MODELO PEDAGÓGICO
DESARROLLISTA:
EL CONSTRUCTIVISMO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO REAL DE MARES
2017
PEDAGOGÍA
TRANSMISIÓN ACCIÓN
INSTRUCCIONAL ACTIVISTA
M.P. M.P. M.P. M.P.
TRADICIONAL CONDUCTISTA DESARROLLISTA SOCIAL
PEDAGOGÍA C.P. C.P.
CIBERNÉTICA CONSTRUCTIVISTA INSTITUCIONAL
PEDAGOGÍA C.P. C.P.
ALGORITMICA CONCEPTUAL LIBERADORA
ENSEÑANZA C.P. C.P. HISTÓRICO
PROGRAMADA COMPRENSIÓN CULTURAL
TECNOLOGÍA C.P.
EDUCATIVA CRÍTICA
PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA ACTIVISTA
INSTRUCCIONAL
El Modelo El Modelo El Modelo El Modelo
Pedagógico Pedagógico Pedagógico Pedagógico
Tradicional Conductista Desarrollista Social
Racionalismo Código curricular racional. El currículo práctico El currículo de re-
académico El currículo como El curricular por construcción social
curriculares
tecnología Teoría crítica del currículo
Enfoques
Código procesos
La teoría técnica del El currículo por
curricular El currículo para el
currículo investigación en el aula
Moral El currículo por objetivos. desarrollo de las El currículo
El currículo oculto o habilidades del comprehensivo
implícito pensamiento
El currículo manifiesto
El currículo nulo
Clase Método de casos El aprendizaje El aprendizaje basado en
Estrategias
Talleres
didácticas
magistral significativo problemas
Mayéutica Laboratorios La formación en
El aprendizaje por
Lecciones Prácticas profesionales investigación
descubrimiento
inaugurales El pensamiento crítico-
La enseñanza por
Seminario reflexivo
proyectos El aprendizaje
cooperativo
La enseñanza programada
contemporáneas
El constructivismo La pedagogía
Pedagógica algorítmica
pedagógicas
La pedagogía institucional
Tendencias
La tecnología educativa La pedagogía liberadora
conceptual
La instrucción La pedagogía histórico-
personalizada Cognitivismo
cultural
La teoría crítica
El modelo de los
procesos conscientes
La pedagogía de la
imaginación e.m.g.a
MODELO PEDAGÓGICO
DESARROLLISTA
concibe lo diseña los desarrolla la
Currículos Didácticas
Pedagógico
como
como la
Activas
Formación Experiencias
desde el donde el
y se denomina
Desarrollo del Maestro Estudiante
pensamiento Currículo por Desarrollo de
Currículo
procesos habilidades del es
práctico pensamiento
a través
cuyo objeto es
Conocimiento Guía Centro
Científico y la
Acción de Aprender Destrezas
la escuela descubriendo cognitivas
según
Evaluación
Intereses Necesidades
de los Aprende- haciendo es por
Alumnos Procesos
a través de
cognitivos
que
Conceptos Aprendizaje Realización de
Constituyen previos significativo proyectos
sus
Proceso de
aprendizaje
CONCEPTUALIZACIÓN:
PEDAGOGÍA
Disciplina que estudia la educación
como proceso organizado y dirigido
conscientemente. Disciplina que
conceptualiza, experimenta y aplica
teorías en torno al acto educativo,
aplica la experiencia más avanzada
en la esfera de la educación.
PEDAGOGÍAS COGNITIVISTAS
El núcleo del hacer pedagógico está puesto en los procesos de
pensamiento más que en los contenidos, para buscar la motivación
hacia el aprendizaje. Se hace hincapié en el desarrollo de los
procesos de pensamiento para modelar actitudes en pro de la
construcción del conocimiento, no obstante, el maestro es quién
decide cual es el contenido, los métodos y las estrategias a seguir,
descuidando en parte los intereses y aptitudes de los estudiantes.
TEORÍAS (de la educación)
Estudio del proceso educativo dirigido a la formación integral del
ser humano. Dan cuenta del estudio de los fines, los objetivos,
el contenido, los principios, métodos y las formas de
organización y evaluación de la educación. Cuerpo de
conocimientos científicos, sistematizados y organizados sobre el
fenómeno educativo, la acción y los procesos educacionales y
los diversos factores que en todo ello convergen.
CORRIENTES PEDAGÓGICAS
CONTEMPORÁNEAS
Movimiento de conceptos y prácticas al interior de los modelos
pedagógicos.
TEORÍAS LIBERTARIAS
Teorías pedagógicas que subyacen del Movimiento
de la Escuela Nueva, buscan darle a la educación
una nueva orientación que permita el pleno
desarrollo del individuo en oposición al autoritarismo
escolar, y en la defensa de la libertad del niño frente
al educador y a la escuela.
MODELO
En el pensamiento representativo o en imágenes,
representación mental que sustituye al objeto y a las relaciones
que se dan entre este y otros objetos. Síntesis esquemática
simplificadora y formal de una realidad que sirve para una
conceptualización inicial simple y una posterior profundización.
MODELO PEDAGÓGICO
Es la representación ideal del mundo real de lo
educativo, para explicar teóricamente su hacer, es
decir, comprender lo existente.
El modelo pedagógico se constituye a partir del ideal
de hombre y de mujer que la sociedad concibe según
sus necesidades y para ello planifica un tipo de
educación
MODELO PEDAGÓGICO
DESARRROLLISTA
La meta educativa es que cada individuo acceda,
progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de
desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades
y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un
ambiente estimulante de experiencias que faciliten en
el niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la
etapa inmediatamente superior
MODELO PEDAGÓGICO
DESARRROLLISTA
En él, es importante reconocer la influencia de las tendencias cognitivas
(pedagogía conceptual, Miguel y Julián de Zubiría Samper), el enfoque
constructivista (Piaget, Vigostsky, Ausubel…) y la teoría de las
inteligencias múltiples. Estas teorías cambian los paradigmas anteriores
(explicativo e interpretativo) por los de la época contemporánea:
flexibilidad, integralidad, mejorabilidad, creatividad, presencialidad,
solución de problemas (Victor Guedez), entre otros. Estos paradigmas
ofrecen al estudiante nuevas visiones sobre la educación para que los
estudiantes tengan la posibilidad de asumir la educación conforme a las
exigencias de la sociedad del conocimiento y la información, como un
proceso constructivo y alternativo.
CONSTRUCTIVISMO
Los constructivista aunque con una diversidad de enfoques y matices, en
sentido general, sostienen que el individuo activamente construye los
conocimiento, los proyectos y los productos intelectuales.
Existen en esta tendencia posiciones diferentes, como por ejemplo la
psicogenética, la intuicionista, la estructuralista y la de la comunicación.
La base filosófica de algunos enfoques constructivista la constituye el
idealismo subjetivo, al asumir la posición extrema de que el hombre llega
a construir la realidad objetiva a partir de lo que ocurre en su mente, en
su conciencia.
Desde el punto de vista didáctico reconoce el papel activo del sujeto en
su propio aprendizaje
