ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : JORGE BASADRE Nª 6048
1.2. Grado : QUINTO
1.3. Sección :E
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : …../04/23
1.7. Docente : Luzveida Bartolo Fernández
Presentación de la experiencia de aprendizaje N°3
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes dialogarán y formularán preguntas antes, durante y después de la
presentación de la experiencia 3.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador.
Imágenes
IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Recupera información explícita de los textos Participa en un Lista de cotejo
LENGUA MATERNA orales que escucha (nombres de personas y diálogo de
• Obtiene información del texto oral. personajes, hechos y lugares) y que presentan presentación de la
vocabulario de uso frecuente. experiencia
• Infiere e interpreta información del
texto oral. empleando recursos no
• Adecúa su texto oral a la situación
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas verbales (gestos y
comunicativa, a sus interlocutores y al
de forma coherente y cohesionada. propósito comunicativo, utilizando recursos no movimientos) para el
• Utiliza recursos no verbales y verbales (gestos y movimientos corporales) y desarrollo de sus ideas
paraverbales de forma estratégica. recurriendo a su experiencia. y las respuestas que
• Interactúa estratégicamente con brinda.
distintos interlocutores. • Emplea recursos no verbales (gestos y
• Reflexiona y evalúa la forma, el movimientos corporales) como apoyo durante
contenido y contexto del texto oral. el mensaje oral y en función del propósito
comunicativo, en situaciones de comunicación
no formal.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO Antes de recibir a los estudiantes prepara el título de la
experiencia y coloca el mobiliario formando un gran círculo en
el aula.
Saludo cordialmente a las niñas y niños. Pido que se ubiquen y se sienten donde ellos prefieran.
Todos se saludan entonando una canción del día. (Comenta que ya hemos culminado la segunda
experiencia)
Invito a algunos estudiantes voluntarios para que compartan lo que aprendieron en la segunda
experiencia. (puede ser 1 por equipo)
Se les comunica que hoy iniciamos la experiencia de aprendizaje N°3.
Propósito de la actividad: “Hoy, dialogaremos y presentaremos la tercera experiencia
para seguir aprendiendo juntos durante estas tres semanas”
Se comunica los criterios de evaluación:
-Escuchar con atención la presentación de la experiencia.
-Formular preguntas y responde a las interrogantes de la maestra(o)
-Usar gestos y movimientos al participar del diálogo en la presentación.
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase:
DESARROLLO:
Tomemos en cuenta que ya hemos identificado a los
¡Ahora vamos a empezar! estudiantes que requieren refuerzo escolar, debemos seguir
fortaleciendo la autoestima en ellos y favorecer el desarrollo
de la oralidad.
ANTES DEL DIÁLOGO
Ya ubicados en sus lugares, les recuerdo lo que debemos tomar en cuenta durante el diálogo:
*Usar un adecuado volumen de voz.
*Pronunciar las palabras correctamente.
*Usar gestos y movimientos al participar.
Ahora, pido que compartan algunas ideas, guiadas por las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendizajes logramos en nuestra experiencia anterior?
- Entrego algunas imágenes por equipo (puede ser individual) para que comenten sobre ella.
- Luego, pregunto: ¿Qué imagen les tocó? ¿Para qué se usa? ¿cómo lo consumimos?
- ¿De qué creen que se tratará esta nueva experiencia?
-Registro sus respuestas.
DURANTE EL DIÁLOGO
Ahora, invito a los estudiantes a escuchar la presentación de la 3era experiencia. Presento el título y
pido a un voluntario que lo lea.
Pregunto: ¿Qué nos dice el título?
Formulo las interrogantes del reto:
¿Qué debemos tener en cuenta para tomar decisiones? ¿Qué decisiones afectan o
benefician la convivencia en la escuela y el hogar? ¿Cómo podemos mejorar la
convivencia en la escuela y el hogar?
Entonces, ¿Qué necesitamos aprender? ¿Cómo lo haremos?
Los estudiantes comentan sobre la necesidad y el interés que les han generado conocer esta nueva
experiencia.
Doy a conocer la secuencia de actividades que realizaremos durante las 3 semanas. Luego pregunto:
¿Con qué actividad empezaremos a resolver el reto de esta experiencia?
¿Qué elaboraremos al final de esta experiencia de aprendizaje?
¿Estás listo para empezar a resolver el reto? ¿Por qué?
¿Te gustaría enfrentar otros retos más adelante? ¿Por qué?
¿Qué retos te gustaría enfrentar? ¿Por qué?
Escucho la participación de los estudiantes, invito a formular sus preguntas o dudas y observo el nivel
del diálogo. (Utiliza la lista de cotejo)
Registro lo que estoy observando, los ayudo a centrarse en el tema de ser necesario.
Puedes utilizar preguntas. ¿sobre qué tema estamos dialogando? ¿qué estamos proponiendo? ¿cuál
es la finalidad de nuestro diálogo?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
En grupo clase
Después de haber escuchado la presentación de la experiencia y despejar sus dudas pregunto:
¿Qué haremos para lograr mejores aprendizajes en esta nueva experiencia?
Doy a conocer el producto final que elaborarán y será compartido en el aula y con sus familiares en casa.
Pregunto ¿cómo se sintieron durante el diálogo?, ¿cómo fue la participación de cada uno?, ¿qué creen
que debemos mejorar para participar en un próximo diálogo?
ACTIVIDAD
Copian el título de la nueva experiencia y realizan un dibujo referente al título. Luego
escriben 6 palabras relacionadas a la experiencia.
CIERRE:
Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,
¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Presento la ficha de autoevaluación y leo para todos.
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios para lograr en mi reto intentando apoyo
Escuché con atención la presentación de la
experiencia.
Formulé preguntas y respondí a las interrogantes
de la maestra(o)
Usé gestos y movimientos al participar del diálogo
en la presentación.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Escucha con atención Formula Usa gestos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES la presentación de la preguntas y movimientos al
experiencia. responde a las participar del
interrogantes de diálogo en la
la maestra(o) presentación.
SI NO SI NO SI NO
1 ARANGO CANTA, JESUS ADRIANO
2 ARIAS TROCONES, JANICE LUANA
3 ATALAYA PEÑA, RUTH NOEMI
4 BLAS QUISPE, OSIRIS SILVANA
5 CACERES CHAHUAYO, THIAGO ALONSO
6 CALCINA CARTAGENA, VANIA ESPERANZA
7 CHICOMA VARGAS, MELODY ORIANA
8 ESCOBAR MOSCOSO, ADRIAN EFRAIN
9 ESPINOZA CORONEL, ADAIA MAGDYEL
10 FERNANDEZ SILVA, LUIS FERNANDO
11 GIL MARTINEZ, ESTEFANY CAROLAYS
12 GONZALES ALGALOBOS, THYAGO DEL JESUS
13 GONZALES CHAVARRIA, ESTEFANO JEREMY
14 LOPEZ ARHUIS, LEONARDO JOSUE
15 MEJIA VALDERRAMA, MIZURA HASHEYLLA
16 ORTIZ ROJAS, BRYAN ALBERTO
17 RAMOS PASACHE, JORGE LUIS
18 REQUENA VELASQUEZ, CHRISTIAN DYLAN KALET
19 SALINAS QUEZADA, LUCIANA DEBORA
20 SANTI HUARANGA, JULIO CESAR
21 SILVA SILVA, DOMINIC FABRICIO
22 TANTARUNA MENDOZA, GIANELLA DALESKA
23 TOLENTINO MAYHUIRE, ANTONI
24 TORRES ENRIQUEZ, GÉNESIS LUANA
25 VIVAS HUINCHO, GHIANNET DALEISHKA
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