“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

PROMOVEMOS LA
PREVENCIÓN DE LA ANEMIA
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 110 San Marcos

DOCENTE: Rocío Castro Aranda
GRADO Y SECCIÓN: 5TO GRADO B FECHA: 14/05/ 2025
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Criterios de
Área, competencias y capacidades Desempeños
evaluación
PERSONAL SOCIAL 5° GRADO  Analiza los daños que
Convive y participa  Propone, a partir de un produce la anemia en
democráticamente en la búsqueda diagnóstico y de la los niños.
del bien común deliberación sobre asuntos  Investiga en fuentes
públicos, acciones orientadas confiables sobre las
 Interactúa con todas las personas. al bien común, la solidaridad, causas y
 Construye normas y asume acuerdos y la protección de personas
leyes. consecuencias de la
vulnerables y la defensa de anemia.
 Maneja conflictos de manera sus derechos. Sustenta su
constructiva.  Participa de una
posición basándose en
campaña reflexiva
 Delibera sobre asuntos públicos. fuentes
contra la anemia
 Participa en acciones que promueven utilizando afiches.
el bienestar común.
Reflexionar y promover una campaña reflexiva contra la
Propósito
anemia.
Evidencia Afiche reflexivo

Instrumento de evaluación Escala valorativa

Enfoque transversal Enfoque ambiental

Valores Justicia y solidaridad
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los
Actitudes o acciones recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y
observables todos y prevenir las enfermedades

Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de 5°: Selecciona e incorpora en su dieta personal y familiar los alimentos

nutritivos y energéticos de la región que contribuyen a su bienestar y
aprendizaje: desarrollo
Protección de la vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Observan la siguiente imagen acompañada de una frase. ANEXO 01
Realizamos las siguientes preguntas para
identificar los saberes previos:
- ¿Qué nos dice la frase?
- ¿Cómo se relaciona la frase con las
imágenes?
- ¿Has escuchado sobre la anemia?
- ¿Cómo crees que se siente un niño con
anemia?
- ¿Cuáles son sus consecuencias en los niños?
- ¿Alguna vez has sentido estos síntomas?
¿Cuáles?
- ¿Qué hiciste para aliviarte de la anemia?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos incentivar a la comunidad a poner en práctica acciones de prevención
contra la anemia?
El propósito de hoy es:

Reflexionamos y promovemos una campaña reflexiva contra la anemia.

 Se socializan los criterios de evaluación:

 Analiza los daños que produce la anemia en los niños.

 Investiga en fuentes confiables sobre las causas y consecuencias de la anemia.
 Participa de una campaña reflexiva contra la anemia utilizando afiches.
 Recordamos los siguientes acuerdos:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
 Analizan la siguiente situación.
Roberto era un niño que le gustaba mucho el fútbol. En su
colegio, estaban próximos a seleccionar a los niños para formar
el equipo de fútbol. Cuando realizaban los entrenamientos su
profesor observaba que Roberto empezaba con mucha energía,
pero pasaban unos minutos y se sentía cansado y fatigado.
Además, lo mismo le había estado pasando en los días anteriores
cuando recién empezaba sus actividades en el aula. En ciertas
ocasiones, su maestra veía que Roberto se quedaba dormido en
clases.

Sus profesores, al notar que Roberto tenía esos síntomas,

llamaron a su mamá para informarle lo que habían observado y recomendarle que lo
lleve al médico. Cuando la mamá lo llevó, el médico le sacó algunos exámenes y
diagnosticó a Roberto con anemia. Desde ese momento,él está en tratamiento para
recuperarse y volver a tener las mismas energías para realizar sus actividades con
normalidad.

 Responde las preguntas:

 ¿Qué le pasó a Roberto?
 ¿Cómo se dieron cuenta sus maestros de que algo le pasaba a Roberto?
 ¿Qué síntomas muestran que hay una posibilidad de tener anemia?
 ¿Qué debemos hacer si tenemos estos síntomas?
 ¿Alguna vez te han diagnosticado anemia? ¿Qué síntomas tenías?
 ¿Recuerdas que alimentos consumiste para aliviarte?
 ¿Por qué será importante que nos informemos sobre la anemia?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Analizamos la siguiente lectura “¿Qué es la anemia?”. ANEXO 02

 Responden las siguientes preguntas según la lectura:
 ¿Qué es la anemia?
 ¿Qué síntomas se observan en un niño que tiene anemia?
 ¿Por qué se produce la anemia en nuestro cuerpo?
 ¿Qué consecuencias padeceremos si tenemos anemia?
 ¿Qué alimentos podemos consumir para combatir la anemia?
 De manera individual, elaboran un mapa mental con las ideas más importantes de la
lectura.
 En parejas, se reunen para elaborar un afiche reflexivo sobre la prevención de la
anemia. Pueden considerar la informacion de la lectura u otras adicionales.
 Se organizan para realizar una campaña reflexiva contra la anemia donde visitarán las
aulas de los grados menores.
 Al finalizada la campaña, relfexionan evaluando la experiencia de visitar y compartir
sus afiches con los demás compañeros.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
 Reflexionan sobre la importancia de prevenir la anemia para evitar padecer las
consecuencias que afecta a su propio desarrollo integrar. Luego, escriben un
compromiso para empezar a consumir alimentos ricos en hierro.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Por qué debemos de reflexionar sobre la prevención de la anemia? ¿Por qué?
 ¿Qué alimentos ricos en hierro consumen en tu familia?
 ¿Cómo puedes compartir el mensaje de la prevención de la anemia con tu
comunidad?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Analicé los daños que produce la anemia en
los niños.
Investigué en fuentes confiables sobre las
causas y consecuencias de la anemia.
Participé de una campaña reflexiva contra
la anemia utilizando afiches.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
PERSONAL COMPETENCI Convive y participa democráticamente en la
ÁREA
SOCIAL A búsqueda del bien común
CRITERIOS
Analiza los daños que Investiga en fuentes Participa de una campaña
produce la anemia en confiables sobre las reflexiva contra la anemia
ESTUDIANTES los niños. causas y consecuencias utilizando afiches.
de la anemia.

A B C A B C A B C A B C
ANGARITA HIDALGO, MOISES

CAUNA RAMIREZ SAMIRA

 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

CORNEJO GARCIA, ASHIRO

CURI TAPULLIMA, JAMES
KARIM

GIL BAZAN JHERSON ISMAEL

ISAIAS ALVARADO, LIANA

LAZARTE OJANAMA LUANA
MALDONADO RANGEL EDWIN
ORIHUELA MEZA, KIANDRA
PASACHE VEGA, ZAMIRA
PAZ RÍOS, JESÚS VALENTINO

RAMIREZ MARTINEZ, GENESIS

SAMARA

REMICIO CALLE CÉSAR ANDRÉ

RODRIGUEZ TORREALVA
ERINYER DANIEL

SALAZAR GARCIA, JHOISVER

ALEXANDER

SANTISTEBAN FRANCISCO,
MILLETH NILDIA
SERNAQUE TOCAS, JOYSE
CRISTELL
SUAREZ VELIZ MAICOL
FABRICIO
SUNQUILLPA CARDENAS,
VALERIE DANITZA
TORRES CORDOVA, ZENAYDA
ANAÍ
VALLENAS SOSA, DANGELO
JHON DAYIRO
YAULILAHUA MARCAÑAUPA
WILMER FABIAN
ZEVALLOS HIDALGO CALEB

ANE XO 01
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 02
¿Qué es la anemia?
La anemia ocurre cuando una persona no tiene la
cantidad normal de glóbulos rojos o si la persona tiene
un bajo nivel de hemoglobina. La hemoglobina, una
proteína, es una parte importante de los glóbulos
rojos porque el oxígeno se adhiere a ella.
Los glóbulos rojos se fabrican dentro de los huesos, en la
zona blanda y esponjosa que recibe el nombre de
"médula ósea". Por eso, cada vez que respiras, inhalas
oxígeno. Y los glóbulos rojos transportan el oxígeno a
cada una de las células de tu cuerpo.

SÍNTOMAS DE LA ANEMIA
Algunos niños con anemia no saben que
la padecen porque no tienen ningún
síntoma. Si un niño tiene síntomas, es
posible que:
 Esté pálido
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Parezca malhumorado
 Esté mareado o con vértigo
 Tenga un ritmo cardíaco acelerado
 Tenga la piel y los ojos amarillentos y orine color té oscuro
Si la anemia empeora, un niño muy activo puede cansarse rápidamente. Es posible que
se sienta débil o cansado.
CAUSAS DE LA ANEMIA
Una persona puede tener anemia si ocurre lo siguiente:
1. No produce suficientes glóbulos
rojos: Existen varias razones por las
cuales el cuerpo tal vez no produzca
suficientes glóbulos rojos; pero con
frecuencia, el motivo es que la persona
no está recibiendo suficiente hierro. El
hierro es un nutriente presente en la
carne, los frijoles secos y las verduras de
hojas verdes. Sin hierro, el cuerpo no
puede producir suficiente hemoglobina,
que es la parte de los glóbulos rojos que
transporta el oxígeno.
También puede producirse anemia si la
médula ósea no está funcionando
correctamente. Esto puede deberse a una infección o una enfermedad, como una
enfermedad renal. Algunos medicamentos, como la quimioterapia para el cáncer,
pueden impedir que la médula ósea produzca suficientes glóbulos rojos.
2. Se destruyen demasiados glóbulos rojos: Si la vida de un glóbulo rojo se acorta
por cualquier motivo, es posible que la médula ósea no logre cubrir la mayor
demanda de nuevos glóbulos rojos. Uno de los motivos de la destrucción de glóbulos
rojos es que su forma cambia. Los glóbulos rojos deben ser redondos y planos, como
discos. Esa es una forma adecuada para moverse a través de espacios confinados a
medida que la sangre circula por el cuerpo. Pero si la forma cambia, como en
la enfermedad de células falciformes, los glóbulos rojos pueden atorarse y
quebrarse más fácilmente.
En otros casos, el propio sistema inmunitario del cuerpo puede ayudar a destruir
glóbulos rojos. Algunos medicamentos, infecciones y enfermedades también pueden
causar anemia.

3. Se pierden demasiados glóbulos rojos: Cuando se pierde un poco de sangre,

como al cortarse o tener un sangrado en la nariz, la médula ósea puede producir más
sangre para que no desarrolles anemia. Pero si pierdes mucha sangre, por ejemplo
por un accidente grave, la médula ósea tal vez no logre reponer los glóbulos rojos
con la rapidez suficiente.
Perder un poco de sangre durante un largo período de tiempo también puede
provocar anemia. La pérdida de sangre podría hacer que una persona pierda más
hierro del que el cuerpo ingiere durante las comidas. Sin suficiente hierro en el
cuerpo, la médula ósea no puede hacer suficientes glóbulos rojos. Esto puede ocurrir
si una muchacha tiene períodos menstruales muy intensos (en especial si no
recibe suficiente hierro en la dieta) o si una persona tiene enfermedad
inflamatoria intestinal.
CONSECUENCIAS DE LA ANEMIA
1. Tienen poca energía durante el día: Los niños con anemia suelen estar cansado y
sentir fatiga. Ellos no tienen el mismo nivel de atención que otros niños, afectando en
su vida diaria.
2. Están en mayor riesgo a tener alguna enfermedad infecciosa: Las defensas
suelen estar bajas en los niños con anemia, haciendo que estos niños tengan
enfermedades con mayor frecuencia en comparación a otros que no tienen anemia.
3. Afecta su desarrollo cerebra: Los niños con anemia van a tener menos
capacidades de sociabilización, menos desarrollo psicomotor, además, estos tendrán
deficiencia de atención y concentración.
4. Tienen un bajo rendimiento escolar: Debido a las consecuencias en el cerebro de
la anemia en los niños, estos, al iniciar su etapa escolar, pueden tener bajo
rendimiento. Es muy importante, entonces, prevenir la anemia desde muy temprana
edad.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Consecuencia grave la de anemia en la gestación que afecta a los niños:

5. Cuando una mujer embarazada tiene anemia, puede producir un embarazo
riesgoso.
Las mujeres embarazadas que tienen anemia tienen más riesgo de tener mortalidad
materna y neonatal, que el bebé nazca con bajo peso y prematuro, así como un
retardo de crecimiento en el útero. Es muy importante tomar suplementos de hierro
durante el embarazo.
TRATAMIENTO PARA LA ANEMIA
El tratamiento para la anemia depende de su causa. En los niños, la causa más común de
anemia es no recibir suficiente hierro en la dieta. Algunos niños tal vez deban tomar un
medicamento con hierro para ayudar a su cuerpo a producir más glóbulos rojos. También
es importante comer más alimentos ricos en hierro, como:

ANEXO ADICIONAL
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”