de Indagación y socialización de los temas, mensajes y desafíos de las cultura de paz
Competencia paz y cinco últimas Jornadas Mundiales de la Paz, promovidas por la en la escuela y
Comunicativa reconciliación en Iglesia Católica. - Exploración y presentación de instituciones la comunidad.
Competencia la familia y en nacionales e internacionales que trabajan por la paz. Argumenta
Científica y otros ambientes. Elaboración de propuestas que ayuden a construir una cultura de paz sobre la
Tecnológica y reconciliación entre las personas de su familia, escuela y necesidad de
Competencia comunidad. una cultura de
Desarrollo Búsqueda y exposición de personajes premiados con el Nobel de la paz y
Personal y Paz. - Representación de personajes tales como Martín Luther King, reconciliación
Espiritual Mahatma Gandhi, Hno. Roger (Taizé), Dalai Lama, Rigoberta para la familia y
Competencia Menchú y otros/as, como promotores de la cultura de paz. la sociedad.
Pensamiento Socialización de la concepción cristiana de la paz, a partir de las Identifica los
Lógico, siguientes citas bíblicas: Lucas 2,14; Mateo 5, 9; Juan 14-27; 2 valores y
Creativo y Corintios13,11; Santiago 3,17-18; Efesios 2, 14-17. - Socialización actitudes que
Crítico sobre juventud y familia promotora de paz a partir de los textos: hacen posible
Documento Conclusivo de Aparecida No. 464-469, 534-546. - una cultura de
Elaboración y desarrollo de iniciativas para la cultura de paz a partir paz y
de la propuesta multicultural “Las Rutas de la Fe” de la UNESCO. reconciliación.
Organización de una feria donde se expongan materiales diversos y Muestra en sus
presentaciones artísticas sobre la Cultura de Paz y Cultura de la decisiones y
Vida. acciones una
postura pacífica
y conciliadora.
Actitudinales
Autocontrol.
Respeto en sus relaciones interpersonales.
Compromiso en la defensa de la paz.
Rechazo a la agresión verbal y física y a otras manifestaciones de
irrespeto a las personas.
Apertura al diálogo.
Capacidad para perdonar.
Criticidad ante situaciones contrarias al bien común.
Reconciliación.
Empatía. - Equidad.
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 6to. Grado
TERCERA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Valoración de la Conceptuales Ejemplifica
Ética y vida y la dignidad Ética, avances científicos y tecnológicos. actividades que
Ciudadana humana en Ciencia, tecnología y relaciones interpersonales. han sido
Competencia apertura a la Procedimentales mejoradas por
Resolución de trascendencia Socialización sobre la necesidad de la ética en la actividad humana a el uso de la
Problemas (Relación consigo partir representaciones de situaciones personales, familiares, tecnología
Competencia mismo/a, con la laborales, políticas y otras. tomando en
Ambiental y de naturaleza y con Compilación y socialización de datos sobre la presencia de la cuenta criterios
la Salud Dios). tecnología en su entorno. éticos.
Competencia Aplica criterios Constatación de los beneficios de la ciencia y la tecnología al Argumenta
Comunicativa éticos en el uso de desarrollo humano. sobre las
Competencia la ciencia y la Debate sobre las causas y consecuencias de la brecha digital y el implicaciones
Científica y tecnología. acceso a la tecnología. éticas del
Tecnológica Identificación de riesgos del uso inadecuado de la ciencia y la desarrollo
Competencia tecnología. científico y
Desarrollo Confección de principios éticos en el uso de la ciencia y la tecnológico
Personal y tecnología. para la
Espiritual Elaboración de campañas dirigidas a otros jóvenes para presentar las dignificación de
Competencia oportunidades y riesgos de la tecnología a nivel familiar, social y la persona.
Pensamiento laboral. Expone los
Lógico, Organización festiva donde se presenten vivencias y compromisos criterios éticos
Creativo y en la aplicación de criterios éticos en el uso de la ciencia y la que deben regir
Crítico tecnología. el uso de las
Actitudinales tecnologías.
Defensa de la dignidad humana. Enumera los
Apertura a los cambios científicos y tecnológicos. beneficios y
Criticidad ante los avances científicos y tecnológicos. riesgos de los
Creatividad. avances de la
Trabajo en equipo. ciencia y la
Rechazo ante el consumismo tecnológico. tecnología para
Rechazo al aislamiento y a la dependencia que provoca el uso la persona, la
excesivo de las tecnologías. familia, la
Aprecio de la ética como elemento orientador y regulador. sociedad y el
Responsabilidad en el uso de las tecnologías. trabajo.
Respeto a la intimidad del otro y la otra en el ciberespacio. Promueve
acciones que
ayudan a los
jóvenes a
hacer un uso
apropiado de las
tecnologías.
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 6to. Grado
CUARTA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Convivencia Conceptuales Identifica los
Ética y fraterna y apertura Cristianismo y promoción humana. aportes del
Ciudadana a la trascendencia. Ecumenismo, diálogo y comunión. cristianismo a
Competencia (Relación con los Juventud y civilización del amor. favor de la
Resolución de y las demás y con Procedimentales dignidad
Problemas Dios). Socialización de los aportes que hacen las diversas iglesias a la humana y el
Competencia Asume el promoción humana en su sector, barrio o comunidad. desarrollo
Ambiental y de cristianismo como Mesa redonda sobre la visión cristiana de la persona a partir de los social.
la Salud propuesta textos: Salmo 8; Eclesiástico 17, 1-8, Constitución Gaudium et Spes, Interpreta textos
Competencia privilegiada para # 4, 10, 14 y 19 (Documentos del Vaticano II). cristianos que
Comunicativa la realización Indagación en documentos de diversas iglesias sobre enseñanzas promueven el
Competencia personal y el sociales, políticas y económicas (cartas, encíclicas, manifiestos, desarrollo
Científica y crecimiento entre otros). personal y
Tecnológica comunitario. Compilación de diferentes recursos que muestren la labor realizada comunitario.
Competencia por las iglesias cristianas a favor de la dignidad y los derechos Describe las
Desarrollo humanos. iniciativas y los
Personal y Elaboración y presentación de reportajes sobre personas religiosas esfuerzos
Espiritual que se han destacado en la defensa de la persona (Martín Luther realizados por
Competencia King, Madre Teresa de Calcuta, Fray Antón de Montesinos, las iglesias a
Pensamiento Mahatma Gandhi, entre otros). favor del
Lógico, Dramatización de la forma en que Jesús valora y eleva la dignidad diálogo
Creativo y de las personas a partir de los textos: Juan 5, 1-17; Juan 8, 1-11 y ecuménico.
Crítico Lucas 5, 27-32. Participa en
Organización de un encuentro con líderes de diferentes iglesias actividades en
cristianas en el que se expongan las acciones y aportes que realizan a beneficio de la
favor de las personas. convivencia, el
Panel sobre lo que piensan los jóvenes de hoy sobre Jesús, la desarrollo
religión, el cristianismo, las iglesias cristianas y el ecumenismo. escolar y
Indagación y presentación sobre el sentido y contenido de la comunitario.
“civilización del amor”. Promueve las
Representación de situaciones que expresen la vivencia y el actitudes y
compromiso con la “civilización del amor”. valores que
Organización y presentación de un proyecto o iniciativa de identifican la
desarrollo humano vinculado a su escuela o comunidad. “civilización
Celebración en torno a los aportes que la religión ha hecho para del amor”.
promover el crecimiento personal y comunitario. Elaboración de
declaraciones de compromisos por la unidad de los cristianos y la
“civilización del amor”.
Actitudinales
Reconocimiento de la dignidad humana.
Respeto a la diversidad religiosa.
Colaboración en acciones conjuntas con distintas iglesias cristinas.
Libertad de pensamiento.
Disposición para el diálogo.
Apertura al cambio.
Interés por la unidad entre los cristianos.
Responsabilidad y sensibilidad social.
Compromiso por la paz y la fraternidad.
Identidad religiosa.
Conversión.
Rechazo a polémicas religiosas.
Cultivo de la espiritualidad.
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 4to. Grado
QUINTA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Convivencia Conceptuales Interpreta la
Ética y fraterna y apertura Los Evangelios: conformación y tradición oral, géneros literarios y vida y el
Ciudadana a la trascendencia veracidad. mensaje de
Competencia (Relación con los Otros escritos del Nuevo Testamento. Jesús a partir de
Resolución de y las demás y con Jesús, fuente de fe y vida cristiana. textos bíblicos.
Problemas Dios). Procedimentales Identifica las
Competencia Interpreta, en los Elaboración de reportajes sobre el proceso de composición, contexto características
Ambiental y de Evangelios y otros histórico, características y veracidad de los evangelios. de la persona y
la Salud escritos del Nuevo Investigación sobre evangelios canónicos y apócrifos. mensaje de
Competencia Testamento, la Estudio sobre la transmisión de la Revelación Divina a partir del Jesús en los
Comunicativa persona y mensaje documento Dei Verbum del Vaticano II Nº 7 – 10 y 19 - 20. Evangelios y en
Competencia de Jesucristo Indagación sobre la persona y mensaje de Jesús en otros escritos del otros escritos
Científica y como fuente Nuevo Testamento (Hechos, Cartas y Apocalipsis). del Nuevo
Tecnológica principal de vida.. Elaboración de mapas conceptuales sobre los escritos del Nuevo Testamento.
Competencia Testamento, destacando fecha y lugar de composición, autores e Clasifica los
Desarrollo intenciones, destinatarios, etc. escritos del
Personal y Realización de encuestas a personas de diferentes edades para Nuevo
Espiritual establecer qué saben sobre Jesús. Testamento y
Competencia Panel sobre Jesús como fuente de fe y vida cristiana en los libros del explica su valor
Pensamiento Nuevo Testamento con invitados de diferentes iglesias cristianas. para la fe
Lógico, Socialización de experiencias e iniciativas de grupos o personas que cristiana.
Creativo y llevan a la práctica los valores y principios de Jesús. Da razones de
Crítico Compilación de ilustraciones y recursos audiovisuales sobre Jesús, por qué el
que resaltan su presencia en nuestra cultura y su incidencia en la Nuevo
vida de las personas. Testamento es
Preparación de una celebración que destaque los aprendizajes y la considerado
actualidad del mensaje evangélico teniendo como centro la persona fuente de fe y
de Jesús. vida cristiana.
Actúa con
principios y
valores
evangélicos en
su ambiente
escolar, familiar
Actitudinales y social.
Valoración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Respeto por las normas éticas establecidas en el uso de la
tecnología.
Rechazo a las ofertas de los medios de comunicación que perjudican
el sano desarrollo.
Responsabilidad en el uso de las TIC.
Agradecimiento a Dios por las maravillas y los beneficios que le
brindan las TIC a la humanidad.
Área: Formación Integral Humana y Religiosa Nivel Secundario 6to. Grado
SEXTA UNIDAD
Competencias Competencias Contenidos Indicadores de Observaciones
fundamentales específicas logro
Competencia Valoración de la Conceptuales Expone las
Ética y vida y la dignidad El Mesianismo en la tradición bíblica. profecías
Ciudadana humana en Mesianismo de Jesús. mesiánicas del
Competencia apertura a la Las Bienaventuranzas. Antiguo
Resolución de trascendencia Compromiso y seguimiento de Cristo. Testamento
Problemas (Relación consigo Procedimentales desde la vida y
Competencia mismo/a, con la Socialización sobre significado de mesías y tipos de mesianismos. el mensaje de
Ambiental y de naturaleza y con Investigación sobre las profecías mesiánicas del Antiguo Jesús.
la Salud Dios). Reconoce Testamento.- Exposición sobre las expectativas mesiánicas entre los Describe los
Competencia la forma de judíos durante la época de Jesús. tipos de
Comunicativa mesianismo e Dramatización sobre el estilo y las características del mesianismo de mesianismos en
Competencia identidad de Jesús Jesús a partir de los textos bíblicos de Marcos 8, 27-30; Mateo 26, la época de
Científica y y lo proyecta en 61-68 y Juan 6, 1-15. Jesús y las
Tecnológica su compromiso de Identificación de los títulos o nombres que se le dan a Jesús en los características
Competencia vida. evangelios y sus significados. del que llevó a
Desarrollo Análisis comparativo entre el mesianismo de Jesús y el mesianismo cabo Jesucristo.
Personal y que promueven hoy las iglesias. Establece
Espiritual Argumentación sobre cómo los fundamentalismos distorsionan el diferencias
Competencia mesianismo, el mensaje y la persona de Jesús. entre el
Pensamiento Investigación y socialización sobre el sentido del Reino de Dios en mesianismo de
Lógico, la predicación de Jesús. Jesús con el
Creativo y Representación artística de las Bienaventuranzas a partir del texto de promovido hoy
Crítico Mateo 5, 3-12. por las iglesias.
Identificación de las acciones y actitudes de Jesús en cada una de las Relaciona la
Bienaventuranzas indicando las citas bíblicas que las apoyan. vivencia de los
Mesa redonda con invitados que trabajen con grupos juveniles cristianos y
cristianos sobre lo que significa seguir a Cristo hoy. cristianas de
Elaboración de proyectos que propongan alternativas a problemas hoy con el
concretos que afectan a los jóvenes de su entorno. mesianismo de
Organización de una celebración espiritual, artística y de Jesús.
compromiso donde los estudiantes compartan todo lo vivido y Reelabora su
logrado durante el proceso. proyecto de
Actitudinales vida a la luz del
Admiración por el mesianismo de Jesús. programa de
Libertad al expresar su fe. Jesús.
Estima por la fe de los y las demás.
Responsabilidad ante los compromisos asumidos.
Esfuerzo y sacrificio en la realización de sus proyectos.
Acogida de los valores de Jesús.
Apertura y capacidad de diálogo.
Liderazgo.
Servicio.
Sensibilidad ante problemáticas de su entorno.
Cultivo de la interioridad.
