“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INDAGAMOS SOBRE NUESTRA

DIVERSIDAD DE FAUNA NATIVA
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Mario Vargas Llosa

DOCENTE: Zoila María Márquez Baltazar
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… / …… / 2025

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y
capacidades Desempeños Criterios de evaluación

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5°GRADO  Formula sus hipótesis a partir

Indaga mediante  Obtiene datos del análisis de la pregunta de
métodos científicos para cualitativos/cuantitativos que investigación sobre la
construir conocimientos evidencian la relación entre las diversidad de fauna nativa del
variables, mediante el uso de Perú.
 Problematiza situaciones materiales e instrumentos  Recoge información sobre las
para hacer indagación. seleccionados, los registra y principales las especies de
 Diseña estrategias para representa en diferentes fauna nativa del Perú para
hacer indagación organizadores. Sigue instrucciones responder a la pregunta de
 Genera y registra datos e para mantener la seguridad. investigación y compararla con
información  Compara sus hipótesis con la la hipótesis.
interpretación de los datos  Contrasta y argumenta sus
 Analiza datos e
cualitativos/cuantitativos obtenidos en respuestas finales en relación a
información. sus observaciones o experimentación, sus hipótesis citando
 Evalúa y comunica el así como con las fuentes de información confiable.
proceso y los resultados información confiables y elabora  Explica la conclusión de su
de su indagación. conclusiones que explican las investigación a través de una
relaciones estudiadas. infografía sobre la diversidad
de fauna nativa del Perú.

Investigar sobre la diversidad de fauna nativa del Perú para conocer sus
Propósito
principales características según su región.
Evidencia Infografía sobre la fauna nativa del Perú
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Enfoque intercultural

Valores Respeto a la identidad cultural
- Los estudiantes acogen con respeto sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
Actitudes o acciones
de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y sus
observables
creencias.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
recursos necesarios para alcanzar la meta.
Desempeños -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

INICIO ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

- Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
- Presentamos imágenes de animales nativos del Perú y pedimos a los estudiantes que adivinen
sus nombres y características. Anexo 01

Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:

 ¿Qué animales observamos en las imágenes?
 ¿Por qué crees que estos animales son importantes para nuestro país?
 ¿Qué diferencias observas entre estos animales y otros que ya conocías?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
 ¿Qué crees que pasaría si estos animales desaparecieran del país?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy investigaremos sobre la diversidad de fauna nativa del Perú para conocer sus
principales características según su región.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Formula sus hipótesis a partir del análisis de la pregunta de investigación sobre la

diversidad de fauna nativa del Perú.
 Recoge información sobre las principales las especies de fauna nativa del Perú para
responder a la pregunta de investigación y compararla con la hipótesis.
 Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus hipótesis citando
información confiable.
 Explica la conclusión de su investigación a través de una infografía sobre la diversidad de
fauna nativa del Perú.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------
Analizamos la siguiente situación:
Los estudiantes han notado que en las noticias y redes sociales se habla cada vez más sobre
animales en peligro de extinción, como el oso andino, el cóndor o el jaguar. En clase, su
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

profesora les mostró un video donde se mencionan especies que solo existen en el Perú y que
están desapareciendo por la destrucción de su hábitat, la caza o el tráfico ilegal. Muchos niños y
niñas se sorprendieron al saber que algunos de esos animales son parte de la cultura de sus
regiones.
Preocupados y curiosos, los estudiantes quieren saber más sobre los animales que habitan la
costa, la sierra y la selva del Perú, cómo viven, por qué son importantes para el ecosistema y
qué podemos hacer para protegerlos. Además, desean compartir esta información con la
comunidad educativa para promover su conservación.
Ahora, responden las siguientes preguntas:
- ¿Alguna vez has visto o escuchado hablar de un animal del Perú que esté en peligro de
extinción? ¿Cuál?
- ¿Qué animales viven en tu región o comunidad? ¿Sabes si alguno es originario del Perú?
- ¿Por qué crees que algunos animales desaparecen o están en peligro de extinción?
- ¿Cómo crees que podemos ayudar a proteger a los animales peruanos desde nuestra escuela
o casa?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué animales nativos del Perú existen en cada región y qué

podemos hacer para cuidarlos y proteger su hábitat?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------
Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:
Yo pienso que... ¿Por qué?
…………………………………………… Porque………………………………
……………………… …………………

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros . Se
leen y socializan sus hipótesis.
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ------------------------------
Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá
explicar nuestras indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué animales nativos del Perú existen en cada región y qué podemos hacer
para cuidarlos y proteger su hábitat?
¿Cómo organizo la
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré?
información?

Para ello, se pregunta a los estudiantes:

 ¿Qué animales existen en cada región del Perú?
 ¿Cómo se relacionan los animales con su lugar de origen?
 ¿Cómo se clasifican los animales?
Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se encaminará las
actividades a fuentes confiables como la observación de imágenes o leer un texto.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------
Analizan la infografía sobre “La diversidad de fauna nativa del Perú”. Anexo 02
Responde las preguntas con información de la lectura:
- ¿Cuáles son algunos animales que se encuentran en las montañas de los Andes en Perú?
- ¿Por qué es importante cuidar la fauna nativa del Perú?
- Nombra dos animales que viven en la selva amazónica peruana.
- ¿Qué acciones podemos realizar para proteger la biodiversidad de Perú y por qué es
importante hacerlo?
Elaboran un organizador visual con las ideas principales de la lectura.

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN -------------------------------------

Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

¿Qué animales nativos del Perú existen en cada región y qué podemos
hacer para cuidarlos y proteger su hábitat?

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ________________________________
____________________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus________________________________
respuestas no fueron adecuadas ¿Qué
podrían hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones, estas serán respuestas a las
preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------------------

Finalmente, elaboran una infografía sobre la diversidad de la fauna nativa del Perú. Luego,
comparten sus trabajos con sus compañeros.
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Cuál fue el objetivo de las actividades del día de hoy?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?
- ¿Cómo puedes utilizar estos aprendizajes en la vida diaria?
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo

logré
 Formulé mis hipótesis a partir del análisis de la
pregunta de investigación sobre la diversidad de fauna
nativa del Perú.
 Recogí información sobre las principales las especies
de fauna nativa del Perú para responder a la pregunta
de investigación y compararla con la hipótesis.
 Contrasté y argumenté mis respuestas finales en
relación a mis hipótesis citando información confiable.
 Expliqué la conclusión de mi investigación a través de
una infografía sobre la diversidad de fauna nativa del
Perú.

……………………………………………………
…………………………………………………………….
EDGAR VICTORIO CORNE ZOILA M. MARQUEZ BALTAZAR
(DIRECTOR) (DOCENTE)
ESCALA VALORATIVA
Zoila María
GRADO Y
DOCENTE Márquez FECHA 5°”U”
SECCIÓN
Baltazar
CIENCIA Y COMPETENCI Indaga mediante métodos científicos para
ÁREA
TECNOLOGÍA A construir conocimientos
ESTUDIANTES CRITERIOS
Formula sus Recoge información Contrasta y Explica la conclusión
hipótesis a partir sobre las principales argumenta sus de su investigación a
del análisis de la las especies de fauna respuestas finales través de una
pregunta de nativa del Perú para en relación a sus infografía sobre la
investigación responder a la hipótesis citando diversidad de fauna
sobre la pregunta de información nativa del Perú.
diversidad de investigación y confiable.
fauna nativa del compararla con la
Perú. hipótesis.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

A B C A B C A B C A B C

ANEXO 01
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

ANEXO 02
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

La diversidad de fauna nativa del Perú

El Perú es uno de los países con mayor biodiversidad del planeta. En sus tres regiones
naturales: costa, sierra y selva, viven miles de especies de animales, muchas de ellas únicas
en el mundo. A esta riqueza de animales se le llama fauna, y es parte fundamental del
equilibrio de la naturaleza.
Los animales no solo embellecen nuestro país, también ayudan a mantener los ecosistemas,
polinizan las plantas, controlan plagas, dispersan semillas y algunos son fuente de
alimento y cultura para los pueblos del Perú.
🏖️Fauna de la Costa
La costa peruana, especialmente en su franja marina, alberga una gran variedad de animales
marinos y aves costeras.
1. Lobo marino
 Hábitat: Vive en las islas y playas rocosas del litoral.
 Características: Tiene cuerpo robusto, pelaje marrón y es un
excelente nadador.
 Dato curioso: Puede sumergirse varios minutos para buscar
peces, su principal alimento.
2. Anchoveta
 Hábitat: Océano Pacífico.
 Características: Pez pequeño, de gran importancia
económica.
 Dato curioso: El Perú es uno de los mayores productores
de anchoveta del mundo, y se usa para elaborar harina de
pescado y aceites.
3. Piquero

 Hábitat: Zonas rocosas de la costa.

 Características: Ave marina con patas azules y pico largo.

 Dato curioso: Vuela en grupo y se lanza al mar como una
flecha para atrapar peces.
🏞️Fauna de la Sierra
En los Andes viven animales adaptados al frío y a las grandes alturas, muchos de ellos criados
desde tiempos antiguos.
1. Llama
 Hábitat: Altiplanos y zonas altas andinas.
 Características: Animal doméstico, usado para cargar cosas y
dar lana.
 Dato curioso: Es pariente de la alpaca y de la vicuña. Escupe
cuando se siente molesta.
2. Cóndor andino

 Hábitat: Cumbres altas y cañones profundos como el del Colca.

 Características: Ave de gran tamaño, alas anchas, símbolo de los

Andes.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

 Dato curioso: Es uno de los mayores voladores del mundo, con hasta 3 metros de
envergadura.
3. Zorro andino

 Hábitat: Pastizales y bosques de altura.

 Características: Mamífero de pelaje gris y orejas puntiagudas.

 Dato curioso: Aunque parece un perro, es un animal salvaje. Se
alimenta de pequeños roedores y frutas.
🌳 Fauna de la Selva
La selva peruana es una de las zonas más ricas en especies del mundo. Allí habitan animales
sorprendentes por su color, tamaño y comportamiento.
1. Mono coto (aullador)
 Hábitat: Bosques amazónicos.
 Características: De color rojo, cola prensil y muy ruidoso.
 Dato curioso: Su aullido se escucha a varios kilómetros y sirve
para comunicarse con su grupo.
2. Anaconda

 Hábitat: Ríos, lagunas y pantanos.

 Características: Serpiente grande, de cuerpo grueso y piel

verdosa.
 Dato curioso: Puede llegar a medir más de 8 metros. No es
venenosa, pero mata por constricción.
3. Guacamayo rojo
 Hábitat: Selva tropical.

 Características: Ave colorida, de plumas rojas, azules y verdes.

 Dato curioso: Vive en pareja toda la vida y se alimenta de frutas y

semillas.
🐾 ¿Por qué es importante cuidar la fauna del Perú?
Porque cada animal tiene un rol especial en el equilibrio de la naturaleza. Muchos de ellos
están en peligro por la deforestación, la contaminación o la caza indiscriminada. Al
protegerlos, también cuidamos los bosques, ríos, montañas y el futuro del planeta.
Podemos ayudar no ensuciando la naturaleza, no comprando animales silvestres
como mascotas, respetando las áreas naturales protegidas y aprendiendo más
sobre ellos.