ACTIVIDAD 4 - TAREA PLAN MAESTRO DE LA PRODUCCIÓN
INTEGRANTES:
NATALIA CAÑAS CARDONA
ALISON GUTIÉRREZ ARELLANOS
PLANEACIÓN DE LA PRODUCCIÓN
FRANCISCO SIERRA.
INGENIERIA INDUSTRIAL.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA.
MEDELLÍN.
CALI.
2025
Introducción
En la actualidad, las organizaciones manufactureras enfrentan una alta presión por responder con
eficiencia a las exigencias del mercado, tanto en tiempos de entrega como en calidad y
cumplimiento. Para lograrlo, la planeación de la producción se convierte en una herramienta clave,
ya que permite estructurar de forma ordenada el uso de los recursos disponibles y garantizar la
continuidad del flujo operativo. Una de las herramientas fundamentales dentro de este proceso es el
Plan Maestro de Producción (PMP), el cual traduce la demanda esperada en cantidades específicas
de producción por referencia, en un horizonte de mediano plazo. Esta herramienta actúa como un
puente entre la planeación agregada y la programación detallada, alineando los objetivos
estratégicos con las capacidades reales de la planta.
El PMP tiene como finalidad determinar, con base en datos históricos y proyecciones de ventas, las
unidades que deben producirse por cada producto, considerando factores como inventario
disponible, pedidos confirmados, capacidad de producción y tiempos de entrega. Su aplicación es
esencial para mantener un equilibrio entre la oferta y la demanda, y al mismo tiempo evitar tanto la
sobreproducción como los quiebres de inventario. En este sentido, un buen plan maestro permite
anticiparse a las necesidades del sistema productivo, optimizando los procesos logísticos,
reduciendo costos y mejorando el nivel de servicio al cliente. Además, contribuye a la estabilidad
laboral y al uso racional de materias primas e insumos.
En el marco de esta práctica académica, desarrollada en la plataforma Virtual Plant, se aborda la
elaboración del Plan Maestro de Producción aplicado a la familia de productos MTB de la empresa
simulada Virtual Bike. El ejercicio parte de un Plan Agregado de Producción previamente diseñado,
que debe ser desagregado en función de la participación porcentual de cada una de las referencias
del portafolio. Este proceso implica el uso de habilidades analíticas para identificar tendencias,
distribuir volúmenes de producción y definir metas mensuales y diarias, con el objetivo de
organizar la operación de manera eficiente y coherente con la capacidad instalada de la planta.
Posteriormente, se realiza el despliegue del PMP para el mes de marzo del siguiente año, lo cual
implica un nivel más detallado de planificación que incluye la consideración de variables como
inventarios iniciales, pedidos ya confirmados por los clientes y limitaciones de capacidad en la línea
de producción. Este análisis requiere una comprensión integral del entorno operativo y la capacidad
de tomar decisiones acertadas que permitan minimizar el riesgo de faltantes. Asimismo, se deben
establecer estrategias para atender la demanda sin afectar el rendimiento ni generar retrasos,
evaluando continuamente su efectividad con base en los resultados proyectados frente a los reales.
Este tipo de ejercicios resulta fundamental en la formación de profesionales en ingeniería industrial,
ya que permite conectar la teoría con la práctica en contextos cercanos a la realidad empresarial.
Aplicar conocimientos de planeación, análisis de datos, gestión de inventarios y toma de decisiones
bajo condiciones simuladas, fortalece nuestras competencias para enfrentar escenarios complejos.
Además, trabajar en equipo para desarrollar un Plan Maestro fomenta habilidades como la
comunicación, el liderazgo y la resolución de problemas, aspectos esenciales en el entorno laboral.
Esta práctica no solo es una actividad evaluativa, sino una preparación para futuros desafíos
profesionales.
En conclusión, el Plan Maestro de Producción es una herramienta fundamental dentro de los
procesos de gestión operativa, ya que permite establecer una visión clara del qué, cuánto y cuándo
producir. La actividad realizada en Virtual Plant nos permitió aplicar de manera estructurada este
modelo, a partir de información concreta y casos realistas. Como estudiantes, asumimos el reto de
convertirnos en ingenieros de producción en formación que analizan, proyectan y optimizan,
alineando la capacidad operativa con los objetivos de la organización. Sin duda, este ejercicio
representa una experiencia enriquecedora para nuestra formación académica y profesional.
Desarrollo. Análisis e interpretación de resultados del informe arrojado por Virtual plant.
Conclusiones
Realizar el Plan Maestro de Producción nos permitió comprender cómo se transforma un
plan general de producción en uno específico, detallado y ajustado a las necesidades reales
de la empresa. A través del análisis de datos mensuales, porcentajes de participación por
producto y distribución semanal, desarrollamos la capacidad de planificar de manera más
estructurada y con criterio técnico. Esta práctica fortaleció nuestras habilidades en la toma
de decisiones enfocadas a la eficiencia operativa.
Uno de los aprendizajes más valiosos fue entender la relación entre la demanda proyectada,
la disponibilidad de recursos y la programación diaria. Cada cálculo nos mostró la
importancia de coordinar múltiples variables, como la capacidad de producción, los turnos
disponibles y el inventario, para lograr resultados sostenibles. Gracias a esta experiencia,
logramos identificar los riesgos que se presentan cuando no se planea con precisión.
El análisis del Plan Maestro también nos ayudó a identificar posibles fallos en la
planificación, como faltantes de producto o un uso ineficiente de la capacidad instalada.
Evaluar estos aspectos nos permitió proponer ajustes y estrategias de mejora con base en
evidencias. A partir de esto, entendimos que no basta con planear la producción: es
fundamental medir su cumplimiento y eficacia.
Además, este ejercicio nos ayudó a reforzar nuestra visión como futuros profesionales,
conscientes del impacto que tiene una buena planeación en los resultados de una empresa.
Aprendimos que detrás de cada número y porcentaje hay decisiones que afectan los tiempos
de entrega, los costos de operación y la satisfacción del cliente. Esto nos motivó a trabajar
con responsabilidad y sentido crítico.
Como equipo, logramos distribuir las tareas de forma equitativa, analizar la información, y
verificar que todos los pasos del proceso se cumplieran con rigor. Esta colaboración fue
clave para obtener una comprensión más completa del tema y nos permitió desarrollar
habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la resolución de
problemas.
En conclusión, este trabajo no solo nos permitió aplicar conocimientos técnicos sobre el
Plan Maestro de Producción, sino que también nos formó en competencias prácticas
necesarias para el entorno laboral. Nos vamos con una comprensión más profunda del rol
que juega la planificación dentro de la producción industrial y con la certeza de que un
PMP bien estructurado puede marcar la diferencia en el éxito de cualquier organización.
Bibliografía
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