INSTITUCIÓN EDUCATIVA PALMAS REALES -LOS OLIVOS - UGEL 02

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “PALMAS REALES”

NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA

ÁREA : COMUNICACIÓN

GRADO : PRIMERO

DURACIÓN : 04 SEMANAS (Del 11/09/2023 al 06/10/2023)

DOCENTE : JACQUELINE URQUÍA SÁNCHEZ

DIRECTOR : LEONIDAS VARGAS CHIPANA

SUBDIRECTORA : SILVIA SOLDEVILLA DE ESCOBAR

COORD. PEDAGÓGICA : NANCY QUISPE QUISPE.

II. DESARROLLO DE COMPETENCIAS:

TÍTULO DE LA
“TOMAMOS DECISIONES IMPORTANTES Y PROMOVEMOS EL
EXPERIENCIA DE
CONSUMO RESPONSABLE DE LOS RECURSOS ECONÓMICOS ”
APRENDIZAJE

En diversas ocasiones y situaciones la mayoría de personas en nuestro país y,

especialmente de nuestro distrito de Los Olivos – Lima, tenemos dificultad para gestionar y
usar los recursos económicos que necesitamos para cubrir nuestras necesidades. Esto se
debe mayormente a la toma equivocada de decisiones, que nos llevan a usar dichos
SITUACIÓN recursos sin control y sin considerar que estos pueden escasear. Frente a esta realidad nos
CONTEXTUALIZADA preguntamos ¿Cómo podemos usar y consumir responsablemente dichos recursos para
lograr nuestro bienestar? ¿Qué conclusiones y/o mensajes breves proponemos los
estudiantes para fomentar y/o promover el uso responsable de los recursos económicos
en nuestra familia y comunidad? Elaboraremos UN CARTEL INFORMATIVO del
consumidor responsable.

▪ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

COMPETENCIAS ▪ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

▪ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
▪ Enfoque de Orientación al bien común

COMPETENCIAS ▪ SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

TRANSVERSALES ▪ GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.

III. DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIAS

3.2 Planificación de evidencias y actuaciones por competencia.

RETO ÁREAS Y EVIDENCIAS

¿Cuál es el RETO que nos COMPETENCIAS ¿Qué PRODUCTO,
proponemos solucionar? ¿Qué área UNIDADES DE COMPETENCIAS EVIDENCIA O ACTUACIÓN
curricular y APRENDIZAJE elaborarán mis estudiantes INSTRUMENTO DE
competencias para resolver el problema? EVALUACIÓN
quiero desarrollar
con mis
estudiantes?
 ¿Cómo podemos Se comunica Un Pódcast
usar y consumir oralmente en su informando sobre el FICHA DE
lengua materna. consumo responsable OBSERVACIÓN
responsablemente de los recursos
dichos recursos para económicos
lograr nuestro utilizados.
 PRÁCTICA
bienestar? ¿Qué
EdA N° 05 Lee diversos tipos CALIFICADA DE  PRÁCTICAS MISMA.
conclusiones y/o (04 semanas) de textos escritos GRAMÁTICA
mensajes breves (Del 11 - 09 - en su lengua  Prueba Escrita de  PRUEBA ESCRITA
proponen nuestros COMUNICACIÓN 2023 al materna. R.V.
estudiantes para 06/10/2023)
fomentar el uso Escribe diversos UN CARTEL FICHA DE
responsable de los tipos de textos en INFORMATIVO OBSERVACIÓN
recursos económicos su lengua
materna.
desde sus familias,
escuela y
comunidad?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACIÓN – PRIMER GRADO

COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIAS INSTRUME
Y/0 NTO de
CIAS EVALUACI
ACTUACIONES
ÓN
 Obtiene  Recupera información explícita de los
textos que lee sobre EL PÓDCAST,
información seleccionando da-tos específicos e
del texto importantes. Integra esta información
oral. en la creación de su PÓDCAST
utilizando analogías, términos excluidos
 Infiere e y expresiones con sentido figurado
interpreta cuando es dicha en distintos momentos,
información o por distintos interlocutores.
del texto  Establece contenidos informativos y
educativos en los contextos
oral. socioculturales en que se desenvuelve.
 Adecúa, EL PÓDCAST
organiza y  Adecúa SU PÓDCAST a la situación
comunicativa, considerando el propósito
desarrolla las
comunicativo, la situación significativa y Ficha de
ideas de el mensaje que desea transmitir.  El Pódcast. observac
forma Mantiene el registro formal en su audio, ión
coherente y adaptándose a los interlocutores y sus
contextos socioculturales.
cohesionada.
 Expresa oralmente información sobre el
Se tema, emociones, sentimientos, acciones y
Comunica  Utiliza mucha REFLEXIÓN en el PÓDCAST de su
Oralmente recursos no texto sobre las diversas carreras
En Su profesionales u oficios que ofrece el
verbales y mercado laboral de su entorno o medio;
Lengua
paraverbales de forma coherente y cohesionada.
Materna
de forma  Ajusta el volumen, la entonación y el
estratégica. ritmo de su voz para transmitir
emociones y producir efectos en el
público como la concientización y la
persuasión al momento de emitir SU
PÓDCAST.
 Interact
 Evalúa la eficacia del uso de los recursos
úa verbales, y paraverbales utilizados
estratégicame durante la emisión de SU PÓDCAST.
nte con
distintos
interlocutores
.
Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
 texto oral.

 Identifica información explícita, relevante  Las categorías

y complementaria sobre LA INFOGRAFÍA, gramaticales: El ADJETIVO Y EL
 Obtiene el ADJETIVO, EL VERBO, el uso de LL –Y; H, VERBO.
informació X, EL PÓDCAST, LAS ANALOGÍAS y de la C,
 El PÓDCAST.
n del texto S, Z; seleccionando datos específicos y
algunos detalles en diversos tipos de  LAS ANALOGÍAS.
escrito. PRÁCTICA
textos escritos con vocabulario variado.  LA INFOGRAFÍA MISMA
Integra información explícita cuando se REFORZAMIENTO
encuentra en distintas partes del texto, o 1. Lee diversos tipos de
en distintos textos al realizar una lectura
textos
intertextual.  CUESTIONARIO
 Identifica información importante en  Lectura y análisis DE PREGUNTAS
los diversos textos que lee. Establece de textos escritos: “EL Y MAPA
Lee conclusiones sobre los textos leídos y COSTE DE SEMÁNTICO. PRUEBA
Diversos analizados, vinculando a cada uno de OPORTUNIDAD” ESCRITA
 Infiere e  Lectura y análisis  PRÁCTICA
Tipos De interpreta ellos con su experiencia y los contextos CALIFICADA
socioculturales en que se desenvuelven de textos escritos: “LA
Texto DE
Escrito En
informaci y elabora tablas y conclusiones sobre el PUBLICIDAD” GRAMÁTICA.
Su Lengua ón del uso responsable de los recursos
económicos. 2. Escribe diversos tipos de  PRUEBA
Materna texto. MAPA
 Explica la intención del autor, los textos ESCRITA DE
diferentes puntos de vista, y la  Uso de las grafías: RAZONAMIEN SEMÁNTI
información que aportan los diversos LL - Y TO VERBAL CO.
textos continuos leídos y analizados en  Uso de las grafías:
su cuaderno de área y en las fotocopias H, X
propuestas. PLAN LECTOR
 Opina sobre el contenido, la  Lectura y análisis:
organización textual, el sentido de Reseña del libro juvenil: “Mi
Reflexiona y diversos recursos textuales, ortográficos planta de naranja – lima”
evalúa la y la intención del autor de los diversos
forma, el textos continuos que lee y analiza en las
prácticas propuestas y los textos que
contenido y lee. Evalúa los efectos de los textos
contexto del leídos a partir de su experiencia y de los
texto contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
 Sustenta su posición personal sobre
estereotipos, creencias y valores
presentes en los textos que lee y analiza
en las prácticas propuestas.

 Adecúa la elaboración de su  Planificación de NUESTRA

 Adecúa el INFOGRAFÍA Y/O CARTEL INFOGRAFÍA Y/O CARTEL
PUBLICITARIO a la situación PUBLICITARIO.
texto a la comunicativa, considerando
situación el propósito comunicativo, el  Elaboración del primer
comunicat tipo textual y algunas borrador de NUESTRA
iva. características Y formato del INFOGRAFÍA Y/O CARTEL
texto argumentativo. PUBLICITARIO. FICHA DE
 Mantiene el registro
OBSERVA
formal adaptándose a los Infografía.
CIÓN Y/O
destinatarios y  Revisión y corrección de
Escribe RÚBRICA.
seleccionando información NUESTRA INFOGRAFÍA Y/O
Diversos relevante y concisa cuando CARTEL PUBLICITARIO.  Carteles
Tipos De  Organiza elabora su INFOGRAFÍA. publicitarios
Textos En  ELABORA UNA INFORMATIVOS
y Y
Su Lengua INFOGRAFÍA Y/O CARTEL  Versión final de NUESTRA
Materna desarrolla PERSUASIVOS.
PUBLICITARIO sobre el uso INFOGRAFÍA Y/O CARTEL
las ideas responsable de los recursos económicos PUBLICITARIO.
de forma esenciales y necesarios; de forma
coherente coherente y cohesionada.
y Ordena las ideas que irán en
su INFOGRAFÍA en torno al
cohesiona tema sin disgresiones o
da. vacíos.

Utiliza recursos ortográficos

como EL USO DE LL – Y, y de la X
 – H, además de la acentuación
general de palabras, los signos
de puntuación, etc. que
contribuyen al sentido de la
Utiliza redacción de su INFOGRAFÍA.
convencion Emplea las características y
es del elementos de una infografía,
lenguaje eficientemente.
escrito de Evalúa de manera permanente SU
forma INFOGRAFÍA Y/O CARTEL
pertinente. PUBLICITARIO, determinando si se
ajusta a la situación comunicativa; si
existen contradicciones, disgresiones o
vacíos que afectan la coherencia entre
las ideas. Determina la eficacia de los
recursos ortográficos utilizados EN SU
Reflexiona y INFOGRAFÍA Y/O CARTEL PUBLICITARIO
evalúa la forma, y la pertinencia del vocabulario para
el contenido y el mejorar los textos producidos antes
contexto del mencionados y garantizar su sentido.
texto escrito.
Evalúa el efecto de SU INFOGRAFÍA Y/O
CARTEL PUBLICITARIO en los lectores a
partir de los recursos textuales y
ortográficos utilizados, considerando su
propósito al momento de escribirlo.

COMPETENCIA TRANSVERSAL .28 SE DESENVUELVEN EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

EVALUACIÓN
Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales
recomendados adaptando funcionalidades utilizando la
básicas de acuerdo con sus necesidades de herramienta virtual
manera pertinente y responsable.
del CANVA,
 Clasifica información de diversas fuentes y ELABORAMOS
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y nuestra
SE DESENVUELVEN EN exactitud del contenido reconociendo los
INFOGRAFÍA Y/O
derechos de autor. Ejemplo: Accede a
ENTORNOS Gestiona información del entorno múltiples libros digitales obteniendo
CARTEL
VIRTUALES virtual. información de cada uno de ellos en un PUBLICITARIO, FICHA DE
documento y citando la fuente. para ser evaluados OBSERVACIÓN.
GENERADOS POR
en esta
LAS TIC competencia
transversal.
utilizando
cualquier
Crea objetos virtuales en diversos Elabora proyectos escolares de su herramienta
formatos comunidad y localidad utilizando virtual,
documentos y presentaciones digitales. GRABAMOS UN
PÓDCAST, para ser
evaluados en esta
competencia
transversal.

COMPETENCIA TRANSVERSAL-29 GESTIÓN DE APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN
La práctica del valor de la
responsabilidad y la
 Organiza un conjunto de estrategias y aplicación de estrategias
procedimientos en función del tiempo y pertinentes con la que
Organiza acciones de los recursos de que dispone para lograr cumple el trabajo en el aula FICHA DE
GESTIONA SU OBSERVACIÓN
APRENDIZAJE estratégicas para las metas de aprendizaje de acuerdo con y la presentación de sus
DE MANERA alcanzar sus metas de sus posibilidades. evidencias y actuaciones
aprendizaje. para mejorar sus
AUTÓNOMA competencias orales,
escritas y de comprensión
lectora.
V. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES SEMANALES DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE 06
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
(Del 11 de setiembre al 06 de octubre del 2023)
SEMANA 1 (Del 11 al 15 de setiembre del año 2023)
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Fecha: 11-09-2023 Fecha: 12 – 09- 2023 Fecha: 13- 09 - 23 Fecha: 14-09-23 Fecha: 15- 09 - 23
COMPETENCIA: Lee diversos COMPETENCIA: Lee COMPETENCIA: Lee diversos
tipos de textos escritos en su diversos tipos de textos tipos de textos escritos en su
lengua materna. escritos en su lengua lengua materna.
REFORZAMIENTO materna. ACTIVIDAD 3(2 h)
ACTIVIDAD 1(2 h) ACTIVIDAD 2(2 h) Utilizamos adjetivos y verbos
Nos informamos acerca de los Identificamos adjetivos y adecuadamente
recursos económicos. verbos en ejercicios Campo Temático: Práctica de
Campo Temático: Lectura y propuestos. Gramática
análisis del texto informativo: Campo Temático: El Producto: PRÁCTICA
“El coste de oportunidad” Adjetivo y el Verbo. CALIFICADA DE
Producto: LISTA DE GRAMÁTICA RESUELTA
RECURSOS ECONÓMICOS Producto: PRÁCTICA
Y CUADRO DE DE GRAMÁTICA.
DECISIONES TOMADAS
EN SITUACIONES DE
ESCASEZ.

SEMANA 2 (Del 18 al 22 de setiembre del año 2023)

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Fecha: 18-09-2023 Fecha:19-09-2023 Fecha:20-09-2023 Fecha:21-09-2023 Fecha:22-08-2023

COMPETENCIA: Lee COMPETENCIA: Lee COMPETENCIA: Escribe
diversos tipos de textos diversos tipos de textos diversos tipos de textos en
escritos en su lengua escritos en su lengua su lengua materna.
ACTIVIDAD 3(2 h)
materna. materna.
REFORZAMIENTO Planificamos y escribimos el
ACTIVIDAD 5: (2 h)
ACTIVIDAD 1(2 h) primer borrador de nuestro
Nos informamos sobre el
CONOCEMOS INFORMACIÓN cartel publicitario
tema del CARTEL.
SOBRE LA PUBLICIDAD Campo Temático:
Tema: El cartel publicitario.
INFORMATIVA Y PERSUASIVA. Retroalimentación de los
Producto: LECTURA Y
Campo Temático: Lectura y elementos y características
ANÁLISIS DE UN CARTEL del cartel publicitario.
análisis del texto informativo: EDUCATIVO. Producto: PRIMER
“La publicidad”
BORRADOR DE
Producto: FICHA DE
NUESTRO CARTEL
LECTURA COMPRENSIVA.
PUBLICITARIO.

SEMANA 3 (Del 25 al 29 de setiembre del año 2023)

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Fecha: 25 – 09 - 2023 Fecha: 26 – 09 - 2023 Fecha: 27 – 09 - 23 Fecha: 28 – 09 -23 Fecha: 29 -09-23

COMPETENCIA: Escribe COMPETENCIA: Lee COMPETENCIA: Escribe
diversos tipos de textos en su diversos tipos de textos diversos tipos de textos en
lengua materna. escritos en su lengua su lengua materna.
REFORZAMIENTO materna.
ACTIVIDAD 3(2 h)
ACTIVIDAD 6 (2 h) ACTIVIDAD 7 (2 h) Elaboramos nuestro guion
Revisamos y corregimos el CONOCEMOS del podcast y lo subimos a la
primer borrador de nuestro INFORMACIÓN plataforma del Classroom.
cartel publicitario. RELEVANTE SOBRE EL Campo Temático: Ejemplo de
Tema: Uso de las grafías: LL, PÓDCAST un guion de pódcast
Y, H, X. Tema: El pódcast Producto: Guion de
Producto: MAPA nuestro pódcast.
Producto: PRÁCTICA DE
ORTOGRAFÍA RESUELTA. CONCEPTUAL SOBRE EL
TEMA DEL PÓDCAST.

SEMANA 4 (Del 02 al 06 de octubre del año 2023)

 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Fecha: 02 – 10 - 2023 Fecha: 03 – 10 - 2023 Fecha: 04 – 10 - 23 Fecha: 05 – 10 - 23 Fecha: 06-10-23
COMPETENCIA: Lee diversos COMPETENCIA: Lee COMPETENCIA: Escribe
tipos de textos escritos en su diversos tipos de textos diversos tipos de textos en
lengua materna escritos en su lengua su lengua materna
REFORZAMIENTO materna ACTIVIDAD 10 (2 h)
ACTIVIDAD 8(2 h) ACTIVIDAD 9(2 h) Elaboramos la versión final
Leemos comprensivamente Nos informamos sobre las de nuestro cartel publicitario
una reseña de un libro juvenil. analogías. y/o infografía.
Tema: Lectura y análisis de la Tema: Las Analogías. Tema: Retroalimentación
reseña del libro juvenil: “Mi Producto: PRÁCTICA DE sobre los criterios de
planta de naranja – lima” RAZONAMIENTO VERBAL. evaluación para su cartel
Producto: FICHA DE publicitario o infografía.
COMPRENSIÓN LECTORA en Producto: VERSIÓN FINAL DE
sus tres niveles. SU CARTEL PUBLICITARIO
Y/O INFOGRAFÍA.

PRUEBA ESCRITA DE
R.V.

VI. EJECUCIÓN

Metodología de trabajo: Las diversas actividades programadas se trabajarán utilizando métodos de enseñanza
centrada en el aprendizaje de los estudiantes como EL APRENDIZAJE BASADO EN EL PENSAMIENTO, EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO, AULA INVERTIDA, etc.

VII. EVALUACIÓN: La evaluación se hará formativamente durante las sesiones o actividades de aprendizaje utilizando
listas de cotejo que nos servirán para aplicar la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación sobre los resultados,
los mismos que nos servirán para retroalimentar en forma oportuna. Al final de la EdA 06, aplicaremos UNA FICHA DE
OBSERVACIÓN para EVALUAR LITERALMENTE cada uno de sus productos o evidencias y actuaciones.

Lima, 11 de setiembre del 2023

……………………………………………….. …………………………………………………….
JACQUELINE URQUÍA SÁNCHEZ SILVIA SOLDEVILLA DE ESCOBAR.
Prof. del área de COMUNICACIÓN V°B° SUBDIRECTORA

…………………………………………………….
NANCY QUISPE QUISPE.
V°B° COORDINADORA PEDAGÓGICA