DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Psicologa Educacional 2
DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
Segn Luis Bravo Valdivieso, se
clasifican en:
Problemas Generales de Aprendizaje
Problemas Especficos de
Aprendizaje
PROBLEMAS
GENERALES
Son globales a la mayor parte de las
materias.
Pueden tener orgenes variados, tanto
en el nio como en el sistema escolar
DIFICULTADES
GENERALES
DEL NIO:
Insuficiencia intelectual
Inmadurez
Retardo Sociocultural
Interferencia Emocional
Alteraciones orgnicas y/o
motoras sensoriales.
Lentitud para aprender.
Falta de motivacin
DE LA ENSEANZA
Deficiencias del
docente
Mtodos inadecuados
Programas rgidos
Malas relaciones
profesor-alumno
Deficiencias de la
escuela
TRASTORNOS
ESPECIFICOS DEL
APRENDIZAJE
Son alteraciones del desarrollo del nio de probable
origen psiconeurolgico.
Desnivel entre capacidad y rendimiento.
Alteraciones delimitadas a ciertas reas.
Dificultades reiteradas y crnicas.
Requieren mtodos especiales e individualizados de
tratamiento.
Pronstico incierto
Pueden darse en diferentes niveles educacionales
Aparecen en todos los niveles socioculturales
Se descarta retardo mental y deficiencias
sensoriales, emocionales y/o motoras primarias
[discapacidades]
AREAS DE DIAGNSTICO DE LOS
TRASTORNOS ESPECIFICOS
Factores Etiolgicos
(Alteran el
funcionamiento del
SNC)
Genticos
Disfuncionales (dao o
disfuncin delSNC)
(Anomalas en el
hemisferios cerebral.
Maduracin cerebral
Atpica.
Factores psicolgicos
(Alteran
intrnsecamente el
proceso de aprender)
Desarrollo cognitivo
Desarrollo
psicolingustico.
Desarrollo del
pensamiento
Factores
Concominantes o
correlativos
(Acompaan
frecuentemente los
TEA pero no los
originan)
Factores
Intervinientes
(Constituyen "riesgo"
y /o alteran el
pronstico)
Dficit atencional
Impulsividad
Aprendizaje lento
Alteraciones
emocionales y/o
conductuales
Deprivacin , pobreza.
Problemas de salud
crnicos.
Deficiencias en la
escuela o familiares
Factores
Consecuentes
Reacciones
emocionales y
conductuales.
Alteraciones
familiares
Rechazo al estudio
Segregacin
invisible de su
curso.
NIVELES DE ENSEANZA QUE
CONFIGURAN TIPOS DE
DIFICULTADES
Primer Nivel: Educacin pre-escolar.
Dificultades para desarrollar las
funciones cognitivas, lingsticas y
psicomotoras bsicas.
Segundo Nivel: Logro de tcnicas
instrumentales bsicas para el
aprendizaje
escolar
[lectura,
escritura y clculo]
Tercer Nivel: es el aprendizaje de
contenidos y materias y requiere
manejar bien la lecto-escritura y el
clculo.
TIPOS DE TRASTORNOS
ESPECIFICOS
A] Trastornos especficos de la lectura
o dislexias:
Dislexia Especfica:
Dislexia de Comprensin:
Dislexia Mixta y dislexias atpicas.
B] Trastornos del clculo:
1. Dificultad para leer y escribir las
cifras.
2. Dificultad en la orientacin
espacial de las cifras y de la
dinmica espacial de la operatividad.
3. Dificultad para la operatoriedad
del clculo y la comprensin de los
conceptos matemticos de cantidad.
TRASTORNOS DE LA
ESCRITURA
A] Alteraciones derivadas de las dislexias o
disortografa dislxica.
B] Disortografa: Dificultad para escribir
correctamente el idioma,
conforme a
normas y reglas convencionales y de
acuerdo al nivel escolar alcanzado.
C] Disgrafa: Trastorno en la organizacin
psicomotora que controla la mano y el
brazo, y la regulacin visual motora
Nombre: Cecilia Osorio
Fecha: 25.04.2006
recreo
Curso: 2 ao bsico B
Momento de la observacin:
Descripcin de la situacin: Mientras jugaba en el recreo con su amiga
Ana Mara, demostr no tolerar perder el juego, no aceptando las reglas
establecidas.
Comentarios: Es la segunda vez que demuestra dicho comportamiento.
Se observa que tiene dificultad para acatar normas de juegos y perder.
Es necesario conversar con la nia y desarrollar la toma de conciencia
acerca de la importancia de divertirse compartiendo con los otros, ms
que
competir
en
el
juego.
Sera interesante obtener informacin de la familia acerca del
comportamiento
de
la
nia
en
casa.
