““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DÍA DE LA BANDERA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencia evaluación
sy
capacidades
PLAN LECTOR 1ª grado Explica de
Lee diversos - Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con
trataba el texto
palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares evidentes
tipos de textos como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de los antes de leerlo.
escritos en su textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
lengua - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de
materna causa-efecto que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto. Identifique
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, información
- Obtiene como título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le
explícita y
leen, que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
información - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí mismo, que lee con ayuda relevante del
del texto del docente o que escucha leer. texto.
escrito. - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda
- Infiere e textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer
interpreta
2ª grado
información - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta Opina acerca de
del texto información de otra semejante (en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras la información
escrito. conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, del texto leído.
noticias).
- Reflexiona y - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el
evalúa la significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones
forma, el lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
contenido y - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios,
contexto del como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los
texto textos que le leen o que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto-
escrito ilustración
- .Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige o recomienda
textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee
Propósito Hoy leeremos un texto sobre el día de la bandera y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento
de evaluación
ESCALA DE VALORACION
Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
orientación al bien sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global
común (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en imágenes,
Proteger la emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus propias
““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
- Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
- Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
- Se les muestra la siguiente imagen (ANEXO 1 ) y se les realiza las siguientes
preguntas a los niños:
¿Qué observamos?
¿Qué representa la bandera?
¿saben quién la creo?
¿Qué día estamos hoy?
¿saben que se celebramos el 7 de junio?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto sobre el día de la bandera y responderemos preguntas de
comprensión.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica de trataba el texto antes de leerlo.
Identifique información explícita y relevante del texto.
Opina acerca de la información del texto leído.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Se les presentara el título del texto
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
Dìa de la
““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Cuál es el título del texto?
¿De qué crees que trate la lectura?
¿Qué observas en las imágenes?
¿Qué relación tendrá la imagen y el titulo?
¿ Por qué habrá alguien en un caballo cayendo?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
-Indícales que leen el texto
-Pídeles que lean con paciencia
-Señalando cada palabra con sus dedos.
-Observará que todos estén prestando
atención.
- Solicita que algunos niños te ayuden en la
lectura de algunas oraciones del texto.
- Relee con tus estudiantes partes donde hay
palabras con significado complicado y
explica que significa para que puedan
comprender mejor la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
-----------------------------------------------
Realizaremos las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Qué les ha parecido el texto?
¿De qué nos habla?
¿Qué colores lleva nuestra bandera?
¿Quién creo la bandera?
¿Dónde vio sus colores?
¿Qué paso un 7 de junio?
¿Por qué se lanzó Alfonso Ugarte del morro de Arica?
¿Qué representa la bandera?
¿por qué crees que se celebra el día de la bandera?
¿Qué otro título le pondrías al texto?
¿Recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego responderán juntos la ficha de lectura .
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de
comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ESCALA DE VALORACION
DOCENT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Plan lector Lee diversos tipos de textos
A
CRITERIOS
Explica Identifique Opina
de informació acerca de
trataba n explícita la
el texto y informació
antes de relevante n del texto
ESTUDIANTES
leerlo. del texto. leído.
N SI NO SI NO
SI SI NO
O
““Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
