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Componentes Del Proyecto Curricular Del Aula - Segunda Semana

El documento describe los componentes de un proyecto curricular para un aula o grupo, incluyendo la justificación, organización del contenido, y principios de aprendizaje. También explica tres formas de programación educativa: anual, de unidades didácticas, y diaria. Detalla los elementos básicos de una programación de unidad como objetivos, contenidos, actividades y evaluación, así como la importancia de una metodología adecuada.

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Componentes Del Proyecto Curricular Del Aula - Segunda Semana

El documento describe los componentes de un proyecto curricular para un aula o grupo, incluyendo la justificación, organización del contenido, y principios de aprendizaje. También explica tres formas de programación educativa: anual, de unidades didácticas, y diaria. Detalla los elementos básicos de una programación de unidad como objetivos, contenidos, actividades y evaluación, así como la importancia de una metodología adecuada.

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​“COMPONENTES DEL PROYECTO CURRICULAR DEL AULA O DEL

GRUPO DE INTERVENCIÓN.” 2.4-FORMAS DE PROGRAMACIÓN DEL


TRABAJO EDUCATIVO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN
INFANTIL. PROGRAMACIÓN PERSPECTIVA (DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. 2.3. LA METODOLOGÍA EN
LA PROGRAMACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA.

ANDREA HERNÁNDEZ LARIOS


8° SEMESTRE LIE
COMPONENTES DEL PROYECTO CURRICULAR DEL
AULA O DEL GRUPO DE INTERVENCIÓN

• 1)justificación y base de fundamentación como eje de la


propuesta y el modelo de racionalización educativa en el
orden sociológico, psicológico, moral, ético, político y
epistemológico.
• 2)traducción curricular y organizativa de la base de
fundamentación referido a:
• a) Un conjunto de principios de criterio sobre el área de
conocimiento y su relación con su enseñanza en el nivel
o ciclo al que se dirige el proyecto. esto es, el enfoque
científico del área, lo que debe enseñarse en ésta y
cómo debe enseñarse.
• b)La selección, estructura y organización secuencial del
contenido curricular, con la finalidad de identificar los
conceptos clave y las relaciones significativas entre ellos para
la construcción de nuevos conocimientos.
• De acuerdo a como se realice la selección y estructura del
contenido se harán los tratamientos metodológicos
correspondientes, en el interés de que los procedimientos y
estrategias de aplicación guarden estrecha relación con los
objetivos trazados en el proyecto.
• c)Los principios referidos a los aprendizajes previos, aprendizajes
significativos aprendidos por sí solos, actualización de sus
conocimientos, promover actividad mental para reflexionar y justificar
sus actuaciones.
COMPONENTES DEL PROYECTO CURRICULAR DEL
AULA

• La programación del trabajo educativo se realiza en tres formas que se


complementan mutuamente:
• 1º La programación general anual.
• 2º La programación perspectiva.
• 3º La programación diaria.
PROGRAMACIÓN PERSPECTIVA (DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA
• En ella se establece la adecuación y temporalización de objetivos,

contenidos y criterios de evaluación de cada curso; a la vez que

concreta, para una materia o área determinada, los acuerdos

generales de carácter metodológico y sobre el proceso de evaluación

que se hayan tomado en el centro.


ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

2.Elementos de la unidad didáctica:


2. Objetivos didácticos, expresados en términos de capacidades.
3. Los contenidos que se van a aprender.
4. Actividades, estrategias y tiempo.
5. Recursos materiales que vas a necesitar.
6. Adaptaciones curriculares: las actividades con las que se van a conseguir
los objetivos.
7. Organización del espacio y el tiempo.
8. Evaluación
LA METODOLOGÍA EN LA PROGRAMACIÓN DE UNA
UNIDAD DIDÁCTICA

• La metodología de la programación didáctica es el conjunto de

técnicas, estrategias y materiales que utilizas para facilitar el

aprendizaje de los alumnos. por supuesto, deben estar orientadas a

alcanzar los objetivos y a desarrollar las competencias. y, además,

sirven para explicar los contenidos.

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