ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Opinamos sobre cómo se encuentra nuestro medio ambiente.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 64110
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección : unica
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : 26-05-2025
1.7. Docente : JACKELYN V. BARBARAN RAMOS
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD ESGTANDAR CRITERIOS APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su - Organiza y desarrolla sus - Expresa su Conclusiones de LISTA DE
lengua materna. ideas en torno a un tema y opinión de problemas COTEJO.
- Obtiene información del las relaciona mediante el uso cómo se ambientales.
texto oral. de algunos conectores y encuentra el
- Infiere e interpreta referentes, así como de un medio
información del texto oral. vocabulario variado. Se ambiente.
- Adecúa, organiza y desarrolla apoya en recursos no - Explica algunas
las ideas de forma coherente verbales y paraverbales para causas y
y cohesionada. enfatizar lo que dice. consecuencias
- Utiliza recursos no verbales y de los
paraverbales de forma problemas
estratégica. ambientales.
- Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
COMPETENCIAS Determina con ayuda de su -Cumple con Realiza
TRANSVERSALES maestra qué necesita aprender responsabilidad actividades de
Gestiona su aprendizaje de considerando sus experiencias y las actividades manera
manera autónoma. saberes previos para realizar asignadas. autónoma.
- Define metas de aprendizaje una tarea. Fija metas de
- Organiza acciones duración breve que le permitan
estratégicas para alcanzar sus lograr dicha tarea.
metas de aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
“Se desenvuelve en los Explora dispositivos Revisa actividades Realiza
entornos virtuales generados tecnológicos, como televisión, en navegadores actividades con
por las TIC” tablet, teléfonos celulares, de su recurso su recurso
• Personaliza entornos entre otros, y los utiliza en tecnológico.
tecnológico.
virtuales. actividades específicas teniendo
• Gestiona información del en cuenta criterios de seguridad
entorno virtual. y cuidado.
• Interactúa en entornos
virtuales.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque ambiental Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2025 Imágenes
Revisar la programación anual y las unidades de Cuaderno, lápiz y borrador
aprendizaje. Lista de cotejo
Elaboración de fichas de trabajo ficha
INICIO
Se presenta una imagen relacionada a la contaminación.
Se plantea las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la imagen?, ¿Dónde se dará los observado?,
¿Sucederá algo similar en nuestra comunidad?, ¿Por qué creen que ocurre eso?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué es el medio ambiente?, ¿Cómo
es nuestro medio ambiente?, ¿Cómo se encuentra el medio ambiente?
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
Comunico el propósito de la actividad.
Propósito de la actividad: Hoy opinaremos sobre cómo se encuentra nuestro medio
ambiente
Doy a conocer los criterios de la sesión:
Expresa su opinión de cómo se encuentra el medio ambiente.
Explica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales.
DESARROLLO
ANTES DE LA
OPINIÓN
Expresan qué entienden por medio ambiente.
Se presenta en un papelógrafo la definición de medio ambiente.
MEDIO AMBIENTE
Es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son
modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de vida de la
sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que existen en un lugar y momento
determinado.
Se les pide que hagan un recuento de todo lo que observan en su comunidad cuando están camino al
colegio desde sus casas.
Se les pregunta: ¿Cómo se encuentra el medio ambiente durante el trayecto recorrido?
Se les indica que expresarán sus opiniones respecto a lo observado.
Responden a las preguntas de manera oral; para que tengan un propósito claro.
¿Qué haré? ¿Para qué lo haré? ¿Quiénes me escucharán? ¿Cómo lo haré?
Opinaré. Para expresar cómo se Mis compañeros, Saludaré.
encuentra el medio compañeras y profesora. Daré a conocer algunos
ambiente. problemas ambientales.
Opinaré sobre cómo se
encuentra el medio
ambiente.
Piensan en cómo se encuentra el medio ambiente respecto a lo observado en su comunidad y
también lo que se informan por los medios de comunicación.
Registran lo que sucede en su medio ambiente.
Hay basura Está sucediendo Se está dando la
amontonada en las incendios deforestación.
esquinas. forestales.
A partir de lo reconocido en el medio ambiente, piensan en cómo se ve el cuidado del ambiente en su
comunidad. Escriben dos situaciones en las que sí lo cuidan y otras dos en las que no.
Analizan lo trabajado, piensan cuál es su opinión y cómo la fundamentarían.
¿Cómo se encuentra el medio ambiente?
Yo opino que el medio ambiente ahora se encuentra ……………………………………………………………………….
Porque ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DURANTE LA
OPINIÓN
Se organizarán en equipos de cuatro estudiantes, donde cada integrante expresará su opinión
explicando o fundamentando.
Se les recuerda que el que habla debe asumir su rol de hablante mientras que los demás asumirán el
rol de oyente.
Se brinda el tiempo determinado para la expresión de sus opiniones.
Dan inicio a la expresión de sus opiniones respetando el turno establecido en cada equipo.
Nos vamos acercando a cada equipo para escuchar las opiniones de los estudiantes.
DESPUÉS DE LA
Retornan aOPINIÓN
sus lugares y responden: ¿Cómo se encuentra el medio ambiente según la opinión de los
demás?, llegando a la conclusión de que el medio ambiente se encuentra contaminado, deteriorado y
dañado.
A partir de las opiniones se registra en un cuadro las posibles causas y consecuencias de acuerdo a sus
opiniones. Se muestra un ejemplo.
¿Por qué se encuentra ¿Cómo se encuentra el medio ¿Qué provoca ello?
así? ambiente?
Porque las personas Contaminado. Contaminación del aire.
amontonan la basura en Que las personas no puedan
las esquinas de las calles. transitar por esa calle.
Evalúan sus opiniones completando el siguiente cuadro de autoevaluación.
En mi opinión… SÍ NO
¿Saludé y presenté mi opinión de cómo se encuentra el medio
ambiente?
¿Me expresé con claridad?
¿El tono de voz fue el adecuado?
¿Cumplí con mi rol de hablante y oyente?
¿Escuché atentamente a mi compañera o compañero?
¿Respeté las opiniones de los demás?
Se felicita a todos por el trabajo realizado al dar sus opiniones respecto cómo se encuentra el medio
ambiente.
CIERRE
Propiciamos la meta cognición:
¿Qué aprendiste al desarrollar esta actividad?
¿En qué parte de la actividad tuviste alguna dificultad?, ¿cómo la
solucionaste? ¿Para qué servirá lo aprendido?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Expresa su opinión de cómo se encuentra el medio ambiente.
Explica algunas causas y consecuencias de los problemas ambientales.
• Describir los peligros frecuentes en mi escuela.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios
- Expresa su opinión de - Explica algunas causas y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes cómo se encuentra el consecuencias de los
medio ambiente. problemas ambientales.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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