PLAN DE ÁREA DE TECNOLOGIA, INFORMATICA Y ROBOTICA

Docente

STEAM EDUCATION
Área Robótica Educativa

2024
Bucaramanga, Santander – Colombia
 JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, se ha experimentado un avance significativo en las tecnologías de la
información y las comunicaciones (TIC), marcando un progreso notable especialmente en
las últimas dos décadas. Este desarrollo ha generado cambios significativos que han
permeado diversas esferas de la vida humana. La era digital ha dejado una profunda
huella en todos los ámbitos laborales y científicos, hasta el punto de convertirse en un
elemento indispensable en la vida cotidiana.
Las TIC han transformado la manera en que las personas se relacionan, trabajan y
acceden a la información. La rapidez en la comunicación, la globalización de la
información y la interconexión de dispositivos han propiciado una nueva realidad digital.
Este fenómeno ha impulsado innovaciones en sectores como la medicina, la educación, la
investigación científica y la industria, entre otros.

La Institución Educativa reconoce y abraza la imperiosa necesidad de integrar las

tecnologías de la información y la informática en su enfoque pedagógico. En consonancia
con la directriz establecida por la Ley General de Educación, que señala la Tecnología e
Informática como un área obligatoria, la institución ha decidido adoptar el presente Plan
de Estudio. Este plan está diseñado para ser implementado a lo largo del año escolar en
cada uno de los niveles educativos, abarcando desde la Educación Básica Primaria hasta
la Educación Básica Secundaria y la Educación Media. La intención es consolidar una
formación integral que prepare a los estudiantes para enfrentar los retos de una sociedad
cada vez más digitalizada, fomentando habilidades tecnológicas y competencias
informáticas desde las etapas iniciales de su desarrollo académico. Este enfoque no solo
busca cumplir con los requerimientos normativos, sino también potenciar el pensamiento
crítico, la creatividad y la capacidad de adaptación de los educandos a un entorno
caracterizado por el cambio constante y la innovación tecnológica.
 OBJETIVOS GENERAL

Proporcionar a los estudiantes entornos y recursos idóneos para la adquisición de

conocimientos en informática y tecnología mediante un estudio cautivador, interactivo y
efectivo. El objetivo es capacitarlos para participar de manera autónoma y responsable en
su proceso de aprendizaje, preparándolos para desenvolverse eficientemente en el
ámbito laboral en el futuro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Cultivar estudiantes capaces de apreciar la complejidad de la informática y de
proponer cambios significativos que impulsen su propia creatividad.
 Facilitar entornos que estimulen el análisis crítico del entorno, abarcando la
conceptualización, uso y apropiación de la tecnología, su aplicación en la sociedad y su
impacto ambiental.
 Buscar desarrollar estrategias que promuevan la conservación del hábitat y el
progreso de la sociedad.
 Fomentar la capacidad reflexiva que permita a los estudiantes explorar y aprender
de manera autónoma las herramientas informáticas generadas por su contexto.
 PRIMER PERIODO GRADO PRIMARIA
ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE COMPONENTE DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Explico el modo en que Identifico artefactos Naturaleza y Cultiva su habilidad para La computadora
los productos analógicos y Evolución integrarse de manera colectiva,  Componentes de la
tecnológicos Facilitan el digitales que facilitan mis de la T&I fomentando la apropiación y computadora:
 Mouse, Teclado, Pantalla, CPU
desarrollo de las actividades aplicación conjunta del
 Ingreso a programas:
actividades, en el presente y satisfacen mis conocimiento.  ¡¡Mueve la mano!! - Vedoque
y el pasado. necesidades  Mouse
cotidianas.

SEGUNDO PERIODO GRADO PRIMARIA

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE TEMÁTICO CONTENIDOS
Uso en forma segura y Empleo criterios para la Uso y Usa de funciones avanzadas Ingreso al correo electrónico
apropiada productos selección de contenidos, apropiación de de formato, como estilos, Procesador de Texto
tecnológicos de mi herramientas y dispositivos la T&I tabulaciones, listas numeradas  Cinta de opciones
 Pestaña Inicio:
entorno digitales más apropiados y viñetas, alineación de texto y
 Grupo fuentes, Grupo párrafo
en el desarrollo de para tareas específicas. márgenes.  Guardar archivos.
actividades
cotidianas.
 TERCER PERIODO GRADO PRIMARIA
ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Uso en forma segura y Analizo los elementos de los Uso y apropiación Conoce sobre diversas Robótica y Energía.
apropiada productos artefactos analógicos y de la T&I fuentes de energía  Que es un robot
tecnológicos de mi digitales para utilizarlos utilizadas en robótica,  Tipos de Robots
 Partes de un robot
entorno en el desarrollo adecuadamente. como baterías recargables,
 Fuentes de energía
de actividades energía solar u otras Transformación de la energía
cotidianas. fuentes alternativas.  Energia Solar
 Proyecto 1
 RoboSensei

CUARTO PERIODO GRADO PRIMARIA

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Uso en forma segura y Clasifico diferentes tipos de Uso y apropiación Reconoce y comprende los Circuito eléctrico
apropiada productos mensajes y contenidos de la T&I diferentes componentes en Simbología de Circuitos
tecnológicos de mi digitales, según las fuentes de un circuito eléctrico,  Batería
 Bombillo
entorno en el desarrollo información. incluyendo símbolos
 Interruptor
de actividades eléctricos y sus funciones.  Motor
cotidianas.  Programa de montaje de
circuito Simulador Crocodile.
 Programación por Flechas
https://beebot.terrapinlogo.com/

PRIMER PERIODO GRADO SEGUNDO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Explico el modo en que Identifico artefactos analógicos Naturaleza y Utiliza un procesador de Computador
los productos y digitales que facilitan mis Evolución texto para escribir y editar Partes del Computador
tecnológicos facilitan el actividades y satisfacen mis de la T&I texto, así como aplicar Teclado y Mouse
desarrollo de las necesidades cotidianas. Ingreso al correo electrónico
funciones básicas de
actividades, en el Procesador de Texto
formato.  Partes de la Ventana
presente y el pasado.
 Cinta de opciones
 Pestaña Inicio:
 Grupo fuentes, Grupo párrafo
 Guardar archivos.

SEGUNDO PERIODO GRADO SEGUNDO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Explico el modo en que Uso diferentes lenguajes para Naturaleza y Crea presentaciones Presentaciones Multimedia .
los productos describir la forma y el Evolución básicas utilizando  Partes de la ventana
tecnológicos facilitan el funcionamiento de algunos de la T&I herramientas sencillas,  Cinta de opciones:
desarrollo de las artefactos tecnológicos  Pestaña Inicio
como Microsoft
actividades, en el analógicos y digitales.  Grupo dispositivos
PowerPoint o Google  Grupo Párrafo
presente y el pasado.
Slides.  Grupo Dibujo
 Pestaña
 Insertar
 Grupo Tabla
 Grupo Ilustraciones

TERCER PERIODO GRADO SEGUNDO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Determino las Selecciono aquellos artefactos Solución de Crea y diseña de modelos Los robots y el entorno
ventajas analógicos y digitales que problemas con T&I sencillos que ilustren el  Maquinas Simples
y desventajas en son más adecuados para funcionamiento de  Palancas
uso de productos realizar tareas cotidianas en máquinas simples, como  Poleas
tecnológicos en la el hogar y la escuela, teniendo construir una palanca  Engranajes
solución de en cuenta su uso seguro simple con materiales de  Proyecto 1
problemas de la y restricciones establecidas aula.  Programación por Flechas
vida diaria. por instrucciones o adultos  RoboSensei

CUARTO PERIODO GRADO SEGUNDO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Determino las Ensamblo y desarmo artefactos Solución de Reconoce los Circuitos eléctricos Básicos.
ventajas y dispositivos sencillos siguiendo problemas con T&I componentes básicos de  Componentes eléctricos y
y desventajas en instrucciones gráficas. un circuito, como baterías, simbología
uso de productos interruptores, bombillas o  Fuentes de voltaje
tecnológicos en la lámparas, y cables.  Interruptores
solución de  Resistencias eléctricas
problemas de la  Programa de montaje de circuito
vida diaria. Simulador Crocodile.
 Proyecto 1

PRIMER PERIODO GRADO TERCERO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Explico el modo en Identifico artefactos analógicos y Naturaleza y Observa la creatividad en Computador
que los productos digitales que facilitan mis Evolución de la T&I el diseño visual y la Ingreso al correo electrónico
tecnológicos actividades y satisfacen mis originalidad en la Presentaciones Multimedia .
facilitan el desarrollo necesidades cotidianas. presentación, fomentando  Partes de la ventana
de las la expresión artística.  Cinta de opciones:
actividades, en el  Pestaña Inicio
presente y el  Grupo dispositivos
pasado.  Grupo Párrafo
 Grupo Dibujo
 Pestaña
 Insertar
 Grupo Tabla
 Grupo Ilustraciones

SEGUNDO PERIODO GRADO TERCERO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Determino las Identifico secuencias de Solución de Reconoce cómo los Scratch
ventajas pasos lógicos en las actividades problemas con T&I bloques de programación  Definición de un algoritmo.
y desventajas en cotidianas de mi entorno escolar y interactúan entre sí para  Primeros pasos en scracht
uso de productos familiar para introducir las bases lograr una funcionalidad  Entrono de trabajo
tecnológicos en la del pensamiento algorítmico. específica.  Bloques de Movimiento
solución de  Apariencia
problemas de la  Eventos
vida diaria.  Control
 Disfraces

TERCER PERIODO GRADO TERCERO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Determino las Indago cómo están construidos Solución de Conoce las características La robótica y la electrónica
ventajas y y cómo funcionan algunos problemas con T&I básicas y símbolos  Componentes electrónicos
desventajas en uso artefactos de uso cotidiano. asociados a cada  Fuentes de Voltajes
de productos componente eléctrico,  Transformadores y rectificadores
tecnológicos en la permitiendo su  Interruptores
Solución de identificación en un  Resistencias eléctricas
problemas de la esquemático.  Diodos
vida diaria.  Proyecto 1

CUARTO PERIODO GRADO TERCERO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
CONTENIDOS
Uso en forma Utilizo artefactos analógicos Uso y apropiación Participa activamente en Circuito eléctrico
segura y apropiada y digitales que facilitan el de la T&I proyectos colaborativos  Circuito integrado
productos desarrollo de mis actividades que impliquen la  Sensor de Luz
tecnológicos de mi cotidianas. implementación y análisis  Condensadores
entorno en el de circuitos eléctricos. Robo Sensei, Introducción, de la
desarrollo de plataforma.
actividades Encuentra los números se según
cotidianas. corresponda su orden.
Reúne las palabras para formar
una oración.

PRIMER PERIODO GRADO CUARTO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Elaboro Realizó representaciones Solución de Capacidad para crear, Navegadores de internet
representaciones gráficas (esquemas, problemas editar y formatear La historia y tipos de navegadores
gráficas y digitales, dibujos, diagramas, entre con T&I documentos de texto Correo electrónico
modelos o prototipos de otros) que describen el utilizando un procesador Ofimática
productos tecnológicos funcionamiento de los de texto, incluyendo el uso  Procesador de Texto
que contribuyen a la productos tecnológicos de estilos, fuentes y  Partes de la ventana
satisfacción de alineación.  Pestano inicio
necesidades y solución  Grupo Fuentes, Párrafo
de problemas presentes  Pestaña Insertar
en diversos contextos.  Grupo Tablas, Ilustraciones.

SEGUNDO PERIODO GRADO CUARTO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Aprovecho las Estructuro secuencias Uso y apropiación Capacidad para conectar y Fundamentos de la electrónica
potencialidades basadas en un conjunto de la analizar circuitos simples  Circuitos eléctricos
de algunos productos seleccionado de T&I en serie y en paralelo.  Simbología de circuitos
tecnológicos en la instrucciones  Tipos de Circuitos eléctricos
realización de para resolver un reto con o  Ley de Ohm
actividades en diversos sin aplicación de artefactos  Fuentes de energía
contextos electrónicos.  Diodos- transistores –
capacitores
 Sensores.
 Proyecto 1

TERCER PERIODO GRADO CUARTO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Elaboro representaciones Describo con esquemas, Solución de Utiliza efectiva de bloques Robo Sensei, Introducción, de la
gráficas y digitales, dibujos y textos, problemas con T&I de eventos y acciones plataforma.
modelos o prototipos de instrucciones de ensamble para controlar el Encuentra los números se según
productos tecnológicos de artefactos tecnológicos comportamiento de corresponda su orden.
que contribuyen a la programas interactivos. Reúne las palabras para formar
satisfacción una oración.
de necesidades y solución Robo Sensei, Laberinto, llega al
de problemas presentes queso.
en diversos contextos. Robo Sensei, Esquiva las piedras
y llega la casa.
Robo Sensei, limpia tu habitación,
pero esquiva los obstáculos.

CUARTO PERIODO GRADO CUARTO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Elaboro representaciones Diseño posibles soluciones Solución de Creatividad y habilidad Scratch
gráficas y digitales, tecnológicas utilizando problemas con T&I para personalizar  Definición de un algoritmo.
modelos o prototipos de maquetas, modelos o personajes, escenarios o  Primeros pasos en scracht
productos tecnológicos programas sencillos de elementos gráficos  Entrono de trabajo
que contribuyen a la simulación. utilizando bloques de  Bloques de Movimiento
satisfacción de programación.  Apariencia
necesidades y solución  Eventos
de problemas presentes  Control
en diversos contextos.  Disfraces

PRIMER PERIODO GRADO QUINTO

 ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Comprendo situaciones en Utilizo diferentes fuentes Tecnología, Capacidad para crear Computador
las que se evidencian los de información y medios Informática y nuevos documentos en Ingreso al correo electrónico
efectos sociales y de comunicación para Sociedad Google Docs y editar Drive
ambientales, resultado de sustentar mis ideas. documentos existentes.  Documentos de Google
la producción, uso o  Partes de la ventana
disposición final de  Barra de herramientas
procesos y artefactos de  Presentaciones de Google
la tecnología y la  Partes de la ventana
informática.  Barra de herramientas

SEGUNDO PERIODO GRADO QUINTO

ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Elaboro representaciones Selecciono con criterios Solución de Utiliza efectiva de bloques Robo Sensei
gráficas y digitales, de funcionalidad, lenguajes problemas con T&I de eventos y acciones  Introducción, de la plataforma.
modelos o prototipos de de programación que me para controlar el  Encuentra los números se
productos tecnológicos permitan controlar comportamiento de según corresponda su orden.
que contribuyen a la elementos cotidianos de un programas interactivos.  Reúne las palabras para formar
satisfacción entorno digital. una oración.
de necesidades y solución  Bloques de Amazing:
de problemas presentes o Configuración del Robot
en diversos contextos. o RPM
o Bloque Xplorer

TERCER PERIODO GRADO QUINTO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Aprovecho las Realizó representaciones Uso y apropiación Aplica de la Ley de Ohm Fundamentos de la electrónica
potencialidades gráficas (esquemas, de la T&I para calcular corriente,  Circuitos eléctricos
de algunos productos dibujos, diagramas, entre voltaje y resistencia en  Simbología de circuitos
tecnológicos en la otros) que describen el circuitos eléctricos, así  Tipos de Circuitos eléctricos
realización de funcionamiento de los como la capacidad de  Ley de Ohm
actividades en diversos productos tecnológicos realizar cálculos eléctricos  Fuentes de energía
contextos básicos.  Diodos- transistores–capacitores
 Sensores.
 Servomotores
 Proyecto 1

CUARTO PERIODO GRADO QUINTO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Aprovecho las Aprovecho contenidos, Uso y apropiación Identifica y soluciona de Arduino
potencialidades herramientas y dispositivos de la T&I problemas en circuitos Tinkercad
de algunos productos digitales en el desarrollo de electrónicos, utilizando un  Introducción a Arduino
tecnológicos en la estrategias de comunicación enfoque lógico y  Hardware de Arduino
realización de para el aprendizaje y sistemático  Software de Arduino
actividades en diversos desarrollo personal.  La protoboard
contextos  Entrada y salidas digitales.

PRIMER PERIODO GRADO SEXTO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Evalúo con sentido crítico el Uso las tecnologías Uso y Crea nuevos documentos Computador
funcionamiento de algunos de la información y la apropiación de en Google Docs y editar Ingreso al correo electrónico
productos tecnológicos y comunicación, para procesar la T&I documentos existentes. Drive
su uso adecuado durante la información, comunicar ideas  Documentos de Google
realización de actividades creativamente, trabajar  Partes de la ventana
en diversos contextos. colaborativamente y  Barra de herramientas
generar representaciones  Presentaciones de Google
de la realidad en múltiples  Partes de la ventana
formatos.  Barra de herramientas
 Canva

SEGUNDO PERIODO GRADO SEXTO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Presento diversas Identifico problemas propios Solución de Aplica de la Ley de Ohm Fundamentos de la electrónica
alternativas para la del entorno que son problemas para calcular corriente, Tinkercad
satisfacción de necesidades susceptibles de ser resueltos con T&I voltaje y resistencia en  Circuitos eléctricos
y solución de problemas a través de soluciones circuitos eléctricos, así  Simbología de circuitos
tecnológicos e informáticos tecnológicas o informáticas. como la capacidad de  Tipos de Circuitos eléctricos
en diferentes contextos. realizar cálculos eléctricos  Ley de Ohm
básicos.  Fuentes de energía
 Diodos- transistores–capacitores
 Proyecto 1

TERCER PERIODO GRADO SEXTO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Presento diversas Selecciono alternativas Solución de Utiliza efectiva de bloques Arduino
alternativas para la tecnológicas o informáticas problemas de eventos y acciones Introducción a Arduino
satisfacción de necesidades apropiadas, para la solución con T&I para controlar el Entrada y salidas digitales.
y solución de problemas de un problema, teniendo en comportamiento de  Sensores.
tecnológicos e informáticos cuenta criterios como programas interactivos.  Servomotores
en diferentes contextos. eficiencia, seguridad,  Bloques de Amazing:
consumo, impacto y costo, o Configuración del Robot
entre otros o RPM
o Bloque Xplorer.
Bloques de Secuencia

CUARTO PERIODO GRADO SEXTO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Presento diversas Utilizo algunas formas de Solución de Utiliza efectiva de bloques Scratch
alternativas para la organización del trabajo para problemas de eventos y acciones  Definición de un algoritmo.
satisfacción de necesidades solucionar problemas con la con T&I para controlar el  Primeros pasos en scracht
y solución de problemas ayuda de la tecnología o la comportamiento de  Entrono de trabajo
tecnológicos e informáticos informática. programas interactivos.  Bloques de Movimiento
en diferentes contextos.  Apariencia
 Eventos
 Control
 Disfraces

PRIMER PERIODO GRADO SEPTIMO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Apropio principios y Reconozco los conceptos y Naturaleza y Utiliza las funciones de Computador
conceptos de la principios de otras Evolución presentación dentro de Ingreso al correo electrónico
tecnología y la informática, disciplinas, que han de la T&I Google Docs para crear Drive
presentes en diversos hitos contribuido a la creación de presentaciones efectivas,  Documentos de Google
de la tecnología que le han algunos productos incluyendo el uso de  Partes de la ventana
permitido al hombre tecnológicos e diapositivas y elementos  Barra de herramientas
transformar el entorno. informáticos actuales. visuales.  Presentaciones de Google
 Partes de la ventana
 Barra de herramientas
 Hoja de calculo

SEGUNDO PERIODO GRADO SEPTIMO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Presento diversas Propongo procesos sencillos Solución de Reconoce y comprende los Scratch
alternativas para la de innovación en mi entorno problemas bloques básicos de  Definición de un algoritmo.
satisfacción de necesidades como solución a deficiencias con T&I programación, como  Primeros pasos en scracht
y solución de problemas detectadas en productos, bloques de eventos,  Entrono de trabajo
tecnológicos e informáticos procesos y sistemas bloques de control,  Bloques de Movimiento
en diferentes contextos. tecnológicos bloques de operadores y  Apariencia
o informáticos. bloques de variables.  Eventos
 Control
 Disfraces

TERCERO PERIODO GRADO SEPTIMO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Presento diversas Elaboro algoritmos en un Solución de Demuestra la capacidad RoboSensei
alternativas para la entorno de programación problemas para analizar y resolver Interfaz
satisfacción de para solucionar problemas con T&I problemas utilizando  Bloques de Amazing:
necesidades y solución de que requieren el uso programación por bloques, o Configuración del Robot
problemas tecnológicos e de estructuras básicas de identificando bloques de o RPM
informáticos en diferentes secuenciación, condición o código relevantes para una o Bloque Xplorer.
contextos. repetición. solución efectiva o Bloques de Secuencia
o Bloques de Variables.

CUARTO PERIODO GRADO SEPTIMO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Evalúo con sentido crítico Utilizo herramientas y Uso y Participa de manera Fundamentos de la electrónica
el funcionamiento de equipos de manera segura apropiación de efectiva en proyectos de  Circuitos eléctricos
algunos productos para construir modelos, la T&I grupo que involucran la  Simbología de circuitos
tecnológicos y su uso maquetas y prototipos. construcción y análisis de  Tipos de Circuitos eléctricos
adecuado durante la circuitos eléctricos.  Ley de Ohm
realización de actividades  Fuentes de energía
en diversos contextos.  Placa ESP32
 Diodos- transistores–capacitores
 Proyecto 1
 PRIMER PERIODO GRADO OCTAVO
EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Utilizo productos Experimento con Uso y Utiliza las funciones de Computador
tecnológicos adecuados herramientas digitales apropiación de presentación dentro de Ingreso al correo electrónico
para la solución de una emergentes que aprovechan la Google Docs para crear Drive
necesidad o problema del las ventajas de la inteligencia T&I presentaciones efectivas,  Documentos de Google
entorno. artificial, la virtualidad y la incluyendo el uso de  Partes de la ventana
computación en la nube. diapositivas y elementos  Barra de herramientas
visuales.  Hoja de calculo
 Partes de la ventana
 Barra de herramientas
 Formulas Básicas.

SEGUNDO PERIODO GRADO OCTAVO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Soluciono problemas Utilizo herramientas y Solución de Construyo prototipos de Fundamentos de la electrónica
tecnológicos e informáticos equipos de manera segura problemas con artefactos, sistemas o  Circuitos eléctricos
dando cumplimiento a para construir modelos, T&I procesos como respuesta  Simbología de circuitos
restricciones, condiciones y maquetas y prototipos. a una necesidad o  Tipos de Circuitos eléctricos
especificaciones técnicas y problema, teniendo en  Ley de Ohm
contextuales. cuenta las restricciones  Fuentes de energía
y especificaciones  Diodos- transistores–capacitores
planteadas. Proyecto 1

TERCER PERIODO GRADO OCTAVO

 EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Soluciono problemas Diseño programas digitales Solución de Diseña circuitos eléctricos ESP 32
tecnológicos e informáticos que permitan dar solución a problemas que cumplan con ciertos  Que es y para qué sirve.
dando cumplimiento a los problemas propuestos en con T&I requisitos o  Partes que componen la tarjeta.
restricciones, condiciones y contextos de la informática, especificaciones.  Programación del ESP32
especificaciones técnicas y la cibernética, la robótica o la  ESP 32 con potenciómetro
contextuales. domótica.  ESP 32 con LED y pulsador.
 ESP 32 con LED y pulsador.
 Semáforo con ESP32

CUARTO PERIODO GRADO OCTAVO

EVIDENCIAS DE ENUNCIADO DBA, CÁTEDRA /
ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO DESEMPEÑO INTEGRAL
APRENDIZAJE CONTENIDOS
Soluciono problemas Reconozco que no hay Solución de Realiza pruebas efectivas RoboSensei
tecnológicos e informáticos soluciones perfectas, y que problemas para validar el Interfaz
dando cumplimiento a pueden existir varias con T&I comportamiento del código  Bloques de Amazing:
restricciones, condiciones y soluciones y demostrar habilidades de o Configuración del Robot
especificaciones técnicas y a un mismo problema depuración para corregir o RPM
contextuales. según los criterios utilizados errores. o Bloque Xplorer.
y su ponderación. o Bloques de Secuencia
Bloques de Variables.