ESCUELA DE EDUCACIÓN

SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO PRÁCTICA PRE

“TUPAC AMARU” – TINTA PROFESIONAL 2024 - I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: LEO MI CUENTO FAVORITO.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I. E. N° 56002 DE ROSASPATA LUGAR Sicuani N° SESIÓN 06

DOCENTE DE AULA Gabina Vargas Mamani
DOCENTE Lorensa Florez Mollo
PRACTICANTE
AREA COMUNICACIÓN CICLO II
NIVEL Inicial GRADOS Y SECCION 4 años
FECHA 14/10/24 DURACION 45 minutos
N° DE ESTUDIANTES 13 N° NIÑAS 7 N° NIÑOS 6

II. PROPÓSITO DE LA SESION:

los niños y niñas el día hoy leerán un cuento usando sus propias
palabras.

III. PROPOSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN
Competenci Aprendizajes regionales clave Criterios de Evidencias/ producto /
a/ (Desempeño) evaluación instrumento de evaluación
capacidad
Narra el texto leído
usando sus propias  Responde a  Los y niñas
LEE DIVERSOS las identifican
TIPOS DE TEXTOS palabras, identifica
personajes y preguntas de personaje y
EN SU LENGUA manera sucesos.
MATERNA situaciones,
comenta como se coherente en
-Obtiene información relación al  Mapa de calor.
del texto leído ha. sentido y la
emoción que le ha cuento.
-infiere e interpreta
informaci6n del texto generado
argumentando sus  Reconoce a
escrito. los
-Reflexiona y evalúa la ideas.
personajes
forma, el contenido y del cuento y
contexto del texto realiza
escrito preguntas.

Enfoque Valor Acciones o actitudes observables

transversal
DERECHOS Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
concertaci ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
ón postura común.
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. Los docentes propician y los estudiantes practican la

deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales y recursos se

utilizarán en esta sesión?
 Elaborar sesión de aprendizaje  Cuento
 Plantear situaciones problemáticas  Plumones
 Siluetas
 Caja de sorpresa
Acciones antes de los momentos de la sesión:
 Recepción de los niños y saludo cordial entre todos.

 Saludo entre todos con una canción.

 Agradecemos a Dios con una oración.

 Control de asistencia

 Preguntamos sobre el clima del día de hoy

 Juego libre en los sectores

 Recuerdo de los acuerdos de convivencia

 Recuento de la clase anterior

MARCO TEORICO

EL CUENTO:
SEGÚN Cortázar considera al cuento como una construcción literaria breve y en constante
vinculación con lo experiencial. El género opera como un recorte que se caracteriza por su
condensación, en contraste con la novela que se presenta como una continuidad. Es esa
focalización —Cortázar se refiere a ella como la que hace que el cuento se aproxime a la
poesía. Para él, la narración adquiere un sentido verticalista: «El cuentista sabe que no puede
proceder acumulativamente.

V. MOMENTOS DE LA SESION
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Momentos/
Estrategias metodológicas
tiempo
Inicio MOTIVACIÓN:
min  La docente pide a los niños que le ayuden con una adivinanza, la
docente hará mímica con su cuerpo para que niños adivinen que
instrumento está tocando.
 Presenta en una caja de sorpresa la respuesta. LA QUENA DE ORO.

SABERES PREVIOS
Recojo los saberes previos de los niños a través de las siguientes preguntas:
¿ustedes conocen la quena?, ¿Quiénes lo tendrán ?,¿para que se utiliza la
quena?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué pasaría si la quena no existiera?,¿Por qué que los músicos siempre
llevan una quena?,¿Qué creen que haremos el día de hoy?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente practicante comunica el propósito del día: los niños y niñas el día
hoy leerán un cuento usando sus propias palabras.

NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

 Levantar la mano para hablar
 Escucho atentamente a la profesora.
 Evito comer
 Evito pelear.
 Evito hacer bulla
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Desarrollo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:

ANTES DE LA LECTURA
min.
la docente dialoga con los niños y niñas para presentar, el título de la
leyenda de quena de oro, la docente pregunta los niños que ven en las
imágenes y ellos responde de acuerdo a lo que ven las imágenes y
interpretan.

DURANTE LA LECTURA:
La docente inicia la narración del cuento, generando expectativa en los
niños, seguidamente inicia la historia realizando preguntas durante el
relato, ¿Qué están haciendo?,
¿Qué había en ese pueblo? ¿Qué comidas había ?, ¿Quién había llegado
ala fiesta ?, ¿Quién era Áureo?, la docente finaliza la historia?

DESPUÉS DE LA LECTURA:
La docente dialoga con los niños y realiza pregunta las cuales anotara en
un papelote
¿en se realizaba la fiesta?, ¿Quiénes lo despreciaron al mendigo?, ¿Qué le
dio el mendigo áureo?,
¿cómo termina el cuento?
La docente le dice a los niños y niñas dibujen a los personajes del cuento y
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le cuenten que parte del cuento les gusto más.

 EVALUACION
Cierre
min METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Retos para Dialoga con sus padres sobre la clasificación de animales según sus características
reforzar o
complementar.

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

¿Qué logros ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
tuvieron mis experimentaron mis reforzar en la siguiente materiales funcionaron y cuáles no?
estudiantes? estudiantes? sesión?
Funcionaron:

No Funcionaron:

VII. BIBLIOGRAFIA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. (1ra. Ed.).
Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú.
 GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION CUSCO (2023) Aprendizajes regionales clave
“AREC”
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
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LA QUENA DE ORO

1. ¿Qué celebraban en el pueblo? Marca

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MAPA DE CALOR
Actividad de
“LEO MI CUENTO FAVORITO”
aprendizaje:
Fecha: 14/10/2024
Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
Capacidades: -Obtiene información del texto leído
-infiere e interpreta información del texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
AREC: Narra el texto leído usando sus propias
palabras, identifica personajes y situaciones, comenta como se ha.
sentido y la emoción que le ha generado argumentando sus ideas.

Criterio de  obtienen información a partir de la narración del cuento

evaluación:  infiere el texto leído de acuerdo a lo que escucha e
identifica personajes y sucesos.
APELLIDOS Y Inici Proce Logr Observaciones
N.º o so o
NOMBRES
1 Adriel
2 Grecia
3 Alisson
4 Diego
5 Luna
6 Braulio
7 Yeremi
8 Eicen
9 Yeral
10 Zoe
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11 Jimmi
12 Kiara
13 Alexa
14 Romina

CUADERNO DE CAMPO
I.E.I.: 56002 ROSASATA EDAD: 4 Años “B”
FECHA: 14/10/24
Tema: “LEO MI CUENTO FAVORITO”
Área: COMUNICACIÓN

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Desempeño (AREC): Narra el texto leído usando sus propias

palabras, identifica personajes y situaciones, comenta como se ha. sentido y
la emoción que le ha generado argumentando sus ideas.

Criterios de evaluación:  obtienen información a partir de la narración del cuento.

 infiere el texto leído de acuerdo a lo que escucha e identifica

personajes y sucesos.
N° Nombres y apellidos Descripción
1

2
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