TESTS DE

INTELIGENCIA
Ph.D (c) Juan Camilo Urazan
Psicólogo-Neuropsicólogo
Investigador Asociado (Minciencias)
Aplicaciones de las evaluaciones de
inteligencia
• Las definiciones operativas de la inteligencia se centran en su medición y en las
aplicaciones relacionadas
• La más operativa de dichas definiciones fue la sugerida por Boring…“aquello que
se mide por medio de un test de inteligencia”
• Las pruebas se han usado para varios fines prácticos
• Diagnóstico de la habilidad mental
• La selección, colocación y clasificación
• La determinación y el diagnóstico de…
• La asesoría y rehabilitación vocacional y educativa
• El psicodiagnóstico de…
• La evaluación de la efectividad de…
• Estudios sobre habilidades cognoscitivas y personalidad
Pruebas individuales colectivas
• A pesar del objetivo común de medir una habilidad unitaria…
• Los tests de inteligencia general no son idénticos.
• Algunos tienen reactivos de distintos tipos mezclados o alternados, y
aumenta su dificultad a lo largo de la prueba
• Otros…se agrupan como conjuntos de subpruebas programadas en
forma separada.
• La forma más común de clasificar las pruebas de inteligencia:
• La dicotomía individual versus colectiva o de en grupo
 Pruebas individuales colectivas
• Los tests de inteligencia individual
• Se aplican a una persona a la vez
• El énfasis de las pruebas individuales es más global u holístico
• Su principal función es evaluar una habilidad cognoscitiva general
• Los tests de inteligencia colectivos
• Pueden administrarse a muchas personas simultáneamente
• El enfoque del test colectivo tiende a ser más reducido
• Su objetivo es predecir el desempeño académico o laboral
• Una ventaja de las pruebas individuales es…los examinadores pueden prestar más atención a los
sujetos de examen
• las calificaciones de pruebas individuales no dependen tanto…
• En ocasiones, ciertas pruebas de inteligencia aplicadas en forma colectiva grupal pueden incluso tener
mayores coeficientes de validez que sus contrapartes individuales.
• Los tests de inteligencia colectivos grupales se usan con mayor frecuencia para..
• los tests de inteligencia individuales se usan en…
Tests de Inteligencia Individuales
• Los predecesores: Lewis Terman y David Wechsler
• Estos tests se han usado para evaluar las habilidades intelectuales de niños y
adultos en muchos contextos diferentes.
• Otras pruebas, se han diseñado específicamente para evaluar las
habilidades mentales de niños pequeños y personas con desventajas
lingüísticas y/o físicas.
Tests de Inteligencia Individuales
Ediciones de la Escala de Stanford-Binet
• Se generaron 3 traducciones y adaptaciones de la escala Binet-Simon
• La escala de 1916.
• una escala de edad donde las subpruebas se agrupaban en niveles de edad cronológica
• Se seleccionaron reactivos de la escala original, así como reactivos totalmente nuevos que
representaban una muestra amplia de las tareas que supuestamente requerían capacidades
intelectuales aprovechadas
• Se realizaron esfuerzos para incluir tareas que no eran tan dependientes de experiencias de
aprendizaje escolares específicas
• La EM y el CI dependían de la cantidad de subpruebas aprobadas en los niveles de edad
sucesivos.
• El CI se determinaba dividiendo la EM, la cantidad total de cr dito de meses obtenida en la
prueba, por su EC en meses y multiplicando el cociente resultante por 100.
Tests de Inteligencia Individuales
Ediciones de la Escala de Stanford-Binet
• La escala de 1937.
• Tenía un límite inferior menor y uno superior mayor que la escala de 1916
• Dos formas paralelas (L y M) y…
• Una mejor estandarización
• Sin embargo…la muestra no era verdaderamente representativa de toda la población de Estados Unidos.
• Se usaron tres criterios para incluir un reactivo en la escala:
• (1) el reactivo se consideró como una medida de comportamiento inteligente
• (2) el porcentaje de niños que pasaban el reactivo aumentaba con la edad cronológica
• (3) los ni os que aprobaron el reactivo tenían una edad mental media superior que la de quienes fracasaron en el reactivo
• Al evaluar, el examinador primero determinaba la edad basal del niño…La edad basal era el nivel de años
más alto en que el niño pasaba todas las subpruebas
• La EM se calculaba añadiendo a la edad basal el número de meses de crédito recibido por pasar cada
subprueba hasta la edad tope.
Tests de Inteligencia Individuales
Ediciones de la Escala de Stanford-Binet
• La escala de 1960.
• Consistía en una actualización de los mejores reactivos de las formas L y M.
• Se usaba para medir la inteligencia de individuos desde la edad de dos años hasta la adultez.
• Una de las mejoras…una subprueba alternativa en cada nivel de edad para usarla cuando
alguna de las subpruebas no se aplicaba o se aplicaba de modo incorrecto
• El tiempo de la prueba también podía reducirse en ciertos casos administrando sólo cuatro
subpruebas seleccionadas en lugar de seis en cada nivel de un año
• Otro cambio…la disposición para prevenir desviaciones del CI.
• Se han propuesto las edades de 14,16 y 18 a os como la edad en que el crecimiento mental
se detiene.
• Se tomó la decisión de cambiar de un CI de razón a una calificación estándar escala de
desviación CI, con una media de 100 y desviación estándar de 16.
Tests de Inteligencia Individuales
Cuarta edición de la Escala Stanford-Binet
• Se elaboró considerando las necesidades de psicólogos clínicos, escolares y otros
psicólogos…
• Mantuvo la continuidad histórica con las versiones anteriores de la escala, pero…
• Representó una marcada separación de sus predecesoras en cuanto a sus bases
teóricas y psicométricas, su contenido y el procedimiento de administración.
• Se desarrollo usando procedimientos psicométricos complejos, tales como la teoría de
respuesta al ítem (escala de Rasch) y análisis de sesgo étnico.
• Estaba diseñada para identificar individuos con retraso mental o superdotados… así
como para
• Proporcionar información diagnóstica sobre discapacidades de aprendizaje específicas.
 Tests de Inteligencia Individuales
Cuarta edición de la Escala Stanford-Binet
• El modelo en que se basó la escala SB-IV consiste en una jerarquía de tres niveles con un factor de
inteligencia general (g)
• Primer Nivel: Factor de Inteligencia General (g)
• Segundo Nivel: tres factores amplios (habilidades cristalizadas, habilidades fluido-analíticas y memoria de
corto plazo)
• Tercer Nivel: tres factores (razonamientos verbal, cuantitativo y abstracto-visual)
• La escala SB-IV fue diseñada para medir la inteligencia desde los 2 años hasta la edad adulta.
• Consta de 15 test, y su tiempo de aplicación es de aproximadamente 75 minutos, y varía de acuerdo con la
edad del examinado y la cantidad de pruebas administradas.
• Las puntuaciones crudas en cada una de las 15 pruebas son iguales a la cantidad de reactivos aprobados… las
puntuaciones se convierten, dentro de cada grupo de edad, en calificaciones normalizadas de escala de edad
estándar (SAS) con una media de 50 y desviación estándar de 8.
Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler
• No existía una medida muy satisfactoria de la inteligencia en adultos
• David Wechsler, publicó un test de inteligencia individual diseñado
específicamente para adultos.
• Forma I de la Escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue
• Forma IIde la Escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue
• Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler “WAIS” (Una revisión completa
y reestandarización de la Forma I).
• La WAIS fue modificada, reestandarizada y reeditada como la Escala de
Inteligencia para Adultos de Wechsler Revisada para evaluar la inteligencia de
adultos entre 16 y 74 a os de edad.
 Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler (Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler, Revisada)
• Se compone de: seis subpruebas verbales (V) y cinco subpruebas de ejecución (E)
• Las subpruebas V y E se administran alternadamente, y dentro de cada subprueba los reactivos se presentan en
orden de dificultad creciente.
• Se requieren alrededor de 75 minutos para administrar las once subpruebas.
• La administración en una subprueba en particular se descontinúa cuando el examinado falla en una cantidad
específica de reactivos sucesivos.
• Las puntuaciones crudas en las once subpruebas del WAIS-R se convierten a una escala de calificación
normalizada con una media de 10 y desviación estándar de 3.
• La suma de las puntuaciones escaladas de la subpruebas en la Escala verbal puede convertirse en un CI Verbal.
• La suma de las puntuaciones escaladas de las subpruebas en la Escala de Desempeño, en un CI de Desempeño
• La suma de las puntuaciones escaladas de las once subpruebas, en una Escala Completa de CI.
• Escala de calificaciones estándar con una media de 100 y una desviación estándar de 15.
 Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler (WAIS-III)
• En la WAIS-III se prestó particular atención a las subpruebas verbales, tales como Información,
Vocabulario y Comprensión.
• Las cuales…están más sujetas a cambios culturales, se vuelven obsoletas más pronto que otras
subpruebas.
• Se incluyeron tres nuevas subpruebas en la WAIS-III: Razonamiento de Matriz, Búsqueda de
Símbolos y Secuencias de Letras y Números
• El tiempo de aplicación de la WAIS-III es menor que el de la WAIS-R.
• El nivel inferior para la mayoría de las subpruebas se ha reducido con el propósito de lograr un
mejor cálculo del funcionamiento cognoscitivo de los individuos con retraso mental.
• Además de los CI tradicionales…se obtienen cuatro calificaciones de índice de factores
(Comprensión Verbal, Memoria de Trabajo, Organización Perceptual y Velocidad de
Procesamiento).
 Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler (Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler, WISC-III)
• Representa una extensión hacia abajo de la Forma I de la Escala de Wechsler- Bellevue
• Se publico una revisión de la WISC, la WISC-R… y posteriormente apareció publicada la Escala de Inteligencia
para Niños de Wechsler, tercera edición (WISC-III).
• Diseñada para niños de entre 6 y 16 años 11 meses.
• Consiste en: seis subpruebas Verbales y siete subpruebas de Ejecución
• Las diez subpruebas principales pueden administrarse en un lapso de entre 50 y 70 minutos.
• Y las subpruebas complementarias en otros 10 o 15 minutos adicionales.
• Las subpruebas Verbales y de Ejecución del WISC-III se administran alternadamente.
• Los CI Verbal, de Ejecución y de Escala Completa, basados en la misma escala de calificaciones normalizadas
que los de la WAIS-III.
• El WISC-III también puede calificarse para cuatro factores: Comprensión Verbal, Organización Perceptual,
Libertad y Distracción y Velocidad de Procesamiento.
 Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler (Escala de Inteligencia para Nivel Preescolar y Primaria de Wechsler Revisada)
• Representa la tercera prueba de Wechsler, la Escala de Inteligencia para Nivel Preescolar y Primaria de
Wechsler (WPPSI).
• Se reviso y surgió la WPPSI-R
• Las seis subpruebas Verbales (V) y las seis de Ejecución (E) de la WPPSI-R, en orden de aplicación, son:
Ensamble de Objetos (E), Información (V), Diseño Geométrico (E), Comprensión (V), Diseño de Bloques
(E), Aritmética (V), Laberintos (E), Vocabulario (V), Completar Imágenes (E), Semejanzas (V), Piezas con
forma de animales (E), y Enunciados (V).
• Las últimas dos son subpruebas complementarias.
• Diseñada para niños de entre 3 y 7 años de edad.
• Del mismo modo que la WAIS-R y la WISC-III, la WPPSI-R produce CI Verbal, de Ejecución y de Escala
Completa por separado.
• Tiene una escala de calificación estándar con una media de 100 y desviación estándar de 15.
 Tests de Inteligencia Individuales
Las pruebas de Wechsler (Escala de Inteligencia de Wechsler Abreviada)
• En contextos clínicos y educativos, la necesidad de una medición confiable de la inteligencia
que pudiera realizarse en forma más rápida.
• Por tanto…se creo la Escala de Inteligencia de Wechsler Abreviada (WASI).
• Las subpruebas de la WASI se construyeron independientemente de las correspondientes
subpruebas de la WAIS-III y la WISC-III, pero en forma paralela.
• La forma de cuatro subpruebas de la WASI consiste en subpruebas de Vocabulario,
Semejanzas, Diseño de Cubos y Razonamiento de Matriz.
• Las primeras dos constituyen la Escala Verbal y las últimas dos la Escala de Ejecución de la
WASI.
• La forma de cuatro subpruebas requiere de aproximadamente 30 minutos y la de dos
subpruebas toma alrededor de 15 minutos en administrarse.
Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
• la Stanford-Binet y la de Wechsler de ningún modo son las únicas
baterías de amplio rango para evaluar la habilidad mental general.
• Tampoco son las pruebas más populares de habilidad mental en otros
países…aunque en Colombia si.
• En Reino Unido son:
• Escalas de Habilidad Británicas (BAS)
• Reestandarizadas en Estados Unidos como Escalas de Habilidad Diferencial
(DAS).
Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Escalas de habilidad diferencial (DAS)
• El objetivo de las DAS es:
• Proporcionar perfiles de habilidad para analizar y diagnosticar problemas de aprendizaje en los niños
• Evaluar cambios en las habilidades con el tiempo
• Identificar, seleccionar y clasificar a los niños (de entre 2 1/2 y 17 años de edad) con problemas de
aprendizaje.
• Consisten en 20 subpruebas, incluyendo 12 subpruebas principales, 5 subpruebas de
diagnóstico y 3 subpruebas de aprovechamiento.
• Las tres subpruebas de aprovechamiento (Habilidades Num ricas, Ortografía, Lectura de
Palabras), que…
• Son útiles para evaluar habilidades académicas básicas, pero…
• Las subpruebas centrales y de diagnóstico proporcionan el principal medio de evaluar las
cognoscitivas
Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Escalas de habilidad diferencial (DAS)
• A cada sujeto, se le aplican de cuatro a seis subpruebas centrales
• Se combinan las calificaciones de varias subpruebas centrales para
obtener índices generales de Habilidad Verbal, Habilidad de
Razonamiento No Verbal y Habilidad Conceptual General.
• Tiene una escala con una media de 100 y desviación estándar de 15.
• Aunque…
• las subpruebas de diagnóstico no se usan para calcular los índices de
habilidad, proporcionan información útil para comprender las ventajas y
deficiencias cognoscitivas del niño.
 Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Prueba Detroit de Habilidad de Aprendizaje
• La administración de la principal edición de esta batería (DTLA-P-2)
• Diseñada para niños de entre 3 y 9 a os de edad, dura entre 15 y 20 minutos.
• Las subpruebas incluyen Articulación, Compaginación Conceptual, Reproducción de Diseños,
Secuencia de Dígitos, Dibujar una Persona, Secuencias de Letras, Instrucciones Motoras,
Secuencias de Objetos, Instrucciones Orales, Imágenes Fragmentadas, Identificación de Imágenes,
Imitación de Enunciados y Relaciones Simbólicas.
• La DTLA-4 fue diseñada para niños de 6 a 17 a os y tarda de 50 a 90 minutos en administrarse
• Las subpruebas de la DTLA-4 incluyen Palabras Opuestas, Secuencias de Diseño, Imitación de
Enunciados, Letras Invertidas, Construcción de Historias, Reproducción de Diseños, Información
Básica, Relaciones Simblicas, Secuencias de Palabras y Secuencias de Historias
• La DTLA-4 es un mejoramiento sobre sus predecesoras con respecto a la claridad, facilidad de
administración, estandarización, confiabilidad, validez y otras características estadísticas.
 Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Pruebas de inteligencia de Kaufman
• Fue diseñada para: evaluar las habilidades de niños de entre 21/2 y 121/2 años de edad para resolver
problemas que requieren de un procesamiento mental simultáneo y secuencial.
• La K-ABC también incluye una Escala de Aprovechamiento para medir habilidades adquiridas en
lectura y aritmética.
• K-ABC: diseñada especialmente para niños de edad preescolar, menores de edad, y excepcionales.
• 13 de las 16 subpruebas tipo juego que comprende la K-ABC pueden administrarse en un lapso de 35 a
85 minutos.
• Las calificaciones se obtienen en cuatro áreas globales: Procesamiento Secuencial, Procesamiento
Simultáneo, Compuesta de Procesamiento Mental (Secuencial más Simultánea) y Aprovechamiento.
• Otras pruebas:
• Prueba de Inteligencia de Kaufman para Adolescentes y adultos (KAIT) (para edades entre los 11 y 85+ y toma
entre 60 y 90 minutos)
• Prueba Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT) (para edades de 4 a 90 a os y dura de 15 a 20 minutos)
Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Pruebas Woodcock-Johnson III de Habilidades Cognoscitivas
• La Woodcock-Johnson III (WJ III) consiste en dos baterías co-
normalizadas para medir la habilidad intelectual general, habilidades
cognoscitivas específicas y el aprovechamiento académico.
• Consiste en una Batería Estándar de diez pruebas y una Batería
Ampliada de diez pruebas adicionales.
• Las pruebas tienen un rango amplio de edad y grado (de 2 a 90+ a 
os; desde jardín de niños hasta la universidad) y una duración de
evaluación relativamente breve (aproximadamente cinco minutos
por prueba).
Otras pruebas de inteligencia individuales de
rango amplio
Sistema de Evaluación Cognoscitiva Das-Naglieri (CAS)
• El CAS es similar a la Woodcock-Johnson III en cuanto a que está
basado en una teoría cognoscitiva
• Se orienta hacia niños en edad escolar y adolescentes...Así mismo, el
rango de edad del CAS (de 5 años a 17 años 11 meses) es más estrecho
que el de la WJ III.
• Se diseño para…proporcionar una medida del procesamiento
cognoscitivo que sea justa para niños menores de edad, eficaz para un
diagnóstico diferencial y relacionada con la intervención
• Se basa en la teoría PASS (Planeación, Atención, Simultánea, Sucesiva)