Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
Grad Saberes y pensamiento
Fase 4 o
3° Campo
científico
Ejes
articuladores
Comunitario.
Escenari
Proyecto La vida en movimiento Páginas 114 a
o la 131
Con integrantes de su comunidad, recorrer su localidad para identificar las formas
de desplazamiento de los animales y así diseñar un paso de fauna que logre
disminuir los obstáculos que enfrentan los animales.
Camp Proceso de desarrollo de
Contenidos
o aprendizajes
Indaga y describe la locomoción de
animales, a partir de reconocer las formas
en las que se mueven y desplazan en la
búsqueda de alimento, agua o refugio y su
relación con las características del lugar
donde viven.
Clasifica animales en vertebrados e
Interacciones entre
invertebrados, a partir de sus
plantas, animales y el
características, y reconoce que los seres
entorno natural: nutrición
humanos pertenecen al grupo de los
y locomoción.
vertebrados, con base en similitudes y
diferencias en la locomoción de otros
animales.
Explica el movimiento y desplazamiento de
algún animal vertebrado de su interés, con
modelos que muestran la acción coordinada
de los sistemas óseo y muscular.
Indaga y describe el impacto de las
actividades humanas del entorno natural del
Impacto de las lugar donde vive, y establece relaciones
actividades humanas en causa-efecto en la naturaleza y en la salud
la naturaleza y en la de las personas.
salud. Propone y practica acciones que favorecen
el cuidado de la naturaleza, la salud de las
personas y el bienestar animal.
Uso de croquis y mapas Observa croquis e identifica sus
para describir trayectos o características y función.
localizar lugares. Elabora croquis para representar trayectos.
Representaciones Elabora representaciones cartográficas de la
cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando
localidad y/o comunidad; los puntos cardinales dentro de la entidad.
su ubicación dentro de la Reflexiona situaciones de riesgo o
entidad y del país, con amenazas a la preservación de los
relación al conocimiento, ecosistemas, y sus posibles causas locales.
función y cuidados de los
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
ecosistemas como
sustento de la vida.
Metodologí Aprendizaje basado en Tiempo de Se sugiere dos
a indagación. Enfoque STEAM aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1 Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos - implicacione
Identificación de la problemática s
Solicitar que lean el texto titulado “¿Lo ves cómo lo -Libro Múltiples
lees?”, de la página 52 y 53 del libro Múltiples Lenguajes Lenguajes.
para conocer más acerca de la ballena, motivar a que
pongan atención, pues es una lectura diferente.
Comentar en grupo el contenido de la lectura y -Cuadernillo
enseguida responder de manera individual el ejercicio Lector Múltiples
“¿Lo ves cómo lo lees?” incluido en el Cuadernillo Lenguajes.
Lector Múltiples Lenguajes que se podrá adquirir en
nuestra página web desde el siguiente enlace:
https://lainitas.com.mx/primaria/ML3.html
Retomar el contenido de la lectura y la actividad anterior
y cuestionar acerca de:
- ¿Cómo se desplaza la ballena?
- ¿Cómo lo hace el toro y el perro?
- ¿Quién se moverá más rápido?, ¿por qué? -Libro Proyectos
En asamblea y de manera solidaria, leer el texto que se Comunitarios.
encuentra en la página 115 del libro Proyectos
Comunitarios, en donde se explica sobre el berrendo
sonorense, un animal muy veloz y capaz de recorrer
largas distancias, sin embargo, el crecimiento de las
ciudades es un problema para este y otros animales.
Explicar, a los alumnos que un muro fronterizo es una
barrera artificial que se coloca entre las fronteras de dos
países, como muros de concreto, alambrados o rejas de
acero que regulan o impiden la movilidad de personas y -Diversas
animales. fuentes de
TAREA: información.
Investigar en la biblioteca pública, o consultar en internet con -Cuaderno.
ayuda de un adulto, acerca de la fauna de su localidad, qué -Libro Proyectos
animales hay y anotar la información en el cuaderno. Comunitarios.
Reunidos en pequeñas comunidades, elaborar en el -Cuaderno.
cuaderno una tabla como la que se muestra en la página
116 del libro Proyectos Comunitarios, en donde
plasmarán qué animales hay en la zona donde viven y
cuál es su forma de desplazarse; por ejemplo, si vuelan,
caminan, nadan, saltan, entre otras formas de moverse.
Nombre del animal en mi
¿Cómo se desplaza?
comunidad
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
Mencionar a los alumnos que, a lo largo de este proyecto
por indagación, responderán las siguientes preguntas.
- ¿Cómo la forma de los animales, su tamaño y el tipo
de movimiento influyen en su desplazamiento?
- ¿Por qué las construcciones humanas o barreras
dificultan que los animales se desplacen de un lugar a
otro?
- ¿Cómo te mueves y te desplazas?
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la implicacione
indagación s
En pequeñas comunidades, tomar acuerdos sobre cómo
responderán las preguntas de indagación planteadas en -Cuaderno.
la fase #1.
Registrar los acuerdos en el cuaderno.
Pregunta de indagación: ¿Cómo la forma de los
animales, su tamaño y el tipo de movimiento influyen en -Internet y
su desplazamiento? dispositivos
Visualizar el video “Desplazamiento de los animales” en multimedia para
donde se explican diversas maneras de desplazamiento visualizar el
de los animales de acuerdo con sus características. video.
https://youtu.be/QE_34PIztZs (5:00) -Libro Nuestros
En comunidad leer el apartado de “Movimiento” y saberes: Libro
“Trayectoria el movimiento” de la página 99 y 100 para alumnos,
respectivamente del libro Nuestros saberes: Libro para maestros y
alumnos, maestros y familia, para conocer estos familia.
conceptos.
Explicar a los alumnos que los animales se mueven y se
desplazan de diferentes maneras, dependiendo del
ambiente donde viven y sus características físicas
(tamaño, peso, forma, fuerza, etcétera). Sus rutas de
desplazamiento varían también a causa de estas
diferencias.
En pequeñas comunidades de por lo menos cuatro
personas, organizarse para traer a la clase los siguientes
materiales y poder realizar la actividad “El paracaídas del
movimiento”.
- Una toalla de baño o un pedazo de tela de
aproximadamente 70 × 140 cm, para cada equipo.
- Una pelota hecha con un calcetín relleno con arena o
aserrín.
- 5 cuadrados de papel de china o papel de reúso de 10
× 10 cm.
- 20 semillas de frijoles o maíz.
TAREA: -Materiales para
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
Traer los materiales que te tocaron para la actividad “El realizar actividad
paracaídas del movimiento”. “El paracaídas
del movimiento”.
Realizar en colectivo la actividad “El paracaídas del -Libro Proyectos
movimiento”, siguiendo los pasos que se describen a Comunitarios.
continuación, se pueden observar las imágenes de la 119
y 120 del libro Proyectos Comunitarios, como referencia:
1. En un espacio abierto, agrupar a los alumnos en
pequeñas comunidades de, por lo menos, cuatro
personas.
2. Acomodar a las pequeñas comunidades una a lado de
la otra, formando una línea recta. En cada pequeña
comunidad, extender la toalla o la tela, sujetándola -Libro Proyectos
por las cuatro esquinas (un integrante en cada Comunitarios.
esquina), es importante que los equipos continúen
uno junto al otro de manera que las toallas o tela que
sujetan formen un camino en línea recta.
3. Separar cada equipo dejando unas distancias más
cortas y otras más largas entre cada pequeña
comunidad para simular las brechas o agujeros. En
caso necesario observar el esquema que se
encuentra en la página 119 del libro Proyectos
Comunitarios.
4. Colocar los objetos que juntaron (pelota de calcetín,
semillas, pedazos de papel) en la toalla o tela del
equipo que se encuentra en un extremo. Mover la
toalla o tela, de abajo hacia arriba, haciendo una ola
para mover los objetos, es importante que todos los
integrantes del equipo sujeten bien la toalla y la
muevan al mismo tiempo.
5. Hacer que los objetos que están en la toalla salten de -Internet y
una tela a otra, pasando por todos los equipos. dispositivos
Suponer que la pelota de calcetín representa los multimedia para
animales de mayor tamaño; las semillas, a los de visualizar el
menor tamaño; las hojas de papel, a las aves e video.
insectos voladores.
De regreso en el aula, dialogar sobre lo observado en el
movimiento de cada uno de los objetos que emplearon en
la actividad anterior.
Visualizar el video “Vertebrados e Invertebrados”, en
donde se explican las características de los animales
vertebrados e invertebrados.
https://youtu.be/d12qBakmJCw (3:36) -Libro Nuestros
Comentar sobre lo observado en el video empleando las saberes: Libro
siguientes preguntas: para alumnos,
- ¿Cuáles son las diferencias entre los animales maestros y
vertebrados e invertebrados? familia.
- ¿Por qué pertenecemos a los animales vertebrados?
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
- ¿Qué animales de nuestra comunidad son también
vertebrados?, ¿Por qué? -Diversas
- ¿Qué animales son invertebrados? fuentes de
En pequeñas comunidades leer los siguientes apartados información.
en las páginas 98, 99, 102 y 103 del libro Nuestros -Actividad
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia: "Animales
- Animales vertebrados. vertebrados e
- Animales invertebrados. invertebrados".
- Desplazamientos de los animales.
Dialogar en colectivo sobre la información leída.
Si se tiene oportunidad, visitar la biblioteca pública, la -Actividad
Biblioteca de Aula o, con ayuda de un adulto, buscar en “¿Cómo se
internet, para conocer más acerca del desplazamiento de desplazan los
los animales. animales?”
En equipos realizar la actividad “Animales vertebrados e
invertebrados”, en donde identificarán y clasificarán
animales en vertebrados e invertebrados de acuerdo con
sus características. (Anexo al final del documento)
Socializar en colectivo la actividad anterior.
De forma individual, realizar la actividad “¿Cómo se
desplazan los animales?”, en donde clasificaran animales
de acuerdo con su tipo de desplazamiento. (Anexo al final
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Clasifica animales en vertebrados e invertebrados a partir de
sus características en la actividad “Animales vertebrados e
invertebrados”.
Indaga sobre la locomoción de animales, e identifica las
formas en las que se desplazan en la búsqueda de alimento,
agua o refugio y su relación con las características del lugar
donde viven, en la actividad “¿Cómo se desplazan los
animales?”
-Materiales para
Pregunta de indagación: ¿Por qué las construcciones realizar actividad
humanas o barreras dificultan que los animales se “El hábitat en
desplacen de un lugar a otro? laberinto”.
Invitar a los alumnos a imaginar que un día cualquiera, el
camino que siempre recorren para llegar a la escuela se
transformó en un laberinto lleno de peligros para
desplazarse. Por ejemplo, hay baches, un puente roto,
charcos grandes o derrumbes.
Explicar, que esto les ocurre constantemente a los
animales que, de un momento a otro, ven su hábitat
invadido por la acción humana.
Organizar al grupo en pequeñas comunidades y reunir el
siguiente material por equipo, para realizar la actividad -Materiales para
“El hábitat en laberinto” realizar actividad
- 2 cajas de zapatos u otro tipo de caja rectangular de “El hábitat en
reúso. laberinto”.
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
- 10 tiras de cartón de reúso o tubos de papel. -Libro Proyectos
- 10 semillas de frijol, 10 de arroz y 10 de maíz Comunitarios.
mezcladas. -Cuaderno.
- Tijeras.
- Pegamento blanco.
- Un lápiz.
- Un triángulo de papel de reúso. -Libro Proyectos
TAREA: Comunitarios.
Traer a la clase el material que les tocó.
En pequeñas comunidades realizar la actividad “El
hábitat en laberinto”, para lo cual llevarán a cabo los
siguientes pasos, se pueden guiar con las imágenes de
las páginas 122 y 123 del libro Proyectos Comunitarios:
1. Dibujar en el cuaderno algunas ideas de laberintos y
elegir la opción que más les haya agradado.
2. Construir el laberinto que eligieron en una de las
cajas de cartón. Dibujar el laberinto dentro de la caja -Cuaderno.
y usar las tiras de cartón para colocar las paredes del -Colores.
laberinto de acuerdo con el dibujo; fijarlas con el
pegamento blanco.
3. Hacer un embudo con el triángulo de papel y fijarlo -Libro Nuestros
con cinta para que no se desarme. Realizar un corte saberes: Libro
en el pico del cono para que pasen las semillas por para alumnos,
este (guiarse con la imagen de la página 123 del libro maestros y
Proyectos Comunitarios) familia.
4. Con ayuda del embudo, colocar las semillas en el -Libros de la
centro de la caja de cartón que no tiene divisiones. biblioteca,
Observar cómo las semillas se desplazan por la internet u otras
superficie. Repetir este paso varias veces. fuentes de
5. Después, esparcir las semillas en el centro de la caja información.
con el laberinto y observar qué ocurre, cómo se
desplazan. Repetir este paso varias veces.
De manera individual, hacer un dibujo en el cuaderno que -Actividad
represente cómo fue el desplazamiento de las semillas “Desplazamiento
cuando estaban en un laberinto y cuando no había de los animales”.
laberinto.
Dialogar en colectivo sobre lo que plasmaron en sus
dibujos.
Para saber más de las barreras y brechas que dificultan el
desplazamiento de los animales, consultar las páginas
101 y 102 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos,
maestros y familia. En los apartados “Muro fronterizo” y
“Brecha”. También pueden visitar la biblioteca pública, la
Biblioteca de Aula o, con ayuda de un adulto, consultar
en internet.
Explicar, que el oso negro es un animal en peligro de -Materiales para
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
extinción. En Monterrey, se le ve cruzando carreteras o elaborar croquis.
transitando en casas cercanas construidas en su hábitat e
impidiendo su libre desplazamiento.
En pequeñas comunidades, realizar la actividad
“Desplazamiento de los animales”, en donde identificarán
los diversos tipos de desplazamiento de los animales de
acuerdo con el lugar donde viven, así como algunos
riesgos a los que se enfrentan. (Anexo al final del
documento)
Socializar en colectivo la actividad anterior.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Conoce el impacto de las actividades humanas de entorno -Libro Nuestros
natural del lugar donde vive, y establece relaciones causa- saberes: Libro
efecto en los problemas que enfrentan los animales al para alumnos,
desplazarse. maestros y
familia.
Pregunta de indagación: ¿Cómo te mueves y te -Espacio abierto
desplazas? donde pueda
ubicarse el Sol.
TAREA:
Reunir los siguientes materiales de manera individual para
elaborar un croquis de su comunidad.
- Una cartulina o cartón de reúso de 50 × 60 cm.
- Lápices de colores.
- 2 frascos de pintura para dedos o plumones.
- 5 estambres de diferentes colores de 30 cm cada uno. -Cartulina o
- 20 cuadros de papel de reúso de 5 × 5 cm. cartón.
- Pegamento blanco.
Comentar acerca de su experiencia al elaborar uno en
otros proyectos.
En comunidad de aula, realizar una lectura comentada de
las páginas 100 y 157 del libro Nuestros saberes: Libro
para alumnos, maestros y familia, en donde se explica
acerca de los croquis y los puntos cardinales.
Salir a un espacio despejado en donde puedan colocarse
de frente a donde sale el Sol (solicitar a los alumnos tener -Plumones o
precaución de no mirarlo directamente, ya que pueden pintura.
lastimar su vista). -Cuadrados de
Una vez viendo hacia el sol, pedir a los alumnos extender papel.
sus brazos, y cuestionar acerca de qué punto cardinal -Colores.
señala su brazo izquierdo (Norte), posteriormente
cuestionar sobre el rumbo que señala su brazo derecho
(Sur). Finalmente preguntar sobre los puntos cardinales
que se encuentran a sus espaldas y enfrente de ellos.
De manera individual, con ayuda de un familiar o del
docente, hacer un croquis, en la cartulina o cartón, de la -Cuaderno.
comunidad donde viven. Colocar la casa donde habitan y
los lugares importantes de la comunidad. Por ejemplo, el
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
parque, las escuelas, los edificios públicos y otros
elementos que consideren necesarios.
Ubicar los puntos cardinales en el croquis. Para ello, con
el apoyo del docente, ubicar geográficamente el este (por
dónde sale).
Dialogar acerca de las diferentes maneras como nosotros
nos desplazamos (caminando, corriendo, en bicicleta o en
otro medio de transporte).
Identificar en el croquis el recorrido que realizan de su
casa a la escuela y señalarlo con los plumones o la
pintura.
En los cuadrados de papel, dibujar algunos de los
animales que recuerden haber visto en su camino rumbo
a la escuela, al mercado, al parque o a cualquier otro
lugar de su comunidad. Pegar los dibujos en el croquis.
Identificar y marcar con los estambres las barreras que
encuentran en los diferentes caminos que suelen
recorrer. Por ejemplo, una avenida muy transitada, la reja
en una calle cerrada, una barranca inundada, una
banqueta obstruida, entre otras.
Organizados en pequeñas comunidades, responder las
siguientes preguntas en su cuaderno:
- De acuerdo con el aparato locomotor de los seres
humanos, ¿cuál es la forma de desplazarnos?
- ¿El ser humano es vertebrado o invertebrado?, ¿por
qué?
- ¿A qué animales nos parecemos en
desplazamientos?
- ¿Con qué animales tenemos muchas diferencias al
desplazarnos?
- ¿Ante qué barreras para desplazarse se enfrenta el
ser humano?
- ¿Qué medios de transporte utilizan las personas en
tu comunidad para desplazarse?
- ¿Qué medios de transporte utilizan los seres
humanos para desplazarse por el aire y el agua?
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Observa croquis e identifica sus características y función al
elaborar un croquis de su comunidad.
Elabora una representación cartográfica de su comunidad
considerando los puntos cardinales dentro de la entidad,
para identificar animales y barreras para el desplazamiento
humano.
Reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los
vertebrados, comparando la locomoción con otros animales
con las preguntas de análisis.
Fase #3 Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las implicacione
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
preguntas específicas de indagación s
En colectivo recordar y dialogar sobre cómo fue el
movimiento de cada material que simulaba un animal en
el experimento “El paracaídas del movimiento”.
Recordarles, que el calcetín representa a los animales
grandes; las semillas, a los pequeños, y las hojas de
papel, a las aves e insectos voladores. -Libro Proyectos
En pequeñas comunidades completar la tabla de la Comunitarios.
página 128 del libro Proyectos Comunitarios, en donde
registrarán el nivel de dificultad para que cada material -Cuaderno.
pasara de tela en tela.
En asamblea, y de manera solidaria, dialogar acerca de la
razón por la que algunos materiales lograron pasar, fácil
o medianamente fácil, de una toalla a otra, mientras que -Libro Proyectos
para otros fue más complicado. Escribir sus conclusiones Comunitarios.
en el cuaderno. -Colores.
En sus pequeñas comunidades, completar la tabla que se
encuentra en la página 129 del libro Proyectos
Comunitarios, en la que ilustrarán el recorrido que
realizaron las semillas para lograr salir del laberinto y,
también, dibujar el camino recorrido cuando no hubo
laberinto ni barreras. Si requieren más espacio pueden -Internet y
realizar los dibujos en el cuaderno. dispositivos
Invitar a los alumnos a elaborar un animal vertebrado multimedia para
para representar su movimiento. visualizar el
Visualizar el video “Figuras vaca en movimiento, figuras video
de animales con papel”, en el cual se muestra cómo
elaborar una vaca con papel y hacer que se mueva. -Copias en hoja
https://youtu.be/eQjriTbkCkw (1:13) de opalina o
De manera individual, realizar un modelo de un animal cartulina del
vertebrado, para lo cual podrán usar el ejercicio “Modelo ejercicio “Modelo
de animal vertebrado”, en donde podrán recortar y armar de animal
el modelo para representar a un animal vertebrado de vertebrado”.
cuatro patas como se observó en el video; cada alumno
elegirá el animal que desea representar. (Anexo al final
del documento) -Actividad
Una vez elaborado su modelo, dialogar en colectivo cómo “Animales
es que los animales representados logran moverse y vertebrados en
desplazarse. movimiento”.
Realizar en pequeñas comunidades la actividad “Animales
vertebrados en movimiento”, en donde dibujarán los
animales vertebrados representados en sus modelos y
explicarán cómo se desplazan. (Anexo al final del
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Explica y representa, mediante modelos, el movimiento y
desplazamiento de un animal vertebrado de su interés.
Fase #4 Recursos e
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
implicacione
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
s
Recuperar el croquis de la comunidad que realizaron en -Croquis de la
sesiones pasadas, marcar con una X los lugares donde comunidad que
consideren que pueden encontrar barreras para el paso realizaron en
de la fauna. sesiones
En pequeñas comunidades elegir el lugar que consideren pasadas.
con más problemas para el paso de la fauna.
Dialogar en comunidad de aula sobre los lugares
marcados explicando el por qué lo consideran una
barrera para el paso de la fauna.
Leer el apartado “Paso de fauna” de la página 100 del -Libro Nuestros
libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y saberes: Libro
familia, para conocer más sobre este concepto. para alumnos,
Observar el video “Con los pasos de fauna protegemos maestros y
los animales silvestres del corredor” disponible en familia.
https://youtu.be/WMmLNqEeauM (2:42) en donde se -Internet y
presenta ejemplos de pasos faunas que se han realizados dispositivos
en una comunidad y se dan recomendaciones a multimedia para
conductores cuando se encuentren animales en visualizar el
carretera. video
Reunidos en equipo, conversar y proponer diversas
alternativas para favorecer el desplazamiento de la fauna
en su comunidad.
Dibujar en hojas blancas un prototipo de un paso de -Hojas blancas.
fauna que pueda dar alternativas a los animales con -Colores.
problemas de desplazamiento que observaron en su
comunidad.
En colectivo, presentar sus prototipos para el paso de
fauna en su comunidad.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Propone acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza
y el bienestar animal al diseñar un paso de fauna para su
comunidad.
Recursos e
Fase #5
implicacione
Metacognición
s
De manera colectiva, y siendo solidarios, dialogar sobre -Cuaderno.
la siguiente pregunta y registrar la respuesta en el
cuaderno: ¿Cómo las barreras construidas por el ser
humano afectan el desplazamiento de la fauna?
Ilustrar o escribir en el mapa conceptual de la página 131 -Libro Proyectos
del libro Proyectos Comunitarios, beneficios de los pasos Comunitarios.
faunas. De ser necesario se puede pasar al cuaderno.
Por último, escribir en el cuaderno los acuerdos -Cuaderno.
asamblearios a los que llegaron en comunidad para
dibujar el prototipo de los pasos de fauna, y así reducir,
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
los obstáculos que enfrentan diversos animales en su
comunidad.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
Animales vertebrados e invertebrados.
¿Cómo se desplazan los animales?
Desplazamiento de los animales.
Modelo de animal vertebrado.
Animales vertebrados en movimiento.
- Tabla en el cuaderno sobre los animales de su comunidad y la forma en que
se desplazan.
- Acuerdos asamblearios en el cuaderno.
- Dibujo en el cuaderno de laberintos.
- Dibujo del desplazamiento de las semillas con laberinto y sin laberinto en la
caja.
- Croquis de su comunidad indicando las barreras existentes para el paso de
fauna.
- Preguntas en el cuaderno sobre el desplazamiento de los seres humanos.
- Conclusiones en el cuaderno sobre los experimentos.
- Tabla de página 128 del libro Proyectos Comunitarios
- Tabla de la página 129 del libro Proyectos Comunitarios.
- Esquema página 131 del libro proyectos Comunitarios.
- Pregunta de reflexión final en el cuaderno.
- Producto final. Prototipo para el paso de fauna en su comunidad.
Aspectos a evaluar
- Clasifica animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus
características en la actividad “Animales vertebrados e invertebrados”.
- Indaga sobre la locomoción de animales, e identifica las formas en las que se
desplazan en la búsqueda de alimento, agua o refugio y su relación con las
características del lugar donde viven, en la actividad “¿Cómo se desplazan
los animales?”
- Conoce el impacto de las actividades humanas de entorno natural del lugar
donde vive, y establece relaciones causa-efecto en los problemas que
enfrentan los animales al desplazarse.
- Observa croquis e identifica sus características y función al elaborar un
croquis de su comunidad.
- Elabora una representación cartográfica de su comunidad considerando los
puntos cardinales dentro de la entidad, para identificar animales y barreras
para el desplazamiento humano.
- Reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados,
comparando la locomoción con otros animales con las preguntas de análisis.
- Explica y representa, mediante modelos, el movimiento y desplazamiento de
un animal vertebrado de su interés.
- Propone acciones que favorecen el cuidado de la naturaleza y el bienestar
animal al diseñar un paso de fauna para su comunidad.
Ajustes razonables
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media
jornada trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde
vinculación directa o indirectamente.
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
Encierra con color rojo los animales vertebrados y con color azul los
animales invertebrados.
Escribe el nombre de los animales anteriores en la columna que
corresponde.
Vertebrados Invertebrados
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________ ________
¿CÓMO SE DESPLAZAN LOS ANIMALES?
Lee el apartado de “Desplazamiento de los animales” de la página
102 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿De qué depende la forma en que los animales desplazan?
___________________________________________________________________
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
___________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es el sistema que permite que los animales se desplacen?
___________________________________________________________________
3.- ¿Cuáles son los ambientes en donde pueden vivir los animales?
___________________________________________________________________
Escribe que tipo de desplazamiento realizan los siguientes animales:
nadar, caminar, arrastrarse o volar.
___________________ ___________________ ___________________
___________________ ___________________ ___________________
Reflexiona y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuáles son los motivos por los que los animales necesitan
desplazarse?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.- ¿Hay animales que puedan desplazarse de dos formas?, por ejemplo,
nadar y caminar, ¿por qué?, ¿cuáles conoces?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES
Observa las siguientes imágenes y completa la tabla describiendo el
tipo de desplazamiento de cada animal de acuerdo con su hábitat y
los riesgos que puede enfrentar al desplazarse.
Tipo de
Animal Riesgos y/o dificultades
desplazamiento
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
____________________________
__________________ ____________________________
__________________ ____________________________
_______________ ____________________________
_____________
____________________________
__________________ ____________________________
__________________ ____________________________
_______________ ____________________________
_____________
____________________________
__________________ ____________________________
__________________ ____________________________
_______________ ____________________________
_____________
____________________________
__________________ ____________________________
__________________ ____________________________
_______________ ____________________________
_____________
MODELO DE ANIMAL VERTEBRADO
Recorta la siguiente plantilla para crear un animal vertebrado. Debes
cortar solo por las líneas punteadas, pues en las líneas continuas
realizarás dobleces. Antes de recortar elige qué animal representarás
para que dibujes su cara en el círculo.
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
MODELO DE ANIMAL VERTEBRADO
Recorta la siguiente plantilla para crear un animal vertebrado. Debes
cortar solo por las líneas punteadas, pues en las líneas continuas
realizarás dobleces. Antes de recortar elige qué animal representarás
para que dibujes su cara en el círculo.
ANIMALES VERTEBRADOS EN MOVIMIENTO
Dibuja en el siguiente recuadro el modelo de animal vertebrado del
cual representaste su movimiento y responde lo que se solicita sobre
este.
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025
Nombre ____________________________________________
Ecosistema que ____________________________________________
habita
_________________________________________________
Tipo de _________________________________________________
desplazamiento __________________________________
¿Es vertebrado o ____________________________________________
invertebrado?
¿Qué requiere de _________________________________________________
su hábitat para _________________________________________________
desplazarse? __________________________________
Lainitas Primaria 2024-2025 www.primaria.lainitas.com.mx
