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UNIVERSIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA-AGUADULCE

EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO DE
ESPAÑOL: COMUNICACIÒN ORAL Y
ESCRITA
CARRERAS: TÉCNICO SUPERIOR

PROFESOR: JOSÉ S. AGUILAR P.

[email protected] 68184859
“EL PODER DE LA PALABRA ESCRITA RESIDE EN LA CAPACIDAD DE CONECTAR, INSPIRAR Y
TRANSFORMAR. CADA PALABRA ES UN LADRILLO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MUNDO”.
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2025-2026

INTRODUCCIÓN
Joven participante, te presentamos el módulo instruccional de ESPAÑOL: CMUNICACIÒN ORAL Y ESCRITA,
ESPAÑOL TÈCNICO Y REDACCIÒN DE INFORMES., con los contenidos y actividades básicas que debes estudiar y
desarrollar para adquirir las competencias fundamentales para el uso del idioma en forma oral y escrita.
Esperamos que puedas leer, analizar y aplicar los conocimientos adquiridos, tanto en la expresión oral como
escrita.
El dominio de cada uno de estos temas te permitirá el uso correcto y adecuado del idioma en cualquier
ámbito donde te corresponda desenvolverte, como lo es en la vida cotidiana, en la sociedad y como profesional
en el campo laboral de tu especialidad.
Todo conocimiento se adquiere con sacrificio, dedicación., motivación y avanzando hacia las metas
propuestas y hacia el proyecto de vida que te hayas trazado, por tanto, te instamos a leer, estudiar y analizar
cada tema con mucha responsabilidad y constancia para que cada contenido quede impregnado en tu
memoria y puedas hacer buen uso de él cuando así te corresponda.
Te invitamos a reflexionar y motivarte para seguir creciendo y poder aportar mucho a esta sociedad que tanto
lo necesita.
Para el desarrollo de las actividades, debes organizarte y seguir, de cerca, el cronograma de actividades que
se te presenta al final de este módulo, ya que el mismo está estructurado por clase y en cada sesión hay
actividades por desarrollar y entregar.

¡ADELANTE, USTED PUEDE! ¡TIENE LA CAPACIDAD Y EL TALENTO PARA TRIUNFAR!

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………. i
OBJETIVO GENERAL…………………………………………………………………………………………………….ii
OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………………………………………………iii
La comunicación……………………………………………………………………………………………………………..6-7
Funciones del lenguaje……………………………………………………………………………………………………7-9
Barreras en la Comunicación…………………………………………………………………………………………..9
Máximas de la Comunicación………………………………………………………………………………………….10-11
Principios de la Comunicación oral y escrita…………………………………………………………………….11
La Comunicación asertiva…………………………………………………………………………………………………11-12
El Mensaje eficaz………………………………………………………………………………………………………………12-13
Comunicación con excelencia…………………………………………………………………………………………..13-14
Vocabulario técnico………………………………………………………………………………………………………….14-15
Incorrecciones del lenguaje………………………………………………………………………………………………15-19
La Semántica…………………………………………………………………………………………………………………….20-25
Reglas Generales y Especiales de acentuación………………………………………………………………….25-30
Los signos de Puntuación y sus usos………………………………………………………………………………….30-37
Fonemas de dudosa escritura: B-V, C-S-Z, G-J, LL-Y, H , Z…………………………………………………..38-40
Lenguaje oral y Lenguaje escrito………………………………………………………………………………………..41
Técnicas de expresión oral y escrita……………………………………………………………………………………42-
44
Técnicas de participación oral……………………………………………………………………………………………45-50
El Discurso y Exposición efectiva……………………………………………………………………………………… 51-53
La Redacción……………………………………………………………………………………………………………………..53-54
Los conectores y Los Marcadores discursivos……………………………………………………………………54-57
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La cohesión y la coherencia lineal y global………………………………………………………………………..57-59

El párrafo y sus clases……………………………………………………………………………………………………… 59-62
La Descripción y sus tipos…………………………………………………………………………………………………62-64
Cómo elaborar trabajos escritos……………………………………………………………………………………… 64-65
Normas APA…………………………………………………………………………………………………………………… 65-67
Técnicas para la redacción de textos……………………………………………………………………………… 67-68
El informe y sus tipos……………………………………………………………………………………………………. 68-70
El ensayo……………………………………………………………………………………………………………………… 70-71
Artìculo Cientìfico………………………………………………………………………………………………………… 71-73
Los documentos administrativos màs usados……………………………………………………………… 73-80
El texto y sus tipos………………………………………………………………………………………………………. 80-82
Interpretaciòn y anàlisis de textos………………………………………… ………………………………….. 82-83
El pragmatismo en el idioma………………………………………………………………………………………. 83-85
El Proyecto y su estructura…………………………………………………………………………………………… 85-88
Anxos…………………………………………………………………………………………………………………………… 88
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………………………………………………………….. 89-
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COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

OBJETIVO GENERAL
1. Optimizar las habilidades de la comunicación oral y escrita, para ser utilizadas de forma
altamente eficaz en el ámbito de las organizaciones.
2. Ser capaz de expresar las ideas con fluidez, coherencia, corrección y propiedad, para la
transmisión de mensajes correctos, dotados de las competencias para cumplir las
funciones de la comunicación.
Objetivos específicos
1. Identifica los principios de la comunicación, altamente efectiva, y valora su importancia
en la dinámica social y en la actividad empresarial.
2. Reconoce la redacción como una actividad que implica organizar ideas y expresarlas por
escrito.
3. Reconocer y reproducir textos con coherencia, cohesión y economía comunicativa.
En la asignatura de comunicación oral y escrita, para estudiantes universitarios, se desarrollan
temas fundamentales que permiten mejorar la comunicación oral y escrita en contextos
profesionales y académicos. Algunos de los temas claves incluyen:
Temas fundamentales en Comunicación oral y escrita.
1. Ortografía y gramática avanzada: Reglas ortográficas, uso correcto de signos de
puntuación y estructura gramatical.
2. Redacción técnica y académica: Elaboración de informes, ensayos, artículos científicos
y documentos administrativos.
3. Corrección de estilo y estructura del lenguaje: Técnicas para mejorar la claridad,
coherencia y cohesión en textos escritos.
4. Comunicación efectiva, redacción y escrituro: Estrategias para la expresión efectiva en
presentaciones, debates y discursos en diversos contextos y técnicas para escribir textos
claros y coherentes.
5. Tipos de comunicación: verbal, no verbal, formal e informal.
6. Presentaciones orales: técnicas para preparar y realizar presentaciones orales efectivas,
en contextos clínicos, acadèmicos y culturales.
7. Lenguaje especializado: Terminología técnica en diversas disciplinas como ingeniería,
medicina, derecho y negocios.
8. Análisis y comprensión de textos: Métodos para interpretar textos técnicos y científicos.
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9. Uso de herramientas digitales, tecnologías de la comunicaciòn: Aplicaciones para la

edición y corrección de textos y herramientas digitales para comunicarse de manera
efectiva.
10.Traducción y adaptación de textos: Técnicas para traducir y adaptar documentos en
español técnico.
11.Comunicaciòn en contextos específicos: ámbito académico, profesional, social y
cultural. Con pacientes y colegas.
12.Normas de citación y referencias: Uso de normas APA, MLA y Vancouver en trabajos
académicos.
13.Elaboración de documentos administrativos: Cartas formales, memorandos, informes
y solicitudes.

Estos temas permiten a los estudiantes desarrollar habilidades lingüísticas esenciales, para su
desempeño profesional.

La comunicación
LOGRO: Valora la importancia de la comunicación y transmite mensajes correctos.
Es el proceso mediante el cual se transmite información entre dos o más individuos. Es
fundamental para la interacción humana y se presenta en diversas formas y contextos.
Elementos de la comunicación
Toda comunicación efectiva involucra varios elementos claves:
 Emisor: Quien envía el mensaje.
 Receptor: Quien recibe e interpreta el mensaje.
 Mensaje: La información transmitida.
 Código: El sistema de signos utilizado (palabras, gestos, imágenes).
 Canal: El medio por el cual se envía el mensaje (voz, texto, señales).
 Contexto: Las circunstancias que rodean la comunicación.

Estilos de comunicación
Existen diferentes estilos de comunicación, entre ellos:
 Asertivo: Expresión clara y respetuosa de ideas y sentimientos.
EJEMPLO:
“Paciente: tengo algunas dudas sobre el medicamento que me recetò. ¿Podrìa explícame
cómo funciona y què efectos secundarios puedo esperar?(con tono claro y respetuoso)
Mèdico: Claro que sì, el medicamento es un antiinflamatorio que ayudarà a reducir el
dolor y la inflamación. Algunos efectos secundarios comunes son:… ¿Tiene alguna otra
pregunta?... (con un tono claro y colaborativo)

 Pasivo: Falta de expresión directa, evitando conflictos.

 Ejemplo:
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Paciente: sì, sì, sì tomarè el medicamento que me dijo… no sè si podrè comprarlo(tono

dubitativo y sumiso) Mèdico: Està bien, solo asegúrate de tomarlo como te indiquè ( no
se ve la preocupación del médico, porque el paciente no expresa claramente sus dudas).

 Agresivo: Expresión dominante y poco considerada hacia los demás.

 Ejemplo:
 “Paciente: por què me recetò este medicamento? Es un veneno para mì…no lo voy a
tomar…(tono fuerte y amenazante) Mèdico: Tienes que tomarlo, es lo mejor para ti. No
sabes lo que es bueno para tu salud. (tono autoritario y despectivo)”.
 Pasivo-agresivo: Mensajes indirectos con intención oculta.
Usos de la comunicación
La comunicación se emplea en múltiples ámbitos:
 Personal: Expresión de emociones y pensamientos.
 Laboral: Coordinación y trabajo en equipo.
 Educativo: Transmisión de conocimientos.
 Social: Interacción y construcción de relaciones.
Importancia de la comunicación
La comunicación es esencial porque:
 Facilita la interacción y el entendimiento entre personas.
 Permite la transmisión de ideas, emociones y conocimientos.
 Contribuye al desarrollo social y profesional.
 Es clave para la resolución de conflictos y la toma de decisiones.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

INDICADOR DE LOGRO: Cultiva relaciones interpersonales y hábitos comunicativos que
promueven su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Las funciones del lenguaje se refieren al uso de la lengua que hace un hablante. Nos podemos
comunicar con diferentes finalidades, que dan lugar a seis funciones del lenguaje,
cada uno de las cuales enfoca o se centra en uno de los seis elementos de comunicación:
En simples palabras, las funciones del lenguaje son los diferentes objetivos, propósitos y
servicio que se le da al lenguaje al comunicarse, dándose una función del lenguaje por cada
factor que tiene éste, en donde la función que prevalece es el factor en donde más se pone
énfasis al comunicarse. Estas son:
1. Función apelativa o conativa
Se llama conativa de latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera el inicio de una reacción
por parte del receptor.
Se centra en el receptor. Es la función de mandato y pregunta. Sus recursos lingüísticos son
los vocativos, modo imperativo, oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos
afectivos, adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos retóricos. Se
da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda política e ideológica en
general. Mediante el uso de esta función se pretende causar una reacción en el receptor. Es
decir, con esta función se pretende que haga algo o que deje de hacer. Ejemplo: cuando
decimos «¡Cállate!» o «Abre la puerta, por favor.»«¡Cierra la puerta!» - «Observen las
imágenes y respondan.» Puede ocurrir que una frase aparentemente referencial esconda una
función apelativa.
«La ventana está abierta» - Puede estar haciendo una mera descripción de un hecho, pero
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también puede haber un contexto: «Cierra la ventana».

Dentro del mensaje se invita al oyente a que haga algo.
2. Función referencial
Es la función del lenguaje en donde se pone énfasis al factor de contexto. Al ser el contexto
todo lo extra-comunicativo, la función referencial trata solamente sucesos reales y
comprobables, ya que no son opiniones ni cosas subjetivas; lo que es una serie de elementos
verificables.
Es aquella que utiliza el lenguaje denotativo (el significado primario de las palabras).
Prevalecen los sustantivos y verbos; los textos informativos, científicos, periodísticos como
también afiches. Llamada también representativa, denotativa o cognoscitiva. Permite brindar
conocimientos, conceptos, información objetiva. Está relacionada con el referente.
Tiene como principal objetivo el informar. Los textos que la contienen se caracterizan por ser
objetivos y unívocos. Esta función la encontramos en los llamados textos científicos, cuyo
propósito es ofrecer conocimientos. Se caracterizan por aludir a lo extralingüístico, es decir, a
nuestro entorno o lo que nos rodea. Ej.: el hombre es un ser racional. El tablero está rayado.
Las reses están flacas. La silla blanca tiene una pata rota.

3. Función emotiva
Se encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. También llamada
función expresiva o sintomática. Esta función le permite al emisor la exteriorización de sus
actitudes, de sus sentimientos y estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades,
nivel socioeconómico y el grado de interés o de apasionamiento con que realiza determinada
comunicación. Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en
el emisor:
“Estoy tan solo, amor, que a mi cuarto
sólo sube, peldaño tras peldaño,
la vieja escalera que tráquea.”
Juan Roa
La función expresiva o emotiva se manifiesta gracias a los significados afectivos o
connotativos que se establecen sobre la base de los significados denotativos: cuando
hablamos, expresamos nuestro estado de ánimo, nuestras actitudes o nuestra pertenencia a
un grupo social, damos información sobre nosotros mismos, exteriorizamos síntomas, aunque
no tengamos siempre plena conciencia de ello. El emisor se comunica para transmitir la
información centrada objetivamente en la realidad exterior referente a las ideas que tiene
sobre ella. Ejemplos:
"Hoy tengo intenciones de estudiar mucho, para ganar buena calificación."
"Quisiera ser un ingeniero electromecánico."

4. Función poética
Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la atención sobre su
forma. Constante en lenguaje publicitario. Cualquier manifestación en la que se utilice a
propósito el lenguaje con propósito estético o chocante. Sus recursos son variados, todas las
figuras estilísticas y juegos de palabras.
Esta función se encuentra en textos literarios, como lo son: Cuentos, Novelas, poemas,
chistes, historietas, refranes, dichos, trabalenguas, etc.
Ejemplos: "El perro cachorro de Enrique Becerra se enrosca en la ropa, la enrolla y la
enreda".
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"Super Centro La Nota: donde el ahorro se nota".

"Funeraria El Vampirito, donde por cada ataúd que compre, le regalan uno chiquito."

 5. Función fática
Esta función está principalmente orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor. Su
finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o bien sencillamente comprobar
si existe algún tipo de contacto. Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o
manera de saludo.
Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar, mantener o finalizar la
conversación. Ejemplos: Por supuesto, claro, escucho, naturalmente, entiendo, como no, OK, perfecto,
bien, ya, de acuerdo, etcétera.

6. Función metalingüística
Se centra en el código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje que tienen todos los
seres.
Aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.
Refiere al lenguaje. Ejemplo: "Pedro tiene 5 letras”.” Las palabras agudas se tildan cuando terminan en
n, s o vocal." "La oración de divide en sujeto y predicado".

BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN
Las barreras en la comunicación oral y escrita son obstáculos que dificultan la
transmisión efectiva de un mensaje entre el emisor y el receptor. Estas barreras pueden generar
malentendidos, distorsiones o incluso la interrupción del proceso comunicativo.
Tipos de barreras en la comunicación
1. Barreras físicas: Factores externos como ruido, distancia o problemas tecnológicos que
afectan la comunicación.
2. Barreras psicológicas: Emociones como ansiedad, miedo o prejuicios que impiden una
comunicación clara.
3. Barreras semánticas: Uso incorrecto del lenguaje, tecnicismos o diferencias idiomáticas
que dificultan la comprensión.
4. Barreras culturales: Diferencias en valores, creencias o costumbres que pueden generar
interpretaciones erróneas.
5. Barreras fisiológicas: Problemas de audición, visión o dificultades en el habla que
afectan la comunicación.
6. BARRERAS ADMINISTRATIVAS: Esta barrera ocurre cuando no se dan las instrucciones
adecuadas, se satura de actividades al trabajador, sus actividades no se definen, en
multifuncional. Esto puede traer como consecuencia que nada salga como esperamos.
Ejemplo de barreras en la comunicación oral
 Barrera física: En una videollamada, el mal funcionamiento del micrófono impide que
el receptor escuche claramente el mensaje.
 Barrera psicológica: Una persona nerviosa en una entrevista de trabajo puede expresarse
de manera confusa, afectando su comunicación.
Ejemplo de barreras en la comunicación escrita
 Barrera semántica: Un documento técnico con términos complejos puede ser difícil de
entender para alguien sin conocimientos especializados.
Barrera cultural: Un mensaje publicitario que usa expresiones locales puede no ser
comprendido en otro país.
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MÁXIMAS DE LA COMUNICACIÓN
Las máximas son cuatro principios pragmáticos establecidos por el filósofo
inglés Paul Grice:
 Máxima de cantidad
• Máxima de calidad
• Máxima de pertinencia o relevancia
• Máxima de modo o manera
Estos principios establecen un vínculo entre lo que se dice efectivamente y lo que se
infiere de las palabras pronunciadas, es decir, entre lo que efectivamente decimos y lo
que queremos decir.
Las máximas estructuran el denominado principio de cooperación (Cooperative
Príncipe), de acuerdo con el cual en los intercambios conversacionales se sigue la
siguiente instrucción: Adecue su contribución conversacional, en el estadio en que
tenga lugar, a los requisitos que marque el propósito o la dirección del intercambio que
usted sostenga” (Grice 1975: 516). Este principio es el fundamento del éxito de todo
intercambio comunicativo.
Los hablantes damos por supuesto que nuestros interlocutores son cooperativos, esto
es, que siguen las normas que conforman cada una de las máximas. De este modo,
cuando mantenemos una conversación, cuando leemos un texto que alguien nos ha
dirigido u oímos hablar a una persona, damos por sentado que nuestro interlocutor nos
va a dar la información justa que necesitamos (máxima de cantidad), que esta será
verdadera (máxima de calidad), relevante (máxima de pertinencia) y que será
expuesta de manera clara y ordenada (máxima de modo).
Las cuatro máximas se desglosan a su vez en varias subcategorías:
Máxima de cantidad: Da la cantidad necesaria de información (ni más ni menos).
I. Da tanta información como sea precisa.
II. No des más información de la que sea necesaria.
Máxima de calidad: Intenta que tu contribución sea verdadera
III. No digas nada que creas que es falso
IV. No digas nada si no tienes pruebas suficientes de su veracidad
Máxima de pertinencia o relevancia: todos los que intervienen en un proceso
comunicativo deben hablar con seriedad acerca del tema que se ventila y no alejarse
del mismo.
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Máxima de modo o de manera: Sé perspicuo, es decir, claro, no uses el idioma para

denigrar, ofender ni dañar a nadie. Las personas deben ser respetadas tal y como
son.
Evita la oscuridad en la expresión. Evita la ambigüedad. Sé breve. Sé ordenado

Transgredir las máximas Si alguno de estos principios conversacionales se rompe,

siguiendo el principio de cooperación, el hablante inferirá una información no
explicitada: las máximas generan implicaturas. Así, cuando en una situación
comunicativa, alguien dice una obviedad y su interlocutor dice “Vaya lince”,
transgrediendo de este modo la máxima de calidad, se infiere que el hablante que
empleó la palabra “lince” estaba siendo irónico. La ironía, pues, viola de modo explícito
la máxima de calidad a fin de comunicar unos efectos expresivos concretos. De
manera similar, algunos chistes basados en juegos de palabras se saltan
deliberadamente la máxima de modo para despertar, a partir del ingenio, la sonrisa del
público.
PRINCIPIOS DE LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
Los principios de la comunicación oral y escrita son fundamentales para transmitir mensajes
de manera clara, efectiva y comprensible. Aquí te comparto los más importantes:
Principios de la comunicación oral
1. Claridad: Expresar ideas de forma sencilla y directa.
2. Coherencia: Mantener un hilo lógico en el discurso.
3. Concisión: Evitar redundancias y ser preciso.
4. Adecuación: Adaptar el lenguaje al contexto y audiencia.
5. Expresión no verbal: Uso de gestos, tono de voz y postura para reforzar el mensaje.
Principios de la comunicación escrita
1. Estructura: Organizar el texto con introducción, desarrollo y conclusión.
2. Corrección gramatical: Uso adecuado de ortografía y sintaxis.
3. Precisión: Elegir palabras exactas para evitar ambigüedades.
4. Cohesión: Conectar ideas con enlaces lógicos y transiciones.
5. Estilo adecuado: Adaptar el tono según el propósito del texto.
LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
La comunicación asertiva es un estilo de comunicación que permite expresar pensamientos,
sentimientos y deseos de manera clara, directa y respetuosa, sin agredir ni ser agredido. Se basa
en la capacidad de afirmar nuestras ideas sin menoscabar las de los demás, promoviendo el
entendimiento mutuo y la resolución efectiva de conflictos.
Características de la comunicación asertiva
 Claridad y precisión: Se transmite el mensaje sin ambigüedades.
 Respeto y empatía: Se reconoce y valora las opiniones y sentimientos del interlocutor.
 Equilibrio: Evita tonos agresivos o sumisos, buscando siempre un intercambio
constructivo.
 Honestidad: Se basa en hechos y en una expresión sincera.
 Seguridad: Se comunica con confianza, sin ansiedad ni miedo.
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Estructura o pasos de la comunicación asertiva

1. Escucha activa: Prestar atención al interlocutor, observando su lenguaje verbal y no
verbal.
2. Expresión clara: Comunicar pensamientos y sentimientos de manera directa y sin
rodeos.
3. Uso de "yo" en lugar de "tú": En lugar de decir "me haces sentir mal", decir "yo me
siento incómodo cuando...".
4. Control emocional: Mantener la calma y evitar respuestas impulsivas.
5. Búsqueda de soluciones: Proponer alternativas que beneficien a ambas partes.

COMUNICACIÒN EFICAZ-MENSAJE EFICAZ

Logro: Transmite mensajes eficaces que propicien una comunicaciòn asertiva

Un orador líder y eficaz: motiva, incentiva, enseña, convence, compromete y evalúa.

Una comunicación eficaz es: breve, concisa, precisa, clara y práctica para poder
transmitir lo que se piensa, siente y quiere hacer con los demás, por tanto, es transmitir
pensamientos y sentimientos con precisión, es influir en los demás, atravès de las
palabras de impacto. Es habilidad de hablar, escribir, escuchar y razonar con coherencia y
capacidad de síntesis.
Caracterìsticas de una comunicación eficaz:
1. Claridad: el mensaje es claro, fácilmente entendible y comprensible.
2. Precisiòn: Es una información precisa y completa.
3. Objetividad: información veraz, autèntica, imparcial, basada en la verdad.
4. Oportuno: mensaje adecuado para el foin que se persigue.
5. Interesante: mensaje atractivo y motivador.

EXPOSICIÒN EFICAZ: Es el método de enseñanza màs utilizado, que consiste en la

presentación de un tema, lógicamente estructurado, cuyo recurso principal es el lenguaje
oral o la palabra.

PERFIL DE UN COMUNICADOR EFICAZ:

1. Buen uso del tiempo.

2. Uso adecuado de referencias o material de apoyo y tecnología.
3. Buena comptrensiòn.
4. Buen contenido
5. Buena postura frente al auditorio.
6. Buen timbre de voz
7. Pronunciaciòn correcta.
REQUISITOS PARA TENER UNA COMUNICACIÒN EFICAZ:
1. Saber escuchar.
2. Saber indagar.
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3. Saber comunicar.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÒN EFICAZ EN ESTA CARRERA:
1.Despertar interés en los participantes.
2.Brindar confianza.
3. Impresionar y compartir pensamientos y sentimientos.
Para que exista una comunicación eficaz, se necesita:
1. Un buen comunicador
2. Un buen mensaje
3. Un buen receptor.

Las palabras de impacto que todo orador, líder y comunicador debe utilizar para
dirigirse con eficacia, a su audiencia, son: Honorable, excelentísimo, connotado, respetados,
apreciados, distinguido, dignísimo, señores, señores, damas y caballeros, digna concurrencia,
público que me escucha…

¡HAZ QUE TU COMUNICACIÓN SEA EFICAZ!  ¡SÉ OPTIMISTA, ENTUSIASTA Y

ELOCUENTE!  ¡VIVE CON PASIÓN TODO LOS DÍAS!

COMUNICAR CON EXCELENCIA:

LOGRO: Comunica con excelencia mensajes y textos interesantes
Comunicar con excelencia implica transmitir mensajes de manera clara, efectiva y con
impacto positivo. Aquí tienes un resumen de los aspectos claves:
Concepto
La comunicación efectiva es el proceso de intercambio de información, ideas y emociones
de manera comprensible e inequívoca. Se basa en la claridad, precisión y entendimiento mutuo.
Características
 Claridad: Expresar ideas de forma sencilla y directa.
 Escucha activa: Comprender no solo las palabras, sino también el contexto y las
emociones.
 Empatía: Adaptar el mensaje a la audiencia y sus necesidades.
 Lenguaje no verbal: Uso adecuado de gestos, postura y contacto visual.
 Coherencia: Mantener un mensaje alineado con el propósito y la intención.
Pasos a seguir
1. Organizar las ideas antes de comunicar.
2. Usar ejemplos concretos para ilustrar los puntos.
3. Solicitar retroalimentación para mejorar continuamente.
4. Adaptar el mensaje al conocimiento y contexto del receptor.
5. Transmitir seguridad y credibilidad en la comunicación.
Pasos para una comunicación efectiva
 Define tu objetivo: Antes de comunicar, ten claro qué quieres lograr.
 Conoce a tu audiencia: Adapta el mensaje según sus intereses y nivel de conocimiento.
 Usa un lenguaje claro y conciso: Evita tecnicismos innecesarios.
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 Apoya tu mensaje con ejemplos y datos: Facilita la comprensión y credibilidad.

 Utiliza comunicación no verbal: Expresión facial, tono de voz y gestos refuerzan el
mensaje.
 Solicita retroalimentación: Asegura que el mensaje fue entendido correctamente.
Estructuras clave de la comunicación efectiva
1. Estructura clásica (Introducción, Desarrollo, Conclusión)
o Introducción: Presenta el tema y capta la atención.
o Desarrollo: Explica los puntos clave con ejemplos y argumentos.
o Conclusión: Resume la información y refuerza el mensaje principal.
2. Estructura PIR (Problema, Idea, Resolución)
o Problema: Explica la situación o desafío.
o Idea: Presenta la solución o propuesta.
o Resolución: Muestra los beneficios y el impacto de la solución.
3. Estructura AIDA (Atención, Interés, Deseo, Acción)
o Atención: Captura el interés del receptor.
o Interés: Explica por qué el mensaje es relevante.
o Deseo: Genera motivación para actuar.
o Acción: Indica el siguiente paso a seguir.
4. Estructura de comunicación efectiva según 2 miradas
o Captar la atención: Usar datos sorprendentes o historias impactantes.
o Desarrollar el mensaje: Explicar ideas clave con claridad.
o Cierre efectivo: Resumir lo más importante y dejar una impresión duradera.
ACTIVIDAD:
Autoevaluación: Responda las siguientes interrogantes 1.- ¿Qué es eficacia? 2.- ¿Qué es
ser eficiente? 3.- ¿Qué es comunicación eficaz? 4.- ¿Qué necesitamos para comunicarnos con
eficacia? 5.- ¿Qué perfiles y características debe tener un comunicador eficaz?
1. EXPONE ORALMENTE UN TEMA DE INTERÉS, APLICANDO LAS ESTRUCTURAS DE UNA
COMUNICACIÓN EFECTIVA.
2. Presentar un ejemplo con cada tipo de comunicación, donde aplique la comunicación
asertiva.
3. Exponer las barreras de comunicación y cómo se pueden superar, además explicar cómo
perjudican al receptor.
4. Explicar los usos y la importancia personal de la comunicación, en diversos entornos.
5. Observar un vídeo de 1. Cómo hablar en público. 2. Aprende a hablar y a escribir
correctamente. 3. Cómo hablar con fluidez. 4. Técnicas para hablar fluido y claro. 5.
Cómo tener buena ortografía y escribir bien, luego presentar un mapa conceptual

Vocabulario técnico:
LOGRO: Valora la importancia de conocer el vocabulario técnico de su carrera para un mejor
desempeño laboral
Un vocabulario técnico es un conjunto de términos y expresiones especializados empleados
en un campo profesional o disciplina específica. Estas palabras suelen tener un significado
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preciso y definido en el contexto de la especialidad, facilitando la comunicación entre expertos

en la materia.
Ejemplo de vocabulario técnico usado en Farmacia. (busque el significado)
Farmacocinètica, farmacodinamia, toxicologìa, posología,farmacogenètica, biodisponibilidad,
interacciòn medicamentosa, farmacovigilancia, excipiente, bioequivalencia.

ACTIVIDAD:
PRESENTA UN VOCABULARIO TÉCNICO DE 25 PALABRAS CON SIGNIFICADO E
ILUSTRACIÓN. DEBE APLICAR LA ESTRUCTURA TRADICIONAL DE LA COMUNICACIÓN
EFECTIVA.

INCORRECCIONES DEL LENGUAJE

LOGRO: VALORA LA IMPORTANCIA DE HABLAR Y ESCRIBIR CORRECTAMENTE Y CORRIGE ERRORES EN EL
HABLA COTIDIANA.

Las incorrecciones del lenguaje son frecuentes en el habla y la escritura de los panameños,
incluso, de muchos profesionales que se descuidan al hacer uso del idioma. Estas
incorrecciones producen inconvenientes como la falta de claridad y pueden constituirse en
una abarrera que impide la transmisión e interpretación de los mensajes. Generalmente el
hablante incurre en estos errores del lenguaje por desconocimiento, por descuido o por la
influencia de otros hablantes.
El uso incorrecto e inadecuado del lenguaje le resta claridad, elegancia, precisión, sencillez, a
las ideas expresadas, tanto en forma oral como escrita, y causan confusión y oscuridad
expresivas.
A continuación, le presentamos algunas incorrecciones del lenguaje:
1 Falta de concordancia gramatical: Ocurre cuando los elementos de la oración no coinciden
en cuanto a los accidentes gramaticales. Ejemplo: La noche es de color negra. (negro)
2 Mal empleo de los adverbios: Los adverbios son invariables por lo tanto no sufren
accidentes gramaticales como las partes variables de la oración. Ejemplo: Los trabajadores
están medios tristes. (medio)
3 Empleo incorrecto del verbo haber. Solo se puede usar en tercera persona singular del
indicativo.
No Plural.
Ejemplo: Hubieron dos torneos de tenis. (hubo)
4 Imprecisión: Mal uso del verbo hacer cuando existe un término más preciso.
Ejemplo: Hacer una reunión. (reunirse) Hacer una síntesis. (sintetizar)
5 REDUNDANCIA: Es la repetición innecesaria de una palabra, frase o idea.
Ejemplo: Subir para arriba. (subir). Entrar para adentro. (entrar).
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6.GERUNDISMO: El gerundio es una forma no personal del verbo que hace las veces de
adverbio de modo. Se emplea para expresar acción anterior o simultánea al verbo.
Ejemplo: Estudió durmiéndose enseguida. Estudió y luego se durmió.
Leía imaginándose la acción. (correcta. La acción es simultánea).
7 ANFIBOLOGÍA O AMBIGÜEDAD GRAMATICAL: Son mensajes que pueden confundir,
porque admiten varias interpretaciones o se pueden comprender de varias maneras. El factor
que provoca la falta de claridad es la alteración del orden lógico de los elementos en la
oración.
Ejemplo: Vendo zapatos para jovencitas de cuero. (Vendo zapatos de cuero para
jovencitas).
8. EXTRANJERISMOS: Se refiere al uso de palabras en otro idioma, cuando el término existe en
español.
Ejemplos: Swich (interruptor).
En algunos casos la Real Academia de La Lengua Española acepta la castellanización de
algunas palabras y se aplican las reglas ortográficas establecidas para el idioma español.
SNOB: esnobismo; boulevard: bulevar. CD-ROM: cederrón
9 DEQUEÍSMO: Es el uso de la locución “de que” cuando no se admite, especialmente delante
de un complemento directo. Ejemplo: Le pidieron de que enviara el material. (Le pidieron que
enviara el material)
10 POBREZA O MONOTONÍA: Consiste en el uso de un Vocabulario muy reducido causado por
desconocimiento de la lengua, se repiten las mismas palabras porque el hablante tiene un
léxico muy pobre.
Ejemplo: Es importante que aproveches cada momento que pasas en el colegio, para que
logres las metas
te has propuesto que te llevarán a una vida mejor.
11 CACOFONÍA: Repetición indebida de los mismos sonidos, ya sean sílabas o letras.
Ejemplo: Si sigues sintiendo síntomas similares a los de Silvia, vas a caer en cama como ella
con calentura.
12 BARBARISMOS: Vicio que consiste en la incorrecta escritura, pronunciación o definición de
las palabras.
A. Cambio de acento: ávaro (avaro) sútil (sutil)
B. Alteración o supresión de varias letras: garnatón: (gaznatón) inauración:
(inauguración)
C. Error de pronunciación: almuhada (almohada) enchuflar : (enchufar)
D. Cambio de significado: Emplear palabras con significados distintos del que tienen.
 17

Ejemplo: El cuento tiene un argumento bizarro . (valiente generoso). (complicado)

13. SOLECISMOS: Errores cometidos por la falta de concordancia, por uso indebido de las
preposiciones o por
errores de construcción en las oraciones.
A. Falta de concordancia entre sujeto y verbo. Ejemplo: Lo que es yo no voy a la escuela hoy.
(soy yo)
B.Uso erróneo de los pronombres: Ejemplo: Cuando volví en sí . (en mí).
C. Cambio en el orden de las preposiciones en una frase. Ejemplo: En base a los datos haré el
informe. (con base)
D. Adición innecesaria de una preposición: Ejemplo: No acostumbro a gritar así. (gritar así)
E. Omisión indebida de la preposición: Ejemplo: Traigo una camisa color verde. (de color
verde)
ACTIVIDADES:
Vea el siguiente vídeo:https://youtu.be/ez3gz-90llc https://youtu.be/Ztp6yhapmuU
CORRECCIÓN DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS.
Cónyugue_______________ méndigo__________________ traducí________________dentrar________________
nadien _______________indujeron__________________ universidá_____________ paret _________________
humareda_______________ campión __________________ también_______________puertazo______________ tualla
__________________ ocservar__________________ dijistes________________ comiste_______________
ESCRIBA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES.
1. Los niños quedaron lívidos del susto.___________________________________________________________
2. Esa señora es muy sofisticada.________________________________________________________________
3. Este salón es muy pequeño y hace mucho calor._________________________________________________
4. El árbitro del partido vestía de negro.__________________________________________________________
5. El zapato me apreta mucho.__________________________________________________________________
6. Es diferente a lo que dijo.____________________________________________________________________
7. Demoró en regresar.________________________________________________________________________
8. Bajo su administración hubieron pocos cambios sociales.__________________________________________
9. Mucho gusto de conocerlo.__________________________________________________________________
10. Tenemos varios problemas a resolver.__________________________________________________________
BUSQUE DIEZ INCORRECCIONES DEL LENGUAJE EN: EL COLEGIO, NOTICIEROS, PERIÓDICOS, EN SU COMUNIDAD O
BARRIADA, EN LETREROS PUBLICITARIOS Y OTROS.
FORMA INCORRECTA FORMA CORRECTA
1._________________________________________ ___________________________________________
2._________________________________________ ___________________________________________
3._________________________________________ ___________________________________________
4._________________________________________ ___________________________________________
5.________________________________________ ___________________________________________
INSTITUTO ____________________________________________
PROF.: JOSÈ AGUILAR P. PRÁCTICA DE ESPAÑOL: TEMA: INCORRECCIONES DEL LENGUAJE.
NOMBRE: ___________________________ _______________________ _________________________
 18

PRIMERA PARTE: LLENAR BLANCOS:

ESCRIBA EL NOMBRE DE LOS ERRORES QUE SE COMETEN AL HABLAR Y AL ESCRIBIR, DE ACUERDO AL SIGNIFICADO PRESENTADO.
1 Cuando los elementos de la oración no coinciden en cuanto a los Acc. Gram.
2._____________________________Mensajes que pueden tener varios significados o interpretaciones.
3._____________________________Cuando se usa el verbo haber en plural para oraciones impersonales
4._____________________________Repetición innecesaria de una palabra, idea o expresión.
5._____________________________Uso del gerundio como adverbio para indicar acciones posteriores al verbo.
6._____________________________Consiste en el mal uso de algunas palabras como hacer, cuando existen t. precisos
7._____________________________Los adverbios son invariables, por tanto no cambian su estructura.
8._____________________________Cuando el hablante usa un vocabulario restringido por falta de conocimiento.
9._____________________________Vocabulario propio de una ciencia, arte u oficio.
10.____________________________Restan claridad y elegancia a las ideas o conceptos expresados.
SEGUNDA PARTE: ESCRIBA CORRECTAMENTE LAS ORACIONES Y DIGA EL NOMBRE DEL ERROR COMETIDO.
1.Tenemos un montón bien grande de trabajo por desarrollar. ___________________________________________
2 Todos ustedes son testigos del legado que dejan sus padres. ___________________________________________
3 Cuando ustedes se gradúen habrán muchas oportunidades. ____________________________________________
4.Recuerden hacer un resumen breve de la obra leìda. ___________________________________________
5.Se desmayò quedando sin vida en el mismo lugar. ___________________________________________
6.Visitè la vivienda de tu hermana muy hermosa. ___________________________________________
7.La calor es mucha y nos causa desesperación. ____________________________________________
8.La juventud, media loca, gritaba llena de alegría. ____________________________________________
9.Me asignaron un trabajo conteniendo datos inexactos. ___________________________________________
10.La nueva noticia ofrecida en el dìa de hoy presentaba las experiencia vividas por los funcionarios públicos.
_______________________________________________________________________________________________
11.Ese fue el año que recibí muchos honores._________________________________________________________
12.Estaba seguro que volverías. _____________________________________________________________________
13.Entonces fue que lo vi.__________________________________________________________________________
14. En ese río es que nos bañamos.__________________________________________________________________
15.Mañana es que repasaré el material._______________________________________________________________
16.Existe una red de carreteras uniendo muchos pueblos del interior.______________________________________
17.El policía capturó al reo llevándolo ante el juez._____________________________________________________
18.Les pidieron de que seleccionaran el material.______________________________________________________
19.Les pidieron de eso.____________________________________________________________________________
20.Los invitados se sentaron en la mesa principal._______________________________________________________
21.Reunión a realizarse.____________________________________________________________________________
22.A lo que entendí, es así.________________________________________________________________________
23.Estos son los puntos a tratar en la reunión.__________________________________________________________
24.Bajo el gobierno actual, es poco lo que se ha hecho.__________________________________________________
 19

25.Bajo las mismas condiciones firmaremos el contrato.__________________________________________________

26. Bajo ese punto de vista creo que tienes razón._______________________________________________________
27.Se estrelló con un árbol._________________________________________________________________________
28.Quedó de asistir a la reunión._____________________________________________________________________
29.Compra pastillas para el dolor de cabeza y verás._____________________________________________________
30. Le gusta protestar de todo.______________________________________________________________________
31. Hacer un cuadro.______________________________El día de hoy______________________________________
32.Periodo de tiempo.____________________________Lapso de tiempo.___________________________________
33.Es una nueva noticia.__________________________ Debes resumir brevemente la obra.____________________
34.Tuvo que preguntar la pregunta de nuevo.__________________________________________________________
35.Tenemos buena voluntad de ayudarles.____________________________________________________________
36.Muchos funcionarios públicos no cumplen con su deber._______________________________________________
37. Cenó durmiéndose enseguida.___________________________________________________________________
38. Vendo cinturones para señoras de cuero.___________________________________________________________
39.Me encontré a Felipe y a mis primos con su madre.___________________________________________________
40.Vi el carro de tu hermano nuevo.__________________________________________________________________
41.Le regalé un suéter a la niña de color verde._________________________________________________________
42.Busco un vestido para señora que tenga un estampado de flores.________________________________________
43.Le compraremos un sofá a mi abuelita reclinable.____________________________________________________
44.En la reunión hubieron mucha spropuestas._________________________________________________________
45.El pronóstico indica que no habrán más lluvias.______________________________________________________
46.Hubieron dos sesiones de práctica.________________________________________________________________
47.Las estudiantes llegaron medias cansadas.__________________________________________________________
48.La luna es de color amarilla.______________________________________________________________________
49.Las aguas de los ríos, impetuosos, arremetieron contra la barriada.______________________________________
50.La paz, el amor y la salud son exquisitas.____________________________________________________________
51. Hacer énfasis.__________________________________ Hacer un resumen.______________________________.
TERCERA PARTE. CORRECCIÓN. ESCRIBA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS Y FRASES.
Sprey, clip, siper, brasier, panty, short, coach, look, lunch, gourmet, cd, cash, piragua, flash, debut, pretty, alcolito,
elevador, flat, enchufle, chequear, parquear, boompers, mooflers, afiche, escogencia, tours, closh, record, inconforme,
taurete, chance, madrasta, garaje, addenda, swich, internet, huiga, haiga, scanner, arrempujar, anante, empréstame,
slogan, extinguidor, shok, subió para arriba, entró para adentro, bajó para abajo, asiéntate,
CUARTA PARTE. BUSQUE EL SIGNIFICADO DE CADA TÉRMINO Y PRESENTE UN EJEMPLO DE CADA UNO.
1. AFÉRESIS: ________________________________________________________________________________
EJEMPLO:_________________________________________________________________Josefina-Fina
2. SÍNCOPA:_________________________________________________________________masticar- mascar
EJEMPLO:_______________________________________________________________________
3. APÓCOPE:_________________________________________________________________cuaquiera-cualquier
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ESTUDIO DE LA SEMÁNTICA
LOGRO: UTILIZA NUEVOS TÉRMINOS PARA AUMENTAR SUS CONOCIMIENTOS LÉXICOS.
SEMÁNTICA: Ciencia del idioma que se encarga de estudiar el significado de las palabras. Se refiere al sentido
o interpretación de los signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales.
Atendiendo a la semántica las palabras pueden clasificarse en:
1. SINÓNIMAS: Palabras que tienen el significado igual o parecido.
Ejemplos: casa: hogar, morada, domicilio, residencia.
Fomentar: formar, crear, iniciar
Sucumbir: morir, terminar, acabar
Opulento: rico, adinerado, poderoso
Pobre: humilde, desdichado.
Medicamento: fármaco. Dosis-posologìa. Efecto-reacciòn. . Prescripción-receta.
Farmacoterapia-tratamiento farmacològico. Paciente- usuario.
Medicamento genérico-M.equivalente. Farmacovigilancia-monitoreo de seguridad..
2. ANTÓNIMAS: Palabras que tienen el significado opuesto o contrario.
Ejemplo: Fomentar: acabar, destruir, terminar.
Sucumbir: iniciar, crear, nacer.
Opulento: pobre
Pobre: rico, adinerado.
Eficaz-ineficaz. Seguro-peligroso. Agudo-crònico. Profilàctico-terapèutico. Reacción-efecto.
Perjudicial-beneficioso. Dosis alta-dosis baja. Venta libre-receta.
3. HOMÓFONAS: Palabras que tienen igual pronunciación, pero su escritura y significado son diferentes.
Ejemplos: 1. Cima: cumbre, altura, cúspide
Sima: precipicio, profundidad
2. tubo: pieza cilíndrica
Tuvo: conjugación del verbo tener.
3 Sierra. elevación, nombre de pez, herramienta.
Cierra: del verbo cerrar.

4. PARÓNIMAS: Palabras que se parecen en la pronunciación y en la escritura, pero son diferentes.

Ejemplo: Absorber: sorber, chupar, consumir.
Absolver: librar de culpas, liberar, perdonar
Acceso: entrada, oportunidad
Absceso: acumulación de pus, infección.
5. HIPERÓNIMOS: Palabras que tienen un significado de gran extensión que incluyen a otros más
concretos o específicos. Ej. HERRAMIENTA: martillo, tijera, pinza, alicate, desarmador, ...
ACTIVIDAD: PRÁCTICA
En todas las actividades que vienen a continuación deberás buscar las palabras que desconozcas en el diccionario. De no hacerlo así, no
serán tan útiles como pretenden. Y si deseas hacerlo perfecto, crea un documento en el procesador de textos que utilices y copia cada
palabra que busques con su significado y un ejemplo, es decir, una oración que contenga la palabra buscada.
1 Escribe en la columna de la derecha la palabra de la columna central que significa lo mismo que la de la izquierda.
1.SUCUMBIR: Rendirse rebelarse recluirse _________________
2.FORMAR: Fomentar favorecer faltar _________________
3.Refugiar: cobijar cerrar huir _________________
2. Escribe sinónimos de las palabras dadas siguiendo las indicaciones:
1. Grande___________________, _____________________, ________________________________
 21

2. Opulento:_________________, _____________________, ________________________________

3. Alegre:___________________, _____________________, ________________________________
4. Dulce:____________________, _____________________, ________________________________
5. Desconsolado:______________, _____________________, ________________________________

3.Copia las oraciones sustituyendo cada palabra subrayada por otra de las presentadas, de forma que no cambie el significado.
(acceder, detener, sortear, identificar, desprenderse)
Tuvo que esquivar los coches que circulaban a gran velocidad
Antes de desviarse hacia la autopista, paró el coche para mirar el mapa.
Se despojó de todos sus bienes para dárselos a los necesitados.
Los conductores llegaban a Madrid por la carretera de Burgos.
Aunque todos vieron al ladrón, nadie lo reconoció.

4.- Copia las oraciones y sustituye cada adjetivo subrayado por otro igual (intimidar, consentir, cambiar, brincar, olfatear)
El mochuelo no se dejaba amilanar._______________________________________________________________________________
El perro trocó su meneo de rabo por una débil oscilación.______________________________________________________________
El perro se acercó al mochuelo olisqueándolo._______________________________________________________________________
Se lo pedimos muchas veces y al final accedió.______________________________________________________________________
El perro y yo retozábamos por el agua templada de la orilla.____________________________________________________________
5.- Escribe en cada raya las palabras correspondientes. (mediodía, septentrión, levante, occidente, poniente, oriente)
NORTE SUR ESTE OESTE
_____________________ ___________________ _________________________ __________________________
6- Escribe al lado de cada palabra destacada, la sinónima correspondiente
(vestido, marido, experimentado, conocidísimo, banquete, antepasado, inusual, antiquísimo)
Visita al rey de Lejanilandia
El rey de Lejanilandia ha llegado a nuestro país en visita oficial para reforzar los proverbiales lazos de amistad que
unen a su pueblo con el nuestro.

Siguiendo una inveterada costumbre, el rey, que lucía el atuendo típico de sus ancestros,

fue conducido en carroza hasta el Ministerio del Extranjero, donde lo recibió el señor ministro, hombre avezado en este
tipo de recepciones.

El rey ofrecerá hoy en la sede de su embajada un ágape, durante el cual anunciará oficialmente la boda de su hija con un

conocido financiero de nuestro país. Es éste un hecho inusitado, puesto que hasta ahora, las princesas de Lejanilandia

estaban obligadas a buscar cónyuge entre los pastores de su país.

7.- En el cuadro vacío podría ir el verbo hacer; pero debes utilizar uno de los que van a continuación, que aunque son
sinónimos parecen más precisos. (elaborar, construir, fabricar, adaptar, suponer)
1.Para_________________ esta casa han utilizado nuevos materiales.
2.La sidra se__________________ con el jugo de la manzana.
3.Estos juguetes se_____________________ en Alicante
4.Le està costando mucho__________________ al nuevo colegio.
5.Te_____________________ en tu casa a estas horas.
8ª.- Escribe al lado de cada palabra destacada, su sinónimo
.(derrotado, encarcelado, intrépido, fèrrea, indigencia, anhelar,sublevación,esclavitud
Un esclavo indómito

Espartaco era un hombre libre que fue reducido a la servidumbre por los romanos y recluido en una
escuela de gladiadores.

Allí pasó un tiempo viviendo en la más absoluta pobreza y sometido a una dura disciplina. Pero
 22

Espartaco era valeroso y deseaba la libertad, así que organizó un levantamiento y

consiguió huir junto con otros compañeros.
Al frente de sus hombres, Espartaco luchó en varias ocasiones contra el ejército romano, pero finalmente los romanos lo vencieron

y sofocaron su movimiento por la libertad.

9. Escribe al lado de cada palabra dos sinónimos de la lista inferior. Ilustre, astuto, adverso, extraño, amedrentado, altruista, descuidado,
continuo, huraño, amilanado, agreste, célebre, funesto, inusitado, bravío, generoso, ladino, desaseado, frecuente, insociable.
Insigne: ______________, __________________ Asiduo: _________________, ________________________
Filántropo:____________, __________________Taimado_________________, ________________________
Desaliñado____________, __________________acoquinado_______________, ________________________
Montaraz_____________, __________________ misántropo_______________, ________________________
Insólito_______________, _________________ fatídico__________________, ________________________
10. ESCRIBA ANTÓNIMOS AL LADO DE CADA PALABRA
Frio ___________________ tranquilo_____________________ gordo________________ nuevo__________________
alto ___________________ joven________________________mayor________________amor___________________
fácil ___________________ simple______________________ valiente_______________inteligente_______________
sano ____________________ débil ______________________ perezoso______________leal_____________________
dulce_____________________compuesto___________________astuto_________________ inicio__________________
seco _____________________finalizar_____________________ amplio________________ original_______________
triste_____________________ verdad______________________ silencio_______________ dañado________________
pobre____________________ demente____________________ ebrio_________________ dañino________________
suave____________________alba______________penumbra______________angosto________________blanco_____
Veloz____________________ dependiente__________________ valores____________________________
PALABRAS HOMÓFONAS

Las palabras homófonas tienen igual sonido, pero diferente escritura y significado (homo: igual fono: sonido)
EJEMPLOS:
PALABRAS DEFINICIÓN EJEMPLOS
01.GRAVAR Imponer gravamen, cargo, obligación Van a gravar la finca ganadera
GRABAR Trazar una figura, caracteres en láminas Van a grabar su nombre para inmort.
02.SAVIA Jugo nutritivo de las plantas. Loa árboles se nutren con la savia.
SABIA Que tiene sabiduría. Fue sabia tu respuesta.
03.TUBO Pieza cilíndrica Ese es el tubo de las aguas servidas.
TUVO Inflexión del verbo tener Para hacer el trabajo tuvo que estudiar.
04.HIERBA Planta pequeña Compré una hierba medicinal.
HIERVA Inflexión del verbo hervir. Debemos hervir el agua antes de beberla
05.REBELA Alzarse contra la autoridad. El trabajador se rebela contra su jefe.
REVELA Descubrir un secreto El Prof. Le revela a sus alumno la verdad.
06.BIENES Riqueza, patrimonio Las huacas son bienes del estado.
VIENES Inflexión del verbo venir. ¿Vienes a aprovechar el tiempo hoy?
07.BALIDO Voz o grito del carnero, oveja, cordero Se escuchó el balido en el establo.
VALIDO Participio del verbo valer ¿Ha valido la pena sacrificarme?
08.ACERBO Áspero, rudo, cruel Nadie lo soporta por su acerbo carácter.
ACERVO Valores culturales, conocimientos Tu acervo es digno de imitar.
09.BASTO Grosero, tosco, sin pulimiento Ese amigo tuyo es basto.
VASTO Amplio, extenso Es vasto su conocimiento literario
10.BASTA Poner término a una acción o discurso ¡Basta de tanta pereza, actívense!
VASTA Amplia, muy extensa. Tienes una vasta experiencia.
11.BASAR Fundar, apoyar, afirmar sobre una base Debo basar mi futuro en esta Promesa.
VASAR Lugar donde se colocan vasos y platos Debes barnizar el vasar.
12.BACILO Bacteria El bacilo de la tuberculosis fue
 23

descubierto por Robert koch.

VACILO Titubear, estar uno perplejo. Yo vacilo ante tanta inteligencia aquí.
13.BAGAZO Residuo de cosas que se exprimen. El bagazo de los cítricos es industrial.
VAGAZO Inadversión al trabajo. Necesitamos jóvenes trabajadores, mas
no de un vagazo como tú.
14.¡BAH! Interjección, incredulidad, desdén. ¡Bah! Eso no me interesa.
VA Infléxión del verbo ir, moverse. El enfermo va al médico.
15.BARÓN Título de dignidad El barón de Monesquiau fue un escritor
francés.
VARÓN Criatura racional de sexo masculino Todo hombre desea que su primer hijo
sea varón.
16.BATE Mover, revolver para disolver El panadero bate la haría para el pan.
VATE Poeta, adivino El vate José Martí es apóstol de América.
17.BAYA Fruto de ciertas plantas La baya es un fruto muy sabroso.
VAYA Inflexión del verbo ir Vaya seguro a desarrollar su trabajo.
VALLA Tapia o muro para asegurar. Esa valla protege mi propiedad.
18.BELLO Que tiene belleza Es bello observar la naturaleza.
VELLO Pelo corto y fino Las mamíferos tienen vellos.
19.BIDENTE Que tiene dos dientes Conocí a un niño bidente.
VIDENTE Profeta, adivino La persona vidente predice el futuro.
20.BOTA Calzado de cuero La bota es de uso militar.
VOTA Inflexión del verbo votar. Dar el voto Aquí se vota para escoger al presidente.
21.CABO Extremo de las cosas Soltaron el cabo de la soga
CAVO Inflexión del verbo cavar, abrir hueco. Cavo para sembrar árboles en mi casa.
22.VASO Recipiente de metal, vidrio u otro. El jugo está en tu vaso.
BAZO Víscera propio de los vertebrados Le extirparon el bazo por el accidente.

PALABRAS HOMÓNIMAS: IGUAL NOMBRE. SON PALABRAS POLISÉMICAS, ES DECIR QUE TIENEN DISTINTA
SIGNIFICACIÓN.
PALABRAS DEFINICIÓN EJEMPLO
01.BASTA Costura de puntadas largas Se le soltó la basta del vestido.
Rústica, grosera, tosca
Voz para poner término a un asunto
02.SIERRA Cordillera montañosa
Herramienta
03.ABRASAR Reducir a brasas, quemar
Secar las hojas de las plantas, calor
Agitarse por una pasión
04.HONDA Instrumento para arrojar piedras
Que tiene profundidad
Sentimiento intenso, extremado
05.OLA Onda de amplitud en la superficie
Fenómeno que produce variación de
t.
Aparición repentina, movimiento.
06.HAYA Forma del verbo haber
Árbol
07.HALLA Del verbo hallar, dar con algo.
Observar, notar ver.
 24

Estar en cierto estado.

08.GRAVE Muy enfermo
Palabra cuyo acento está en la penúlt.
Imponer gravamen
Profundo de gran magnitud
09.GRABAR Figura o representación
Registrar sonidos por medio de
discos.
Fijar en el ánimo recuerdos
profundos.
10.BATE Superar mejorar
Forma del verbo batir.
Instrumento para golpear la bola.
11.VALLA Obtáculo, impedimento.
Estacado para defensa.
12.BOTA Calzado
Forma del verbo botar, tirar.
13.CABO Extremos de una cosa
Término, fin, terminar.
Grado militar
Asuntos.
Punta de tierra que entra al mar.
14.HECHO Forma del verbo hacer
Formar algo con la imaginación
Disponer, componer, aderezar
Acontecimiento importante
Asunto de que se trata.
Dar armas, muerte, herida.
15.ECHO Lanzar, tirar, arrojar
Despedir, hacer salir de algún lugar
Dejar caer una cosa en sitio determ.
Inclinar, recostar
Despedir de sí una cosa
Advertir, reparar, notar falta.
16.HAZ Porción de leña
Conjunto de rayos luminosos.
Inflexión del verbo hacer.
17.ASA Parte arqueada y saliente de una
vasija.
Inflexión del verbo asar.
PALABRAS PARÓNIMAS
Tienen parecida pronunciación, pero
escritura y significados diferentes.
01.CARABELA Antigua embarcación
CALAVERA Cráneo de un muerto
02.ABSOLVER Liberar, levantar una censura.
ABSORBER Sorber, aspirar, atraer a sí.
03.ASÉPTICO Libre de gérmenes
ESCÉPTICO Incrédulo, que no cree en algo.
 25

04.ABSCESO Acumulación de pus

ACCESO Entrada, paso, arrebato, exaltación.
05.ACTITUD Disposición de ánimo
APTITUD Capacidad, apto, adecuado
06.CONCEPCIÓN Concebir.
CONCESIÓN Conceder, otorgar, ceder.
CONCISIÓN Brevedad.
07.DEFERENCIA Muestra de respeto o cortesía
DIFERENCIA Variedad, distinción.
08.ESPECIA Lo que se usa para sazonar comida.
ESPECIE Cada grupo en que se divide un
género
09.FRAGANTE Que tiene olor, perfume, fragancia.
FLAGRANTE En el mismo momento.
10.PREJUICIO Juicio de las cosas antes del tiempo
PERJUICIO Efecto de perjudicar, causar daño
11.INFRINGIR Quebrantar, violar leyes u órdenes.
INFLIGIR Imponer castigos corporales
12.INTERSECCIÓN Punto común a líneas que se cortan
INTERCESIÓN Interceder, hablar a favor de alguien.
13.LAPSO Espacio, tiempo.
LAXO Flojo, que no tiene la tensión deseada
14.ODISEA Aventura
OSADÍA Atrevimiento, audacia.
15.ACTO Hecho, acción
APTO Idóneo, hábil.
16.ARRIAR Bajar las velas o banderas.
ARREAR Estimular las bestias para andar.
17.REVELAR Descubrir lo ignorado
RELEVAR Sustituir, reemplazar
18.ACOSÓ Perseguir sin dar tregua
ACUSÓ Denunciar, delatar.
19.EXPIRAR Acabar la vida, morir.
EXPIRAL Línea curva que da vueltas.
20.ESPIAR Acechar, observar disimuladamente.
EXPIAR Sufrir o pagar pena impuesta.
21.EXTIRPE Arrancar de raíz
ESTIRPE Linaje, familia, tronco.

ACENTUACIÓN ORTOGRÁFICA
LOGRO: Aplica las reglas de acentuación ortográfica, correctamente en sus trabajos escritos.
Reglas ortográficas fundamentales para trabajos escritos a nivel universitario:
Reglas generales de acentuación:
1. Palabras agudas
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplo: canción, café, Perú.
2. Palabras graves o llanas
 26

Las palabras graves llevan tilde cuando NO terminan en n, s o vocal.

Ejemplo: lápiz, árbol, mármol.

3. Palabras esdrújulas
Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde, sin importar su terminación.
Ejemplo: música, médico, brújula.

4. Palabras sobreesdrújulas
Las palabras sobreesdrújulas siempre llevan tilde, ya que la sílaba tónica está antes de la
antepenúltima.
Ejemplo: dígaselo, rápidamente, cuéntamelo.

Reglas especiales de acentuación ortográfica

1. Palabras compuestas
Las palabras compuestas sin guion siguen la acentuación de la última palabra. Si la segunda
palabra lleva tilde por sí sola, la mantiene en la forma compuesta.
Ejemplo: décimo + séptimo → decimoséptimo (lleva tilde porque es esdrújula).
2. Adverbios terminados en -mente
Si el adjetivo base lleva tilde, el adverbio también la conserva. Si el adjetivo no lleva tilde, el
adverbio tampoco.
Ejemplo: rápido → rápidamente (mantiene la tilde porque "rápido" es esdrújula).
3. Castellanización de extranjerismos
Los extranjerismos adaptados al español siguen las reglas de acentuación del idioma.
Ejemplo: fútbol (del inglés "football", adaptado con tilde por ser palabra grave terminada en
consonante distinta de "n" o "s").
4. Extranjerismos sin adaptación
Los extranjerismos no adaptados se escriben en cursiva o entre comillas y no llevan tilde.
Ejemplo: Me gusta el estilo "vintage" en la moda.
5. Pronombres enclíticos
Cuando un pronombre se une a un verbo, la acentuación puede cambiar. Si la nueva palabra
es esdrújula, lleva tilde.
Ejemplo: dame + lo → dámelo (lleva tilde porque es sobreesdrújula).
6. Monosílabos
Los monosílabos no llevan tilde, excepto en casos de tilde diacrítica para diferenciar
palabras con igual escritura.
Ejemplo: tú (pronombre) vs. tu (posesivo).
Estas reglas ayudan a escribir correctamente en español y evitar errores comunes. ¿Te
gustaría practicar con a ¡Por supuesto! Aquí tienes las reglas especiales de acentuación
ortográfica, junto con un ejemplo para cada caso:
5. Hiatos con tilde
 27

Cuando una vocal cerrada (i, u) se encuentra junto a una vocal abierta (a, e, o) y se
pronuncian en sílabas separadas, la cerrada lleva tilde.
Ejemplo: país, Raúl, baúl.
6. Monosílabos sin tilde
Los monosílabos no llevan tilde, excepto los que tienen tilde diacrítica para diferenciar
significados.
Ejemplo:
 Tú (pronombre) vs. Tu (posesivo).
 Sí (afirmación) vs. Si (condicional).
 Mí (pronombre) vs. Mi (posesivo).

7. Acentuación en palabras compuestas

Las palabras compuestas sin guion siguen la acentuación de la última palabra.
Ejemplo: decimoséptimo, asimismo.
Si tienen guion, cada palabra conserva su tilde.
Ejemplo: teórico-práctico, físico-químico.

8. Adverbios terminados en -mente

Si el adjetivo base lleva tilde, el adverbio también la conserva.
Ejemplo: rápido → rápidamente, fácil → fácilmente.
9. Extranjerismos adaptados
Los extranjerismos adaptados al español siguen las reglas de acentuación.
Ejemplo: fútbol, márketing, chófer.

10. Verbos con pronombres enclíticos

Cuando un pronombre se une a un verbo, la acentuación puede cambiar. Si la nueva palabra es
esdrújula o sobreesdrújula, lleva tilde.
Ejemplo: dámelo, explícaselo, tráemelo.

8. Diferenciación entre adverbios y conjunciones

Se usa tilde para distinguir adverbios de conjunciones.
Ejemplo:
 Aún (adverbio de tiempo) → Aún no ha llegado.
 Aun (conjunción equivalente a "incluso") → Aun con lluvia, saldremos.

9. Diferenciación entre pronombres relativos e interrogativos

Los pronombres interrogativos llevan tilde, mientras que los relativos no.
Ejemplo:
 Qué (interrogativo) → ¿Qué quieres comer?
 Que (relativo) → El libro que compré es interesante.

10. Diferenciación entre expresiones comparativas y exclamativas

 28

Las expresiones exclamativas llevan tilde, mientras que las comparativas no.
Ejemplo:
 Cuánto (exclamativo) → ¡Cuánto te extraño!
 Cuanto (comparativo) → Haz cuanto puedas.

11. Diferenciación entre pronombres y determinantes

Los pronombres llevan tilde, mientras que los determinantes no.
Ejemplo:
 Cuál (interrogativo) → ¿Cuál prefieres?
 Cual (determinante) → Escoge el color cual te guste más.

12. Diferenciación entre verbos y pronombres

Se usa tilde para distinguir formas verbales de pronombres.
Ejemplo:
 Sé (verbo saber) → Sé que tienes razón.
 Se (pronombre) → Se lo dije ayer.
13. Diferenciación entre sustantivos y pronombres
Se usa tilde para distinguir sustantivos de pronombres personales.
Ejemplo:
 Té (infusión) → Me gusta el té verde.
 Te (pronombre) → Te llamé ayer.
14. Diferenciación entre conjunciones y sustantivos
Se usa tilde para distinguir conjunciones de sustantivos.
Ejemplo:
 Sí (afirmación) → Sí, estoy seguro.
 Si (condicional) → Si llueve, no saldremos.

15. Diferenciación entre notas musicales y pronombres

Las notas musicales no llevan tilde, mientras que los pronombres sí.
Ejemplo:
 Mi (nota musical) → El acorde tiene un mi menor.
 Mí (pronombre) → A mí me gusta el café
Ejercicios para colocar el acento diacrítico correctamente.
ACTIVIDAD
1. Vocabulario técnico de 25 palabras, definición e ilustración. Aplicar normas
ortográficas.
2. Presentar 10 palabras compuestas, 5 adverbios terminados en mente y 10 oraciones
donde se refleje el uso del acento diacrítico, relacione con su carrera.
Ejercicio 1: Completa con el acento cuando sea necesario
Coloca la tilde donde corresponda para diferenciar las palabras correctamente.
1. Mi hermano me dijo que si quieres puedes acompañarlo.
2. El vino que compraste es excelente.
3. Tu sabes cómo resolver este problema.
 29

4. Mas tarde iremos al cine.

5. ¿Como prefieres el café, con o sin azúcar?
6. Te llevé al hospital porque estabas enfermo.
7. Aun no he terminado mi tarea.
8. No sabía que ibas a venir hoy.
9. Dijo que me llamaría, pero todavía no se nada.
10.De corazón, te agradezco tu ayuda.
Ejercicio 2: Escoge la opción correcta
Elige la palabra correcta según el contexto de la oración.
1. ¿(Como/Cómo) llegaste hasta aquí?
2. Espero que me (de/dé) una respuesta pronto.
3. Me dijo que (si/sí) quería ir al evento.
4. (Mi/Mí) madre siempre me apoya.
5. ¿(Que/Qué) hiciste ayer?
6. Dijo que regresaría, pero yo no lo sé (si/sí) es verdad.
7. Juan ha trabajado mucho, (mas/más) quiere seguir esforzándose.
8. (El/Él) estudia ingeniería en la universidad.
9. Te recomiendo este restaurante porque es muy bueno, pruébalo y dime (si/sí) te gusta.
10.No entiendo (por que/por qué) está tan molesto.
Ejercicio 3: Redacción con acento diacrítico
Corrige las siguientes frases insertando el acento diacrítico donde sea necesario.
1. Si me hubiera avisado antes, no hubiera tenido problema.
2. Se supone que el esta encargado de la tarea.
3. Mi amiga me dijo que si quería podía llamarla en la tarde.
4. Mas te vale que llegues temprano a la reunión.
5. No entiendo porque no me dijiste nada.
6. Si necesitas ayuda, dime.
7. Aun no me ha respondido el correo.
8. Como sabes, hoy es su cumpleaños.
9. Te veo en mi casa a las cinco.
10. Me dijo que se lo envió, pero todavía no sabe si lo recibió.
✅ Respuestas explicadas — Ejercicio de Acentuación
🔠 Parte 1: Reglas generales de acentuación
Palabra original Corregida Explicación
medicamento medicamento Grave terminada en vocal, no se acentúa.
antibiotico antibiótico Esdrújula, siempre lleva tilde.
dosis dosis Grave terminada en "s", no se acentúa.
ampolla ampolla Grave terminada en vocal, no lleva tilde.
solucion solución Aguda terminada en “n”, se acentúa.
biologico biológico Esdrújula, se acentúa.
frasco frasco Grave terminada en vocal, no se acentúa.
infeccion Infección Aguda terminada en “n”, se acentúa.
 30

Palabra original Corregida Explicación

analgesico analgésico Esdrújula, se acentúa.
jarabe jarabe Grave terminada en vocal, no se acentúa.

📘 Parte 2: Reglas especiales de acentuación

Enunciado original Corrección Explicación
farmacía farmacia Grave, no se acentúa; la tilde es incorrecta.
“Él” lleva tilde para diferenciar de “el”
él prepara el jarabe él prepara el jarabe
(artículo).
se le explicó como debe aplicarse se le explicó cómo debe aplicarse “Cómo” lleva tilde en preguntas o
la pomada la pomada exclamaciones indirectas.
el técnico entrego el el técnico entregó el “Entregó” es aguda terminada en vocal, se
medicamento medicamento acentúa.
¿Cuál jarabe necesita el
¿cual jarabe necesita el paciente? “Cuál” lleva tilde en preguntas directas.
paciente?

🧪 Mini Test Autocorrectivo — Tema Clínico

✏️Instrucciones:
Selecciona la opción con la acentuación correcta en cada caso clínico. (Marca con ✔️la opción correcta.
1. El paciente presentó una reacción a un antibiótico de uso frecuente:
a. antibiotico
b. antibiótico
c. antibiotíco
2. La dosis recomendada fue:
a. una capsula cada 8 horas
b. una cápsula cada 8 horas
c. una capsúla cada 8 horas
3. Se le entregó una hoja de instrucciones. ¿____ debe seguir el tratamiento?
a. Como
b. Cómo
c. Comó
4. La infección fue controlada con:
a. solucion salina
b. solucion salina
c. solucción salina
5. ¿____ es el jarabe más efectivo para la tos seca?
a. Cual
b. Cuál
c. Cuál?

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Logro: Aplica, correctamente, los signos de puntuación en sus escritos.
 31

Los signos de puntuación son importantísimos en la escritura para darle claridad y

precisión al mensaje, ya que un signo de puntuación mal empleado puede cambiar el
significado del mensaje. Es necesario aprenderse las reglas para el uso de cada signo y
aplicarlas en la escritura. Entre los signos de puntuación más usados tenemos:

1. Coma (,)
1. Enumeraciones: Separa elementos de una lista.
Ejemplo: Compré manzanas, peras, plátanos y uvas.
2. Vocativo: Separa el nombre de la persona a la que se dirige el mensaje.
Ejemplo: Juan, ven aquí.
3. Incisos o aclaraciones: Separa información adicional dentro de una oración.
Ejemplo: Mi hermano, que vive en España, vendrá de visita.
4. Antes de conjunciones adversativas: Se usa antes de "pero", "aunque", "sino".
Ejemplo: Quería salir, pero empezó a llover.
5. Después de conectores: Se usa después de "sin embargo", "por lo tanto", "además".
Ejemplo: No estudió; sin embargo, aprobó el examen.
6. Oraciones subordinadas: Se usa cuando la oración subordinada va antes de la principal.
Ejemplo: Si llueve, no iremos al parque.
7. Evitar ambigüedades: Se usa para clarificar el significado de una oración.
Ejemplo: No, quiero salir. (Negación) vs. No quiero salir. (Afirmación)
TALLER: COLOQUE LA COMA DONDE CORRESPONDA. ANALICE LA REGLA.
1. Los medicamentos deben ser almacenados en lugares fresco secos limpios y seguros.
Uso: La coma separa elementos dentro de una enumeración.

2. El paracetamol un analgésico común se usa para tratar el dolor leve y la fiebre.

Uso: La coma encierra información adicional sobre el medicamento. Frases explicativas o incidentales .

3. Se revisó la receta se preparó el medicamento se entregó al paciente.

Uso: Separamos acciones consecutivas(cortas) que no están unidas por conjunciones.

4. El antibiótico es efectivo pero debe usarse con precaución.

Uso: La coma aparece antes de "pero" para unir dos ideas contrastantes. Antes de conectores.

5.Estudiante, no olvides verificar la fecha de caducidad de los productos.

Uso: La coma separa al vocativo “Estudiante”, del resto de la oración. Vocativo (nombre o título al que se
dirige alguien)

6. Los medicamentos controlados deben guardarse en cajones especiales armarios cerrados zonas
restringidas y otros.
Uso: Para separar elementos análogos.(Iguales gramaticalmente)
7. Se lavaron las manos luego se colocaron los guantes estériles.
Uso: La coma se usa antes de conectores.

8. Panamá 4 de julio de 2025.

Uso: La coma separa el lugar de la fecha..
 32

9. La receta está lista sin embargo aún falta la autorización del médico.
Uso: Se usa antes y después de conectores como “sin embargo” cuando dividen dos ideas.

10. Si hay alguna reacción debe suspenderse el tratamiento.

Uso: Para la coma para marcar la pausa natural después de una condición.

✍️Ejercicio: Inserta las comas donde correspondan

Instrucciones: Reescribe las siguientes oraciones colocando comas en los lugares adecuados.

1. Antes de administrar el medicamento verifique la dosis el horario y las indicaciones del médico.
2. El farmacéutico revisó la fórmula preparó el jarabe y etiquetó el envase.
3. La amoxicilina un antibiótico de amplio espectro se usa para infecciones respiratorias.
4. Técnico asegúrese de lavar las manos antes de manipular los frascos estériles.
5. El medicamento es eficaz pero puede tener efectos secundarios en ciertos pacientes.
2. Dos puntos (:)
1. Enumeraciones: Introducen una lista de elementos.
Ejemplo: En la reunión discutimos tres temas: presupuesto, estrategia y objetivos.
2. Explicaciones o conclusiones: Se usan para introducir una aclaración.
Ejemplo: Solo hay una opción: estudiar más.
3. Citas textuales: Se usan antes de una cita directa.
Ejemplo: Como dijo Einstein: "La imaginación es más importante que el conocimiento".

TALLER: COLOQUE LOS DOS PUNTOS DONDE CORRESPONDAN

Ejemplos claros del uso de dos puntos dentro del contexto farmacéutico.
1. El principio activo del medicamento es el siguiente ibuprofeno.
Uso: Los dos puntos anuncian una explicación específica.
4. 2. El paciente debe tomar los siguientes productos un analgésico, un antibiótico y un antialérgico.
Uso: Los dos puntos se colocan antes de una enumeración.
3. El médico escribió “Evite el consumo de alcohol durante el tratamiento.”
Uso: Se usan dos puntos para introducir una cita textual. Palabras exactas de otra persona.
4. Los síntomas persisten, la dosis no ha funcionado se debe cambiar el tratamiento.
Uso: Los dos puntos se colocan entre dos ideas, donde una es consecuencia o conclusión.
5. Medicamento Amoxicilina 500 mg
Uso: Los dos puntos separan la categoría del contenido en formularios o etiquetas.
Ejercicio: Coloca los dos puntos donde corresponda
Instrucciones: Reescribe las oraciones colocando correctamente los dos puntos.
1. La receta incluye los siguientes medicamentos paracetamol, loratadina y omeprazol.
2. El farmacéutico anotó la indicación tomar una cápsula cada 12 horas durante 7 días.
3. El médico fue claro evite el consumo de bebidas alcohólicas mientras dure el tratamiento.
4. En el envase se detalla la fecha de caducidad 15 de octubre de 2025.
5. Los síntomas que describió el paciente son fiebre, tos persistente y dolor de cabeza.
📌 Ejercicios sobre el uso de los dos puntos
Instrucciones: Completa las oraciones con los elementos que deben ir después de los dos puntos.
1. El farmacéutico anotó la dosis: ____________
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2. Los síntomas que mencionó el paciente son: ____________

3. El doctor fue claro: “__________________________”
4. Los medicamentos recomendados son: ____________
5. En el envase se indica lo siguiente: ____________
3. Punto y coma (;)
1. Separar oraciones relacionadas: Separa frases que podrían ser independientes, pero
están conectadas.
Ejemplo: Llegamos temprano; sin embargo, la reunión empezó tarde.
2. Enumeraciones complejas: Se usa cuando los elementos de una lista contienen comas.
Ejemplo: En la reunión asistieron Juan, el gerente; María, la directora; y Pedro, el
supervisor.
3. Antes de conectores adversativos: Se usa antes de "pero", "aunque", "sin embargo"
cuando la oración es extensa.
Ejemplo: No tenía dinero para el viaje; sin embargo, encontró una solución.
Coloca el punto y coma donde corresponda:
1. El paciente presentó alergia al medicamento se suspendió el tratamiento inmediatamente.
Uso: El punto y coma conecta dos ideas relacionadas sin usar conectores.
2. Revisamos tres recetas: una con amoxicilina, cada 8 horas; otra con loratadina, dos veces al día; y una
tercera con ibuprofeno, según dolor.
Uso: El punto y coma evita confusión al separar elementos que ya tienen comas internas.
3. El antibiótico era efectivo sin embargo, causó efectos secundarios inesperados.
Uso: Se usa el punto y coma antes del conector “sin embargo” para marcar contraste u oposiciòn .
4. 4. las superficies de trabajo lava tus manos durante 30 segundos; coloca los guantes estériles.
Uso: Encadena acciones separadas, pero dentro de una misma oraciòn.
5. El medicamento se preparó cuidadosamente, siguiendo todos los protocolos; luego se entregó al
paciente con instrucciones precisas.
Uso: El punto y coma proporciona orden y claridad en frases extensas.
🧪 Ejercicio: Inserta el punto y coma donde corresponda
Instrucciones: Reescribe las siguientes oraciones colocando correctamente el punto y coma.
1. La paciente recibió orientación sobre el uso del inhalador sin embargo no lo aplicó correctamente.
2. Se prepararon tres fórmulas una con ibuprofeno otra con diclofenaco y una tercera con paracetamol.
3. El frasco estaba limpio no obstante fue rechazado por no cumplir con el estándar de esterilidad.
4. El técnico revisó la receta verificó la dosis entregó el medicamento y explicó su administración.
5. Se organizaron los medicamentos por tipo antibióticos analgésicos antihistamínicos y antigripales.
4. Puntos suspensivos (...)
1. Pausa o duda: Indican una interrupción en el pensamiento.
Ejemplo: No sé qué hacer... quizás debería esperar.
2. Enumeraciones incompletas: Indican que la lista sigue.
Ejemplo: Compré frutas: manzanas, peras, plátanos...
3. Efecto dramático o suspenso: Se usan para generar expectativa.
Ejemplo: Y entonces, de repente...
✨ Oraciones con puntos suspensivos (tema: farmacia)
COLOQUE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS DONDE CORRESPONDAN
1. El paciente dijo que tomaba algo para la alergia, pero no recordaba el nombre ni
Uso: Los puntos suspensivos indican una pausa reflexiva o una falta de información.
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2. En la farmacia tenemos paracetamol, ibuprofeno, amoxicilina

Uso: Señalan que la lista está incompleta.

3.Creo que el medicamento era no estoy seguro tal vez cetirizina eso creo.
Uso: Marcan titubeo o una interrupción del pensamiento.

4.Revisamos la receta, buscamos el producto, preguntamos al proveedor no lo tenían.

Uso: Crea suspenso antes de un giro en la situación.

5.El paciente tenía síntomas extraños: dolor de cabeza, fiebre, mareo

Uso: Indica que la enumeración no está completa o que hay más detalles implícitos.

5. Comillas (" ")

1. Citas textuales: Se usan para reproducir palabras exactas de alguien.
Ejemplo: Mi profesor siempre dice: "El conocimiento es poder".
2. Palabras con sentido especial: Se usan para destacar términos irónicos o técnicos.
Ejemplo: No me gusta su "amistad" falsa.
3. Títulos de obras: Se usan para nombrar libros, películas, artículos.
Ejemplo: Leí "Cien años de soledad".
6. Signos de interrogación (¿?)
1. Preguntas directas: Se usan para formular preguntas.
Ejemplo: ¿Dónde está mi libro?
2. Dudas o incertidumbre: Se usan para expresar incertidumbre.
Ejemplo: No sé si vendrá mañana, ¿qué opinas?
3. Preguntas retóricas: Se usan para enfatizar una idea sin esperar respuesta.
Ejemplo: ¿Acaso crees que eso es justo?
7. Signos de exclamación (¡!)
1. Expresión de emociones: Se usan para sorpresa, alegría o enojo.
Ejemplo: ¡Qué alegría verte de nuevo!
2. Órdenes o advertencias: Se usan para dar instrucciones con énfasis.
Ejemplo: ¡Cuidado con el escalón!
3. Interjecciones: Se usan para expresar sonidos o reacciones espontáneas.
Ejemplo: ¡Ay! Me golpeé la rodilla.
8. Paréntesis ()
1. Información adicional: Se usan para aclaraciones dentro de una oración.
Ejemplo: Mi hermano (que vive en España) vendrá de visita.
2. Datos o fechas: Se usan para incluir información específica.
Ejemplo: Gabriel García Márquez (1927-2014) fue un gran escritor.
3. Alternativas o explicaciones: Se usan para indicar opciones o aclaraciones.
Ejemplo: Puedes llamarme por la mañana (antes de las 10) o por la tarde.
Ejercicio: Inserta los paréntesis donde correspondan
Instrucciones: Reescribe las siguientes oraciones colocando los paréntesis en los lugares adecuados.
1. El medicamento debe conservarse en un lugar fresco entre 15 °C y 25 °C para mantener su eficacia.
2. Administre la dosis con agua preferiblemente antes de las comidas.
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3. Según la OMS Organización Mundial de la Salud es importante prevenir la automedicación.

4. La receta fue entregada el lunes 7 de abril de 2025 con indicaciones específicas.
5. Cada tableta contiene 500 mg de paracetamol DCI: acetaminofén.
9.Guion corto - (tema: farmacia).USOS.
1. Para formar palabras compuestas
➡️El técnico-farmacéutico revisó la fórmula antes de entregarla.
Uso: Une dos sustantivos relacionados.
2. En nombres de medicamentos con combinación de principios activos
➡️Se recetó el medicamento paracetamol-acetaminofén según la fórmula internacional.
Uso: Indica que el medicamento combina dos nombres reconocidos.
3. Para indicar rangos o periodos
➡️El tratamiento es de 7–10 días, según evolución del paciente.
Uso: El guion muestra un intervalo de tiempo.
4. Para unir conceptos en etiquetas o fichas técnicas
➡️Producto: analgésico-antipirético.
Uso: Presenta propiedades combinadas del producto.
5. Para incluir apellidos compuestos o dobles funciones
➡️Entrevistamos al doctor Pérez-Ramos, especialista en farmacología.
Uso: Conecta partes de un nombre o apellido.
Ejercicio: Inserta el guion corto donde corresponda
Instrucciones: Reescribe las siguientes oraciones colocando el guion corto donde sea necesario.
1. El especialista farmacéutico revisó los medicamentos antiinflamatorios antigripales.
2. Se administró un tratamiento 5 7 días para infecciones leves.
3. El técnico laboratorista realizó el control de calidad.
4. Se recomienda utilizar el producto analgésico antipirético cada 8 horas.
5. El doctor López Rivera dio una charla sobre bioseguridad.
✍️Usos del guion largo __ (tema: farmacia)
1. Para indicar intervenciones en un diálogo
➡️—¿Ya tomaste el medicamento? —preguntó la farmacéutica con preocupación.
Uso: El guion largo señala el inicio de cada intervención.

2. Para insertar aclaraciones dentro de una oración

➡️El antibiótico —que debe administrarse cada 12 horas— no puede combinarse con alcohol.
Uso: Aporta una explicación sin alterar el sentido central.

3. Para resaltar una pausa enfática

➡️El frasco estaba sellado —nadie lo había abierto desde la recepción.
Uso: Enfatiza el giro o pausa antes de una revelación.

4. Para interrumpir una oración con una nota explicativa

➡️Se entregó la receta —revisada y firmada por el médico— junto con el historial del paciente.
Uso: Inserta una aclaración técnica.

5. Para señalar una respuesta inmediata en un diálogo directo

➡️—¿Este jarabe es para la tos seca? —Sí, úselo antes de dormir.
Uso: Marca el cambio entre pregunta y respuesta sin repetir el nombre del hablante.
🧪 Ejercicio: Inserta el guion largo donde corresponda
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Instrucciones: Reescribe las oraciones colocando correctamente el guion largo.

1. El farmacéutico dijo este medicamento puede causar somnolencia.
2. La paciente preguntó cómo debo tomar este antibiótico.
3. La dosis debe administrarse cada 8 horas esto garantiza su eficacia.
4. Se entregó el medicamento aprobado por el laboratorio junto con las instrucciones.
5. ¿Este producto es apto para niños sí, pero solo mayores de 2 años.

🧠 Ejercicio:
Inserta los signos de puntuación donde correspondan
Instrucciones: Reescribe las siguientes oraciones colocando correctamente el signo que falta (coma, dos
puntos, puntos suspensivos, punto y coma, paréntesis, guion corto, guion largo).
🔟 Oraciones para completar
1. El farmacéutico revisó la receta verificó la dosis y entregó el medicamento.
2. Se recomendó el siguiente tratamiento amoxicilina, una cápsula cada 8 horas por 7 días.
3. El paciente dijo que tenía fiebre, tos, dolor de cabeza.
4. La temperatura debe mantenerse entre 15 °C y 25 °C de lo contrario el medicamento puede dañarse.
5. La señora Gómez preguntó qué medicamento debo tomar si tengo alergia a la penicilina.
6. Algunos efectos secundarios del ibuprofeno son los siguientes dolor estomacal, mareo, náuseas.
7. El técnico entregó la fórmula revisada por el médico junto con el historial clínico.
8. Este jarabe está indicado para la tos seca preferiblemente antes de dormir.
9. El responsable del turno fue el técnico-farmacéutico Luis Ramírez.
10. —¿Este antibiótico se puede usar con otros medicamentos? —Solo si lo aprueba el médico.
✍️Párrafo con todos los signos de puntuación
El paciente llegó temprano —alrededor de las 8:00 a. m.— para recoger su receta (que fue emitida el día
anterior). La farmacéutica revisó los documentos: receta médica, historial del paciente y comprobante de pago;
luego preparó el medicamento. El producto entregado fue un antibiótico-antiviral, recomendado para
infecciones respiratorias... aunque el paciente mencionó otros síntomas. Se le indicó lo siguiente: tomar una
cápsula cada 12 horas, sin mezclar con alcohol. Además, se le entregaron instrucciones impresas (en español y
en inglés), junto con una etiqueta que decía: "Amoxicilina 500 mg – uso exclusivo para adultos".

1. Escriba la regla para cada signo de puntuación usado.

ACTIVIDAD
Taller de signos de puntuación
 Usa comas, punto y coma, dos puntos, signos de interrogación y exclamación, comillas y
paréntesis según corresponda.
🔹 Ejemplos en Marketing
1. Coma (,) – Separación de elementos en una lista:
Para nuestra estrategia de ventas utilizaremos redes sociales publicidad pagada SEO
y email marketing.
2. Dos puntos (:) – Introducción de una enumeración:
El éxito del marketing digital depende de tres factores clave contenido de calidad
interacción con el usuario y análisis de datos.
3. Punto y coma (;) – Separación de ideas relacionadas:
El remarketing mejora la conversión de clientes sin embargo requiere una
segmentación precisa.
 37

4. Puntos suspensivos (...) – Enumeración incompleta o expectación:

Las estrategias de marketing deben incluir publicidad, branding, redes sociales todo
depende del público objetivo y
5. Comillas (" ") – Destacar términos técnicos o citas:
En marketing digital, el engagement es clave para fidelizar clientes.
🔹 Ejemplos en Instrumentación Quirúrgica
6. Signos de interrogación (¿?) – Planteamiento de una pregunta directa:
Cómo se esterilizan adecuadamente las pinzas de Adson antes de una cirugía
7. Signos de exclamación (¡!) – Expresión de sorpresa o alerta:
Atención Se debe verificar que el electrobisturí esté correctamente calibrado antes de su
uso.
8. Paréntesis ( ) – Información adicional o aclaratoria:
El bisturí eléctrico utilizado en procedimientos de coagulación debe manipularse con
precaución.
9. Punto y coma (;) – Unión de ideas relacionadas:
Las pinzas de Kocher se emplean para sujetar tejidos resistentes por otro lado las de
mosquito son útiles en vasos pequeños.
10.Dos puntos (:) – Explicación o conclusión:
El instrumental quirúrgico debe cumplir con un requisito esencial esterilización
adecuada para evitar infecciones.
Ejercicios de corrección de signos de puntuación(colocar signos de puntuación)
1. El marketing digital incluye varias estrategias publicidad SEO redes sociales email
marketing y más.
2. La pinza de Kocher se utiliza en cirugía para sujetar tejidos delicados pero la de mosquito
es más usada en procedimientos vasculares.
3. En una campaña de branding hay tres aspectos fundamentales identidad visual tono de
comunicación y valores de marca.
4. No sé si elegir inbound marketing o publicidad tradicional qué estrategia crees que
funcionará mejor.
5. Antes de una cirugía es fundamental asegurarse de tener el material adecuado suturas
bisturís pinzas de disección y separadores.
6. Atención debe verificarse el electrobisturí antes de su uso en la cirugía
7. El cliente dijo Necesito una solución efectiva para aumentar mis ventas Qué puedes
recomendarme
8. En publicidad hay un concepto esencial engagement sin él la estrategia perdería impacto.
9. La técnica de laparoscopia presenta varias ventajas menor tiempo de recuperación menor
riesgo de infección mayor precisión en la intervención.
10.Cómo se realiza una correcta esterilización del instrumental quirúrgico cuáles son los
pasos esenciales
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REGLAS PARA EL USO DE FONEMAS DE DUDOSA ESCRITURA

LOGRO: Escribe, correctamente, palabras con fonemas de dudosa escritura.
Letra B
1. Se escriben con B las palabras terminadas en -bilidad (excepto movilidad y civilidad).
2. Se usa B en los verbos terminados en -bir (excepto hervir, servir y vivir).
3. Se escriben con B las palabras que comienzan con bu-, bur-, bus-.
4. Se usa B en los pretéritos imperfectos de los verbos terminados en -ar (amaba, soñaba).
5. Se escriben con B las palabras que empiezan con bi-, bis-, biz- cuando significan "dos".
Ejemplos: habilidad, escribir, burbuja.
Letra V
1. Se escriben con V los adjetivos terminados en -avo, -ava, -evo, -eva, -ivo, -iva.
2. Se usa V en los tiempos del verbo ir (voy, vas, vamos).
3. Se escriben con V las palabras que comienzan con vice-, villa-.
4. Se usa V en los verbos andar, tener y estar en pretérito indefinido (anduve, estuve).
5. Se escriben con V las palabras que empiezan con vi- seguido de vocal.
Ejemplos: nuevo, viajar, vicepresidente.
Letra C
1. Se escriben con C los diminutivos terminados en -cito, -ecito, -ecillo.
2. Se usa C en los verbos terminados en -zar en presente (comenzar → comienzo).
3. Se escriben con C los sustantivos terminados en -ancia, -encia.
4. Se usa C en los plurales de palabras terminadas en -z (luz → luces).
5. Se escriben con C los verbos terminados en -cer y -cir (excepto toser, coser).
Ejemplos: pequeño, paciencia, conducir.
Letra S
1. Se escriben con S los gentilicios terminados en -ense (costarricense).
2. Se usa S en los sustantivos terminados en -oso, -osa (hermoso).
3. Se escriben con S los adjetivos terminados en -sear (frutosear).
4. Se usa S en los plurales de palabras terminadas en -s (mes → meses).
5. Se escriben con S los verbos terminados en -sar (analizar).
Ejemplos: francés, hermoso, analizar.
Letra Z
1. Se escriben con Z los sustantivos terminados en -azo, -aza (manazo).
2. Se usa Z en los aumentativos terminados en -ón cuando el original termina en -o (ratón
→ ratazo).
3. Se escriben con Z los sustantivos terminados en -ez, -eza (belleza).
4. Se usa Z en los verbos terminados en -zar en infinitivo (empezar).
5. Se escriben con Z los sustantivos terminados en -izo, -iza (mestizo).
Ejemplos: manazo, belleza, mestizo.
Letra Y
1. Se escriben con Y las palabras terminadas en -yec (proyectar).
2. Se usa Y en los plurales de palabras terminadas en -y (rey → reyes).
3. Se escriben con Y los verbos terminados en -uir en presente (construir → construyo).
4. Se usa Y en los nombres terminados en -y (Paraguay).
 39

5. Se escriben con Y los adjetivos terminados en -yo, -ya (mayor).

Ejemplos: proyectar, reyes, construir.
Letra LL
1. Se escriben con LL los verbos terminados en -llar (tallar).
2. Se usa LL en los sustantivos terminados en -illo, -illa (camilla).
3. Se escriben con LL los diminutivos terminados en -illo, -illa (botellita).
4. Se usa LL en los verbos derivados de llamar (llamado).
5. Se escriben con LL los sustantivos terminados en -alle (calle).
Ejemplos: tallar, camilla, botellita.
Letra G
1. Se escriben con G los verbos terminados en -ger, -gir (excepto tejer y crujir).
2. Se usa G en los sustantivos terminados en -gia, -gio (energía).
3. Se escriben con G los adjetivos terminados en -ógico, -ógica (biológico).
4. Se usa G en los verbos terminados en -guar (averiguar).
5. Se escriben con G los sustantivos terminados en -gente (inteligente).
Ejemplos: dirigir, energía, biológico.
Letra J
1. Se escriben con J los verbos terminados en -jear (trabajear).
2. Se usa J en los sustantivos terminados en -aje (paisaje).
3. Se escriben con J los verbos terminados en -jear (hojear).
4. Se usa J en los sustantivos terminados en -jero, -jera (mensajero).
5. Se escriben con J los verbos terminados en -jear (viajear).
Ejemplos: hojear, paisaje, mensajero.
Letra H
1. Se escriben con H las palabras que comienzan con hum- seguido de vocal (humano).
2. Se usa H en los verbos terminados en -har (hablar).
3. Se escriben con H los sustantivos terminados en -hue (huevo).
4. Se usa H en los adjetivos terminados en -hura (huraño).
5. Se escriben con H los sustantivos terminados en -hueso (hueso).
Ejemplos: humano, hablar, huevo.
ACTIVIDAD
Taller de Ortografía: Completa con la Letra Correcta
Instrucciones:
1. Observa las palabras incompletas.
2. Coloca la letra correcta en el espacio vacío.
3. Explica la regla ortográfica que aplica en cada caso.
4. Escribe una oración con cada palabra.
Letra B-V
1. _ienestar __entas __aloraciòn __ronquial __otiquìn __isual __ehìculo
2. _eneficio __acterias __alioso __i__encias __iodiversidad __er_o __idfente
3. __ipolar.
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Letra C_ S- Z
1. __omer_ial __ervi_io __oluble __olu_iòn _ _ervi_io __ati_fa__iòn edi_iòn _ona
2. __inc honrade_ lidera_go convi__iòn _de_i_iòn __onda _iclo _igno
Letra Y-LL
1. _oga __uvia __acimiento __amativo in_ectar __ave __eso __uvia __evar
2. __amar ra_o __uvioso halla_go __acer __ama __amativo tu_o
Letra G-J
1. _arantía __abòn _rabaciòn __eringa inteli_ente cole_io vi_ilar di_estiòn di_e
2. _rabación _ornada pà_ina enco_er a_encia exi_ir agu_ero _ente reco_e
di_estiòn
Letra H. ESCRIBA, CORRECTAMENTE, CADA TÉRMINO
Ospital, igiene, proivir, ierba, onrrades, ipertencion, aumar, ahuecar, alcohol, aorcar

___________________________________________________________________________

🧠 Actividad Ortográfica: Letras que suelen confundirse en farmacia

✏️Instrucciones:
Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta. Presta atención a la ortografía y el contexto
farmacéutico. Las palabras contienen letras que se confunden fácilmente: b/v, c/s/z, g/j, l/ll, y/h.

🔡 Ejercicio con palabras clave:

1. El paciente tomó el jar___e para la tos seca.

(g/j)
2. Se registró una reacci___n alérgica luego de la primera dosis.
(c/s/z)
3. Los medicamentos deben mantenerse en buen esta___o.
(b/v)
4. Se colocó una eti___eta con el nombre del producto y la fecha de caducidad.
(c/s/z)
5. El técnico preparó la fo___a y colocó la mezcla en el frasco estéril.
(b/v)
6. La amoxi___ilina es un antibiótico de uso frecuente.
(c/s/z)
7. La información fue anotada en una hoja de contro___ diario.
(l/ll)
8. El ca___endario indica cuándo debe retomarse el tratamiento.
(l/ll)
9. El médico indicó que se debe tomar paracetamol cada ocho ___oras.
(y/h)
10. El farmacèutico __erificó la dosis indicada. (b-v)
 41

LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

Logro: Establece, correctamente, semejanzas y diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
El siguiente cuadro contiene las diferencias de estos dos tipos de lenguaje, considerando las distintas áreas del
lenguaje:

Lenguaje oral Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del oído. El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del
Existe interacción entre el emisor y el receptor. mensaje.
Comúnmente, el contenido del mensaje, se En general, el contenido del mensaje, se refiere
refiere a temas generales. a temas específicos.
Es momentáneo, dura sólo el instante en que Es duradero, se mantiene en un formato (libro,
es emitido. revista, etc.).
Es espontáneo e inmediato y no puede ser Puede ser corregido las veces que sea
borrado. necesario.
El lenguaje es informal. El lenguaje es formal.
Se crea a partir del contexto y la situación en Es creado independiente del contexto.
que se desarrolla el acto comunicativo.
Presencia de recursos no verbales: intensidad Presencia de recursos verbales: tipografía,
de la voz, ritmo, tono. títulos y subtítulos, signos de puntuación,
Utilización de vocabulario impreciso. organización de párrafos.
Utilización de vocabulario específico.
Es redundante, es decir el mensaje puede ser
reiterativo y superfluo. No es redundante, se entrega la información de
una sola vez.
Se repiten continuamente las palabras
utilizadas (léxico). No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y tiene un
La información no está bien estructurada y es orden lógico.
poco rigurosa.
Uso de oraciones más complejas y largas.
Uso de oraciones simples y cortas.
El orden de las oraciones es más rígido.
Varía el orden de los elementos de la oración. No hay omisiones. Las frases están
Hay omisiones de palabras y frases completas.
inacabadas. Reticencia a la utilización de modismos,
Hay utilización de interjecciones, modismos, interjecciones, muletillas, etc.
muletillas, etc. Neutralizar las marcas dialectales.
Conlleva marcas dialectales (geográficas, Entrega información referencial de parte del
sociales). emisor.

Entrega información emotiva de parte del

emisor.
 42

PASOS PARA AL HABLAR EN PÙBLICO.

Hablar en público es una habilidad crucial para los profesionales del área de la salud, ya
sea presentando casos clínicos, participando en congresos o educando a la comunidad, por
tanto, te ofrecemos algunas sugerencias que debes tomar en cuenta para hacer una
presentación exitosa.

 1. Conoce tu audiencia
 - Ajusta tu lenguaje según el nivel de conocimiento del público.
 - Evita tecnicismos excesivos si no estás hablando solo con profesionales.
 - Conecta con ejemplos del entorno de la salud para que sea más comprensible.
 2. Domina tu contenido
 - No memorices palabra por palabra; entiende y organiza tus ideas.
 - Utiliza esquemas mentales (por ejemplo, causa–efecto) para estructurar tu discurso.
 - Apoya tus datos en evidencia científica confiable.
 3. Comunica con todo tu cuerpo
 - Mantén contacto visual para generar conexión y confianza.
 - Usa tus manos para enfatizar, pero sin exagerar.
 - Asegúrate de tener una postura abierta y firme.
 4. Gestiona bien el tiempo
 - Practica para saber cuánto dura tu intervención y evitar correr al final.
 - Si tienes un límite de tiempo, divide tu presentación en partes claras: introducción, desarrollo
y cierre.
 - Deja un pequeño margen para preguntas o comentarios.
 5. Respira, sonríe y confía en ti
 - El manejo del nerviosismo se logra con práctica y respiración profunda.
 - Una sonrisa genuina genera empatía, incluso en contextos formales.
 - Recuerda: eres tú quien más sabe del tema en ese momento, ¡hazlo valer!

Normas gramaticales y sintácticas, esenciales, para escribir y hablar, correctamente,

en español. Son especialmente útiles, tanto para estudiantes como para profesionales que
desean comunicarse con claridad y precisión:
 1. Concordancia entre sujeto y verbo
 - El verbo debe coincidir en número y persona con el sujeto.
 - Ejemplo correcto: *Los estudiantes asisten a clases.
 - Ejemplo incorrecto: *Los estudiantes asisten a clase.
 2. Uso adecuado de tildes (acentuación)
 - Las palabras se acentúan según su clasificación (agudas, llanas o esdrújulas).
 - Agudas: se tildan si terminan en n, s o vocal (café).
 - Llanas: se tildan si no terminan en n, s o vocal (fácil).
 - Esdrújulas: siempre se tildan (página).
 3. Colocación correcta de pronombres
 - Los pronombres deben colocarse, correctamente, según el tipo de verbo.
 - Ejemplo correcto: Voy a explicártelo.
 - En construcciones con infinitivos o gerundios, el pronombre puede ir al final (decírselo) o al
principio (se lo voy a decir), pero no se mezclan formas incorrectas como decirlo se.
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 4. Orden lógico de las oraciones

 - El español tiende al orden: sujeto + verbo + complementos, aunque es flexible.
 - Ejemplo claro: El médico explicó el procedimiento al paciente.
 - Evita estructuras confusas o demasiado entrecortadas.
 5. Evita la ambigüedad, por mal uso de preposiciones o puntuación
 - Las preposiciones deben emplearse correctamente, para evitar dobles sentidos.
 - Ejemplo ambiguo: Habló con el enfermero del paciente. (¿El enfermero es del paciente o
habló sobre él?)
 - Uso de comas: colocarlas, correctamente, ayuda a entender el mensaje.
 - Ejemplo: Vamos a comer, niños. Vamos a comer niños.
ACTIVIDAD: Presenta semejanzas y diferencias entre el lenguaje oral y escrito

Técnicas de Expresión Oral

LOGRO: ANALIZAR DIVERSAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA, PARA PRESENTAR EJEMPLOS
DE LAS MISMAS.
1. Claridad y Concisión
La claridad en la expresión oral implica ser directo y específico al
comunicar ideas. Esto se logra mediante el uso de un lenguaje sencillo y
preciso, evitando tecnicismos innecesarios y jerga compleja que pueda
confundir a la audiencia. La concisión, por su parte, se refiere a la capacidad
de transmitir mensajes de manera breve y al grano, sin sacrificar el
contenido esencial (Luján, 2019).
2. Organización del Discurso
Un discurso bien estructurado facilita la comprensión y el seguimiento de la
audiencia. Para organizar un discurso de manera efectiva, se recomienda
seguir una estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión. En la
introducción, se presenta el tema y se capta la atención del público; en el
desarrollo, se expone el contenido principal de manera lógica y secuencial;
y en la conclusión, se resumen los puntos clave y se refuerza el mensaje
principal (Brown & Yule, 1983).
3. Uso de Recursos Paraverbales
Los recursos paraverbales, como el tono de voz, el ritmo, el volumen y las
pausas, juegan un papel crucial en la expresión oral. Un tono de voz
adecuado puede transmitir emociones y enfatizar puntos importantes,
mientras que un buen manejo del ritmo y las pausas ayuda a mantener el
interés y permite a la audiencia procesar la información (Crystal, 2003).
4. Lenguaje Corporal
El lenguaje corporal complementa y refuerza el mensaje verbal. Gestos,
expresiones faciales y posturas corporales deben estar en armonía con lo
que se dice para evitar confusiones y transmitir confianza. Por ejemplo,
mantener el contacto visual muestra interés y sinceridad, mientras que una
postura abierta y gestos naturales pueden hacer que el orador parezca más
accesible y confiable (Mehrabian, 1972).
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Técnicas de Expresión Escrita

1. Claridad y Precisión
Al igual que en la expresión oral, la claridad y precisión son fundamentales
en la escritura. Esto implica utilizar un lenguaje claro y específico, evitar
ambigüedades y estructurar las oraciones de manera coherente. La revisión
y edición del texto son pasos esenciales para asegurar que el mensaje sea
comprensible y esté libre de errores (Strunk & White, 2000).
2. Organización y Estructura
La organización es clave para una comunicación escrita eficaz. Un texto
bien estructurado generalmente sigue una secuencia lógica que facilita la
comprensión. Esto incluye una introducción que presente el tema, un
desarrollo donde se expongan los argumentos o información principal, y una
conclusión que resuma los puntos más importantes y brinde una
perspectiva final (Swales & Feak, 2004).
3. Coherencia y Cohesión
La coherencia se refiere a la lógica interna del texto, donde las ideas se
presentan de manera ordenada y fluida. La cohesión, por otro lado, se
refiere a los mecanismos lingüísticos que unen las distintas partes del texto,
como los conectores, pronombres y repeticiones. Ambos elementos son
esenciales para que el lector pueda seguir el hilo argumental sin
dificultades (Halliday & Hasan, 1976).
4. Estilo y Tono
El estilo y tono deben adaptarse al propósito del escrito y a su audiencia. Un
artículo académico, por ejemplo, requiere un tono formal y objetivo,
mientras que una carta personal puede permitirse un estilo más informal y
subjetivo. Es importante mantener la consistencia en el tono a lo largo del
texto para evitar confusiones y mantener la credibilidad del autor (Hyland,
2009).
Conclusión
Las técnicas de expresión oral y escrita son habilidades esenciales que
facilitan una comunicación efectiva y persuasiva. La claridad, concisión,
organización y el uso adecuado de recursos paraverbales y corporales son
fundamentales en la expresión oral. En la expresión escrita, la claridad,
precisión, organización, coherencia y el estilo apropiado son clave para
transmitir mensajes de manera efectiva. Desarrollar estas habilidades no
solo mejora la capacidad de comunicación, sino que también contribuye al
éxito académico y profesional.
Referencias
Brown, G., & Yule, G. (1983). Discourse Analysis. Cambridge University
Press.
Crystal, D. (2003). The Cambridge Encyclopedia of the English Language.
Cambridge University Press.
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UNA BUENA COMUNICACIÓN ORAL REQUIERE:

Sencillez en el discurso. Empleo mínimo de palabras. Hablar en forma concisa y lógica. Fuerza
expresiva. Considerar que el que escucha es un ser humano.
APRENDAMOS A ESCUCHAR
¡Deje hablar! Muestre su interés al escuchar. Elimine distracciones. Póngase en los zapatos del
otro. Sea paciente (no interrumpa). Controle sus emociones. No caiga en la tentación de la
crítica. Pregunte.
CONSEJOS PARA SUPERAR LAS BARRERAS EN LA COMUNICACIÓN ●
Escuche todo lo que la otra persona le esté comunicando, aunque le disguste. No emita un
juicio sobre el mensaje a partir de sus prejuicios o estado emocional. Escuche todos los puntos
de vista de quienes intervengan en una conversación o discusión. Planifique la forma como va
a comunicar algo. No exprese una opinión si no está seguro de lo que está diciendo. Verifique
el efecto que su comunicación produce en el receptor. Trate de ser lo más objetivo posible
cuando exprese una opinión. No exagere sus sentimientos para tratar de convencer a la otra
persona. Considere siempre los sentimientos ajenos. No descalifique una opinión porque no es
suya.
TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN ORAL
LOGRO: Conoce y valora las diversas técnicas de participación oral y su importancia en el
desarrollo de la comunicación asertiva.
Una presentación oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma individual o
colectiva Hay diferentes maneras de realizar una actividad de comunicación oral, siguiendo
procedimientos diversos, formales e informales que facilitan el proceso, dependiendo del
objetivo, del tema, y público, entre otros Estas técnicas se agrupan en: Técnicas de
Participación Oral Individual: Charla Conferencia Discurso y Técnicas de Participación Oral
Colectiva: Diálogo Entrevista Discusión Debate Mesa Redonda Simposio Panel Foro Seminario.
✎CHARLA: Reunión de personas donde un expositor proporciona la información y dialoga con
el resto. Objetivo Transmitir información, crear un estrado mental o punto de vista.
Características Informal Tono de conversación El público puede interrumpir para hacer
preguntas No debe ser leída Normalmente el auditorio conoce algo del tema Utilización de
frases de buen humor El expositor puede hacer preguntas al público
✎CONFERENCIA: Reunión de personas que escuchan frente a frente la información que otra
proporciona.
El Objetivo, dependiendo del tema, pueden ser:
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Presentar información de manera formal y directa. Plantear información especializada.

Identificar una problemática general o un aspecto de ésta. Motivar a un grupo. Compartir Las
experiencias de una persona. Proporcionar información experta con continuidad.
Características: Técnica formal. La comunicación, durante la exposición, se da en solo un
sentido. Los oyentes, al final de la exposición pueden hacer uso de la palabra en forma oral o
escrita, aclarar puntos, dudas o hacer un planteamiento distinto. El expositor puede hacer uso
de ayudas audiovisuales. El expositor puede desplazarse por el estrado. La exposición no debe
sobrepasar de la hora ni ser
✎DISCURSO: Razonamiento oral persuasivo de alguna extensión, dirigido a un público por una
sola persona. Características: Es formal. Debe llevar encabezamiento (saludo individual o
colectivo en orden jerárquico). El hablante requiere ser presentado por otro individuo. General
mente el expositor se mantiene en un solo lugar. No deben utilizarse ayudas audiovisuales. Los
gestos deben ser muy significativos.
Organización Redactarse con anterioridad. Introducción debe reunir tres condiciones: Captar
la atención Asegurar el favor y el respeto hacia el orador Preparar el auditorio
TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN ORAL COLECTIVA ▼
DIALOGO: Conversación que realizan dos personas conocedoras de un tema ante un grupo.
Puede adoptar la forma de una conversación sencilla o complete.
Características Es espontánea. Se emplea el lenguaje coloquial Se utiliza especialmente para
tratar temas de la vida cotidiana, juegos, pasatiempos, sucesos importantes, obras literarias,
etc. El tema debe ser de interés general para el grupo y no solamente para los participantes en
él dialogo. La realizan dos personas ante un grupo. Los participantes no deben Olvidarse del
auditorio que los escucha. Iniciar o terminar la conversación sin emplear fórmulas de saludo y
cortesía. Permanecer largo rato silencio.
▼ ENTREVISTA: Es una forma de comunicación oral de persona a persona, o ser con varias a la
vez, que requiere la presencia física de los participantes.
Características Los temas no suelen ser ocasionales. EL fin es obtener información sobre algún
asunto de interés. Los temas se relacionan con los propósitos de la entrevista.
Recomendaciones Preparar con anticipación las preguntas. Alentar al entrevistado para que
hable. Resumir y reflejar los sentimientos expresados por el interlocutor. Repetir palabras del
entrevistado para indicarle que nos gustaría que hablase de un punto determinado. Pesar las
alternativas, de forma que el entrevistado reflexione acerca de su problema y llegue a una
conclusión que sea suya.
 47

TIPOS DE ENTREVISTAS
Dirigida Se efectúa con base en preguntas y respuestas orales o mediante un cuestionario.
Persigue información para el entrevistador. No dirigida El entrevistador alienta al entrevistado
a que exprese sus propios pensamientos con gran libertad. De presión Se utilizan las preguntas
de forma brusca a fin de que el entrevistado se confunda y cede. Mixta Es la combinación de
dos o más técnicas de las antes citadas, según el objetivo que se persiga. En el transcurso de la
entrevista se deben evitar Las preguntas indiscretas. Los juicios prematuros. Las discusiones.
Los consejos.
▼ DISCUSIÓN: Intercambio "cara a cara" entre personas que poseen un interés común para
discutir un tema, resolver un problema o tomar una decisión.
Características: Cooperativa Dinámica: Puede haber cambio de opinión. Decisiones se toman
por acuerdo o consenso. Informal: Usualmente las reglas no son fijas para el número de
hablantes o límite de tiempo. Busca la mejor solución. Tono de conversación. Clima
democrático. Se realiza en grupos de 6 a 20 personas.
▼ MESA REDONDA: Exposición de diversos puntos de vista sobre un tema determinado, por
parte de varios especialistas.
Características El número de expositores generalmente es de tres a seis, pero puede variarse.
Es conveniente que no dure más de cincuenta minutos, para permitir luego las preguntas del
auditorio. Se exponen diferentes puntos de vista
Organización El moderador hace una reunión previa con los expertos, para coordinar el
desarrollo, tiempo y orden de la exposición, temas y subtemas por considerar. Los
participantes se sitúan detrás de una mesa, generalmente el coordinador se sienta en el
centro y los expositores a su derecha e izquierda formando los respectivos bandos de opinión.
El coordinador abre la sesión, menciona el tema que se va a tratar y presenta a los
expositores. Comunica al auditorio que podrá hacer preguntas al final, y ofrece la palabra al
primer expositor. Cada expositor hará uso de la palabra durante diez minutos
aproximadamente. Si el orador se excede en el uso de la palabra, el coordinador se lo hace
notar prudentemente. Finalizadas las exposiciones de los participantes, el coordinador hace un
breve resumen de las ideas principales. El coordinador invite al auditorio a efectuar preguntas
a la mesa sobre las ideas expuestas
EL DEBATE
Un debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la discusión de
opiniones antagónicas entre dos o más personas sobre un tema o problema. Hay integrantes, un
moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan soluciones, sólo se exponen
argumentos. Adicionalmente y con el desarrollo de las nuevas tecnologías, se admite que el debate
pueda realizarse, mediante la comunicación escrita, por medio de los llamados foros de Internet,
 48

donde también encontramos la figura del moderador, los integrantes, que serán aquellos que
redacten hilos de discusión, el público, que lo formarán los lectores, y el secretario que lo representa
la propia herramienta informática.
Condición de un debate
La condición de un 'debate' se da en el distinto punto de vista que guardan dos o más posiciones
antagónicas en torno a un tema o problema.
• Elegir un tema de interés para todo el público que tenga controversia y preparar los contenidos
teóricos.
• Escoger un moderador, quien determina el esquema de trabajo que en algunos casos puede ser
un cuestionario con preguntas elaboradas de tal manera que susciten la controversia.
• Conformar partes (grupos) que defiendan o ataquen los planteamientos en pro y en contra.
Normas para su realización
Durante el debate el moderador debe:
• Poner en consideración el objetivo del tema.
• Anunciar el tema y ubicarlo dentro del proceso.
• Describir la actividad.
• Formular la primera pregunta y dar la palabra en orden a los participantes.
• Desempeñar durante la discusión el papel de moderador.
• Terminar el debate, el secretario tratará de llegar al consenso sobre las conclusiones.
Recomendaciones para debatir
Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de debate, resulta muy importante que tanto el
emisor como el receptor, consideren los siguientes puntos:
• No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la
argumentación y la contraargumentación.
• Escuchar al otro antes de responder.
• Ponerse en el lugar del otro.
• Ser breve y concreto al hablar.
• Ser tolerante respecto a las diferencias.
• No subestimar al otro.
• No hablar en exceso para así dejar intervenir a los demás, evitando la tendencia al monólogo y la
monotonía.
• No burlarse de la intervención de nadie.
• Evitar los gritos para acallar al interlocutor.
• Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
• Acompañar las críticas con propuestas.
• Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada.
• Articular correctamente los sonidos, empleando un tono de voz adecuado a la situación concreta
de entonación y al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de
enunciación, pausas, etc.)
• Adecuar el vocabulario que se posee a la situación comunicativa del momento y ampliarlo para
conseguir precisión léxico-semántica.
• Evitar las palabras y giros idiomáticos desgastados y los propios del registro lingüístico informal,
pues en la sala de clases o en la situación comunicativa de un debate se impone el registro
lingüístico formal.
• Conviene arribar a conclusiones al final del debate.
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El debate formal
Un debate formal, indica preparación por lo que las palabras no siempre se emplean en un lenguaje
simple, en este caso por la preparación uno deberá emplear desde acertijos hasta moralejas.
Moderador
Es aquel que determinará el tiempo de exposición para cada participante, de 3 a 5 minutos, durante
el cual cada participante habrá de presentar los puntos más relevantes del tema y poner orden, y da
la palabra conforme al orden de cada equipo. El secretario es el que va anotando lo que se va
opinando en el debate, a qué hora y su coherencia.
Participantes informados
Es necesario que cada uno de los participantes del debate sepa e investigue profundamente el tema
por tratar en un debate. Dentro de las distintas modalidades de debates que existen, muchas veces
se tienen semanas, días o sólo horas para la preparación de un tema. Esto determina que los
equipos deban hacer buen uso del tiempo y realizar una investigación exhaustiva del tema y sus
implicaciones, viendo las posibles argumentaciones de la contraparte y tratando de encontrar
argumentos favorables a la posición que se representará.
Argumentos
• Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones.
• Por los primeros, se intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos propios.
• Por los segundos, se intenta mostrar los errores del adversario o contrincante.
Funciones y virtudes del debate
Al debatir se ejercitan una serie de habilidades útiles para cualquier aspecto de nuestras vidas,
además de que es una herramienta para conocer mejor a las personas y un modo de entretenimiento
1. Como ejercicio para el intelecto ya que sirve para desarrollar múltiples habilidades.
2. Para reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos como la autoestima, seguridad, confianza,
expresión verbal y corporal.
3. Eleva el criterio para tomar una decisión ya que enseña a exponer las ventajas y desventajas de
un punto de vista.
4. Como medio para alcanzar la pluralización en cuanto a ideas se refiere.
5. Como medio informativo/expositivo ya que como espectador de un debate se puede llegar a
clarificar mucho acerca del tema tratado.
Así mismo se ejercitan habilidades específicas como:
• Escucha crítica.
• Razonamiento y pensamiento crítico.
• Estructuración de ideas.
• Respuesta rápida y adecuada.
• Expresión oral efectiva.
Actividades sugeridas:
1. Desarrolla diversas técnicas de participación oral, con temas de interés, aplicando las máximas
de la comunicación y diversas estrategias comunicativas.
DISCURSO O EXPOSICIÓN ORAL
Para iniciar un discurso o exposición oral, es clave captar la atención del público, desde el
primer momento. Aquí tienes algunas palabras y frases efectivas para introducir tu
presentación:
1. Saludo y bienvenida
 Buenos días/tardes/noches a todos…
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 Es un honor estar aquí hoy…

 Gracias por su presencia en esta ocasión…
2. Introducción al tema
 Hoy quiero hablarles sobre…
 El tema que nos reúne es de gran importancia…
 Permítanme compartir con ustedes una idea que puede cambiar nuestra perspectiva…
3. Frases para captar la atención
 ¿Alguna vez se han preguntado…?
 Les contaré una historia que ilustra perfectamente este punto…
 Según estudios recientes…
4. Citas y referencias impactantes
 Como dijo Nelson Mandela: "La educación es el arma más poderosa para cambiar el
mundo."
 Un dato sorprendente que quiero compartir es…
 La historia nos ha enseñado que…
5. Preguntas retóricas
 ¿Qué pasaría si pudiéramos mejorar esta situación?
 ¿Estamos realmente conscientes del impacto de nuestras acciones?
 ¿Cómo podemos contribuir al cambio?
 LA ORATORIA
INDICADOR DE LOGRO: Sustenta su postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
La oratoria es el género literario en prosa que tiene como finalidad convencer, persuadir,
exponer o conmover por medio de la palabra hablada. El dominio de la palabra está ligado
íntimamente a la historia y el desarrollo literario romano, puesto que éste era usado como
herramienta política para conseguir prestigio y poder.
Características
La oratoria se caracteriza por la búsqueda de un fin práctico como la absolución de un cliente,
la condena a un reo, la propaganda de ideas políticas, cambios legislativos, etc.; y por el
contacto directo entre el orador y su público.
Clasificación según sus temas:
Los discursos pueden clasificarse según el tema o la intención de éstos. Así, pueden ser:
a) Judiciales o forenses: pronunciados ante un tribunal, y a su vez pueden ser de defensa o
acusación.
b) Políticos: pronunciados en el foro o en el Senado.
c) Panegíricos o demostrativos: en los que se critica situaciones concretas o se alaba a
personajes de poder.
d) Deliberativos: donde se justifica el hecho de que alguna decisión pueda resultar útil o
dañina.
Clasificación según sus partes: Todo buen discurso debe estructurarse en una serie de
partes:
a) Exordio: comienzo del discurso. El orador intenta ganarse la atención o el favor de los
oyentes y presenta el tema del discurso.
b) Narración: exposición de los hechos donde prima la sencillez y la claridad.
 51

c) Argumentación: se divide, a su vez, en:

d) Probación, donde se argumenta los elementos que contribuyen a apoyar la causa que se
defiende; y
e) Refutación, en la que se refutan las tesis contrarias, adelantándose a ellas.
f) Peroración: recapitulación y conclusión final. El objetivo es conmover a los oyentes.
Organización del orador: Para poder realizar estas pautas, el orador precisa de unas
facultades fundamentales para ser capaz de construir un buen discurso, como son:
a) Invención (recopilación de datos para la argumentación y refutación);
b) Disposición (colocación de elementos de forma ordenada);
c) Elocución (redacción del discurso de forma estilística);
d) Memoria (memorización del discurso)
e) Acción (exposición del discurso).
1. Discurso: Concepto, Estructura y Características
Concepto
Un discurso es una exposición oral o escrita dirigida a un público con el objetivo de informar,
persuadir o entretener. Se utiliza en ámbitos académicos, políticos, empresariales y sociales
para transmitir ideas de manera clara y efectiva.
Estructura del discurso
1. Introducción: Captar la atención del público y presentar el tema.
2. Desarrollo: Exposición de argumentos, datos y ejemplos que sustentan la idea central.
3. Conclusión: Resumen de los puntos clave y cierre con una reflexión o llamado a la
acción.
Características del discurso
 Claridad: Lenguaje preciso y comprensible.
 Coherencia: Organización lógica de las ideas.
 Persuasión: Uso de argumentos sólidos para convencer al público.
 Originalidad: Presentación única y atractiva del contenido.
Ejemplo de Discurso sobre un Profesional Competente

Título: El Valor de la Competencia Profesional en el Mundo Actual

Introducción:
Hoy, la competencia profesional es clave para el éxito en cualquier industria. Un profesional
competente no sólo domina su área de conocimiento, sino que también, se adapta a los cambios
y busca la mejora continua.

Desarrollo:
La competencia profesional se basa en tres pilares fundamentales:

1. Conocimiento técnico: Un experto debe estar actualizado en su campo y aplicar sus

habilidades con precisión.
2. Ética y responsabilidad: La integridad y el compromiso con la calidad son esenciales
para generar confianza.
 52

3. Capacidad de innovación: Adaptarse a nuevas tecnologías y tendencias permite

mantenerse relevante en el mercado.

Ejemplo: En el ámbito de la salud, un cirujano competente no sólo debe tener habilidades

técnicas, sino también, actuar con ética y empatía hacia sus pacientes. En marketing, un
profesional exitoso debe comprender el comportamiento del consumidor y utilizar estrategias
innovadoras para conectar con su audiencia.

Conclusión:
Ser un profesional competente no es sólo una meta, sino un compromiso con la excelencia.
La preparación constante y la pasión por el trabajo son los factores que marcan la diferencia en
cualquier carrera.

 Finalidad del discurso:

La finalidad del discurso puede ser la de instruir, agradar o emocionar y hay un estilo propio
adecuado a cada uno de ellos.
Autores:
En la oratoria primitiva destacan Marco Porcio Catón, enemigo de la corrupción política y
moral. (Escribió más de 150 discursos de los que se conservan 80); Tiberio y Cayo Graco,
defensores de los derechos del pueblo frente a los abusos de los magistrados y la
aristocracia.
Sin embargo, la figura más destacada de la oratoria es Marco Tulio Cicerón, el más elocuente
de los oradores latinos.

Actividades sugeridas:
1. Participación en exposiciones orales sobre temas actuales de interés general.

EXPOSICIÓN EFECTIVA:
Para lograr una exposición efectiva en presentaciones, debates y discursos, es fundamental
aplicar estrategias que mejoren la claridad, el impacto y la conexión con la audiencia. Aquí
tienes un resumen de las principales técnicas:
1. Preparación y estructura del contenido
 Define un objetivo claro: ¿Qué mensaje quieres transmitir?
 Organiza la información con una estructura lógica: introducción, desarrollo y
conclusión.
 Usa ejemplos y datos relevantes para respaldar tus argumentos.
2. Comunicación verbal y no verbal
 Mantén un tono de voz adecuado: Varía la entonación para evitar la monotonía.
 Controla el ritmo y la pronunciación: Habla con claridad y evita hablar demasiado
rápido.
 Utiliza gestos abiertos y evita movimientos nerviosos.
 Mantén contacto visual con la audiencia para generar confianza.
3. Uso de apoyos visuales
 53

 Emplea diapositivas con diseño limpio y conciso.

 Usa imágenes y gráficos para reforzar ideas clave.
 Evita sobrecargar las diapositivas con demasiado texto.
4. Manejo del escenario y la audiencia
 Adapta tu discurso según las reacciones del público.
 Responde preguntas con seguridad y claridad.
 Controla los nervios con técnicas de respiración y relajación.
5. Práctica y mejora continua
 Ensaya varias veces antes de la presentación.
 Grábate y analiza tu desempeño para identificar áreas de mejora.
 Solicita retroalimentación para perfeccionar tu técnica.
El lenguaje especializado es una forma de comunicación utilizada en ámbitos técnicos,
científicos y profesionales, caracterizada por su precisión y uso de terminología específica.
Concepto
El lenguaje especializado es aquel que se emplea en disciplinas específicas, como la
medicina, la ingeniería, el derecho o la informática. Su propósito es facilitar la comunicación
entre expertos en un área determinada, utilizando términos técnicos y estructuras lingüísticas
precisas.
Normas
1. Precisión: Uso de términos específicos para evitar ambigüedades.
2. Claridad: Aunque técnico, debe ser comprensible para quienes dominan el área.
3. Coherencia: Organización lógica de la información.
4. Uso de terminología estándar: Se emplean términos aceptados por la comunidad
científica o profesional.
5. Formalidad: Se evita el lenguaje coloquial y se mantiene un tono profesional.
Características
 Uso de tecnicismos: Palabras específicas de cada disciplina.
 Estructura clara y organizada: Se presentan ideas de manera lógica.
 Objetividad: Se basa en hechos y datos verificables.
 Rigor terminológico: Se emplean términos con significados precisos.
 Adaptabilidad: Puede variar según el público objetivo (especialistas o divulgación).

Ejemplos
 Lenguaje médico: "El paciente presenta hipertensión arterial secundaria a insuficiencia
renal crónica."
 Lenguaje jurídico: "El contrato debe cumplir con las disposiciones establecidas en el
Código Civil."
 Lenguaje informático: "El algoritmo de búsqueda binaria optimiza la eficiencia en la
recuperación de datos."
ACTIVIDAD
REDACTE UN DISCURSO DE TRES PÁRRAFOS, CUYO TEMA SEA LOS VALORES Y SU
IMPORTANCIA Y USE LOS CONECTORES DISCURSIVOS.
 54

REDACCIÓN:
LOGRO: Redacta textos, correctamente, donde aplique los conocimientos adquiridos.
Concepto
La redacción es el proceso de organizar ideas y expresarlas de manera clara y coherente,
mediante la escritura. Es una habilidad fundamental para la comunicación efectiva en cualquier
ámbito. Es la capacidad de estructurar pensamientos y plasmarlos en un texto comprensible.
Implica el uso adecuado del lenguaje, la gramática y la coherencia para transmitir un mensaje
de manera efectiva.
Características
 Claridad: Expresión sencilla y directa.
 Coherencia: Las ideas deben estar bien organizadas y conectadas.
 Concisión: Evitar redundancias y usar palabras precisas.
 Corrección gramatical: Uso adecuado de reglas ortográficas y sintácticas.
 Estilo propio: Adaptar el tono y la estructura según el propósito del texto
Pasos para redactar un texto
1. Planificación: Definir el tema, propósito y audiencia.
2. Investigación: Recopilar información relevante.
3. Estructuración: Organizar las ideas en una introducción, desarrollo y conclusión.
4. Redacción: Escribir el borrador siguiendo la estructura definida.
5. Revisión: Corregir errores gramaticales, mejorar la claridad y coherencia.
6. Edición final: Ajustar detalles y asegurarse de que el texto cumpla su objetivo.
Si quieres profundizar más, puedes consultar estos recursos sobre redacción aquí, aquí, y aquí.
Reglas QUE AYUDAN A escribir correctamente en español y evitar errores comunes.
1. Uso correcto de las tildes
 Palabras agudas: Se acentúan si terminan en vocal, "n" o "s" (ej. café, avión).
 Palabras graves: Se acentúan si NO terminan en vocal, "n" o "s" (ej. lápiz, árbol).
 Palabras esdrújulas y sobresdrújulas: Siempre llevan tilde (ej. médico, rápidamente).
2. Puntuación adecuada
 Uso correcto de puntos, comas y punto y coma para estructurar ideas.
 Evitar frases demasiado largas sin pausas adecuadas.
 Uso correcto de los signos de interrogación y exclamación.
3. Mayúsculas y minúsculas
 Se escriben con mayúscula los nombres propios, títulos de obras y eventos importantes.
 No se debe abusar de las mayúsculas en textos académicos.
4. Concordancia gramatical
 Sujeto y verbo deben concordar en número y persona.
 Evitar errores de concordancia entre sustantivos y adjetivos.
5. Uso correcto de palabras homófonas
 Diferenciar entre "haber" y "a ver", "tubo" y "tuvo", "valla" y "vaya".
6. Citas y referencias
 Seguir normas de citación como APA, MLA o Chicago.
 Respetar la ortografía en nombres de autores y títulos de obras
 55

LOS CONECTORES
LOGRO: Usa, adecuadamente, los conectores y marcadores discursivos en textos y discursos, para ofrecer
mensajes coherentes y cohesionados.
Los conectores son palabras o expresiones que enlazan frases, oraciones y párrafos dentro
de un texto, facilitando la coherencia y cohesión del discurso. Su uso permite estructurar mejor
las ideas y mejorar la fluidez de la escritura.
Tipos de conectores más usados
1. Conectores de adición: Añaden información.
o Ejemplo: Además, también, asimismo, incluso.
2. Conectores de contraste: Indican oposición entre ideas.
o Ejemplo: Sin embargo, en cambio, por el contrario.
3. Conectores causales: Explican una causa o motivo.
o Ejemplo: Porque, debido a, ya que, puesto que.
4. Conectores consecutivos: Expresan consecuencia.
o Ejemplo: Por lo tanto, en consecuencia, así que.
5. Conectores de ejemplificación: Introducen ejemplos.
o Ejemplo: Por ejemplo, como muestra, tal como.
6. Conectores de conclusión: Resumen o cierran una idea.
Ejemplo: En resumen, en conclusión, finalmente.
Los conectores discursivos, también llamados marcadores discursivos, son elementos
lingüísticos que permiten enlazar ideas dentro de un texto, facilitando la coherencia y cohesión
del discurso. Se utilizan para estructurar la información y guiar al lector en la interpretación del
contenido.
Clases de conectores discursivos y ejemplos
1. Aditivos: Añaden información.
o Ejemplo: Además, también, asimismo, incluso.
2. De contraste u oposición: Indican diferencias entre ideas.
o Ejemplo: Sin embargo, en cambio, por el contrario.
3. Causales: Explican una causa o motivo.
o Ejemplo: Porque, debido a, ya que, puesto que.
4. Consecutivos: Expresan consecuencia.
o Ejemplo: Por lo tanto, en consecuencia, así que.
5. Comparativos: Destacan similitudes entre ideas.
o Ejemplo: Del mismo modo, igualmente, de manera similar.
6. Condicionales: Expresan una condición.
o Ejemplo: Si, en caso de que, siempre que.
7. De ejemplificación: Introducen ejemplos.
o Ejemplo: Por ejemplo, como muestra, tal como.
8. De conclusión: Resumen o cierran una idea.
o Ejemplo: En resumen, en conclusión, finalmente.
ACTIVIDAD
1. SUBRAYE LOS CONECTORES QUE TIENE CADA TEXTO.
1. Medio ambiente
 56

Oración: La contaminación del aire ha aumentado en las ciudades; por lo tanto, se han
implementado restricciones vehiculares.
Párrafo: La deforestación es un problema global que afecta la biodiversidad. Por esta razón,
muchas especies están en peligro de extinción. Además, la pérdida de árboles contribuye al
cambio climático, lo que genera impactos negativos en los ecosistemas. En consecuencia, es
fundamental promover la reforestación y el uso sostenible de los recursos naturales.
1. Educación
Oración: Aprender un segundo idioma es beneficioso; por otro lado, requiere
dedicación y práctica constante.
Párrafo: La lectura es una herramienta esencial para el desarrollo intelectual. De hecho,
mejora la comprensión y el pensamiento crítico. Asimismo, fomenta la creatividad y la
capacidad de análisis. Por ejemplo, los estudiantes que leen con frecuencia suelen tener
un mejor desempeño académico. En conclusión, la lectura es clave para el aprendizaje y
el crecimiento personal.
3. Ciencia y tecnología
Oración: La inteligencia artificial ha avanzado significativamente en los últimos años;
sin embargo, aún enfrenta desafíos éticos.
Párrafo: La tecnología ha transformado la manera en que nos comunicamos. Por
ejemplo, las redes sociales permiten la interacción instantánea entre personas de
diferentes partes del mundo. No obstante, el uso excesivo de dispositivos electrónicos
puede afectar la salud mental. Por lo tanto, es importante establecer límites en el tiempo
de exposición a las pantallas.
4. Sociedad y cultura
Oración: La diversidad cultural enriquece a las sociedades; por lo tanto, es importante
promover el respeto y la inclusión.
Párrafo: La música es una forma de expresión artística que conecta a las personas. De hecho,
puede influir en el estado de ánimo y generar emociones profundas. Por otro lado, cada cultura
tiene su propio estilo musical, lo que refleja su identidad y tradiciones. En resumen, la música
es un lenguaje universal que une a las personas más allá de las fronteras.
2 ESCRIBA, EN LA RAYA, EL CONECTOR ADECUADO.
(por lo tanto, sin embargo, además, en consecuencia, por ejemplo, por esta razón, asimismo, de
lo contrario, por otro lado, de hecho, no obstante)
1. Ciencia y tecnología
 La inteligencia artificial ha avanzado significativamente en los últimos años; _________,
su impacto en la sociedad es cada vez mayor.
 La energía solar es una alternativa sostenible; _____________, aún enfrenta desafíos en
su implementación masiva.
 Los científicos han descubierto nuevos tratamientos para enfermedades raras; ________,
han mejorado las técnicas de diagnóstico.
 57

2. Medio ambiente
 La deforestación afecta la biodiversidad; _______________, muchas especies están en
peligro de extinción.
 El reciclaje es una práctica esencial para reducir la contaminación; ________________,
separar los residuos correctamente ayuda a reutilizar materiales.
 La contaminación del aire ha aumentado en las ciudades; _________________, se han
implementado restricciones vehiculares.
3. Educación
 La lectura mejora la comprensión y el pensamiento crítico; ______________, fomenta la
creatividad.
 Los estudiantes deben organizar su tiempo de estudio; _______________, pueden tener
dificultades para cumplir con sus tareas.
 Aprender un segundo idioma es beneficioso; ______________, requiere dedicación y
práctica constante.

4. Sociedad y cultura
 La música es una forma de expresión artística; __________, puede influir en el estado de
ánimo de las personas.
 La diversidad cultural enriquece a las sociedades; ___________, es importante promover
el respeto y la inclusión.
 Las redes sociales han cambiado la forma en que nos comunicamos; _______________,
también pueden generar problemas de privacidad.
Puedes encontrar más detalles sobre los conectores y su uso aquí.
10 Ejemplos con conectores (tema: farmacia)
SUBRAYE LOS CONECTORES QUE HAY EN CADA ORACIÒN.
1. Además, el paciente debe mantenerse hidratado durante el tratamiento.
2. Sin embargo, el medicamento puede causar efectos secundarios en algunos casos.
3. El jarabe no fue administrado a tiempo, por lo tanto, el síntoma no mejoró.
4. Se entregó el antibiótico y se explicó la dosis al paciente.
5. El técnico revisó la receta, luego preparó la fórmula magistral.
6. Aunque el medicamento es efectivo, no debe combinarse con otros sin autorización médica.
7. Es decir, se recomienda una cápsula cada 12 horas durante 7 días.
8. Se tomaron las medidas necesarias antes de que se entregara el producto al cliente.
9. El farmacéutico explicó cómo usar el inhalador, así que el paciente lo aplicó correctamente.
10. Finalmente, se archivó la receta y se cerró el historial clínico.
🧪 Ejercicio: Completa las oraciones con el conector adecuado
Instrucciones: Escribe el conector que mejor complete cada oración. Puedes usar conectores como: aunque,
además, sin embargo, por lo tanto, así que.
1. El medicamento fue administrado correctamente, _______ los síntomas mejoraron.
2. _______ el tratamiento es prolongado, el paciente debe seguir las indicaciones.
3. La receta está lista, _______ hay que entregarla al paciente.
4. El paciente presentó una reacción leve; _______ se suspendió el tratamiento.
5. Se entregó el antibiótico _______ se recomendó una dieta especial.
📝 Párrafo con conectores (tema: farmacia).Subraye los conectores.
 58

El paciente llegó a la farmacia para retirar su tratamiento. Primero, se revisó la receta médica; luego, el
técnico verificó la dosis indicada. Aunque el paciente ya había tomado el medicamento antes, se le explicaron
nuevamente las instrucciones. Además, se le entregó una hoja con recomendaciones. Por lo tanto, salió con la
información necesaria para continuar su tratamiento de forma segura.

COHESIÓN Y COHERENCIA TEXTUAL

LOGRO: Aplica la cohesión y la coherencia, aceptablemente, en oraciones y textos presentados
La cohesión y la coherencia son dos principios fundamentales en la comunicación escrita y
oral, ya que permiten que los mensajes sean comprensibles y bien estructurados.
Conceptos
Cohesión: Se refiere a la correcta conexión entre las palabras, frases y párrafos dentro de
un texto. Se logra mediante el uso de conectores, sinónimos y referencias que facilitan la
fluidez del mensaje. Uso de conectores (por ejemplo, "además", "sin embargo", "por lo
tanto").

Características:
1. Empleo de sinónimos y pronombres para evitar repeticiones.
2. Relación semántica entre las oraciones.
3. Concordancia gramatical adecuada.
4. Fluidez en la lectura del texto.
 Coherencia: Es la organización lógica de las ideas dentro de un texto. Un mensaje
coherente tiene un hilo conductor claro y evita contradicciones o información
desordenada.
Características
1. Unidad temática: el texto debe girar en torno a una idea principal.
2. Orden lógico de las ideas.
3. Relación entre las partes del texto.
4. Ausencia de contradicciones.
5. Adecuación al contexto y propósito del mensaje.
Ejemplos
Tema: Salud
 Ejemplo de cohesión:
"El ejercicio regular mejora la salud cardiovascular. Además, ayuda a reducir el estrés
y fortalecer los músculos. Por lo tanto, es recomendable realizar actividad física al
menos tres veces por semana."
(Se usan conectores como "además" y "por lo tanto" para unir las ideas).
 Ejemplo de coherencia:
"La alimentación saludable es clave para el bienestar. Consumir frutas y verduras
aporta vitaminas esenciales. Además, beber suficiente agua ayuda a mantener el cuerpo
hidratado. Si combinamos una buena alimentación con ejercicio, podemos mejorar
nuestra calidad de vida."
(El texto sigue un orden lógico y mantiene una unidad temática).
Tema: Ventas
 59

 Ejemplo de cohesión:
"Las estrategias de marketing digital han revolucionado el comercio. Por ejemplo, las
redes sociales permiten llegar a más clientes. Asimismo, el uso de anuncios
personalizados aumenta la tasa de conversión."
(Se emplean conectores como "por ejemplo" y "asimismo" para enlazar las ideas).
 Ejemplo de coherencia:
"Para aumentar las ventas, es fundamental conocer al cliente. Primero, debemos
identificar sus necesidades. Luego, podemos ofrecer productos que se ajusten a sus
preferencias. Finalmente, una buena atención al cliente garantiza su fidelización."
(El texto sigue una estructura lógica y mantiene una idea central).
La coherencia global y la coherencia lineal son fundamentales para la construcción de textos
comprensibles y bien estructurados.

Conceptos
 Coherencia global: Se refiere a la unidad temática de un texto. Todas las partes del
texto deben estar relacionadas con la idea principal, evitando contradicciones y
asegurando que el mensaje sea claro y lógico.

 Ejemplo
 "La alimentación saludable es clave para el bienestar. Consumir frutas y verduras
aporta vitaminas esenciales. Además, beber suficiente agua ayuda a mantener el cuerpo
hidratado. Si combinamos una buena alimentación con ejercicio, podemos mejorar
nuestra calidad de vida."
(Todas las ideas giran en torno al tema de la alimentación saludable).

Coherencia lineal: Se centra en la conexión entre las oraciones dentro de un párrafo. Las ideas
deben fluir de manera ordenada y progresiva, utilizando conectores y estructuras adecuadas.

Ejemplo:
"El marketing digital ha revolucionado la forma en que las empresas llegan a sus clientes. Por
ejemplo, las redes sociales permiten una comunicación directa con los consumidores.
Asimismo, el uso de anuncios personalizados aumenta la tasa de conversión. Gracias a estas
estrategias, las marcas pueden mejorar su posicionamiento en el mercado."
(Las oraciones están conectadas de manera lógica y progresiva).
🧪 Actividad: Ordena y conecta las ideas con cohesión y coherencia
Instrucciones: Usa conectores, referencias adecuadas y reordena las frases si es necesario para formar un
párrafo coherente sobre una situación en una farmacia.
Oraciones:
1. El técnico entregó el medicamento al paciente.
2. Se verificó la receta médica antes de preparar el producto.
3. La farmacéutica explicó cómo administrar la dosis correctamente.
 60

4. Luego, se imprimieron las recomendaciones de uso.

5. El paciente agradeció la atención recibida.

 Reordene las frases para construir un párrafo lógico.

 Añada conectores como primero, luego, finalmente, además, por lo tanto.
 Mantenga un tema central y buena secuencia temporal.

EL PÁRRAFO:
LOGRO: Redacta, correctamente, textos coherentes y cohesionados.
El párrafo es la unidad mínima de un texto, compuesta por una o más oraciones que
desarrollan una idea central de manera coherente y estructurada.
Características del párrafo
1. Unidad temática: Cada párrafo desarrolla una sola idea principal, apoyada por oraciones
secundarias.
2. Coherencia: Las oraciones dentro del párrafo deben estar organizadas de manera lógica
y relacionada con la idea principal.
3. Cohesión: Se utilizan conectores y palabras de enlace para asegurar la fluidez del texto.
Tipos de párrafos
 Introductorio: Presenta el tema y capta la atención del lector.
 Desarrollo: Explica y argumenta la idea principal con detalles y ejemplos.
 Conclusión: Resume la información y refuerza el mensaje principal.
 Narrativo: Relata hechos de manera cronológica.
 Descriptivo: Detalla características de personas, lugares u objetos.
 Expositivo: Explica conceptos de manera objetiva y clara.
 Argumentativo: Presenta una postura y la defiende con razones y evidencias.

Si quieres profundizar más, puedes consultar estos recursos sobre párrafos aquí, aquí, y aquí
EJEMPLOS DE PÁRRAFOS.
1. Párrafo introductorio
"La contaminación ambiental es un problema creciente que afecta a todo el planeta. Cada día,
toneladas de desechos y emisiones dañinas se liberan en el aire, el agua y el suelo, poniendo en
riesgo la salud de los seres vivos. En este texto, exploraremos las causas y posibles soluciones
para este desafío global."
2. Párrafo de desarrollo
"Uno de los principales factores de la contaminación es el uso excesivo de plásticos. Estos
materiales tardan cientos de años en degradarse y terminan en los océanos, afectando la vida
marina. Además, la quema de combustibles fósiles genera gases tóxicos que contribuyen al
calentamiento global. Para reducir estos efectos, es fundamental promover el reciclaje y el uso
de energías limpias."
3. Párrafo de conclusión
"En conclusión, la contaminación ambiental es un problema serio que requiere acciones
inmediatas. Si cada persona adopta hábitos más sostenibles, como reducir el uso de plásticos y
optar por transportes ecológicos, podremos disminuir el impacto negativo en el planeta y
garantizar un futuro más saludable para las próximas generaciones."
 61

4. Párrafo narrativo
"Era una tarde soleada cuando Sofía decidió visitar el parque. Caminó entre los árboles,
disfrutando del canto de los pájaros y la brisa fresca. De repente, vio a un pequeño gato
atrapado en un arbusto. Sin dudarlo, se acercó y lo liberó con cuidado. El gatito, agradecido,
comenzó a seguirla, convirtiéndose en su nuevo compañero de aventuras."
5. Párrafo descriptivo
"El bosque en otoño es un espectáculo de colores. Las hojas de los árboles se tiñen de rojo,
naranja y amarillo, creando un paisaje vibrante. El aire es fresco y huele a tierra húmeda. Los
rayos del sol atraviesan las ramas, iluminando el suelo cubierto de hojas caídas. Es un lugar
perfecto para relajarse y disfrutar de la naturaleza."
6. Párrafo expositivo
"El agua es un recurso esencial para la vida. Se encuentra en ríos, lagos y océanos, y es
utilizada para el consumo humano, la agricultura y la industria. Sin embargo, la
contaminación y el desperdicio han reducido su disponibilidad. Es importante tomar medidas
para conservar el agua, como cerrar los grifos cuando no se usan y evitar el uso excesivo en
actividades diarias."
7. Párrafo argumentativo
"El uso de bicicletas en las ciudades debería ser promovido como una alternativa al transporte
tradicional. Las bicicletas no generan contaminación y ayudan a reducir el tráfico. Además,
fomentan un estilo de vida saludable, ya que el ejercicio mejora la condición física y mental. Si
más personas optaran por este medio de transporte, las ciudades serían más limpias y
sostenibles."
EJEMPLO: “La Farmacología es una disciplina fundamental en la formación de los
farmacéuticos, ya que estudia la interacción entre los medicamentos y el organismo humano.
En este sentido, es crucial entender cómo los medicamentos pueden ser utilizados para tratar
enfermedades y mejorar la calidad de vida de los pacientes.
La Farmacología es una ciencia que se enfoca en el estudio de los medicamentos y su efecto
en el organismo humano. Los farmaceutas deben tener un conocimiento profundo de esta
ciencia, para dispensar medicamentos de manera segura y efectiva. Esta ciencia, también es
fundamental, para entender los mecanismos de acción de los medicamentos y predecir posibles
efectos secundarios. Además, la Farmacología es esencial para el desarrollo de nuevos
medicamentos y tratamientos que contribuirán a mejorar la salud de la población mundial.
En resumen, podemos asegurar que la Farmacología es una disciplina clave en la
formación de los farmacéuticos y juega un papel fundamental en la práctica farmacéutica. La
comprensión de esta ciencia es esencial para dispensar medicamentos de gorma segura y
efectiva, y para mejorar la calidad de vida de lo pacientes. Como futuros farmacéuticos es
importante que profundicen en el estudio de la Farmacología para proporcionar una atención
de alta calidad a sus pacientes y contribuir con el avance de la salud pública.
Taller práctico para redactar párrafos. La actividad consiste en organizar cinco oraciones
sueltas en un párrafo coherente. Los temas son salud y publicidad/ventas.
ACTIVIDAD
 62

Ordene las siguientes oraciones en un párrafo coherente y cohesionado. Use conectores

adecuados.
Taller de Redacción de Párrafos
Objetivo: Organizar estas ideas en un párrafo coherente sobre hábitos saludables.
Instrucciones
1. Lee las cinco oraciones de cada grupo.
2. Organízalas en un párrafo con una estructura lógica y fluida.
3. Asegúrate de que el párrafo tenga una idea principal y oraciones de apoyo.
Tema 1: Salud
Oraciones sueltas:
 Una alimentación equilibrada ayuda a prevenir enfermedades.
 Consumir frutas y verduras aporta vitaminas esenciales para el cuerpo.
 La actividad física mejora la circulación y fortalece el sistema inmunológico.
 Dormir bien es fundamental para la recuperación y el bienestar.
 Mantenerse hidratado favorece el funcionamiento de los órganos.
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Tema 2: Publicidad/Ventas.
Objetivo: Redactar un párrafo sobre estrategias efectivas de publicidad y ventas.
Oraciones sueltas:
 Un buen anuncio debe captar la atención del público desde el primer momento.
 La elección de colores y palabras impactantes influye en la percepción del producto.
 Las estrategias de marketing digital permiten llegar a más clientes.
 Ofrecer promociones y descuentos aumenta las ventas y fideliza clientes.
 La confianza en la marca se construye con mensajes claros y auténticos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
¿Qué es la descripción?
LOGRO: Redactar textos descriptivos con corrección.
Es dar a entender con palabras, de manera detallada y ordenada, cómo son las personas, lugares, objetos,
animales, etc.
Pasos que se necesitan para una buena descripción
 63

1. La observación: consiste en fijar la atención en las características de las personas, los paisajes o las cosas: la
forma, el color, las dimensiones, la belleza, las virtudes o los defectos, etc.
2. La selección: se eligen los detalles más importantes.
3. La organización: consiste en seguir un orden al redactar la descripción: de lo general a lo particular o, al
contrario;
Tipos de descripciones y ejemplos.
Hay varias formas de describir a una persona. Según se describan sus rasgos recibe distintos nombres.
Prosopografía Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de
Etopeya
actuar, su carácter.
Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de
Retrato
la persona. Une la prosopografía y la etopeya.
Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de
Caricatura
manera exagerada, acentuando los defectos.

Veamos un ejemplo en el que podemos encontrar mezclados elementos físicos y psicológicos, aunque en distinta proporción,
en este texto de Galdós.

El pobre chico de este modo burlado se llamaba Luisito Cadalso, y era bastante mezquino de talla, corto de
alientos, descolorido, como de ocho años, quizá de diez, tan tímido que esquivaba la amistad de sus
compañeros, temeroso de las bromas de algunos, y sintiéndose sin bríos para devolverlas. Siempre fue el
menos arrojado en las travesuras, el más soso y torpe en los juegos, y el más formalito en clase, aunque uno
de los menos aventajados, quizás porque su propio encogimiento le impidiera decir bien lo que sabía o
disimular lo que ignoraba. Benito Pérez Galdós, Miau

Comienzo por los cabellos. ¿Ves tú las madejas de oro delgado que hilan en Arabia? Más lindos son, y no
resplandecen menos. Son tan largos que le llegan hasta sus pies; después, trenzados y atados con la delgada
cuerda, como ella se los pone, que no hace más para convertir los hombres en piedras. [...] Los ojos verdes,
rasgados; las pestañas luengas; las cejas delgadas y alzadas; la nariz mediana; la boca pequeña; los dientes
menudos y blancos; los labios, colorados y gordezuelos; el torno del rostro poco más luengo que redondo;
el pecho alto; la redondez y forma de los pequeños senos, ¿quién te la podría figurar?, que se despereza el
hombre cuando las mira. La tez lisa, lustrosa; el cuero suyo oscurece la nieve, el color mezclado, cual ella la
escogió para sí. [...]

Las manos pequeñas en mediana manera, de dulce carne acompañadas; los dedos luengos; las uñas en ellos
largas y coloradas, que parecen rubíes entre perlas.mmFernando de Rojas, La Celestina.

Un conocido ejemplo de prosopografía es la descripción que hace Calisto de Melibea, en la que sigue el orden tradicional, de
arriba abajo.

Más difícil es encontrar casos puros de etopeya pues, aunque se centre la descripción en el carácter o la psicología de un
personaje, antes se le suele presentar siquiera sea brevemente. Un ejemplo de esta combinación podemos verla en el retrato
de don Alonso de Monroy, Maestre de la Orden de Alcántara que comienza estableciendo su linaje y mostrando algunos rasgos
de su físico para dedicar la mayor parte del texto a elementos destacados de su carácter como son la valentía y preparación
para la guerra
 64

Don Alonso de Monroy, como habéis oído, fue hijo segundo de Alonso de Monroy, señor de Belvís,
Almaraz y Deleytosa, y de Doña Juana de Sotomayor. Fue hombre alto de cuerpo y muy membrudo y bien
proporcionado; era el hombre más recio que había, de fuerzas más vivas; el gesto tenía muy bueno y
gracioso: los ojos tenían muy grandes y garzos, tenía los algo salidos, era corto de vista; decían algunos que
vía más de noche que de día. Era el hombre del mundo que más esforzaba la gente que con él iba en las
guerras, que cuando consigo le llevaban, las cosas grandes se les hacían livianas, y las muchas gentes no les
tenían campo sabiendo que iba él allí. Siempre en el acometer la pelea fue el primero y el que más sobraba
en la hacienda.

Era sobre toda manera venturoso en la guerra; otros decían que lo sabía tan bien hacer que la ventura por
fuerza le seguía. Su cuerpo no era cansado de ningún trabajo, ni el ánimo vencido; en el comer y beber era
moderado, tomábalo más por necesidad que no a hora cierta; en el velar y dormir igualmente lo tomaba. Sus
armas eran tan pesadas que su espada y su lanza apenas otro hombre las podía mandar; el recatón de su lanza
era hierro de otra. Con estas armas fue hallado muchas veces en medio de sus enemigos que trabajaban por
matalle, y sin ser socorrido de los suyos, salvarse haciendo entre ellos muy grande estrago. Nunca hombre
encontró con su lanza debajo del brazo que se quedase en la silla. Mudaba siempre caballos porque no
podían sufrir su peso. Siempre el caballo qu´el traía se cinchaba con dos o tres cinchas; nunca decía a los
suyos sino "haced como me viéredes hacer".

Alonso Maldonado, Vida e historia del maestre de Alcántara, don Alonso de Monroy

Las biografías son los espacios naturales de la etopeya, así, y por poner un ejemplo clásico, en la famosa obra de
Suetonio Vida de los doce césares, se le dedica una parte sustancial al retrato moral de cada uno de ellos. En el fragmento
siguiente vemos cómo señala cualidades de Julio César y las ejemplifica con hechos:

LXXII. Con tantas consideraciones y bondad trató siempre a sus amigos, que habiendo caído repentinamente
enfermo C. Opio, que le acompañaba por un camino agreste y difícil, le cedió la única cabaña que
encontraron y se acostó él en el suelo a la intemperie. Cuando consiguió el poder soberano, elevó a los
primeros honores a algunos hombres de baja estofa, y cuando se lo censuraron, contestó: "Si bandidos y
asesinos me hubiesen ayudado a defender mis derechos y dignidad, les mostraría igualmente mi
agradecimiento."

LXXIII. Nunca, por otra parte, concibió enemistades tan hondas que no las desechase al presentarse ocasión.
C. Memio le había atacado en sus discursos con extraordinaria vehemencia, contestándole por escrito César
con igual aspereza; y, sin embargo, poco después le ayudó con toda su influencia a conseguir el consulado.
C. Calvo le había dirigido epigramas difamatorios, y cuando pretendía reconciliarse con él por la mediación
de algunos amigos, él mismo se adelantó a escribirle. Confesaba que Valerio Catulo, en sus versos sobre
Mamurra, le había marcado con eterno estigma, y en el mismo día en que le dio satisfacción le admitió a su
mesa, sin haber roto nunca sus relaciones de hospitalidad con el padre del poeta.

LXXIV. Era por naturaleza benévolo, hasta en las venganzas. Cuando se apoderó de los piratas, de quienes
fue prisionero y a quienes en aquella situación juró crucificar, no les hizo clavar en este instrumento de
suplicio hasta después de estrangulados.

En 1928 se publicó una novela de Azorín titulada Félix Vargas. Etopeya en la que asistimos al retrato moral del protagonista;
del personaje interesa sobre todo su psicología más que los rasgos físicos o, incluso, sus acciones. Tenemos aquí una etopeya
dilatada a lo largo de un centenar de páginas, de la que escogemos un fragmento como muestra.
 65

ACTIVIDAD: Presenta un texto descriptivo relacionado con una actividad realizada.

CÓMO ELABORAR TRABAJOS ESCRITOS

LOGRO: Redacta, correctamente, trabajos escritos, atendiendo a las normas internacionales establecidas,
así como también normas sintácticas y ortográficas.
Aquí tienes algunas guías útiles para la elaboración de trabajos académicos escritos:
 Cómo elaborar un trabajo académico: Una guía completa sobre el diseño, planificación,
redacción y presentación de trabajos universitarios.
 Guía para la elaboración de un trabajo académico : Documento detallado con normas de
estilo y estructura para trabajos académicos.

Guía para la presentación de trabajos académicos escritos: Normas de formato, citas y

referencias para la correcta presentación de documentos académicos.
🧠 Normas básicas para redactar trabajos escritos
1. Claridad y coherencia
 Usa ideas organizadas y bien conectadas.
 Evita contradicciones o repeticiones innecesarias.
2. Estructura adecuada
 Introducción: presenta el tema y objetivos.
 Desarrollo: expone argumentos, datos o explicaciones.
 Conclusión: resume lo más importante y aporta reflexiones finales.

3. Ortografía y gramática
 Revisa el uso correcto de tildes, signos de puntuación y tiempos verbales.
 Evita errores como confundir "b" y "v", "s" y "c", etc.

4. Lenguaje formal y preciso

 No uses expresiones coloquiales ni abreviaturas informales.
 Prefiere términos técnicos apropiados según el tema.

5. Presentación visual
 Márgenes, interlineado y tipografía uniforme (ej. Arial 12, interlineado 1.5).
 Título centrado y subtítulos claros si es necesario.
6. Citas y referencias
 Usa normas como APA, MLA o Vancouver según se indique.
 Da crédito a las fuentes utilizadas.

NORMAS APA.
Las normas APA (American Psychological Association) son un conjunto de reglas
utilizadas para la presentación de trabajos académicos y científicos. Se aplican en diversas
disciplinas, especialmente en ciencias sociales y educación. Aquí tienes un resumen de sus
aspectos claves:
1. Formato del documento
 Fuente: Times New Roman, tamaño 12.
 Interlineado: Doble espacio.
 66

 Márgenes: 2.54 cm en todos los lados.

 Alineación: Izquierda, sin justificar.
 Sangría: Primera línea de cada párrafo con sangría de 1.27 cm.
2. Estructura del trabajo
 Portada: Incluye título, nombre del autor, institución, curso y fecha.
 Resumen: Breve síntesis del contenido (máximo 250 palabras).
 Cuerpo del trabajo: Introducción, desarrollo y conclusión.
 Referencias: Lista de fuentes utilizadas, ordenadas alfabéticamente.
3. Citas y referencias
 Citas en el texto:
o Autor y año entre paréntesis: (García, 2020).
o Si hay más de tres autores, se usa "et al.": (Gómez et al., 2019).
 Referencias:
o Libro: García, J. (2020). Historia de Panamá. Editorial Académica.
o Artículo: Pérez, M. (2018). La educación en Panamá. Revista Educativa, 15(2), 45-
60.
Puedes consultar una guía completa sobre las normas APA aquí.
Las normas APA establecen reglas específicas para la presentación de títulos, subtítulos,
cuadros y gráficas en trabajos de grado. Aquí tienes un resumen:
Títulos y subtítulos
Las normas APA permiten hasta cinco niveles de títulos, cada uno con un formato distinto:
1. Nivel 1: Centrado, en negrita, con cada palabra en mayúscula inicial.
2. Nivel 2: Alineado a la izquierda, en negrita, con cada palabra en mayúscula inicial.
3. Nivel 3: Alineado a la izquierda, en negrita y cursiva, con cada palabra en mayúscula
inicial.
4. Nivel 4: Alineado a la izquierda, en negrita, con sangría de 1.27 cm y punto final.
5. Nivel 5: Alineado a la izquierda, en negrita y cursiva, con sangría de 1.27 cm y punto
final.
Cuadros y tablas
 Se deben numerar en orden consecutivo (Ejemplo: Tabla 1).
 El título debe ir en negrita y centrado sobre la tabla.
 Se usa interlineado doble y fuente Times New Roman 12.
 Las notas explicativas van debajo de la tabla, alineadas a la izquierda.
Gráficas y figuras
 Se numeran en orden consecutivo (Ejemplo: Figura 1).
 El título va en negrita y centrado debajo de la figura.
 Se recomienda incluir una fuente si la imagen no es propia.
 Se debe mantener un diseño claro y legible.
Aquí tienes ejemplos de títulos en cuadros y gráficas en una tesis, además de ejemplos de
citas según las normas APA:
Ejemplos de títulos en cuadros y gráficas
1. Cuadro 1: Comparación de métodos de enseñanza en educación superior.
2. Cuadro 2: Resultados de encuestas sobre hábitos de lectura en estudiantes universitarios.
 67

3. Figura 1: Evolución del rendimiento académico en función del tiempo de estudio.

4. Figura 2: Distribución de respuestas en la encuesta sobre estrategias de aprendizaje.
Puedes encontrar más ejemplos de presentación de tablas y figuras en trabajos académicos aquí.
Ejemplos de citas en APA
 Cita en el texto:
o Autor y año entre paréntesis: (García, 2020).
o Si hay más de tres autores, se usa "et al.": (Gómez et al., 2019).
 Ejemplo de referencia en la bibliografía:
o Libro: García, J. (2020). Historia de la educación en Panamá. Editorial
Académica.
o Artículo: Pérez, M. (2018). Estrategias de aprendizaje en educación superior.
Revista Educativa, 15(2), 45-60.
 Vídeos para ver y poder aplicar el estilo Vancouver
 https://www.youtube.com/watch?v=iN-VV280AzA&pp=0gcJCdgAo7VqN5tD
 https://www.youtube.com/watch?v=Bz88kKeRlM8
 https://www.tiktok.com/discover/como-citar-en-vancouver-word

 https://www.youtube.com/watch?v=rjQNt8T3JR4
 https://www.bibguru.com/es/g/cita-vancouver-video-de-youtube/
Si necesitas más detalles sobre cómo citar tablas y figuras en APA, puedes consultar esta guía
aquí.
TÈCNICAS PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS.
Para mejorar la claridad, coherencia y cohesión en textos escritos, es fundamental aplicar
estrategias que optimicen la estructura y el flujo de ideas. Aquí tienes algunas técnicas
efectivas:
1. Claridad
 Usar un lenguaje preciso: Evita términos ambiguos o redundantes.
 Estructurar frases cortas y directas: Reduce la complejidad innecesaria.
 Evitar jergas innecesarias: Usa términos comprensibles para tu audiencia.
 Revisar y simplificar: Elimina palabras innecesarias y mejora la fluidez.
2. Coherencia
 Organizar las ideas de forma lógica: Usa una estructura clara (introducción, desarrollo
y conclusión).
 Mantener un hilo conductor: Cada párrafo debe estar conectado con el anterior.
 Evitar contradicciones: Asegúrate de que los argumentos sean consistentes.
 Usar ejemplos y datos: Refuerzan la comprensión y credibilidad del texto.
3. Cohesión
 Utilizar conectores: Palabras como "además", "por lo tanto" y "sin embargo" ayudan a
unir ideas.
 Repetir términos clave: Mantiene la continuidad del tema sin ser redundante.

 68

 APLICACIÓN DE LAS FASES DE LA REDACCIÓN EN LA COMPOSICIÓN DE TEXTOS

INFORMATIVOS, LITERARIOS, CIENTÍFICOS Y ADMINISTRATIVOS
INDICADOR DE LOGRO: Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
 Escribir es tan complejo que no cabe fácilmente en un concepto definitorio. No obstante, la
definición expresada es válida en el sentido práctico que aquí le damos. Que mal puede
escribirse si no pensamos previamente, si no ordenamos, mentalmente, lo que vamos a
escribir, si no trazamos un plan adecuado de trabajo.
 El lenguaje escrito o hablado no es más que un medio de comunicación entre los hombres.
Hablamos y escribimos para entendernos. Por lo tanto, el mejor lenguaje será el que con más
facilidad lleve a otros lo que queremos decir, el que mejor descubra nuestros pensamientos o
sentimientos.
 LA COMPOSICIÓN LITERARIA
 Un escrito cualquiera tiene que someterse a ciertas reglas y principios de composición para
evitar la anarquía. La composición literaria es el arte de desarrollar un tema. Dicho arte se
descompone en tres fases: la invención, la disposición y la elocución.
  LA INVENCIÓN. Inventar no es sacar algo de la nada: inventar es encontrar, hallar. Y solo
se encuentra lo que se busca. La invención supone un esfuerzo para encontrar un tema y
todos los detalles relacionados con él. Es una búsqueda de las ideas necesarias para producir
una impresión determinada; es la elección entre el cúmulo de impresiones primeras, de
aquellos conceptos o hechos base de nuestro pensamiento en un momento determinado.
  LA DISPOSICIÓN. Es el arte de ordenar lo que va a escribirse: lo que ha de ir al principio, y
lo que hay que situar después. Es la visión de conjunto de la que depende el plan, el interés y
la acción. Sin un buen plan o planteamiento no hay trabajo posible.
  LA ELOCUCIÓN o expresión por escrito de las ideas surgidas con la invención y dispuestas
según el planteamiento previo. Si los dos momentos anteriores tocan al fondo del problema, la
elocución se refiere a la forma. Hay que procurar trasladar al papel todo lo que juzguemos
propio y adecuado, ya vendrá después el retocar y el tachar, no nos preocupemos mucho por
dar con la palabra exacta por el momento.
  EL RETOQUE O CORRECCIÓN. Todo escrito ha de considerarse como un bosquejo que
ha de ser corregido, revisado y abreviado. Casi siempre se escribe un poco más de lo preciso.
Rara es la página literaria en la que no sobre algo. Este es el momento de procurar la palabra
exacta, de recortar el estilo para darle condición, de darle armonía al periodo. Es el momento
de buscar el diccionario para encontrar la palabra precisa para decir lo que queremos.

 Usar pronombres y sinónimos: Evita la repetición excesiva de palabras.

 Aplicar referencias cruzadas: Relaciona conceptos dentro del texto para reforzar la
conexión.

Puedes encontrar más detalles sobre estas técnicas en este artículo.

ACTIVIDAD:
1. Redacta un trabajo escrito atendiendo a las normas y reglas estudiadas.

EL INFORME
Logro: Redacta, correctamente, informes de diversos tipos, atendiendo a los conocimientos recibidos.
 69

Un informe es un documento que presenta información objetiva sobre un tema específico,

basado en observaciones, análisis o investigaciones. Se utiliza en ámbitos académicos,
científicos, empresariales y administrativos.
Características del informe
 Objetividad: Basado en hechos verificables, sin opiniones personales.
 Claridad: Lenguaje preciso y estructurado.
 Orden lógico: Sigue una secuencia organizada (introducción, desarrollo y conclusión).
 Periodicidad: Puede ser mensual, trimestral o anual, según el propósito.
Partes de un informe
2. Portada: Incluye título, autor y fecha.
3. Introducción: Explica el propósito y contexto del informe.
4. Cuerpo: Presenta la información detallada, con datos y análisis.
5. Conclusión: Resume los hallazgos y, si aplica, ofrece recomendaciones.
6. Bibliografía: Lista de fuentes utilizadas.
Clases de informes
 Técnico: Presenta datos sobre fenómenos sociales, económicos o científicos.
 Científico: Expone resultados de investigaciones en áreas como biología o física.
 Divulgativo: Adapta información técnica para el público general.
 Descriptivo: Describe hechos, sucesos, eventos, paso a paso.
 Narrativo: Narra secuencialmente situaciones, hechos y otros.
 Persuasivo: Presenta un análisis del problema y da sugerencias.
Ejemplo corto de informe
Título: Impacto del reciclaje en la reducción de residuos
Introducción: Este informe analiza cómo el reciclaje contribuye a la disminución de desechos
sólidos en comunidades urbanas.
Cuerpo: Se presentan datos sobre la reducción de basura en ciudades que han implementado
programas de reciclaje. Además, se comparan los efectos en la contaminación ambiental.
Conclusión: Se concluye que el reciclaje es una estrategia efectiva para reducir residuos y
mejorar la sostenibilidad ambiental. Se recomienda fortalecer campañas educativas sobre el
tema.
Puedes encontrar más detalles sobre informes aquí y aquí.

🧾 Informe Descriptivo: Organización del Área de Medicamentos

Fecha: 4 de julio de 2025
Lugar: Farmacia Santa Salud
Responsable: Técnico-farmacéutico Carla Mendoza

Descripción:

Durante la jornada matutina, se realizó una revisión completa del área de almacenamiento de medicamentos. Se
verificó la temperatura (22 °C), la limpieza de estanterías y la organización por categorías: analgésicos,
antibióticos, antihistamínicos y productos de uso pediátrico. Los frascos vencidos fueron separados y
etiquetados para devolución.
 70

Además, se actualizaron las fichas de inventario y se colocaron nuevas etiquetas con códigos QR para facilitar
la identificación de productos. Los medicamentos controlados fueron reubicados en un gabinete con cerradura,
según las normas de bioseguridad.

Observaciones:

El área se encuentra en condiciones óptimas para el almacenamiento seguro. Se recomienda repetir este
procedimiento cada 15 días.

Ejemplo corto de informe técnico que combina marketing e instrumentación quirúrgica:

Informe Técnico: Estrategias de Marketing para la Comercialización de Instrumentación
Quirúrgica

Fecha: 31 de mayo de 2025

Autor: Departamento de Marketing Médico
Empresa: MedTech Solutions

1. Introducción
Este informe analiza las estrategias de marketing utilizadas para la comercialización de
instrumentación quirúrgica, con el objetivo de mejorar la visibilidad y ventas de productos
médicos especializados.
2. Metodología
Se realizó un estudio de mercado basado en encuestas a hospitales y clínicas, además de un
análisis de tendencias digitales en la promoción de equipos quirúrgicos.
3. Resultados
 Segmentación de mercado: Se identificó que los principales compradores son hospitales
privados y centros de cirugía ambulatoria.
 Estrategias digitales: La publicidad en redes sociales y el marketing de contenido han
aumentado el interés en productos como bisturíes eléctricos y pinzas laparoscópicas.
 Demanda de innovación: Los clientes buscan equipos con tecnología avanzada, como
sistemas de cirugía robótica.
4. Conclusiones y recomendaciones
 Implementar campañas de marketing digital enfocadas en médicos y administradores
hospitalarios.
 Optimizar la presencia en plataformas especializadas de salud.
 Fomentar alianzas con distribuidores médicos para mejorar la accesibilidad de los
productos.
Si deseas más detalles sobre informes técnicos en estos campos, puedes consultar ejemplos aquí
y aquí.
ACTIVIDAD
REDACTE UN INFORME CORTO. TEMA: CLASES DESARROLLADAS.

Ensayo: Concepto, Características, Estructura y Clases

LOGRO: Estructura un ensayo relacionado con un tema de interés social.
 71

Un ensayo es un texto argumentativo en el que el autor expone su punto de vista sobre un

tema específico, respaldado por información y análisis. Se utiliza en ámbitos académicos,
científicos y profesionales.
Características del ensayo
 Subjetividad: Refleja la opinión del autor, aunque basada en hechos y argumentos.
 Estructura flexible: Puede adaptarse según el propósito del texto.
 Rigor argumentativo: Presenta ideas con lógica y evidencia.
 Lenguaje claro y preciso: Evita ambigüedades y facilita la comprensión.
Estructura del ensayo
1. Introducción: Presenta el tema y la tesis central.
2. Desarrollo: Expone los argumentos con ejemplos y evidencia.
3. Conclusión: Resume las ideas principales y refuerza la postura del autor.
Clases de ensayo
 Ensayo argumentativo: Defiende una postura con evidencia.
 Ensayo expositivo: Explica un tema sin tomar posición.
 Ensayo crítico: Analiza y evalúa un concepto o fenómeno.
 Ensayo científico: Presenta investigaciones y hallazgos en un área específica
Ejemplo de ensayo sobre Marketing
Título: La importancia del marketing digital en la era moderna
Introducción:
El marketing digital ha revolucionado la manera en que las empresas interactúan con sus
clientes. En un mundo cada vez más conectado, las estrategias digitales son esenciales para la
competitividad.
Desarrollo:
Las redes sociales, el SEO y la publicidad en línea han permitido a las empresas llegar a
audiencias globales. Además, el análisis de datos facilita la personalización de campañas,
mejorando la efectividad de la comunicación.
Conclusión:
El marketing digital no es solo una tendencia, sino una necesidad para cualquier negocio que
busque crecimiento y relevancia en el mercado actual.
Ejemplo de ensayo sobre Instrumentación Quirúrgica y sus cuidados
Título: La importancia del mantenimiento de la instrumentación quirúrgica
Introducción:
La instrumentación quirúrgica es fundamental para la seguridad y eficacia de los
procedimientos médicos. Su correcto mantenimiento garantiza la precisión y evita riesgos para
los pacientes.
Desarrollo:
Los instrumentos deben ser esterilizados y almacenados adecuadamente para prevenir
infecciones. Además, la inspección regular permite detectar desgastes y asegurar su
funcionalidad.
Conclusión:
El cuidado de la instrumentación quirúrgica es un aspecto clave en la calidad de la atención
médica, contribuyendo a la seguridad del paciente y la eficiencia del equipo quirúrgico.
 72

ACTIVIDAD
REDACTE UN ENSAYO. TEMA: IMPORTANCIA DE LA SALUD

Artículo Científico: Concepto y Características

LOGRO: Redacta diversos tipos de textos, correctamente.
Un artículo científico es un documento que presenta resultados de investigaciones
originales, con el objetivo de difundir conocimientos en una disciplina específica. Se publica en
revistas académicas y sigue un formato estructurado.

Características del artículo científico

 Objetividad: Basado en datos verificables y análisis rigurosos.
 Estructura definida: Incluye introducción, metodología, resultados y conclusiones.
 Uso de referencias: Cita fuentes confiables y estudios previos.
 Lenguaje técnico: Preciso y especializado según el área de estudio
Ejemplo de artículo científico en Marketing
Título: Impacto del Marketing Digital en el Comportamiento del Consumidor

Resumen:
Este estudio analiza cómo las estrategias de marketing digital influyen en las decisiones de
compra de los consumidores. Se realizó una encuesta a 500 usuarios de plataformas digitales
para evaluar la efectividad de anuncios personalizados.

Metodología:
Se aplicó un enfoque cuantitativo con análisis estadístico de datos obtenidos mediante encuestas
en redes sociales.

Resultados:
Los consumidores responden mejor a anuncios segmentados según sus intereses. Además, el
uso de inteligencia artificial en publicidad mejora la tasa de conversión.

Conclusión:
El marketing digital es una herramienta clave para la personalización de estrategias
comerciales, aumentando la fidelización de clientes.

Ejemplo de artículo científico en Instrumentación Quirúrgica

Título: Avances en la Instrumentación Quirúrgica para Cirugía Robótica

Resumen:
Este artículo revisa los avances tecnológicos en instrumentación quirúrgica, con énfasis en el
uso de sistemas robóticos para mejorar la precisión en procedimientos médicos.
 73

Metodología:
Se realizó una revisión bibliográfica de estudios recientes sobre cirugía robótica y su impacto en
la seguridad del paciente.

Resultados:
Los sistemas robóticos han reducido el margen de error en intervenciones quirúrgicas. Además,
la capacitación en el uso de estos dispositivos ha mejorado la eficiencia del equipo médico.

Conclusión:
La instrumentación quirúrgica avanzada es fundamental para optimizar los resultados en
cirugía, reduciendo riesgos y mejorando la recuperación de los pacientes

🔬 Ejemplo de texto científico (farmacia)

Título: Efectividad del Paracetamol en el Control de la Fiebre

Resumen:
El paracetamol (acetaminofén) es uno de los antipiréticos más utilizados en la práctica farmacéutica. Su
mecanismo de acción se basa en la inhibición de la enzima ciclooxigenasa en el sistema nervioso central, lo que
disminuye la producción de prostaglandinas responsables de la fiebre. En estudios clínicos, se ha demostrado
que una dosis de 500–1000 mg cada 6–8 horas reduce eficazmente la temperatura corporal en pacientes adultos
con cuadros virales leves. Se considera seguro cuando se administra dentro de los límites recomendados; sin
embargo, una sobredosis puede provocar toxicidad hepática.

ACTIVIDAD: Redacte un artículo científico relacionado con su especialidad.

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
Logro: Conoce y valora la importancia de redactar documentos administrativos, correctamente, para la
transmisión de mensajes correctos.
Los documentos administrativos son escritos que registran la actividad administrativa como
prueba o testimonio de actos, hechos o normas jurídica. Sirven como constancia o prueba de
acciones tomadas en una administración. Mantienen un orden en la empresa. Mencionaremos
los más comunes.
1. Memorando
Concepto: Comunicación interna breve utilizada en empresas para informar sobre decisiones o
instrucciones.
Características: Formal, conciso, directo.
Estructura:
 Encabezado (empresa, fecha, destinatario).
 Cuerpo (mensaje principal).
 Firma y cargo del remitente.
Ejemplo en Marketing:
"A partir del 1 de junio, todas las campañas digitales deberán incluir métricas de conversión.
Atentamente, Gerencia de Marketing."
 74

Ejemplo en Instrumentación Quirúrgica:

"Se recuerda al personal de quirófano que la esterilización de instrumental debe realizarse
según protocolo actualizado. Atentamente, Coordinación de Instrumentación Quirúrgica."

2. Informe
Concepto: Documento que presenta análisis o resultados sobre un tema específico.
Características: Objetivo, estructurado, basado en datos.
Estructura:
 Introducción.
 Desarrollo (datos y análisis).
 Conclusión y recomendaciones.
Ejemplo en Marketing:
"Informe sobre el impacto de la publicidad digital en la captación de clientes."
Ejemplo en Instrumentación Quirúrgica:
"Evaluación de la eficiencia de los nuevos bisturíes eléctricos en cirugías laparoscópicas."

3. Acta
Concepto: Documento que registra acuerdos o decisiones tomadas en reuniones.
Características: Formal, detallado, con estructura fija.
Estructura:
 Fecha y lugar.
 Lista de asistentes.
 Orden del día.
 Acuerdos y firmas.
Ejemplo en Marketing:
"Acta de reunión sobre estrategias de posicionamiento en redes sociales."
Ejemplo en Instrumentación Quirúrgica:
"Acta de comité sobre actualización de protocolos de esterilización."
EJEMPLO:

3. Carta Comercial
Las cartas generales son documentos escritos utilizados para la comunicación entre
personas, empresas o instituciones. Pueden tener distintos propósitos, como informar,
solicitar, agradecer o expresar opiniones.
Características de las cartas generales
 Estructura definida: Incluyen fecha, destinatario, cuerpo del mensaje y firma.
 Lenguaje adecuado: Puede ser formal o informal, según el contexto.
 Claridad y concisión: Se redactan de manera precisa para evitar ambigüedades.
 Propósito específico: Cada carta tiene un objetivo claro, como solicitar información o
expresar gratitud.
Tipos de cartas generales
 75

1. Cartas formales: Se utilizan en ámbitos profesionales o administrativos (ejemplo: carta

de solicitud).
2. Cartas informales: Son de uso personal y tienen un tono más cercano (ejemplo: carta de
amistad).
3. Cartas comerciales: Se emplean en negocios para tratar asuntos financieros o
comerciales.
4. Cartas de recomendación: Se redactan para respaldar a una persona en un empleo o
estudio.
5. Cartas de agradecimiento: Expresan gratitud por un servicio, apoyo o colaboración.
Ejemplo de carta formal
Ciudad, Fecha
A: Departamento de Recursos Humanos
Empresa XYZ

Asunto: Solicitud de información sobre capacitación

Estimados,

Me dirijo a ustedes para solicitar información sobre los cursos de capacitación en marketing
digital que ofrece la empresa. Agradecería detalles sobre fechas, costos y requisitos de
inscripción.

Quedo atento a su respuesta.

Atentamente,
[Nombre del remitente]
Cargo: Analista de Marketing

Concepto: Documento formal dirigido a clientes, proveedores o socios comerciales.

Características: Cortés, clara, con propósito definido.
Estructura:
 Encabezado (remitente, destinatario, fecha).
 Cuerpo (mensaje principal).
 Despedida y firma.
Ejemplo en Marketing:
"Estimado cliente, le informamos sobre nuestra nueva línea de productos digitales.
Atentamente, Departamento de Ventas."

Ejemplo en Instrumentación Quirúrgica:

"Estimado proveedor, solicitamos cotización de instrumental quirúrgico para cirugía
mínimamente invasiva. Atentamente, jefe de Compras."
 76

5. Solicitud: Concepto, Partes y Tipos

Concepto
Una solicitud es un documento formal mediante el cual una persona o entidad solicita
información, recursos, permisos o servicios a otra parte. Se utiliza en ámbitos administrativos,
educativos y laborales.
Partes de una solicitud
1. Encabezado: Datos del remitente y destinatario.
2. Cuerpo: Explicación clara del motivo de la solicitud.
3. Despedida: Expresión de agradecimiento y disposición para recibir respuesta.
4. Firma: Nombre y cargo del solicitante.
Tipos de solicitud
 Solicitud de información: Se pide datos sobre un tema específico.
 Solicitud de capacitación: Se solicita formación en un área determinada.
 Solicitud de permiso: Se pide autorización para realizar una actividad.
 Solicitud de recursos: Se requiere apoyo financiero o material.
 Solicitud de empleo: Se presenta para optar a un puesto de trabajo.

Ejemplo de solicitud de capacitación en Marketing

Ciudad, Fecha

A: Departamento de Recursos Humanos

Empresa XYZ

Asunto: Solicitud de participación en la capacitación en estrategias de marketing digital.

Estimados colaboradores

Por medio de la presente, solicito la participación de cada uno de ustedes, en el curso de

Marketing Digital y Publicidad Online, con el objetivo de mejorar mis habilidades en
estrategias de posicionamiento y captación de clientes en nuestra empresa.

Agradezco su consideración y quedo atento a su respuesta.

Atentamente,
[Nombre del solicitante]
Cargo: Analista de Marketing

Ejemplo de solicitud de capacitación en Instrumentación Quirúrgica

Ciudad, Fecha

A: Coordinación de Capacitación Médica

Hospital ABC
 77

Asunto: Solicitud de participación en la capacitación en instrumentación quirúrgica avanzada

Estimados colaboradores del área de Quirófanos

Me dirijo a ustedes para solicitarles su participación en el curso de Instrumentación

Quirúrgica en Cirugía Laparoscópica, con el propósito de actualizar los conocimientos y
mejorar la asistencia en procedimientos quirúrgicos.

Agradezco la atención y quedo a la espera de su confirmación.

Atentamente,
[Nombre del solicitante]
Cargo: Director Médico, Depto. Instrumentación Quirúrgica

7. CONTRATO
Documento legal, donde dos personas o más establecen acuerdos o compromisos que cada
parte debe cumplir. Hay diversos tipos de contratos laborales: definido, indefinido, temporal,
permanente…
Modelo de contrato de prestación de servicios entre un hospital y un técnico en
instrumentación quirúrgica.
CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES
Entre:
Hospital RAFAEL ESTÉVEZ, con domicilio en Aguadulce, Coclé, representado legalmente
por el Dr. Carlos Reyes, en adelante "EL CONTRATANTE”, y
[Nombre del Técnico en Instrumentación Quirúrgica], identificado con [documento de
identidad], en adelante "EL CONTRATISTA",
se celebra el presente contrato de prestación de servicios profesionales, bajo las siguientes
cláusulas:
1. Objeto del contrato
EL CONTRATISTA se compromete a prestar servicios de instrumentación quirúrgica en
procedimientos médicos dentro del hospital, cumpliendo con los protocolos de seguridad y
calidad establecidos.
2. Duración

El contrato tendrá una duración de seis (6) meses, iniciando el [fecha de inicio] y finalizando el
[fecha de finalización].
3. Horario de trabajo
EL CONTRATISTA deberá cumplir una jornada de 40 horas semanales, distribuidas de lunes
a viernes de 8:00 a.m. a 4:00 p.m., con una hora de descanso, después de 4 horas de trabajo
continuo.
4. Funciones
EL CONTRATISTA deberá:
 Preparar y verificar el instrumental quirúrgico antes de cada procedimiento.
 78

 Asistir al equipo médico, durante las intervenciones quirúrgicas.

 Garantizar la correcta esterilización y almacenamiento del instrumental.
 Cumplir con los protocolos de bioseguridad establecidos por el hospital.
 Trabajar coordinadamente con un cirujano de la sala de cirugías.
5. Salario y pago de horas extras
EL CONTRATANTE pagará a EL CONTRATISTA la suma de $950.00 mensuales, mediante
transferencia bancaria el día 5 de cada mes.
Las horas extras serán remuneradas, a razón de $2.50 por hora adicional, previa autorización
del supervisor.
6. Cláusula de confidencialidad
EL CONTRATISTA se compromete a mantener la confidencialidad sobre toda la información
médica y administrativa del hospital, incluyendo datos de pacientes y procedimientos
quirúrgicos.
El incumplimiento de esta cláusula podrá dar lugar a sanciones legales.
7. Terminación del contrato
El contrato podrá ser terminado por cualquiera de las partes con un aviso previo de 30 días,
salvo incumplimiento grave de las obligaciones establecidas.
8. Firmas
En señal de conformidad, ambas partes firman el presente contrato en [ciudad], el [fecha].

EL CONTRATANTE
[Nombre y firma]

EL CONTRATISTA
[Nombre y firma].

Modelo de contrato de prestación de servicios de marketing, para una campaña publicitaria

sobre los servicios especializados de una clínica privada.

CONTRATO DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS DE MARKETING

Entre:
Clínica Privada XYZ, con domicilio en [dirección], representada legalmente por [nombre del
representante], en adelante "EL CONTRATANTE",
y
[Nombre del Profesional o Agencia de Marketing], identificado con [documento de
identidad], en adelante "EL CONTRATISTA",
se celebra el presente contrato de prestación de servicios de marketing, bajo las siguientes
cláusulas:
1. Objeto del contrato
EL CONTRATISTA se compromete a desarrollar y ejecutar una campaña publicitaria sobre
los servicios especializados que ofrecerá la clínica _______________, dirigida a la población,
con el objetivo de aumentar la visibilidad y atraer pacientes.
 79

2. Duración
El contrato tendrá una duración de una semana, iniciando el [fecha de inicio] y finalizando el
[fecha de finalización].
EL CONTRATISTA deberá prestar sus servicios una hora laborable por día durante el
período establecido.
3. Compromisos y responsabilidades
EL CONTRATANTE se compromete a:
 Proporcionar toda la información necesaria sobre los servicios de la clínica.
 Facilitar acceso a los recursos digitales y físicos para la campaña.
 Realizar los pagos en los plazos acordados.

EL CONTRATISTA se compromete a:
 Diseñar y ejecutar estrategias de marketing digital y tradicional.
 Crear contenido publicitario adecuado para la campaña.
 Presentar informes sobre el impacto de la campaña.
4. Derecho de autor
EL CONTRATISTA cede a EL CONTRATANTE los derechos de explotación sobre los
materiales publicitarios creados en el marco de este contrato, incluyendo imágenes, videos y
textos.
EL CONTRATANTE podrá utilizar estos materiales en futuras campañas sin necesidad de
autorización adicional.
5. Salario y forma de pago
EL CONTRATANTE pagará a EL CONTRATISTA la suma de $X.XXX por la prestación de
servicios, mediante transferencia bancaria el día 5 de cada mes.
Las horas extras serán remuneradas a razón de $XX por hora adicional, previa autorización
del supervisor.
6. Terminación del contrato
El contrato podrá ser terminado, por cualquiera de las partes, con un aviso previo de 48 horas,
salvo incumplimiento, grave, de las obligaciones establecidas.
7. Firmas
En señal de conformidad, ambas partes firman el presente contrato en [ciudad], el [fecha].
EL CONTRATANTE
[Nombre y firma]

EL CONTRATISTA
[Nombre y firma]

8. Memorando
Un memorando es un documento breve y formal utilizado en organizaciones para
comunicar información interna, como instrucciones, recordatorios o decisiones administrativas.
Partes del memorando
1. Encabezado: Incluye el nombre de la organización, fecha y destinatario.
2. Asunto: Indica el propósito del memorando.
 80

3. Cuerpo: Contiene el mensaje principal, de manera clara y concisa.

4. Cierre: Puede incluir una firma o iniciales del remitente.
Características del memorando
 Breve y directo: Se redacta de manera concisa.
 Formal: Utiliza un tono profesional.
 Uso interno: Se emplea dentro de una organización.
 No requiere respuesta: Generalmente es un comunicado unidireccional.
Ejemplo de memorando
MEMORANDO
Fecha: 20 de mayo de 2025
Para: Equipo de Marketing
De: Gerencia General
Asunto: Actualización de estrategias publicitarias

Estimados,

A partir del próximo mes, se implementarán nuevas estrategias de publicidad digital enfocadas
en redes sociales. Se solicita, a cada equipo, presentar propuestas antes del 30 de mayo.

Atentamente,
Gerencia General

EL TEXTO
Logro: Redacta, correctamente, diversos tipos de textos
El texto es una unidad de comunicación compuesta por oraciones organizadas en párrafos,
con el propósito de transmitir información, ideas o emociones de manera coherente y
comprensible.
Concepto
Un texto es un conjunto de palabras estructuradas que expresan un mensaje con sentido
completo. Puede ser oral o escrito y su extensión varía según el propósito y el contexto.
Características
1. Coherencia: Las ideas deben estar organizadas de manera lógica.
2. Cohesión: Uso adecuado de conectores y relaciones entre palabras.
3. Adecuación: Adaptación del lenguaje al público y contexto.
4. Estructura: Organización en introducción, desarrollo y conclusión.
5. Propósito: Puede ser informativo, persuasivo, narrativo, entre otros.

Tipos de texto y ejemplos cortos

1. Texto expositivo (Explica un tema de manera objetiva)

"El sistema inmunológico protege el cuerpo contra enfermedades. Está compuesto por células
y órganos que trabajan juntos para combatir infecciones."
 81

“La Farmacologìa es la ciencia que estudia la interacci`pon entre los medicamentos y el

organismo humano. Los medicamentos pueden ser clasificados en diferentes categorías, según
su mecanismo de acción y efecto terapèutico. Esta viencioa e sgundamental para entender
cómo funcionan los medicamentos y cómo pueden ser utilizadospara tratar enfermedades, por
ello, los farmacéuticos deben tener un conocimiento profundo de la Farmacologìa para
dispensar medicamentos de manera segura y efectiva”.

2. Texto argumentativo (Defiende una idea con razones y evidencia)

"El ejercicio regular es esencial para la salud. Estudios demuestran que mejora la circulación,
fortalece el corazón y reduce el estrés."

“La automedicación es un problema grave en la sociedad actual. Los medicamentos sin receta
pueden causar efectos secundarios graves y reacciones adversas. Po lo tanto, es fundamental
que los farmacéuticos eduquen a los pacientes sobre los riesgos de la automedicación y
promuevan el uso responsable de los medicamentos. Ademàs, las autoridades sanitarias deben
implementar políticas para regular la venta de medicamentos sin receta y proteger la salud
pública”.

3. Texto narrativo (Cuenta una historia o relato)

"María salió temprano de casa. Caminó por el parque y encontró un perro perdido. Decidió
llevarlo a un refugio para que recibiera ayuda."

“Recuerdo mi piomera práctica en una farmacia comunitaria. Me sentí nerviosa, al principio,

pero mi supervisor me guio y me enseñò a dispensar medicamentos y a interactuar con los
pacientes. Un dìa una señora mayor vino a la farmacia buscan do un medicamento para su
dolor de espalda. Le expliquè las opciones y le recomendè un tratamiento adecuado para su
condición. Ella se sintió agradecida y me dijo que se sentía màs segura con mi ayuda. Fue un
momento gratificante que me hizo reflexionar sobre el papel del farmaceuta en la atención
alpaciente”

4. Texto descriptivo (Detalla características de personas, lugares u objetos)

"El consultorio médico era amplio y luminoso. Las paredes blancas transmitían tranquilidad, y
el aroma a desinfectante aseguraba limpieza."

“Un laboratorio farmacèutico es un lugar donde se desarrollan y producen medicamentos de

alta calidad. El laboratorio está equipado con instrumentos y equipos de precisión, como:
microscopio y espectòmetros, que permiten a loscientìficos, analizar y sintetizar compuestos
 82

químicos. El objetivo es crear productos que mejoren la salud y la calidad de vida de ñas
personas”

5. Texto instructivo (Indica pasos para realizar una acción)

"Para mejorar las ventas, sigue estos pasos: 1) Identifica tu público objetivo, 2) Diseña una
estrategia de marketing, 3) Ofrece promociones atractivas."

ACTIVIDAD:

1. Redacta un ejemplo de cada documento administrativo, relacionado con su especialidad (mapa

conceptual y ejemplo de cada uno). Trabajo formal con hoja de presentación, índice, dedicatoria,
agradecimiento, introducción, mapa conceptual de cada documento administrativo y un ejemplo,
conclusiones, referencias bibliográficas y anexos).
2. Presente un ejemplo de cada tipo de texto. Relacione con su carrera.

INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS

Logro: Lee textos para interpretarlos y analizarlos correctamente.
Interpretar textos técnicos y científicos puede ser desafiante, pero con métodos efectivos y
prácticos, se puede hacer de manera sencilla e interesante. Aquí tienes un resumen de
estrategias clave:
1. Lectura activa y estructurada
 Prelectura: Antes de leer, revisa títulos, subtítulos y gráficos para obtener una idea
general del contenido.
 Anotaciones: Subraya conceptos clave y escribe notas en los márgenes para facilitar la
comprensión.
 Identificación de secciones: Los textos científicos suelen tener introducción, métodos,
resultados y conclusión. Analizar cada parte ayuda a entender el propósito del estudio.
2. Uso de estrategias de comprensión
 Paráfrasis: Explica con tus propias palabras lo que has leído para asegurarte de que lo
comprendes.
 Mapas conceptuales: Organiza la información en diagramas para visualizar relaciones
entre conceptos.
 Preguntas clave: Formula preguntas como "¿Cuál es el objetivo del estudio?" o "¿Qué
métodos se usaron?" para guiar tu análisis.
3. Análisis crítico
 Evaluación de fuentes: Verifica la credibilidad del autor y la publicación.
 Comparación de información: Contrasta el contenido con otros estudios para identificar
diferencias y similitudes.
 Aplicación práctica: Relaciona el contenido con situaciones reales o tu área de estudio
para hacerlo más interesante.
4. Técnicas de memorización y síntesis
 Resúmenes: Escribe un resumen con los puntos clave del texto.
 83

 Ejemplos y analogías: Relaciona conceptos complejos con ejemplos cotidianos para

facilitar la comprensión.
 Discusión en grupo: Explicar el contenido a otros ayuda a reforzar el aprendizaje.

Para interpretar y analizar un texto de manera efectiva, es importante seguir una serie de
pasos que permitan comprender su significado, estructura y propósito. Aquí tienes una guía
práctica:
Pasos para la interpretación de textos
1. Lectura global: Lee el texto completo para obtener una idea general de su contenido.
2. Identificación del tema: Determina el tema principal y los subtemas que se abordan.
3. Contextualización: Analiza el contexto histórico, cultural y social en el que fue escrito.
4. Reconocimiento de la intención del autor: Identifica el propósito del texto (informar,
persuadir, entretener, etc.).
5. Análisis del lenguaje: Examina el uso de palabras clave, tono y estilo del autor.
6. Reflexión crítica: Relaciona el contenido con otros conocimientos y formula una opinión
fundamentada.
Pasos para el análisis de textos
1. Lectura comprensiva: Realiza una lectura detallada, subrayando ideas principales y
secundarias.
2. Estructuración de la información: Organiza los conceptos en esquemas o mapas
mentales.
3. Identificación de recursos literarios: Examina metáforas, comparaciones y otros
elementos estilísticos.
4. Evaluación de la coherencia y cohesión: Verifica la conexión lógica entre las ideas.
5. Elaboración de una síntesis: Resume el contenido con tus propias palabras.
6. Comentario crítico: Expresa tu opinión sobre el texto, argumentando con evidencia.

Si quieres profundizar más, puedes consultar estos recursos sobre interpretación y

análisis de textos aquí, aquí, y aquí.

ACTIVIDAD
Lea los siguientes textos y exprese el mensaje que encierran.

TEXTO 1. El pragmatismo en el idioma

Se refiere al uso del lenguaje de manera práctica y funcional, adaptándolo al contexto y a la
intención del hablante. En lingüística, la pragmática estudia cómo el significado de las
palabras depende de la situación en la que se usan.
Ejemplos de pragmatismo en el idioma
1. Expresión indirecta:
o Frase: "¿Podrías cerrar la ventana?"
 84

o Significado pragmático: No es una pregunta literal, sino una petición para que
alguien cierre la ventana.
2. Uso de contexto:
o Frase: "Está frío aquí."
o Significado pragmático: Puede ser una sugerencia implícita para encender la
calefacción o cerrar una ventana.
3. Lenguaje en publicidad:
o Frase: "¡Última oportunidad para comprar con descuento!"
o Significado pragmático: Se busca generar urgencia en el consumidor para que tome
acción inmediata.
4. Negociación en ventas:
o Frase: "Si compras dos productos, te doy un descuento especial."
o Significado pragmático: Se usa el lenguaje para persuadir y cerrar una venta.
5. Adaptación cultural:
o Frase: "Nos vemos mañana a las 8."
o Significado pragmático: En algunos países, la puntualidad es estricta, mientras que
en otros puede haber flexibilidad en la hora acordada.

El pragmatismo en el idioma permite que la comunicación sea más efectiva y adaptada a cada
situación.
Aquí tienes ejemplos de pragmatismo aplicados a los ámbitos de salud, publicidad y ventas:
Ejemplos en salud
1. Uso de medicamentos genéricos: En lugar de comprar un medicamento de marca más
costoso, se opta por uno genérico con la misma composición y efecto.
2. Atención médica prioritaria: Un hospital decide atender primero a los pacientes en
estado crítico antes que a aquellos con síntomas leves.
3. Hábitos saludables adaptados: Una persona con poco tiempo para hacer ejercicio elige
caminar al trabajo en lugar de ir al gimnasio.
4. Prevención sobre tratamiento: Se promueve la vacunación masiva para evitar
enfermedades en lugar de gastar recursos en tratamientos posteriores.
5. Telemedicina: Un paciente consulta a su médico por videollamada en lugar de
desplazarse a la clínica, ahorrando tiempo y costos.
Ejemplos en publicidad
1. Marketing digital dirigido: Una empresa usa anuncios personalizados en redes sociales
para llegar a clientes potenciales en lugar de publicidad masiva.
2. Uso de testimonios reales: Se presentan historias de clientes satisfechos para generar
confianza en el producto.
3. Publicidad emocional: Un comercial de seguros muestra una familia protegida para
conectar con el público a nivel emocional.
4. Promociones estratégicas: Se ofrece un descuento por tiempo limitado para incentivar
compras rápidas.
5. Publicidad en tendencias: Una marca adapta su mensaje a eventos actuales para captar
la atención del público.
 85

Ejemplos en ventas
1. Descuentos por volumen: Un negocio ofrece precios más bajos a clientes que compran
grandes cantidades.
2. Venta consultiva: Un vendedor analiza las necesidades del cliente antes de recomendar
un producto.
3. Estrategia de precios dinámicos: Se ajustan los precios según la demanda y la
competencia.
4. Ofertas personalizadas: Se envían promociones específicas según el historial de
compras del cliente.
5. Uso de datos para mejorar ventas: Se analizan patrones de compra para optimizar la
oferta de productos.
6. TEXTO 2. “El secreto del verdadero éxito es el conocimiento unido a la acción”
7. TEXTO 3. “Sé el cambio que quieres ver en el mundo”
8. TEXTO 4. “Muchos piensan en cambiar el mundo, pero casi nadie piensa en cambiarse a
sí mismo”
9. TEXTO 5. “La energía y la persistencia conquistan todas las cosas”
10.TEXTO 6. “Hoy sabemos que nuestra motivación depende, en gran medida, del contexto
en que hemos crecido, de las creencias limitantes o empoderantes que hemos recibido, y
de nuestra propia capacidad para darle a esas creencias y a nuestra vida una interpretación
distinta y positiva”.
11.TEXTO 7. Poesía Patria de Ricardo Miró
12.TEXTO 8. Poesía Ñatore May de María Olimpia de Obaldía.
13.TEXTO 9. Incidente de Cumbia de Demetrio Korsi.
14.TEXTO 10. Poesía Nieblas de Federico Escobar.

¿Què es un proyecto?
Logro: Estructura proyectos de alcance social en forma aceptable.

Un proyecto es una planificación que consiste en un conjunto de actividades que se encuentran

interrelacionadas y coordinadas.1 La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro
de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo
previamente definido La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades,
herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto
Un proyecto consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, es un emprendimiento que tiene
lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr un resultado único. Surge como respuesta a
una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del
interés. El proyecto finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa
cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles
Características
De acuerdo con el Project Management Instituto (PMI) las características de un proyecto son:3
• La capacidad de prestar un servicio como, por ejemplo, las funciones del negocio que respaldan la
producción o la distribución
 86

• Un resultado como, por ejemplo, salidas o documentos. Por ejemplo, de un proyecto de

investigación se obtienen conocimientos que pueden usarse para determinar si existe o no una
tendencia o si un nuevo proceso beneficiará a la sociedad.
La singularidad es una característica importante de los productos entregables de un proyecto. Por
ejemplo, se han construido muchos miles de edificios de oficinas, pero cada edificio individual es
único: diferente propietario, diferente diseño, diferente ubicación, diferente contratista, etc. La
presencia de elementos repetitivos no cambia la condición fundamental, única de manejo y
propósitos de un proyecto.
 Elaboración gradual
La elaboración gradual es una característica de los proyectos que acompaña a los conceptos de
temporal y único. “Elaboración gradual” significa desarrollar en pasos e ir avanzando mediante
incrementos. Por ejemplo, el alcance de un proyecto se define de forma general al comienzo del
proyecto, y se hace más explícito y detallado a medida que el equipo del proyecto desarrolla un
mejor y más completo entendimiento de los objetivos y de los productos entregables. La elaboración
gradual no debe confundirse con la corrupción del alcance.
Estructura
 La idea de proyecto: Que consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual es
posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse debido a alguna de las
siguientes razones:1
 Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prevé que existirán en el futuro si no
se toma medidas al respecto.
 Porque existen potencialidades o recursos suba provechados que pueden optimizarse y
mejorar las condiciones actuales.
 Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o proyectos que se producen
en el mismo lugar y con los mismos involucrados.
 Diseño: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tácticas y estrategias a seguir,
teniendo como indicador principal el objetivo a lograr. En esta etapa se produce la aprobación del
proyecto, que se suele hacer luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-
factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobación, se realiza la planificación
operativa, un proceso relevante que consiste en prever los diferentes recursos y los plazos de
tiempo necesarios para alcanzar los fines del proyecto, asimismo establece la asignación o
requerimiento de personal respectivo.
 Ejecución: Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo previamente.
 Evaluación. Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se llevan a cabo las
valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado, así como sus resultados, en
consideración al logro de los objetivos planteados.
NOMBRE DEL PROYECTO FINAL DE GRADUACIÓN Debe reflejar en forma resumida el objetivo
que se busca alcanzar mediante un nombre apropiado. También puede ser una referencia a la
situación problemática PARTE INTRODUCTORIA Incluye las siguientes secciones (paginación en
números romanos): Portada (ver anexo no.4), hoja de aprobación con nombres del tutor y
autoridades académicas (ver anexo no.5), dedicatoria, reconocimientos, índice de contenido, índice
de cuadros, índice de abreviaciones. A juicio del participante en ciertos casos pueden faltar alguno(s)
de estos elementos. Debe tomarse en cuenta que la numeración de estas páginas preliminares debe
hacerse con números romanos en minúscula centrados en el borde inferior, a dos espacios del
último renglón. El problema cambio necesidad u oportunidad es lo que origina la idea del trabajo. Un
buen planteamiento del mismo permite una adecuada orientación teórica y metodológica a
desarrollar en la investigación. Para una mejor comprensión es conveniente dividir el problema en
unidades más simples a fin de determinar las estrategias metodológicas de investigación y solución.
 87

La definición del problema exige un diagnóstico de la situación que se desea cambiar. Al definir el
problema es necesario cuestionarnos: El origen de los proyectos suele anticipar el éxito o el fracaso
de los mismos. De ahí que elaborar su estructura no sea un asunto menor: significa saber qué lo
justifica, cómo se desarrollará, en qué etapas estará dividido, quiénes lo llevarán a cabo y en función
de cuáles expectativas o proyecciones. Aun así, es imposible hablar de una única forma de
estructurar los proyectos. Cada caso tiene unas necesidades distintas a las que se deben dar
respuesta.
Categorías básicas que cualquier líder de proyecto debería tener presentes en el momento de
elaborar su estructura.
1.NOMBRE DEL PROYECTO: Aquì se debe consensuar un nombre que sea representativo y recoja
en forma conjunta todo lo relacionado al trabajo y los logras que se esperan.
2.Autores del proyecto: se anota el grupo que ha tenido la responsabilidad de organizar y
desarrollar este trabajo.
3.JUSTIFICACIÒN Y MARCO DE REFERENCIA: Aquì se refiere al motivo, causa o necesidad para
que se lleve a cabo el proyecto.
4.DESCRIPCIÒN: Aquì se narra y se expone què se va a desarrollar, incluye actividades de
planificación y desarrollo.
5.Objetivos o finalidad: Consiste en presentar lo que se quiere lograr.
Las finalidades de un proyecto suelen estar relacionadas y son los pasos intermedios o acciones
inmediatas que contribuyen a alcanzar las finalidades. Un proyecto tiene objetivo general y
específicos.
6. BENEFICIARIOS O Destinatarios:
Todos los proyectos tienen un receptor o beneficiario. Se refiere a todos los que saldrán beneficiados
con el desarrollo del proyecto.
7.LOCALIZACIÒN: Se refiere al área de cobertura , es decir, donde se desarrollarà el proyecto.
8. PLAN DE ACCIÒN O CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
Todo proyecto tiene unas actividades, las cuales suelen subdividirse en fases o etapas intermedias.
Dichas fases son más o menos complejas según del alcance del proyecto. A la hora de definir las
tareas, lo más recomendable es hacerlo siguiendo un orden lógico y realista que garantice la
evolución del proceso. Además, hay que tener en cuenta que no todas las tareas tienen la misma
importancia, por lo cual se hace necesaria una labor previa de jerarquización de las mismas.
Asimismo, es recomendable definir unas fechas y unos plazos para el desarrollo de cada tarea. Un
calendario no es necesariamente una camisa de fuerza; es, sobre todo, una guía de acción. Por
tanto, debe diseñarse con flexibilidad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLES DESCRIPCIÓN LOGROS

9. Recursos disponibles: Humanos, materiales y económicos:

 88

Son de dos tipos: humanos y materiales. En ambos sentidos, es necesario precisarlos de la mejor
manera y, a la vez, determinar en qué momento del proceso deben emplearse. Esta estimación
requiere, además, de un margen de acción que permita la introducción de eventuales recursos que
no estén previstos.
10. Presupuesto:
Tiene que ver con la financiación de proyecto. Pero no sólo en términos generales; si es preciso, el
cálculo debe incluir el coste de cada etapa y los gastos adicionales en los que pueda incurrir el grupo
de trabajo durante la ejecución de sus tareas.

11.Evaluaciòn o Resultados:
Un proyecto debe especificar, además, la manera en que se expresarán sus resultados.
Generalmente, éstos se miden en función de si el proceso ha cumplido con los objetivos que se
trazaron al inicio. Sin embargo, como la redacción de un proyecto se lleva a cabo antes de conocer
los resultados del mismo, en último término se trata de definir aquello que se quiere alcanzar. En
esta tarea hay que ser preciso, realista y evitar vaguedades o escenarios demasiado abstractos.
12.ANEXOS: PUEDEN INCLUIRSE FOTOS, DIAGRAMAS Y OTROS PARA EVIDENCIAR LAS
ACCIONES REALIZADAS.
ACTIVIDAD: 1. ORGANIZAR Y DESARROLLAR EL PROYECTO FINAL DE LA
ASIGNATURA ANEXOS

Aquí tienes algunas aplicaciones útiles para traducir y adaptar documentos en español
técnico:
 Online Doc Translator: Permite traducir documentos de Word, PDF, Excel y
PowerPoint manteniendo el formato original.
 Linnk AI: Utiliza inteligencia artificial para traducciones precisas y contextuales,
comparando el contenido original y traducido en paralelo.
 DeepL: Reconocido por su alta calidad en traducción automática, especialmente en textos
técnicos y especializados.
 Google Translate: Aunque es una opción básica, puede ser útil para traducciones rápidas
de términos técnicos.
 Microsoft Translator: Integrado en aplicaciones de Office, facilita la traducción de
documentos directamente dentro de Word y Excel.
Aquí tienes un resumen de algunas aplicaciones útiles para la edición y corrección de
textos:
 LanguageTool: Corrector ortográfico y gramatical basado en inteligencia artificial.
Ofrece sugerencias de estilo y permite parafrasear textos.
 QuillBot: Herramienta de corrección ortográfica y gramatical que también ayuda a
mejorar la redacción y la claridad del texto.
 RAE App: Aplicación oficial de la Real Academia Española, ideal para resolver dudas
ortográficas y de estilo en español.
 89

 Grammarly: Aunque está más enfocado en inglés, es útil para mejorar la gramática y el
estilo en textos multilingües.
 Hemingway Editor: Ayuda a simplificar textos, resaltando frases largas y errores de
estilo para mejorar la claridad.
 ProWritingAid: Ofrece análisis detallados de gramática, estilo y estructura, ideal para
escritores y profesionales.

.
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ASIGNATURA: ESPAÑOL TÉCNICO. PROF. JOSÉ S. AGUILAR P.
GRUPO. TÉCNICO SUPERIOR . TODAS LAS MODALIDADES. FECHA: DEL ____ de_______ AL _____ DE _____ DE 2025.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CLASE. 1:
1 INDICACIONES GENERALES. (NOTAS, EVALUACIONES Y OTROS)
2 LA COMUNICACIÓN. CONCEPTO IMPORTANCIA, ELEMENTOS Y BENEFICIOS.
3. BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE.
4.MÀXIMAS DE LA COMUNICACIÓN Y MENSAJE EFICAZ.
5.Principios de la comunicación oral y escrita.
6. Comunicación asertiva
7. Comunicar con excelencia.
8. Vocabulario técnico
9.ACENTUACIÒN: GENERAL. AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBRESDRÚJULAS y
ACENTUACIÓN ESPECIAL: ACENTO DIACRÍTICO, PALABRAS COMPUESTAS, ADVERBIOS…
10, PRUEBA ORAL DE LOS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASES. PREGUNTAS PARA DESARROLLAR EN UN AUDIO Y
ENVIAR POR WHATSAPP. Una pregunta para cada estudiante, sin repetirla.
EXPOSICIÓN ORAL DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Por qué es importante hablar y escribir correctamente?
2. ¿Qué importancia tiene la comunicación, para usted?
3. ¿Por qué se dice que la comunicación es la base del éxito en la vida personal, social, profesional y laboral?
4. ¿Qué significa: el límite de mi lenguaje es el límite de mi mundo?
5. ¿Por qué decimos que la comunicación es un fenómeno social?
6. ¿Cómo podría resolver un conflicto entre usted y un compañero o en su casa?
7. ¿Por què son importantes las máximas de la comunicación y a qué se refiere cada una?
8. ¿Qué significa informar y por qué se hace?
09. ¿Qué significa empatía y asertividad en la comunicación?
10. ¿Qué haría usted para mejorar su comunicación y para el uso correcto del idioma?
11. ¿Cuáles son los errores más frecuentes que se cometen en el acto comunicativo?
12. ¿Cómo pueden superarse las barreras comunicativas en diferentes entornos?
13. ¿Qué sugiere, usted, a sus compañeros, para que exista una verdadera convivencia entre los seres humanos?
14. ¿Qué barreras comunicativas ha tenido usted, que superar, durante su vida, y que estrategias ha usado?
15. ¿Por qué se dice que la comunicación es la clave del éxito, en todo proyecto que se emprenda?
16. Enumere cinco ventajas de la comunicación en el desarrollo personal, social y profesional de todo individuo.
 90

17. ¿Por què toda persona debe transmitir mensajes eficaces a sus receptores?
18. ¿Què estructura se recomienda seguir al desarrollar s un tema? Explique.
19. ¿Cuàles son las características de un mensaje eficaz? Explique cada una.
20. Explique en què consiste el estilo de comunicación pasivo y porquè no debe practicarse?
21. ¿Què objetivo se persigue con el uso de un estilo de comunicación asertivo?
22. ¿Por què cree usted, que no se debe usar un estilo de comunicación agresivo?
23. ¿Què usos le damos a la comunicación y para què nos sirve en cada contexto?
24. ¿Qué hay que tomar en cuenta al comunicar con excelencia un mensaje eficaz?
REDACTE UN FODA PERSONAL (FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS) Y UN PROYECTO DE
VIDA. (PERSONAL, SOCIAL Y PROFESIONAL). ENTREGAR PRÓXIMA CLASE (2)

CLASE 2.
1. ENTREGAR UN PROYECTO DE VIDA, FODA Y MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA ASIGNADO.
2. PRUEBA ESCRITA DE LOS TEMAS DESARROLLADOS, DURANTE LA PRIMERA CLASE..
3. INCORRECCIONES DEL LENGUAJE (EXPOSICIONES: UN TEMA PARA CADA ESTUDIANTE)
4. SEMÁNTICA.
5. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.
6. TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN ORAL. (CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, PARTES O ESTRUCTURA, USOS)
7. LENGUA ORAL Y LENGUA ESCRITA. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.
8. REDACCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS…
9. EL PÁRRAFO, CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS Y CLASES: INTRODUCTORIO, DESARROLLO Y CONCLUSIÓN.
10. COHESIÓN Y COHERENCIA (LINEAL Y GLOBAL).
11. EL DISCURSO(CONCEPTO, ESTRUCTURA, USOS)
12. EXPOSICIÒN EFECTIVA.
13. OBSERVAR VÍDEOS: ASIGNADOS.
CLASE 3:
1. ESTUDIAR REGLAS DE FONEMAS DE DUDOSA ESCRITURA, CONECTORES Y MARCADORES DISCURSIVOS.
2. PRUEBA ESCRITA
3. VOCABULARIO TÉCNICO. ENTREGAR UN VOCABULARIO TÈCNICO DE 25 PALABRAS: SIGNIFICADO E ILUSTRADAS.
4. 13.. ENTREGAR UN TRÍPTICO QUE CONTENGA: PORTADA ATRACTIVA, RELACIONADA CON SU ESPECIALIDAD.
MARCO LEGAL DE SU CARRERA. RESEÑA DEL INSTITUTO. SÍNTESIS DE LOS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASES.
SALUD. OTROS POR INICIATIVA PROPIA. ILUSTRADO.
EXPOSICIÓN DE TEMAS. MAPA CONCEPTUAL.
5. LA PUNTUACIÒN. (LEER EL TEMA Y DESARROLLAR EL TALLER)
6. LA DESCRIPCIÓN: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, USOS, CLASES.
7. EL INFORME: CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES, ESTRUCTURA, TIPOS, INFORME TÉCNICO O DE
PRÁCTICA PROFESIONAL. USOS. (Atendiendo al contenido: técnicos, científicos, de divulgación, mixtos),
(Atendiendo a su estructura: expositivos o descriptivos: jurídicos, policivos, médicos y otros., interpretativos,
demostrativos, persuasivos o analíticos). Cómo se hace un informe escrito. Informe oral.
7. MONOGRAFÍA. CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS, CLASES. USOS
8. TIPOS DE TEXTOS: narrativos, expositivos, argumentativos, descriptivos.(TODOS DEBEN DESARROLLAR EL TALLER)
9. QUÉ ES UN PROYECTO: ESTRUCTURA.
10. LOS CONECTORES Y MARCADORES DISCURSIVOS. (LEER EL TEMA Y DESARROLLAR LA PRÀCTICA)
11. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS:
12.NORMAS APA: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, CITAS Y OTROS.
 91

CLASE 4.
1 CONTINUAR CON LA SUSTENTACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
2. DESARROLLO DE LOS TALLERES DE: INCORRECCIONES IDIOMÀTICAS, PÀRRAFOS, COHERENCIA Y COHESIÒN,
CONECTORES Y MARCADORES DISCURSIVOS, FONEMAS DE DUDOSA ESCRITURA Y PUNTUACIÒN.
4. INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS. TALLER. PARA DESARROLLAR EN EL SALÓN. ELEGIR UN TEXTO PARA
PRESENTAR EL ANÁLISIS ESCRITO Y ORAL.
5. EXPLICACIÓN DEL PROYECTO FINAL.

CLASE 5. 28 DE JUNIO.
1. 2. TRABAJO ESCRITO: VALOR: 200 PUNTOS. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS(HOJA DE VIDA, ACTA, INFORME,
CARTA DE AGRADECIMIENTO, FACTURA, REGLAMENTO): CONCEPTO, CLASES Y EJEMPLOS. UN MAPA
CONCEPTUAL DE CADA DOCUMENTO Y UN EJEMPLO RELACIONADO CON SU CARRERA. REDACTAR UN PÁRRAFO
DE CADA CLASE. UN EJEMPLO DE CADA TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO, DESCRIPTIVO, NARRATIVO: DE 5 A 10
RENGLORES, RELACIONADO CON SU CARRERA. (DEFINIR Y LUEGO PONER EL EJEMPLO. NO COPIADO DE LA RED),
10 INCORRECCIONES IDIOMÁTICAS CON SU FORMA CORRECTA. DIEZ PALABRAS SINÓNIMAS, DIEZ ANTÓNIMAS
RELACIONADAS CON SU CARRERA (40 PUNTOS) (HOJA DE PRESENTACIÓN (5 P), DEDICATORIA (5 P),
AGRADECIMIENTO (5 P), ÍNDICE (5 P), INTRODUCCIÓN (15 PUNTOS), CONCLUSIONES (15 PUNTOS),
BIBLIOGRAFÍA (5 P), PRESENTACIÓN GENERAL
(10 P), HOJA DE EVALUACIÓN (5 P) ORTOGRAFÍA (20 PUNTOS) Y CREATIVIDAD (10 PUNTOS) ORIGINALIDAD (10
PUNTOS) (APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS RECIBIDOS DURANTE EL CURSO)
GRUPOS DE 6 ESTUDIANTES.
2. PRUEBA FINAL DE LOS TEMAS DESARROLLADOS. OPCIONAL. TODO EL GRUPO
3. TRABAJO ESCRITO 50% DE LA PRUEBA FINAL:
4. PROYECTO: 50% DE LA PRUEBA FINAL.

EVALUACIONES: 5% ASISTENCIA COMPROBADA. 30% PRUEBAS Y ASIGNACIONES EN EL AULA

25% ASIGNACIONES FUERA DEL AULA. 40%: (20% PRUEBA FINAL Y 20% PROYECTO) LA
ASISTENCIA ES OBLIGATORIA, DISCIPLINA, DESEOS DE SUPERACIÓN, MOTIVACIÓN PARA APRENDER., USO DEL
IDIOMA. SI FALTA A CLASES DEBE PONERSE AL DÍA ANTES DE LA SIGUIENTE CLASE.

OBSERVACIONES:
 EL PRIMER DÍA DE CLASES TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN ASISTIR, PARA RECIBIR LAS INSTRUCCIONES
DEL CURSO, REVISAR LA ASISTENCIA OBLIGATORIA DE TODOS.
 LA CLASE INICIARÁ A LAS 6.20 Y TERMINARÁ A LAS 9.00 P.M. DE 9.00 P.m. A 9.15 P.M. SERÁ PARA
CUALQUIER CONSULTA Y PARA PONERSE AL DÍA, LOS QUE NO PUDIERON LLEGAR TEMPRANO.
 LOS TRABAJOS, PRUEBAS Y ACTIVIDADES PARA EVALUACIÓN, ALGUNOS SE RECIBIRÁN Por correo
[email protected] ,otros serán presenciales.
 La primera actividad de evaluación es oral y cada estudiante deberá enviar un mensaje de voz o audio
con la respuesta de la pregunta formulada. Debe tomar en cuenta los criterios de evaluación
establecidos.
 Para el trabajo final deberán coordinar la actividad, entregar y sustentar la asignación.
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CELULAR PARA CONSULTAS: 68184859 CORREO:[email protected]

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

JOVEN PARTICIPANTE: A CONTINUACIÓN, TE SUGERIMOS DESARROLLES LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES, ATENDIENDO AL CRONOGRAMA ESTABLECIDO.
ACTIVIDADES FECHA TIPO VALO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
R
CLASE 1 Individual 100 1 Uso correcto del idioma. 10 2
1 Prueba oral. Preguntas puntos Profundidad del tema. 10
formuladas. Enviar su
respuesta en un audio. Las
3.Orden de ideas 10.
preguntas están en el módulo 4 Originalidad y creatividad 10
Clase 1. 5 Seguridad y buenas maneras 10

CLASE 2 Individual 100 1 Estructura 10

1 Mapa conceptual del puntos 2 Uso del idioma 20
tema asignado 3 Puntualidad 10
4 Originalidad 10
. 5 Creatividad 10
6 Contenido: 20
7 Orden de ideas 20

2 Exposición oral del Grupal o 100 1 Dominio del tema. 20 P

tema. Individual puntos 2 Uso correcto del idioma. 20 Puntos.
3 ESTRUCTURA 20 P
4 CONTENIDO 20 P
5 ORDEN DE LAS IDEAS. 20 P.
3 Entregar su Proyecto Individual 100
de vida. (personal, social puntos
1.Presentación 10 P.
y profesional) y FODA. 2 Originalidad 10 P.
3 Uso del idioma. 20 P.
5 Estructura. 20 P.
6 Contenido. 20 P.
4 Prueba escrita de los 7. Uso del idioma. 20 P.
temas desarrollados en Individual 100 Cada parte tiene su puntaje.
clases. Puntos
1 Contenido. 20 P.
GRUPAL. 3 100 2 Creatividad. 20 P.
ESTUDIAN
CLASE 3 TES
puntos. 3.Ortrografía. 20 P.
 93

1 Entregar un tríptico: 4 Estructura. 20 P.

Carrera que estudia. 5 Originalidad 20 P.
Temas de clase y otros.
Individual
100
2 Prueba escrita o taller. o grupal. PUNTOS

Individual 1 Contenido. 20 P.
3 Vocabulario técnico de y grupal
100
PUNTOS
2 Orden de ideas. 20 P.
25 palabras con 3.Ortrografía. 20 P.
significado e ilustración. 4 Estructura. 10 P.
5 Originalidad 10 P.
6.Ilustraciòn. 20 P.
4.Continuar con las
exposiciones.

CLASE 4
1 Terminar con
exposiciones de temas.
2.Redactar Una Grupal e 100 1 Uso correcto del idioma. 20
descripción, un texto individual.
PUNTOS. 2 Contenido. M.C. 50
argumentativo y análisis 3. Estructura. 30
de textos (trabajo formal. 4 Ejemplos 50
Revisar normas APA) 6 Ejemplo de párrafo, texto, discurso
3.Desarrollo de talleres y y art. Científico. 50
prácticas.
4.Organizar el trabajo
final.

4. INTERPRETACIÓN Y Individual 100 1 Profundidad del contenido. 20 puntos

ANÁLISIS DE TEXTOS. TALLER. puntos 2. Orden de ideas. 20 puntos
PARA DESARROLLAR EN EL 3. Uso del idioma 20 puntos
SALÓN. ELEGIR UN TEXTO 4. Dominio 20 puntos
PARA PRESENTAR EL ANÁLISIS 5. Respuesta a preguntas F. 20 puntos.
ESCRITO Y ORAL.

5. EXPLICACIÓN DEL
PROYECTO FINAL.

CLASE 5
1 Entregar el trabajo TODOS LOS Grupal (5 200 1. DIEZ INCORRECCIONES IDIOMÁTICAS 10
TRABAJOS estudiantes puntos 2 DIEZ SINÓNIMOS 10
 94

escrito (final) y sustentar. DEBEN por grupo) o 50% de 3 DIEZ ANTÓNIMOS. 10

REDACTARSE individual la 4 TEXTO ARGUMENTATIVO. 10 P.
TRABAJO ESCRITO: VALOR: SIGUIENDO prueba
200 PUNTOS. DOCUMENTOS 5. TEXTO DESCRIPTIVO…………………………..10
FIELMENTE final.
LAS NORMAS 6. TEXTO NARRATIVO…………………………….10
ADMINISTRATIVOS(HOJA DE
APA. 7.PÁRRAFO. INTRODUCCIÓN, DESARROLLO Y
VIDA, ACTA, INFORME, CARTA CONCLUSIÓN………………………………………….30
DE AGRADECIMIENTO, 8.Hoja de Vida 05 P.
FACTURA, REGLAMENTO): 9.ACTA…………………………………………….. 05 P.
CONCEPTO, CLASES Y 8.INFORME……………………………………… 10
10.C. AGRADECIMIENTO……………………….. 05
EJEMPLOS. UN MAPA 11.FACTURA…………………………………………… 05
CONCEPTUAL DE CADA 12.REGLAMENTO………………………………….. 05
DOCUMENTO Y UN EJEMPLO HOJA DEPRESENTACIÓN 05
RELACIONADO CON SU DEDICATORIA (5P)
50% AGRADECIMIENTO (5P)
CARRERA. REDACTAR UN del . ÍNDICE (10P).
PÁRRAFO DE CADA CLASE. UN valor INTRODUCCIÓN. (10P)
EJEMPLO DE CADA TIPO DE de la CONCLUSIONES (05P)
TEXTO: ARGUMENTATIVO, prueba BIBLIOGRAFÍA (05P).
final. PRESENTACIÓN GENERAL (10P)
DESCRIPTIVO, NARRATIVO: DE
CREATIVIDAD (10P)
5 A 10 RENGLONES, 200 ORIGINALIDAD (10P).
RELACIONADO CON SU PUNTOS

CARRERA. (DEFINIR Y LUEGO 50%

del
PONER EL EJEMPLO. NO trabajo
COPIADO DE LA RED), 10 final.
INCORRECCIONES
IDIOMÁTICAS CON SU FORMA
CORRECTA. DIEZ PALABRAS
SINÓNIMAS, DIEZ ANTÓNIMAS
RELACIONADAS CON SU
CARRERA (40 PUNTOS) (HOJA
DE PRESENTACIÓN (5 P),
DEDICATORIA (5 P),
AGRADECIMIENTO (5 P),
ÍNDICE (5 P), INTRODUCCIÓN
(15 PUNTOS), CONCLUSIONES
(15 PUNTOS), BIBLIOGRAFÍA (5
P), PRESENTACIÓN GENERAL
(10 P), HOJA DE EVALUACIÓN
(5 P) ORTOGRAFÍA (20
PUNTOS) Y CREATIVIDAD (10
PUNTOS) ORIGINALIDAD (10
PUNTOS) (APLICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS RECIBIDOS
DURANTE EL CURSO)
GRUPOS DE 6 ESTUDIANTES.
PRUEBA FINAL DE LOS TEMAS
DESARROLLADOS. OPCIONAL.
TODO EL GRUPO
TRABAJO ESCRITO 50% DE LA
PRUEBA FINAL:
 95

PROYECTO: 50% DE LA
PRUEBA FINAL.

2 Trabajos opcionales:
2.1. Prueba final de los
temas desarrollados.

PROYECTO EN LAS
ÀREAS VERDES.
1 USO DEL IDIOMA. 20 P.
2.5.Revista digital. Todo el. 2 ORIGINALIDAD 20 P.
OBSERVACIONES: GRUPO 3 CREATIVIDAD 20 P.
PARTES DE LA REVISTA:
1 PORTADA: ATRACTIVA, FOTOS, LA INFORMACIÓN 4 ESTRUCTURA 20 P.
EN CUANTO A 5 CONTENIDO 20. P
AUTORES, TÍTULO, FECHA DE
FOTOS, MISIÓN 6 ILUSTRACIONES 20 P
EDICIÓN. VISIÓN Y OTROS
2. CONTRAPORTADA: EDITORIAL, 7 INTEGRACIÓN GRUPAL 20 P
PUEDEN
AUTORES Y COLABORADORES. 8 CONSULTAS OPORTUNAS 20 p
SOLICITARLOS A
OBJETIVOS GENERALES DE LA LA INSTITUCIÓN.
9 SEGUIR INDICACIONES: 20 p
REVISTA. SI NO 10 MOTIVACIÓN DEL GRUPO .20 p
3 RESEÑA HISTÓRICA DEL ENCUENTRAN TOTAL DE PUNTOS 200
INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIA INFORMACIÓN.
Y TECNOLOGÍA DE AGUADULCE. CELULAR PARA CONSULTAS: 68184859
MISIÓN, VISIÓN CORREO: [email protected]
4. OFERTAS O CARRERAS Y
SERVICIOS QUE OFRECE CUALQUIER CONSULTA DEBE
5 ACTIVIDADES HACERLA CON ANTICIPACIÓN
EXTRACURRICULARES QUE SE
DESARROLLAN EN LA LA EXPOSICIÓN ORAL DEBE SER DURANTE LA
INSTITUCIÓN y FOTOS. ÚLTIMA CLASE EN EL RANCHO DE LA
6 SALUD: ARTÍCULOS O INSTITUCIÓN. CON UN ACTO CULTURAL,
ANUNCIOS RELACIONADOS CON DONDE CADA ESTUDIANTE DEBE HABLAR
EL ÁREA CIENTÍFICA O SALUD. ACERCA DE LOS TEMAS DESARROLLADOS EN
7 NOTICIAS O INFORMACIONES CLASES, ADEMÁS SE LES DARÁ OTRO TEMA
IMPORTANTES DEL INSTITUTO Y PARA QUE EXPONGA CADA UNO. DEBEN
DE LA COMUNIDAD. CONSEGUIR 5 PUNTOS ADICIONALES (BAILES Y
8 SOCIALES: EVENTOS PUNTOS PARA ADORNAR EL EVENTO). BRINDIS
IMPORTANTES. PARA TODOS E INCLUIR A 5 ADMINISTRATIVOS.
9. PASATIEMPOS: ADIVINANZAS, ANTES DEL EVENTO DEBEN SOLICITAR EL USO
TRABALENGUAS, CRUCIGRAMAS, DEL RANCHO, PEDIR SILLAS Y MESA. SI
OTROS. NECESITAN AUDIO TRAER O PEDIR EL DE LA
 96

10 ÁREAS VERDES Y RECREATIVAS INSTITUCIÓN.

DEL INSTITUTO. SE HARÁ UN INTERCAMBIO DE REGALOS, POR
11 CARRERA QUE ESTUDIAN: SORTEO.
OBJETIVOS, FUNDAMENTO OBSERVACIONES: TODO ESTUDIANTE debe
LEGAL, PLAN DE ESTUDIO, asistir a clases, debidamente, uniformado. Si
OPORTUNIDADES DE EMPLEO, FALTA A CLASES, SUS ASIGNACIONES,
PROYECCIONES. DEBERÁ ENTREGARLAS, ANTES DE LA
CLASE SIGUIENTE, SI NO LO HACE, SE LE
12 SÍNTESIS DE LOS TEMAS
AVALUARÁ CON 0 PUNTOS. LA ÚLTIMA
DESARROLLADOS. CLASE SERÁ PARA ENTREGAR Y
13 IMPORTANCIA DE LA SUSTENTAR LOS TRABAJOS FINALES
MATERIA. CONVIVENCIA. TODOS DEBEN SUSTENTAR
14 ACTIVIDADES DESARROLLADAS EL TRABAJO. LA PARTICIPACIÒN EN
Y NOVATADAS. DIFERENTES EVENTOS, SERÀ EVALUADA.
15 EXPOSICIÓN ORAL