Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ”
1.3.FECHA:
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos un texto: Día del campesino
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“Conocemos nuestras costumbres y tradiciones para valorarla y ser mejores
ciudadanos”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
COM CAPACIDAD EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
DESEMPEÑO DE EV.
P. ES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Obtiene Identifica información explícita que es Lista de
Lee diversos tipos de textos en su
información cotejo.
del texto claramente distinguible de otra porque la Subraya la
escrito. relaciona con palabras conocidas o porque información
Infiere e conoce el contenido del texto y que se relevante en Identificar información
lengua materna.
interpreta encuentra en lugares evidentes como el diferentes partes relevante en diferentes
partes de la historia.
información título, subtitulo, inicio, final, etc., en texto de la historia
del texto.
con el fin de Explica de que trata el
con ilustraciones.
Reflexiona y Explica la relación del texto con la explicar de que texto.
evalúa la trata y opinar Opina sobre el
ilustración en textos que lee por sí mismo,
forma, el sobre el contenido del texto.
contenido y que lee con ayuda del docente o que
contenido del
contexto del escucha leer. texto
texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
VALOR: Respeto a la identidad cultural. sus costumbres o sus creencias.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar el texto en poster. Papelotes, plumones.
Preparar fichas de trabajo. Imágenes
Cartillas
Fichas de trabajo.
Equipo de sonido.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos.
se les invita a cantar y bailar la siguiente canción: https://youtu.be/EqCbEMjzXoA
Luego se le pregunta: ¿Quién es el amigo?, ¿Qué hace el campesino o campesina? ¿En qué partes del
Perú hay campesinos? ¿Cuándo es el día del campesino? ¿Te gustaría conocer la historia de un
INICIO
campesino?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer una historia, para identificar información, explicar de que
trata y opinar sobre el contenido del texto”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande el texto.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que
observen cada imagen.
Se promueve la conversación preguntando: Lee el título ¿A qué se
refiere el título: ¿El campesino Andrés? Señala la primera imagen
¿Quién será? ¿Qué está haciendo? Y así con la otra imagen…
¿Tendrá relación el titulo con la imagen? ¿Cuál crees que sea su
trabajo? ¿será importante? ¿Por qué lo crees? ¿conoces alguna
persona que realicé ese trabajo? Entonces ¿De qué crees que
tratará el texto?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Puedes dar a conocer que el texto que van a leer esta organizado
con un titulo, párrafos y acompañado de imágenes.
DURANTE LA LECTURA:
DESARROLLO
Se les pide que realicen una lectura silenciosa para que se
familiaricen con el texto.
Luego se les invita por turnos a que lean en voz alta.
Después les leo en vos alta, por ello se les pide a los estudiantes
que acompañen acompañen la lectura señalando con su dedo o
subrayando con su color.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿De quién me habla en la historia? ¿Cuál es la labor del
campesino Andrés? ¿A dónde son llevados los alimentos que cosecha el campesino? ¿En
agradecimiento por su ardua labor de trabajar la tierra para producir alimentos, qué se celebra cada año
en el Perú? ¿Cuándo se celebra el día del campesino? ¿Dónde trabaja el campesino? ¿De qué trata el
texto?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el
texto encerrando o subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra.
Seguimos analizando el texto preguntando: ¿Qué sucedería si no habrían campesinos?
Luego se reflexiona a partir del texto leído y responde: ¿Qué le dirías a un campesino si tuvieras la
oportunidad de hablar con él?
Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERR
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué dia se celebra
el dia del campesino? ¿Por qué es importante el trabajo del campesino?,¿Tuviste alguna dificultad al
leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
COMUNICACIÓN: Leemos un texto: Día del campesino
EVIDENCIA: Subraya la información relevante en diferentes partes de la historia con el fin de explicar
de que trata y opinar sobre el contenido del texto
CRITERIOS
N° Identificar Explica de Opina sobre el
Apellidos y
información que trata el contenido del
nombres de los
relevante en texto. texto Observaciones
estudiantes. diferentes
partes de la
historia.
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