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Preview #6 Practical Framework

La Inteligencia Artificial se ha vuelto esencial para los estudiantes de Ingeniería Química, facilitando la resolución de problemas y tareas. Sin embargo, su uso excesivo ha generado dependencia y afecta la salud mental de los estudiantes, lo que llevó a la realización de una charla informativa sobre su uso equilibrado y sus consecuencias. Durante la sesión, se discutieron experiencias y se propuso una actividad de retroalimentación para fomentar un uso responsable de las herramientas de IA en el aprendizaje.

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La Inteligencia Artificial se ha vuelto esencial para los estudiantes de Ingeniería Química, facilitando la resolución de problemas y tareas. Sin embargo, su uso excesivo ha generado dependencia y afecta la salud mental de los estudiantes, lo que llevó a la realización de una charla informativa sobre su uso equilibrado y sus consecuencias. Durante la sesión, se discutieron experiencias y se propuso una actividad de retroalimentación para fomentar un uso responsable de las herramientas de IA en el aprendizaje.

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PRACTICAL FRAMEWORK

NAME: ROLANDO WILLSON REA MAMANI DATE: May 1th,2025


CODE: 1832 INSTITUTE: SMART STEP

Artificial Intelligence today has become a novel and useful tool for many students from
different universities. Specifically, in the field of Chemical Engineering, it has become
indispensable for many students when solving problems, completing theoretical, practical, and
research assignments. With Artificial Intelligence tools, students can quickly and easily find
answers, guides, or direction.
However, in my experience as a teaching assistant for a current course (Unit Operations I), and
in past semesters for up to three subjects (Thermodynamics II, Fluid and Heat Transfer
Operations).All belonging to the sixth semester of our curriculum. I have observed that students
are increasingly using and becoming highly dependent on these tools. This has led to a
noticeable lack of honesty and self-reliance in solving exercises, conducting analyses, and
developing independent thinking. Most students use AI without fully appreciating the risks it
may pose to their mental health, especially due to improper and excessive use.
For this reason, I decided to make a social contribution by informing students about the reality
of AI usage, including both the positive and negative effects it can have. I conducted an in-
person informational talk, gathering all the relevant and necessary information for the activity,
supported by a presentation focused on the following key points:
 Artificial Intelligence as a support tool for studying
 Negative consequences on mental health when used improperly
 How to balance the use of this tool in a healthy way
During this session, we exchanged various ideas and shared experiences on how sixth-semester
subjects can be faced and overcome without a full dependence on A.I. Students also shared
comments about their own experiences, how they use A.I tools, the amount of time they spend
with them, their perceived need for them, and how they plan to regulate and limit their usage
going forward in a healthy and safe manner for their minds.
This approach helped raise awareness and contributed to an understanding of how Artificial
Intelligence silently integrates into students’ daily habits as they navigate the challenges of
studying Chemical Engineering and how it can be managed without becoming harmful.
We also discussed various AI tools commonly used by students on a daily basis, such as:
ChatGPT, Gemini, Perplexity, DeepSeek, and Grammarly. We debated which of these tools
may foster greater dependency and reduce personal reasoning and analytical thinking, and
which ones promote a more balanced usage between the user and the AI bot.
To conclude, a feedback activity was proposed related to the proper use of AI in solving
exercises from the Unit Operations I course. Students were invited to voluntarily solve a set of
practice exercises using AI tools as supplementary support. They were asked to justify why
and where they used AI in the problem-solving process and how it helped them in specific
aspects, also specifying the type of AI tool they used.
TRANSLATION
La Inteligencia Artificial hoy en día se ha convertido en una herramienta novedosa y útil en
muchos estudiantes de diferentes universidades, en específico en Ingeniería en la carrera de
Química, se ha vuelto indispensable para muchos estudiantes en la resolución de problemas,
trabajos teóricos, prácticos e investigativos, con las Inteligencias Artificiales los estudiantes
pueden resolver una duda, una guía o una orientación de manera rápida y fácil, sin embargo
mi persona como asistente de docente actualmente de una materia (Operaciones Unitarias I ) y
anteriores semestres hasta de 3 materias (Termodinámica II, Operaciones de Transferencia de
Fluidos y Calor ) ,materias pertenecientes a 6to semestre del plan de estudios de mi carrera, he
notado que el uso se ha estado volviendo más continuo y muy dependiente a estas herramientas
de parte de los estudiantes , así generando una falta de honestidad e independencia propia en
la resolución de ejercicios , análisis y pensamiento propio, la mayoría usándolo sin apreciar los
riesgos que puede ocasionarles en su salud mental, por un uso inadecuado y excesivo.
Por lo que tome la decisión de dar un aporte social a los estudiantes e informarles sobre la
realidad del uso de la IA , los efectos positivos o negativos que traen consigo, mediante una
charla informativa de manera presencial recopilando toda la información concerniente y
necesaria para esta actividad además del apoyo de una presentación enfocado a los siguientes
puntos:
 La Inteligencia Artificial como herramienta de apoyo en el estudio
 Las consecuencias negativas que traen a la salud mental de manera inadecuada.
 Como equilibrar el uso de esta herramienta de manera adecuada.
En esta charla informativa se consiguió intercambiar diferentes ideas ,se compartió a través de
experiencias como las materias en 6to semestre pueden ser afrontadas y superadas sin
necesidad de una dependencia plena de la I.A, también por parte de los estudiantes realizaron
comentarios sobre su experiencia de como aplican esta herramienta, el tiempo de uso, la
necesidad, como de ahora en adelante ellos pretenden controlar y restringir su uso en una
manera sana y segura para su mente.
De esta manera se consiguió una concientización, un aporte de como la Inteligencia Artificial
de manera silenciosa ingresa en los hábitos diarios como parte de afrontar las materias en la
carrera de Ing. Química, como podemos sobrellevar esto sin que llegue a ser perjudicial.
Se menciono también el uso de varias Inteligencias Artificiales usadas en el día a día por parte
de los estudiantes tales como: ChatGPT, Gemini, Perplexity, Deepseek, Grammarly.
Debatiendo cual es la herramienta que promueve mayor dependencia, menor pensamiento y
análisis de razón propia de la persona que lo usa, cual tiene una interfaz que promueve un uso
equilibrado, tanto del usuario como del bot de la Inteligencia Artificial.
Al concluir se prevee una retroalimentación en el uso adecuado de la I.A para los estudiantes
en la resolución de ejercicios de la materia Operaciones Unitarias I en cuestión, ya que se
propuso a los estudiantes resolver una práctica de ejercicios de manera opcional y abierta para
los que sientan la necesidad de apoyarse de la I.A pero con fines complementarios, ellos
deberán justificar el porqué del uso y en donde de la resolución de ejercicios, y como les ayudo
en ciertos aspectos , también respaldando con el tipo de I.A utilizado.

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