SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”

CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 LOGO DEL
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X ESTADO
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
1/11
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica e infiere las características del personaje
Estudio. a través
de la lectura de biografías y autobiografías.

INICIO:
Tiempo: • Para iniciar el tema es necesario dialogar de manera grupal sobre las siguientes preguntas: ¿Que
20 es una biografía? ¿Para qué sirven? ¿De quiénes, generalmente, se escriben biografías? ¿Qué
información proporciona una biografía?
minutos
• De manera grupal leer los textos que aparecen en la página 20 y 21 del libro del alumno.

• En el cuaderno pedir a los a los alumnos escribir y contrastar las siguiente pregunta la cual esta
relacionada con los textos leídos anteriormente: ¿Cómo te imaginas la forma de ser de Juan José
Arreola?

• Platica de manera grupal ¿cuál texto fue mas de su agrado? y

• ¿por qué?

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 5. . Que consiste escribir cuáles son
15 los tipos de preguntas que conoces al responder un examen
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
10 • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.
minutos

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica e infiere las características del personaje
Estudio. a través
de la lectura de biografías y autobiografías.

INICIO:

Tiempo:
20 • En relación a los textos leídos en la página 20 y 21 del libro del alumno solicitar a la clase
formar equipos de dos personas. Una vez ya formados los equipos comparar los textos leídos y
minutos anotar las características que pide la tabla que aparece en la página 22 del libro del alumno.

• A partir de la información de la tabla pedir a los alumnos escribir y contestar de manera

individual las siguientes preguntas:
• ¿En cuál texto conoces más los sentimientos y las emociones de los personajes?
• ¿Por qué es relevante contar la vida de Juan José Arreola?
• ¿Cómo sabes cuál es la biografía y cuál la autobiografía?
• ¿Qué utilidad tienen ambos textos?

• Una vez contestadas las preguntas realizar una actividad donde de manera voluntaria los
alumnos compartirán sus respuestas.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 6 . Que consiste en pegar la
20 definición debajo del tipo de pregunta que describe
minutos.

CIERRE:
Tiempo: • Al finalizar el alumno deberá Compartir con sus compañeros el resultado de su actividad.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica e infiere las características del personaje
Estudio. a través
de la lectura de biografías y autobiografías.

INICIO:
Tiempo: • Una vez que ya fueron analizados los textos de la página 20 y 21 del libro del alumno dialogas
20 las siguientes preguntas: En equipos, comenten: ¿cómo comienzan los textos? ¿Qué datos
ofrecen al inicio? ¿En cuál de los dos textos no se puede narrar la muerte del personaje?
minutos
• De manera individual escribir en el cuaderno los sucesos que consideren más ñ importantes de
la vida de Juan José Arreola.
•
• De manera grupal realizar una lista de preguntas que pueden ser útiles para poder saber mas
sobre una persona y su vida pueden observar los ejemplos de la página 24 del libro del alumno.
Posteriormente escribir la lista de preguntas en el cuaderno.

• Solicitar a la clase formar equipos de parejas

• para que cada uno realice la biografía del otro. Para ello es necesario iniciar realizando una
entrevista entre los miembros del grupo y utilizar preguntas como las realizadas en la actividad
anterior.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 7,8 . Que consiste en leer los
20 ejemplos de los tipos de preguntas y pega el nombre que corresponde a cada una de ellas.
minutos

CIERRE:
Tiempo: • Tarea:
5 minutos • Con las notas que se tomaron durante la entrevista, redactar el borrador de la biografía del
compañero entrevistado.
• Elaborar un guion que contenga las ideas que se van a utilizar.
• ¿Qué información presentarás primero? Por ejemplo, cuándo nació y dónde. ¿Qué
acontecimientos de su vida elegirás para narrar? ¿Cómo terminarás la narración?
• Investigar sobre un personaje celebre y buscar informacion sobre el.

ASPECTOS A EVALUAR:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
4/10
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica e infiere las características del personaje
Estudio. a través
de la lectura de biografías y autobiografías

INICIO:
Tiempo:
20 • Iniciar la clase recordando lo elaborado en clases anteriores.
• Recordar:
minutos Cuando un texto está escrito en primera persona, ¿puede tratarse de una biografía o
autobiografía? ¿y si está escrito en tercera persona? ¿Qué información debe incluir? ¿en qué orden?
Además del texto, ¿qué otros elementos debe incluir? ¿sobre quiénes se puede escribir una
autobiografía?
• De ser necesario, si hay confusiones aún, anotar y responder todo lo anterior en el cuaderno.

DESARROLLO:
Tiempo: • Indicar a los alumnos que se realizará una biografía sobre algún personaje importante de la
25 historia, se recomienda elegir uno del interés personal del alumno.
• Preguntar: ¿Qué necesitas saber de tu personaje? ¿Dónde puedes encontrar información? ¿En
minutos qué orden debes incluir la información que encuentres?
• Utilizar el formato de Materiales Zany pág.9 que consiste en redactar la biografía del
personaje que eligieron.
• Recordar que deben incluir un título y una imagen o dibujo de dicho personaje.

CIERRE:
Tiempo: • Al finalizar, solicitar a los alumnos revisar sus actividades de forma individual para una correcta
5 minutos evaluación.
• En caso de ser necesario el alumno podrá solicitar disipar dudas.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Actividad terminada: Con título, letra legible, imagen o dibujo, información mínima de:
Nombre completo, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, estudios, logros personales y
laborales, muerte(en caso de haber fallecido).
• Información opcional: Nombre de los padres y hermanos, lugares de residencia, anécdotas de vida.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
5/10
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa
Estudio. en la
biografía y la autobiografía.

INICIO:
Tiempo: • Retomar la actividad del día anterior y leer varias como ejemplo para recordar sus elementos.
20 • Preguntar en cada caso si faltó o sobró alguna información con el objetivo de mejorar el
producto e identificar las características que son indispensables que contenga.
minutos • Indicar a los alumnos que en la clase del día de hoy recordaremos lo vivido hasta el momento, y
con esa información haremos una autobiografía.

DESARROLLO:
Tiempo: • Preguntar a los alumnos qué recuerdan de grados anteriores y preescolar. Permitir que
25 participen y compartan sus anécdotas.
• Entregar el interactivo de Materiales Zany pág. 10 . que consiste responder el interactivo con
minutos los datos para realizar su autobiografía, como lugar y fecha de nacimiento, padres, hermanos,
gustos y anécdotas o recuerdos de cada grado de primaria y de preescolar.
• Pedir que recorten las maletas y debajo de cada una anoten lo que se les pide.

CIERRE:
Tiempo: • Para concluir las preguntas solicitar a la clase compartir sus resultados de manera
5 minutos participativa.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

• El alumno redacta de manera coherente sus historias y recuerdos.

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Escribir Biografías y autobiografías para compartir.
Pág. 18-31 A ____Octubre 2022.
6/10
Semana ___.

AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Estudio. Usa oraciones compuestas al escribir.

INICIO:
Tiempo: • Retomar la actividad del día anterior y compartir algunos trabajos como ejemplo para pulir el
10 propio.
• Indicar que lo que elaboramos será usado para redactar nuestra autobiografía, recordar que
minutos debe ser escrita en primera persona.

DESARROLLO:
Tiempo: • Recordar a los alumnos que la información debe ser puesta a manera de redacción y no como
10 viñetas o frases aisladas, por lo que será importante usar conectores como: lo que nos lleva a,
luego, después, para esto, considerando que, en pocas palabras, en particular, ahora bien, etc.
minutos • Entregar el formato de Materiales Zany pág.11 que consiste redactar su autobiografía, debajo
de ese título lo ideal sería agregar uno divertido a su propia historia, por ejemplo: Mi viaje por
la vida, Las aventuras de Fulanito, historias vida, Mis recuerdos.
• En caso de tener material como fotografías, se podrían añadir alrededor del texto o en una
página contigua en el cuaderno, para que el trabajo final quede más completo.
• Indicar a los alumnos que una autobiografía no necesariamente debe seguir un orden
cronológico, debe estar escrito en primera persona, traten de usar conectores como los vistos al
iniciar la clase, y anoten sólo cosas que si hayan pasado o vivido, ya que este tipo de textos no
son de fantasía, sino que contienen información real y comprobable.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Letra legible, utilización de conectores, redacción coherente, título.
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Escribir Biografías y autobiografías para compartir. A ____Octubre 2022.
7/10
Pág. 18-31 Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica las formas de responder más adecuadas

Estudio.
en función del tipo de información que se solicita

INICIO:
Tiempo: • Pedir participación de los alumnos para comentar qué aprendimos con la lección vista sobre los
25 autobiografías y las biografías (dar un espacio independiente a los elementos de cada una).
• Preguntar qué fue lo que se les dificultó más, o por el contrario, qué fue lo que se les hizo más
minutos fácil.
• Pedir a los alumnos que saquen el libro de texto en la página 30 y lean en grupo las
instrucciones del apartado: Descubre al personaje.
• El docente debe pedir a un alumno por turno que pase al frente y lea la biografía del personaje
que eligió o su autobiografía, sin leer el título de este, mientras que el resto del grupo debe
adivinar de qué tipo de texto se trata.
• El primero en adivinar deberá explicar qué elemento le hizo ver su respuesta y podrá pasar a
participar también.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar en la siguiente página del libro, p. 31, la auto evaluación propuesta por el libro de
15 texto.
• Entregar también la autoevaluación en Materiales Zany pág. 12 .
minutos • Permitir un par de participación explicar sus logros o dificultades con el tema.

CIERRE:
Tiempo: • Permitir un par de participación explicar sus logros o dificultades con el tema.
10
minutos.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Participación activa durante la clase.

• Observar aspectos donde el alumno requiere apoyo y registrar en la bitácora para próxima atención.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 7/10
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de

Estudio.
audiencia

INICIO:
Tiempo: • Con ayuda del docente leer la practica social del lenguaje; “Elaborar un programa de radio”, en
10 la pág. 32.
• Continuar la lectura en el subtema “lo que conozco” y abrir el dialogo a exponer que
minutos información se conoce respecto al tema de los programas de radio.

DESARROLLO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos copiar en su cuaderno de la asignatura las preguntas de la pág., 33 de su
15 L.E.A.
• Responder en binas las preguntas que escribieron en su cuaderno de la asignatura.
minutos • Dar tiempo de responder las preguntas.
• Responder la actividad en Materiales Zany pág. 13 que consiste en responder las preguntas
que se solicitan debajo de cada pestaña del interactivo.

CIERRE:
Tiempo: • Pasar a varios alumnos a compartir sus respuestas con la clase.
10 • Una vez que los alumnos completen el ejercicio solicitar su participación para enriquecer las
ideas principales de la práctica social del lenguaje.
minutos. • Tarea: responder la tabla de la pág. 34 del L.E.A. escuchando varios programas de radio.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Conocimientos previos, participación, limpieza en el trabajo.

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A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 8/10
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conoce la función y estructura de los guiones de
radio.
Estudio.
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Hacer una lluvia de ideas sobre los elementos que contienen una programa de radio
25 • Preguntar a los alumnos qué programas de radio escucharon en casa, qué elementos encontraron
y qué les llamó la atención que haya coincidido en dichos programas.
minutos • Repasar con los alumnos las actividades de Materiales Zany de la sesión anterior e identificar
si encontraron que alguna de las respuestas coincide con lo experimentado o no.
• Revisar la tarea de la pág. 34 el L.E.A.

DESARROLLO:
Tiempo: • Acomodar a los alumnos en parejas para trabajar.
15 • Pedir a los alumnos responder la actividad recomendada por Materiales Zany pág. 14 . que
consiste en escribir la definición de los conceptos relacionados con el guion radiofónico. Para
minutos ello se pueden apoyar en la página 34 del libro de texto.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Trabajo en equipo, letra legible y trabajo limpio, información correcta.

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A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 9/10
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Conoce la función y estructura de los guiones de

radio.
Estudio.
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Hacer una lluvia de ideas sobre los elementos que contienen una programa de radio
15 • Repasar con los alumnos las actividades de Materiales Zany de la sesión anterior.
• Pedir a los alumnos que mencionen quiénes participan en un programa de radio y cuál es su
minutos función.
• Permitir que los alumnos compartan sus ideas y opiniones.

DESARROLLO:
Tiempo: • Organizar al grupo en parejas o trinas para trabajar.
25 • Entregar la actividad en Materiales Zany pág. 15, que consiste en escribir la función de las
minutos personas que participan en un programa de radio.
• Pedir a los equipos que observen la página 35 de su libro de texto y la información de la página
34 del mismo para poder responder la actividad.

CIERRE:
Tiempo: • Dar espacio para que los equipos compartan sus trabajos.
5 minutos • De tarea pedir que escuchen varios tipos de programas de radio y piensen en qué tipo de
programa les gustaría elaborar, anotar en el cuaderno qué elementos presentan y qué
necesitarían si tuvieran que planear un programa similar.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Trabajo en equipo, letra legible y trabajo limpio, información correcta.

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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 10/10
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conoce la función y estructura de los guiones de
radio.
Estudio.
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Recordar lo visto hasta el momento sobre los programas de radio, sus características y
10 elementos.
• Pedir participación para que compartan qué tipo de programa de radio les interesó más de lo que
minutos escucharon en casa para la tarea.
• Permitir que participen la mayoría de niños para que observen la diversidad de programas que
se pueden encontrar.
• Hacer hincapié en que también existen podcast en diversas plataformas de las cuáles también
pueden encontrar todos los elementos de un programa de radio en caso de que ningún niño
mencione dicha modalidad.
• Revisar la tarea y anotar en el pizarrón o en una lista personal qué tipo de programa le interesa a
cada niño.

DESARROLLO:
Tiempo: • Leer el subtema “planifiquemos nuestro guion de radio” pág. 36 el L.E:A.
30 • Organizar equipos de entre 3 a 4 niños para empezar a planear el guion de radio que quieran
elaborar, cuidar que de preferencia todos los integrantes coincidan en el tipo de programa que
minutos les interesa.
• Dar espacio a los equipos para que se pongan de acuerdo y unifiquen objetivos en cuanto a su
programa de radio.
• Pedir que en su cuaderno anoten: Tipo de programa que quieren elaborar, temas a tratar e
información que necesitan para llevarlo a cabo, así como comisiones entre los integrantes.

CIERRE:
Tiempo: • Dar un espacio para que los equipos compartan lo acordado.
5 minutos • De tarea pedir que escuchen un programa similar a lo que desean elaborar como equipo y
contesten la actividad en Materiales Zany pág. 16 . que consiste en responder un formato que
les ayudará a entender y visualizar los elementos de dicho programa.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Cooperación en equipo, organización y disposición.
• Plan de trabajo elaborado por cada equipo con los elementos solicitados.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 2/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conoce la función y estructura de los guiones de
radio.
Estudio
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos que observen la tarea elaborada, y participen con las siguientes preguntas:
20 • ¿Qué tipo de programa era? ¿Qué información compartían? ¿Cómo era el título? ¿Cuánto duró?
De acuerdo a las participaciones de otros niños, ¿todos los programas duran lo mismo? ¿Contenía
minutos comerciales? ¿Todos lo hacen? ¿Qué aprendieron al escucharlo?
• Permitir que los alumnos compartan sus conclusiones guiando a las similitudes y diferencias que
pudieron encontrar respecto a lo que escucharon.

DESARROLLO:
Tiempo: • Indicar a los alumnos que con los elementos que han aprendido, los ejemplos que han
20 escuchado, podrán ahora planear su propio programa de radio.
• Realizar la actividad en Materiales Zany pág. 17 . que consiste en un interactivo que deberán
minutos recortar y pegar por la pestaña para después debajo anotar la información que se pide.
• Pedir a los alumnos que sean realistas con su planeación, no piensen en algo muy extenso y
contemplen que puedan conseguir la información que necesitan.
• Consideren incluir comerciales falsos o entrevistas de personajes donde ellos mismos los
interpreten y que lo hagan de forma breve y divertida pues será compartida con el grupo.

CIERRE:
Tiempo: • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente sobre algún elemento
5 minutos del programa donde tengan duda.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.
• Tarea: Conseguir los elementos que necesitarán para elaborar su programa de radio.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Cooperación en equipo, organización y disposición.
• Plan de trabajo elaborado por cada equipo con los elementos solicitados.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 3/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conoce la función y estructura de los guiones de
radio.
Estudio
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Hacer una lluvia de ideas sobre los puntos importantes para la elaboración de un guio de radio.
15 • Repasar con los alumnos las actividades de Materiales Zany de la sesión anterior.
• Leer el “producto final” pág. 38 el L.E:A.
minutos • Comentar qué recomendaciones nos da el libro para realizar nuestro programa de radio.

DESARROLLO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos realizar su guion radiofónico en equipos para una duración no mayor a 5-10
30 min utilizando de apoyo el formato en Materiales Zany pág. 18 .
• Dar tiempo de realizar la actividad.
minutos • Revisar sus guiones y dar sugerencias y apoyo para pulir el trabajo.
• En caso de tener los materiales necesarios (como una grabadora) permitir que los alumnos
elaboren su trabajo final, en caso contrario, encargar de tarea para la próxima clase.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • Disipar dudas en caso de ser necesario.
• Revisar las actividades durante la participación de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Cooperación en equipo, organización y disposición.

• Plan de trabajo elaborado por cada equipo con los elementos solicitados.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Elaborar un programa de radio. 32-41 4/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conoce la función y estructura de los guiones de
radio.
Estudio
Identifica los elementos y la organización de un
programa de radio.

INICIO:
Tiempo: • Retroalimentar lo más relevante sobre los puntos importantes para la elaboración de un guio de
10 radio.
• Repasar con los alumnos las actividades de Materiales Zany de la sesión anterior.
minutos • Indicar que escucharán los trabajos de todos, por lo que se deberá guardar respeto al trabajo de
todos los equipos.
• Pedir que en sus cuadernos hagan anotaciones de aquello que les haya gustado de cada
programa y aquello en lo que podrían mejorar en próximos trabajos, esto ultimo con el objetivo
de ayudar a los compañeros y no de señalar errores.

DESARROLLO:
Tiempo: • Escuchar los programas de radio de todos los equipos.
30 • Entre cada equipo permitir que se compartan opiniones, observaciones y sobre todo aplaudir el
trabajo de cada uno.
minutos • Elaborar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 19. en la que podrán dar una
autoevaluación de su trabajo.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.
• Tarea: Responder la “autoevaluación” y la “evaluación” del L. E.A. pág. 39-41

ASPECTOS A EVALUAR:

• Respeto al trabajo de otros equipos, observaciones objetivas y con intenciones constructivas.

• Autoevaluación realiazada.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 5/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Contrasta información de textos sobre un mismo
Estudio
tema.

INICIO:
Tiempo:
20 • Para poder emitir opiniones deberán buscar artículos de opinión sobre distintos temas y traerlos
a clase. Éstos serán el insumo para las actividades de la sección “Una vez, otra vez”
minutos • Solicitar a los alumnos dar lectura al siguiente articulo

DESARROLLO:
Tiempo: • En base al texto subrayar las respuestas del siguiente cuestionario.
20 • conversen sobre el texto que acaban de leer y respondan las siguientes preguntas.
1. ¿El Sol es una estrella como las demás?
minutos 2. ¿Cómo piensan que sería el planeta Tierra sin el Sol?
3. ¿Por qué muchas culturas veneraban al Sol como a un dios o lo veían como un regalo de los
dioses?
4. ¿Qué sucedería en nuestro sistema solar si el Sol se extinguiera?
5. ¿Habría vida en la Tierra si no existiera el Sol?
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 20. Que consiste en pondelas
siguientes preguntas.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 6/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Contrasta información de textos sobre un mismo
Estudio
tema.
INICIO:
Tiempo: • Cuando se da una opinión, es muy importante escuchar y respetar las ideas de los demás.
25 • Al darnos la oportunidad de conocer otros puntos de vista, reconocemos el valor de la
diversidad para comunicarnos y comprendernos. Además, escuchar opiniones ajenas sobre
minutos algunos temas nos permite enriquecer la nuestra. ¿Qué aprendieron hoy al escuchar las
opiniones de sus compañeros? ¿Cambiaron su opinión sobre algo?
No olviden argumentar sus ideas con frases como:
Creo que…
En mi opinión…
Pienso que…
De acuerdo con…
Siguiendo la opinión de…
• Elaborar tres tarjetas con el contenido de la estructura correspondiente de un articulo de opinión.
Por la parte frontal estará el nombre y por la parte trasera el concepto.
• Los artículos de opinión tienen la siguiente estructura:
1. Introducción: . Se presenta el tema y la opinión del autor
2. Desarrollo Se presentan los argumentos sobre el tema y
3. se fundamentan las ideas principales.
4. Conclusión. Se reiteran las opiniones y los argumentos para convencer al lector de la opinión propuesta. El
autor invita a los lectores a reflexionar.
5. Concepto articulo de opinión. Un artículo de opinión expresa el punto de vista de quien escribe..

DESARROLLO:
Tiempo: • Recortar el siguiente interactivo en Materiales Zany pág. 21. pegar por la parte central y
15 responder las preguntas sobre el articulo de opinión que se solicitan según sean sus
conocimientos.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Tarea. Traer cuatro articulo de opinión para la siguiente clase deberán ser sobre temas
5 minutos similar con diferente autor de opinión para que puedan comparar las opiniones aun siendo
el mismo tema las diferencias ente opiniones deberán ser marcadas. .
• Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X ESTADO
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 7/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Contrasta información de textos sobre un mismo
Estudio
tema.

INICIO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos utilizar los artículos de opinión solicitados de tarea en clase anterior.
25 • En los cuales identificaran y subrayaran con su marca textos favorito las partes de estructura
que debe contener un articulo de opinión.
minutos
• Justificar sus resultados y presentar al docente para su cotejo y corrección en caso de ser
necesario.

• Realizar la actividad con todos los artículos de opinión encontrados y comentar al final de que
tema eligieron cada articulo y por que.

DESARROLLO:
Tiempo: • En el siguiente formato realizar en el siguiente interactivo en Materiales Zany pág.22.el
15 registro de dos artículos de opiniones redactados por si mismos acerca de dos temas tomando en
cuenta la estructura para el articulo según sean sus conocimientos previos.
minutos

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el

ASPECTOS A EVALUAR:

• Limpieza en el trabajo.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 9/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Contrasta información de textos sobre un mismo

Estudio
tema.

INICIO:
Tiempo: • Utilizar las cuatro opiniones solicitadas de tarea en clases anteriores para elaboras dos
30 comparativas sobre el tipo de opinión que emitieron los autores aun obteniendo el mismo tema .
• Elaborar un cuadro comparativo sobre las similitudes y diferencias que se encuentren en los
minutos. cuatro artículos.
Opinión 1 Opinión 2 Opinión 3 Opinión 4

• Similitud • Similitud • Similitud • Similitud

Opinión 1 Opinión 2 Opinión 3 Opinión 4

• Diferencias •Diferencias • Diferencias •Diferencias

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 28 . Que consiste en recortar el
10 interactivo, pegar por la pestaña, investigar como es la vida de los astronautas en el espacio y
debajo de la ventana didáctica responde correctamente.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos. • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Limpieza en el trabajo.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 9/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Contrasta información de textos sobre un mismo

Estudio
tema.

INICIO:
Tiempo: Elaborar un medio circulo con los mesa bancos, para reflexionar sobre las siguientes preguntas.
30
• Después de leer la infografía con atención, discutan en grupo las siguientes preguntas.
minutos. • Antes de comenzar…

• ¿Alguna vez habían oído hablar de los agujeros negros?

• ¿Cómo los imaginaban?
• ¿Qué aprendieron de la lectura?

• Según la lectura, ¿qué pasaría si nos absorbiera un agujero negro? Dibujen su respuesta en una
hoja de su cuaderno, con base en la información más relevante del texto. Al terminar, compartan
el resultado con uno de sus compañeros; cada uno deberá explicar su dibujo y el significado de
sus elementos.

DESARROLLO:
Tiempo: • Elaborar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 23 . Que consiste en realizar una
10 infografía sobre los agujeros negros.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos. • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Limpieza en el trabajo.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

54 A ____Octubre 2022.
Las estrellas. Pág. 36 a 9/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Contrasta información de textos sobre un mismo

Estudio
tema.

INICIO:
Tiempo: • .¿Te has preguntado alguna vez cuántas historias sobre el Sol y la Luna hay en nuestro planeta o
30 cuántas versiones hay sobre su creación?
• ¿Has pensado por qué, desde los inicios de la historia, los seres humanos han querido comprender
minutos. cómo surgieron el Sol y la Luna?
1. ❶ Como te habrás dado cuenta, faltan dos personajes en esta historia. Para completarla, incluye
los sustantivos que desees sobre las líneas. ¿Por qué elegiste a esos personajes para la historia?
2. ❷ En grupo, reflexionen y comenten sus ideas sobre las siguientes preguntas: • ¿Cuál es la
función que desempeñan los personajes en las historias? ¿Qué nos permite imaginar a los
personajes con mayor o menor claridad al escuchar o leer una historia?
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

El sol y la luna. Pág. 57 a 61
A ____Octubre 2022.
9/9
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Contrasta información de textos sobre un mismo

Estudio
tema.

DESARROLLO:
Tiempo: • ❶ Contesta las siguientes preguntas a partir de la lectura.
10 • ¿A qué cultura pertenece este relato?
• ¿Cuál era la relación entre ambos personajes?
minutos • ¿Dónde se explica?
• ¿En qué parte del texto se explica que el señor Iguano y la señora Iguana son dioses?
• ¿Cuál fue la condición del primer personaje para convertirse en el Sol?
• Escribe sobre las líneas qué adjetivo usarías para describir a los personajes y por qué.
• Personaje 1. :
• Personaje 2. :
• ¿Cómo crees que se sintieron el Sol y la Luna cuando les dijeron que no podrían brillar al
mismo tiempo?
• ¿Crees que podrían haber aportado otra solución?
• Si te pidieran convertirte en el Sol, ¿aceptarías?
• Acompaña tu respuesta con tres argumentos.

• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 24 . Que consiste en recortar el

interactivo, pegar por la pestaña, investigar responde correctamente.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos. • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

• Limpieza en el trabajo.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

El rancho de don Luis. Pág. 20

A ____Octubre 2022.
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales, fraccionarios y
Sentido numérico y pensamiento o algebraico
decimales, explicitando los criterios de
comparación.

INICIO:
Tiempo: • En parejas, resuelvan los problemas.
20
• 1. En el rancho de don Luis hay un terreno en el que siembran hortalizas que mide ½ hm de
minutos ancho por ⅔ hm de largo. Don Luis necesita saber el área del terreno para comprar las semillas
y los fertilizantes necesarios. ¿Cuál es el área de este terreno?

• 2. En otra parte del rancho de don Luis hay un terreno de ⅚ hm de largo por ¼ hm de ancho
donde se cultiva durazno. Cuál
• es el área de este terreno?

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 27 . Que consiste en recortar el
20 siguiente interactivo, pegar por la pestaña y resuelve los problemas.
minutos

CIERRE:
Tiempo: • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5 minutos • Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
La mercería. Pág. 21 Semana ___. 2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales, fraccionarios y
Sentido numérico y pensamiento o algebraico
decimales, explicitando los criterios de
comparación.

INICIO:
Tiempo: Guadalupe fue a la mercería comprar 15.5 m de encaje blanco que necesita para la clase de costura.
20 Si cada metro cuesta $5.60, ¿cuánto pagó por todo el encaje que necesita?
minutos También pidió 4.75m de cinta azul que le encargó su mamá. Si el metro cuesta $8.80 y su mamá le
dio $40.00, ¿le alcanzará el dinero para comprarla?

¿Le falta o le sobra dinero? cuánto?

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 28 . Que consiste en ayudar a
20 Claudia quiere comprar algunos artículos, ayúdale a saber cuanto deberá pagar.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Análisis de la información y participación.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Cómo lo doblo? Pág. 22 Semana ___. 2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales, fraccionarios y
Sentido numérico y pensamiento o algebraico
decimales, explicitando los criterios de
comparación.
INICIO:
Tiempo: • Individualmente, recorta las figuras de las páginas 175 y 177 y después dóblalas de manera que
20 las dos partes coincidan completamente.
• Marca con color el doblez o los dobleces que te permiten lograr esto.
minutos • En equipos, determinen si las siguientes figuras tienen o no ejes de simetría; en caso de que los
tengan, anoten cuántos son.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 29 . Que consiste en marcar los ejes
20 de simetría de las imágenes y tacha las que no tienen eje de simetría.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.

ASPECTOS A EVALUAR:
• Análisis de la información y participación.
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Cómo lo doblo? Pág. 22 Semana ___. 2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales, fraccionarios y
Sentido numérico y pensamiento o algebraico
decimales, explicitando los criterios de
comparación.

INICIO:
Tiempo: Realizar en el pizarrón una cuadricula y pedir a los alumnos que intenten reproducir el dibujo
20 elaborado, a continuación de comparte algunas ideas de dibujos:
minutos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 30 . Que consiste en completar las
20 siguientes figuras.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Se ven de cabeza. Pág. 23,24 y 25. Semana ___. 1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números naturales, fraccionarios y
Sentido numérico y pensamiento o algebraico
decimales, explicitando los criterios de
comparación.
INICIO:
Tiempo: • Completa las siguientes imágenes como se indica.
20
• 1. Individualmente, completa la imagen de modo que parezca que los dibujos se ven reflejados
minutos en el agua.

• Explica qué hiciste para completar el dibujo.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 31. Que consiste en copiar la figura
20 en la retícula de un lado.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

VIDEOS DE REFERENCIA:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Por donde empiezo? Pág. 26 1/3
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Resuelve problemas aditivos con números
Sentido numérico y pensamiento algebraico naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o más transformaciones.
INICIO:
Tiempo: En parejas, resuelvan el siguiente problema.
20
Daniel invitó a sus primos Isaac, Luis, Roció y Patricia a una obra de teatro. Los boletos que compró
minutos no están juntos pero todos corresponden a la sección Balcón C del teatro. El siguiente plano
representa las diferentes secciones de asientos.

DESARROLLO:
Tiempo:
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 32 . Que consiste en colorear los
20 among us según la coordenada y el color que se te indica.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Por dónde empiezo? Pág. 26, 27 Semana ___. 1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas aditivos con números
Sentido numérico y pensamiento algebraico naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o más transformaciones.
INICIO:
Tiempo: • a) ¿Cómo describiría Daniel a sus primos en qué parte del teatro están sus lugares, si ellos no
20 tienen el plano a la vista?
• b) El siguiente plano corresponde a la zona de la sección Balcón C en la cual se ubican los
minutos lugares de Daniel, Isaac, Luis, Rocio y Patricia. Márquenlos con una X, según la siguiente
información:
• El lugar de Daniel está en la segunda fila, décima columna.
• El lugar de Isaac está en la sexta fila, quinta columna.
• El lugar de Luis está en la quinta fila, octava columna.
• El lugar de Rocío está en la tercera fila, décima segunda
• columna.
• El lugar de Patricia está en la sexta fila, décima primera
• columna.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 33 . Que consiste en colocrear los
20 pop it según las coordenados que se de indican.
minutos

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Batalla naval. Pág. 28, 29, 30 Semana ___. 1/3

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas aditivos con números
Sentido numérico y pensamiento algebraico naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o más transformaciones.
INICIO:
Tiempo: • En parejas, jueguen Batalla naval, que consiste en hundir las naves del compañero contrario. Para
20 ello, cada jugador debe recortar y utilizar las 10 fichas y los dos tableros de las páginas 169, 171 y
173.
minutos • La Mecánica del juego
• Cada jugador se coloca de modo que sólo él pueda ver sus tableros. Las fichas (naves) se
colocan en uno de los tableros sin que los barcos se toquen entre sí. Es decir: todo barco debe
estar rodeado de agua o tocar un borde del tablero. Por
• Ejempo. Cada jugador, en su turno, debe averiguar la posición de las naves del adversario. Para
ello, el jugador hace un disparo a un punto del mar enemigo, diciendo un número una letra, por
ejemplo: "4, B"; si no hay barcos en ese cuadro, el otro jugador dice: "iAgua!"; pero si el
disparo acierta dice: "iTocado!". Al acertar en todos los cuadros que conforman una nave debe
decir: "iHundido!". Los submarinos se hundirán con un solo disparo porque están formados
únicamente por un cuadro. Cada jugador disparará una vez, toque o no alguna nave; después
corresponderá el turno de su contrincante.
• Cada jugador anotará en el segundo tablero la información que crea conveniente para registrar
sus jugadas y poder hundir las naves enemigas. Ganará quien consiga hundir primero todos los
barcos del rival.

DESARROLLO:
Tiempo: Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 34 . Que consiste en dibujar un punto
20 donde se te indica y al final une todos los puntos
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Batalla naval. Pág. 28, 29, 30 Semana ___. 1/3

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas aditivos con números
Sentido numérico y pensamiento algebraico naturales, decimales y fraccionarios que implican
dos o más transformaciones.
INICIO:
Tiempo: • En parejas, resuelvan lo siguiente.
20 • Diego ya le había hundido dos barcos a Luis: el portaviones y un acorazado. Observen el
tablero de Luis, donde aparecen las naves hundidas, pero no las que siguen a flote.
minutos

• En su turno, Diego dice "8, F" y Luis contesta "tocado". Indiquen de cuántas casillas puede ser
el barco.
• Señalen en el tablero todos los lugares donde podría estar el barco y luego escriban las
posiciones (número y letra) que debe nombrar Diego para hundirlo.

• En la próxima jugada, Diego dice: "7, F" y Luis responde "tocado" Escriban la posición
(número y letra) que permite localizar exactamente el barco.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 35 . Que consiste en identificar la
20 posición de cada objeto y escribir la coordenada..
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
En busca de rutas. Pág. 31 Semana ___. 1/9

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • En parejas, elijan sólo uno de los lugares del plano del centro
20 • de Guanajuato: Teatro ñ Principal, Teatro Juárez, Universidad de Guanajuato, Basilica de
Guanajuato. Después establezcan, sin decirle a nadie, la ruta para ir de la Alhóndiga al lugar
minutos elegido.

• Den por escrito sus indicaciones a otra pareja para que descubra el sitio elegido por ustedes,
siguiendo la ruta indicada. Si no lo gran llegar, analicen si hubo un error en la descripción de la
ruta o en su interpretación.

DESARROLLO:
Tiempo: • El autobús escolar debe recoger a todos los alumnos para llevarlos a la escuela, traza una ruta
donde recoja a los niños y los lleve a la escuela saliendo el autobús desde la biblioteca. Describe
20 la ruta debajo de la pestaña. Realizar la actividad en Materiales Zany pág. 36 .
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5
minutos
ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Distancias iguales. Pág. 32, 33. Semana ___. 2/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • En equipo, en el plano del centro de Puebla que se presenta a continuación, describan tres rutas
20 diferentes en las que se camine la
minutos • misma distancia para ir del Zócalo al punto marcado con la letra A.

DESARROLLO:
Tiempo: • Comparen las rutas que describieron con las de otros compañeros del grupo y entre todos
20 decidan si, efectivamente, en todas se camina la misma distancia.
minutos • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 37,38. Que consiste en recortar y
pegar por la pestaña para escribir dos rutas por cada indicación

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Cuál es la distancia real? Pág. 34 1/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: En equipo, calculen la distancia real aproximada entre los siguientes cerros. Den su respuesta en
20 kilómetros.
minutos a) De La Calavera a El Mirador
b) De El Picacho a Juan Grande

c) De San Juan a La Calavera

d) De Los Gallos a San Juan

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 439. Que consiste en escribir como
20 se lee la escala en el mapa
minutos

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Distancias a escala. Pág.35 2/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo:
20 • En equipos realizar lo siguiente. Si la escala del siguiente mapa es de 1:1000 000 , calculen la
distancia real aproximada , en kilómetros, que hay en línea recta entre los ceros
minutos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 40 . Que consiste en recortar y pega
20 por las pestañas. Podrán consultar en tu Atlas de geografía
• del mundo el mapa de la pág. 75, mide con tu regla y calcula las distancias aproximadas entre
minutos • las ciudades que se indican

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Préstamos con intereses. Pág. 37 1/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.

INICIO:
Tiempo: • En parejas, resolver lo siguiente.
20 • Una casa de prestamos ofrece dinero cobrando intereses. Lo anuncia asi
• Calculen el interés mensual a pagar por las siguientes cantidades
minutos

• .:

DESARROLLO:
Tiempo:
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 41,42 . Que consiste en ayudar a
20 Zunny está trabajando en una panadería, ayúdale a cobrar los siguientes panes
minutos

CIERRE:

Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.

• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5 minutos • Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
La estrella. 2/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Los números decimales tienen dos partes separadas por un punto. La parte que está a la
20 izquierda del punto se llama parte entera y la parte que está a la derecha del punto se llama parte
decimal.
minutos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 43 . Que consiste escribe con letra el
20 nombre de las siguientes cifras
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

VIDEOS DE REFERENCIA:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
El Big Bang. Número y sistemas de numeración Semana ___. 1/2

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Describir el numero que se presenta.
2’0
minutos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 44 . Que consiste en escribir con
20 letra el nombre de las siguientes cifras
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
El Big Bang. Número y sistemas de numeración 2/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Solicitar al alumno escribir el valor posicional de la cifra.
20
minutos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 45 . Que consiste en escribir el valor
20 de las cifras marcadas.
minutos
CIERRE:
Tiempo:
5 minutos • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
El Big Bang. Número y sistemas de numeración 1/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Reubicar las estrellas con importes de mayor a menor.
20
minutos

DESARROLLO:
Tiempo:
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 46 . Que consiste en pegar los
20 números de mayor a menor, en el recuadro
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
El Big Bang. Número y sistemas de numeración 1/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Ordenar los números de menor a mayor.
20
minutos • De los siguientes números, encuentra el menor y márcalo con una cruz.

• Recorre el laberinto desde la entrada hasta la salida. Sólo te puedes mover de forma horizontal o
vertical y siempre tienes que pasar a un numero mayor que el de la casilla donde te encuentras.

DESARROLLO:
Tiempo:
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 47 . Descubre los números
20 escondidos en la sopa de letras.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
El Big Bang. Número y sistemas de numeración 1/2
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
• Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y
comparar números
Sentido numérico y pensamiento algebraico
naturales, fraccionarios y decimales, explicando los
criterios de comparación.
INICIO:
Tiempo: • Recorre el laberinto desde la entrada hasta la salida. Sólo te puedes mover de forma horizontal
20 o vertical y siempre tienes que pasar a un número menor que el de la casilla donde te
encuentras.
minutos

• Ordena los siguientes números de mayor a menor.

7.05, 7.048, 7.002, 7.2

DESARROLLO:
Tiempo: • Ordena los siguientes números de menor a mayor.
20 1.23, 1.01, 0.11, 0.01, 0.51, 1.11, 0.15, 1.32, 1.12, 2.12
minutos • De los siguientes números, encuentra el mayor y márcalo con una cruz.
8.471, 8.74, 8.714, 8.14, 8.1

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Coordinación y defensa del cuerpo humano. Pág.
A ____Octubre 2022.
11 a 29 1/2
El sistema nervioso; central y periférico. Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica cómo el sistema nervioso coordina los

Desarrollo humano y cuidado de la salud.
órganos y sistemas del cuerpo humano.

INICIO:
Tiempo: • Con el objetivo de detonar la curiosidad en el alumno solicitar la participación de manera
20 voluntaria, ordenadamente levantando la mano para responder las siguientes preguntas: ¿Sabes
cuales son las estapas del desarrollo humano? ¿En que estapa consideras te encuentras? ¿Sábes
minutos. como se inicia la vida de uk ser humano? ¿Cómo se convierte un niño en adulto? ¿Consideras
que todos los seres vivos tienen una estapa de desarrollo como la de los humanos?

• De manera grupal leer la página 30 a la página 34 del libro del alumno.

• Con la información que aparece en la lectura realizada elaborar un mapa conceptual utilizando
la creatividad e incluyendo la infomación que consideren importante.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 50 , 51 . Que consiste en armar el
20 siguiente interactivo, pegar por la pestaña la parte del cerebro donde de llevan a cabo algunas
funciones.
minutos.
CIERRE:
Tiempo:
5 minutos. • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Coordinación y defensa del cuerpo humano. Pág. 11 A ____Octubre 2022.
a 29 Semana ___. 2/2
El sistema nervioso; central y periférico.

AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Explica el funcionamiento integral del cuerpo
Desarrollo humano y cuidado de la salud. humano a partir de las interacciones entre
diferentes sistemas.
INICIO:
Tiempo: • Realizar una lluvia de ideas de manera grupal en base a la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los
20 procesos de crecimiento y desarrollo del ser humano antes de nacer?
• ¿Qué es la fecundación?, ¿Qué es el embarazo y en que conciste? ¿Qué es un parto?. Una ves
minutos dialogadas mediante la lluvia escribir las preguntas en el cuaderno y contestarlas de lanera
grupal.

• Leer las página 35 del libro del alumno y elaborar un mapa lentar de la lectura realizada.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 52 a 56 . Que consiste en armar el
20 siguiente lapbook del sistema nervioso y responder .
minutos
CIERRE:
Tiempo: • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5 minutos • Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Coordinación y defensa del cuerpo humano. Pág.
A ____Octubre 2022.
11 a 29 1/2
Prevención de accidentes. El sistema inmunológico. Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica los daños en los sistemas respiratorio,
nervioso y circulatorio,
generados por el consumo de sustancias adictivas,
Desarrollo humano y cuidado de la salud. como tabaco, inhalables y bebidas alcohólicas.
Argumenta la importancia de prevenir situaciones
de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual
INICIO:
Tiempo: • Solicitar a la clase acomodar los bancos alrrededor del aula.
20
• A manera de reflección pedir a los alumnos discutir las siguientes preguntas:
minutos
• ¿Cómo afectaría un embarazo la vida de un

• adolescente?
• ¿Qué implicaciones tendría en un adolescente el contagio de una ITS?
• ¿Por qué es importante estar informado respecto a la sexualidad?
• ¿Concideras que la responsabilidad es un valor impirtante en este tema?¿Porque?

• De manera grupal leer el comic que aparece en la página 37 del libro del alumno y de forma
grupal comentar las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si Luisa tuviera relaciones Sin
protección con su novio? ¿A qué podría enfrentarse? ¿Qué harías si fueras uno de los personajes
del cómic?

• De manera individual redactar en el cuaderno

• de qué manera cambiarían sus vidas si en este momento tuvieran la responsabilidad de
• ser padres y compartir el texto redactado.

• Tarea: Leer de la página 36 a la 46 del libro del alumno

• Investigar en páginas de internet sobre la Sifilis, Gonorrea y Herpes y presentar la información

para la próxima clase1

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 57 . Que consiste en completar el
20 siguiente interactivo escribiendo cuales son las medidas de prevención ante los siguientes
acontecimientos.
minutos
CIERRE:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Coordinación y defensa del cuerpo humano. Pág. A ____Octubre 2022.
11 a 29 Semana ___. 2/2
Prevención de accidentes. El sistema inmunológico.

AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:

Argumenta la importancia de prevenir situaciones
Desarrollo humano y cuidado de la salud. de riesgo asociadas a las adicciones: accidentes,
violencia de género y abuso sexual.
INICIO:
Tiempo: • De manera individual leer el recuadro "Investiga y describe" página 41 del libro del alumno y
20 acompletar los espacios que aparecen, para ellos es necesario utilizar la investigacion solicitada
de tarea en la clase anterior.
minutos
• A manera de reflexion pedir a los alumnos escribir en el cuaderno ¿porque consideran que es
iportante saber sobre las ITS?

• De manera grupal analizar la tabla de los metodos anticonceptivos que aparece en la página 40
del libro del alumno y dialogar sobre el tema y de igual manera discutir de manera grupal
¿Porqué es importante la existencia los metodos ainticonceptivos?

DESARROLLO:
Tie20mpo • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 58 . Que consiste en recortar el
: interactivo y completar correctamente las ideas.
20
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
primeras sociedades urbanas. A ____Octubre 2022.
Ubicación temporal y espacial de la
prehistoria y del origen del ser humano, del Semana ___. 1/4
poblamiento de los continentes y del proceso de
sedentarización. Pág. 12 a 15

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica la duración del periodo y la secuencia del
origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando
Panorama del periodo. términos como siglos, milenio y a. C. Ubica
espacialmente el origen del ser humano, el
poblamiento de los continentes y los lugares donde
se domesticaron las primeras plantas y animales.

INICIO:
Tiempo: • Con el objetivo de conocer sobre el tema realizar la lectura del tema "El paso del nomadismo a
25 los primeros asentamientos agrícolas" (página 24 y 25 del libro del alumno). Una vez realizada
la lectura.
minutos
• Formar equipos de trabajo de dos personas y solicitar a los equipos escribir en su cuaderno 10
puntos principales sobre el texto leído. Una vez escritos en el cuaderno solicitar a los equipos
compartir su trabajo realizado.

• Pedir a los equipos escribir y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Cuáles son las
principales diferencias entre la forma de vida de los primeros asentamientos agrícolas y las
poblaciones en la actualidad? ¿Hay características que se mantengan hasta nuestros días?

• Elabora en el cuaderno una tabla como la que se presenta en la página 25 del libro del alumno.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.60. Que consiste en armar el siguiente
15 interactivo y debajo de cada ventana describir cada etapa..
minutos
CIERRE:
Tiempo: • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5 minutos • Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
primeras sociedades urbanas.
Ubicación temporal y espacial de la A ____Octubre 2022.
prehistoria y del origen del ser humano, del Semana ___.
poblamiento de los continentes y del proceso de
sedentarización. Pág. 12 a 15
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica la duración del periodo y la secuencia del
origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando
términos como siglos, milenio y a. C. Ubica
espacialmente el origen del ser humano, el
Temas para comprender el periodo
poblamiento de los continentes y los lugares donde
se domesticaron las primeras plantas y animales.

Compara las actividades y las formas de vida

nómada y sedentaria.
INICIO:
Tiempo: • Pedir a los alumnos realizar la lectura "La invención de la escritura y las primeras ciudades"
20 (página 26 y 27 del libro del alumno"
minutos • En base a las imágenes que aparecen en la página 26 y 27 elaborar un pequeño mapa mental en
el cuaderno sobre los tipos de escritura de aquellas épocas.

• De manera grupal discutir ¿Porque fue fundamental la escritura para la humanidad?

¿Consideras que gracias a la invención de la escritura el mundo es lo que es actualmente?.

DESARROLLO:
Tiempo:
20 • Solicitar a los alumnos realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 61, 62 . Que
consiste en anotar los sucesos donde corresponden en la línea del tiempo.
minutos

CIERRE:
Tiempo:
5 minutos • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las
primeras sociedades urbanas. A ____Octubre 2022.
¿Cómo fue el paso del nomadismo al Semana ___. 3/4
sedentarismo?.
Los primero seres humanos. 16,17 y 18
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica la evolución del ser humano y la relación
con la naturaleza durante la prehistoria.
Temas para comprender el periodo.
Compara las actividades y las formas de vida
nómada y sedentaria.
INICIO:
Tiempo: • De manera grupal discutir sobre las siguientes preguntas: ¿Que sabes sobre los Mamuts?
20minutos
• En voz alta y de manera grupal leer "A la caza del mamut" (página 28 y parte de la página 29
del libro del alumno). Solicitar a los alumnos elaborar un mapa mental de manera grupal en el
pizarrón basándose en la lectura realizada.

• Solicitar a la clase realizar la lectura del recuadro "Investigo y valoro" (página 28 del libro del
alumno). Posteriormente elaborar una pequeña encuesta entre los alumnos mediante la
elaboración de preguntas y una tabla de registro de las respuestas. Y presentar de manera simple
un informe de los resultados con tablas y graficas.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.63, 64 . Que consiste en
20 armar el interactivo, pegando por la pestaña y completar la información que se te pide.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.
ASPECTOS A EVALUAR:
•

VIDEOS DE REFERENCIA:
• https://www.youtube.com/watch?v=8RtAwrhw5fU
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

La prehistoria. De los primeros seres humanos a las A ____Octubre 2022.
primeras sociedades urbanas.
El ser humano prehistórico, su evolución y la Semana ___. 1/1
naturaleza. Pág.19 y 20
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Explica la evolución del ser humano y la relación
con la naturaleza durante la prehistoria.
Temas para comprender el periodo.
Compara las actividades y las formas de vida
nómada y sedentaria.
INICIO:
Tiempo: • De manera individual realizar la lectura "El descubrimiento de Lucy"
20
• Con base en la información de este bloque, elaborar un relato
minutos • histórico sobre la vida de Lucy. Considerar su hábitat y tipo de
• alimentación para imaginar qué actividades cotidianas realizaba. Al terminar, compartir el
relato.

• Comentar de manera grupal sobre como creen que serian las condiciones de vida de los
primeros homínidos, los cambios evolutivos del ser humano y su relación con otras especies
animales.

DESARROLLO:
Tiempo:
• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.65. Que consiste armar el siguiente
20 interactivo, pegando las respuestas debajo de la ventana que corresponde.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Dónde hace calor y dónde hace frío? Pág. 11 a 15 1/4
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica diversas divisiones continentales de la
Espacio geográfico y mapas.
Tierra.
INICIO:
Tiempo: • Dialogar de manera grupal sobre la siguiente pregunta ¿Alguna vez han utilizado algún plano
20 de la ciudad donde vives o de alguna otra ciudad?
minutos • De manera grupal solicitar a los alumnos observar la escala gráfica del mapa de México que
aparece en el nexo de la página 194 del libro del alumno contestar en el cuaderno las siguientes
preguntas:¿A cuántos kilómetros equivale cada centímetro? ¿En qué punto cardinal se localiza
Guerrero? ¿Entre qué coordenadas geográficas se localiza Guerrero?

• Tomando como referencia el plano que aparece en la página 27 del libro del alumno comentar
en grupo cómo utilizarían el mapa o el plano de México para localizar una zona turística.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 67 y 68 . Que consiste en armar el
20 siguiente interactivo, pegar debajo de cada ventana la respuesta correcta
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Tarea: Solicitar a los alumnos presentar el libro "Atlas" para la próxima clase
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•

VIDEOS DE REFERENCIA:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
¿Dónde hace calor y dónde hace frío?. Pág. 11 a 15 2/4
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifica diversas divisiones continentales de la
Espacio geográfico y mapas.
Tierra.
INICIO:
Tiempo: • De manera grupal realizar la lectura "Los planos" (página 28 y 30 del libro del alumno)
20
• De manera grupal y en base a la lectura realizada elaborar en el pizarrón un mapa mental.
minutos
• Solicitar a los alumnos observar el mapa de Florencia que aparece en la página 29 del libro del
alumno y con ayuda del docente realizar la actividad siguiendo las instrucciones del libro.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 69 . Que consiste escribir la
20 definición que se te indica debajo de los globos terráqueos
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Tarea: Traer para la próxima clase un gis
5 minutos • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•

VIDEOS DE REFERENCIA:
•
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
La tierra se mueve. Pág.16 a 25 3/4
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe las diferencias entre mapas de escalas
Espacio geográfico y mapas.
mundial, continental, nacional, estatal y municipal.
INICIO:
Tiempo: • Para iniciar el tema de "Nuevas formas de ver el espacio geográfico" pedir a los alumnos leer el
20 texto de Bruno que aparece en la página 32 del libro del alumnos y en base a la lectura realizada
escribir en el cuaderno qué otros recursos has utilizado para este tipo de búsqueda.
minutos
• Observa la imagen que aparece en la página 32 y compararla con el mapa y la imagen satelital
de la página 33 del libro del alumno.
• Escribir en el cuaderno las diferencias que encuentran entre un mapa, la fotografía área y la
imagen satelital de Sudamérica.

• Dialogar de manera grupal si creen que consideran que las nuevas tecnologías han facilitado y
han echo mas divertida la localización de un punto determinado y ¿Para que más podrían ser
útiles?

• Tarea: Recortar y presentar para la próxima clase una tarjeta de cartoncillo negro de 10x 15
centímetros. En el centro de la tarjeta, recorten un cuadrado de 3 centímetros por lado.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 70 . Que consiste en recortar el
20 siguiente interactivo y debajo de cada ventana responde la pregunta
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Tarea: Presentar el libro "Atlas para la próxima clase"
5 minutos • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

VIDEOS DE REFERENCIA:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
La tierra se mueve. Pág.16 a 25 4/4
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe las diferencias entre mapas de escalas
Espacio geográfico y mapas.
mundial, continental, nacional, estatal y municipal.
INICIO:
Tiempo:
20 • Con ayuda del docente y de manera grupal realizar la lectura "Nuevas formas de ver el espacio
minutos geográfico" (página 33 a la 36 del libro del alumno)

• Con ayuda del material que fue solicitado de tarea en la clase pasada y con el apoyo del docente
realizar la actividad que aparece en la página 35 del libro del alumno la cual consiste en colocar
la tarjeta a diferentes alturas de la imagen: primero, ponerla encima de la página; luego aléjenla
10 centímetros, después a 20 centímetros y finalmente a 30 centímetros.

• Una vez realizadas las instrucciones anteriores describir lo que logran ver de la imagen desde
cada una de las alturas. De acuerdo con lo que se observo en esta actividad, comentar en grupo
¿Cuál de las distancias en que situaron su tarjeta podría representar una fotografía aérea? y
¿cuál
• una imagen satelital?

DESARROLLO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos que realicen de forma correcta según sus conocimientos la siguiente
20 actividad en Materiales Zany pág. 71, 72 y 73 Que consiste en Recorta el siguiente
minutos interactivo como te indica Zuny y completar el portafolio.

CIERRE:
Tiempo:
• Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Mi postura ante los dilemas.. Pág. 18 a 19 2/4
Semana ___.

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Aplica sus habilidades sociales y comunicativas
para dialogar y alcanzar acuerdos basados en la
Convivencia pacifica y solución de conflictos.
cooperación para la solución de conflictos, tanto
interpersonales como intergrupales.

INICIO:
Tiempo:
20 • De manera grupal discutir la siguoente pregunta ¿Consideras que existe una relación entre las
mecesidades y los derechos? ¿Porque?
minutos
• De manera grupal leer en voz alta el texto "Nuestrar necesidades y los derechos" (Página 25 del
libro del alumno)

• Solicitar a la clase formar equipos de manera ordenada. Cada equipo debera dividor una hoja
tamaño carta en dos partes iguales; del lado izquierdo, anotar 10 necesidades básicas.

• Al terminar, cada equipo entregar su hoja a otro. El equipo que la reciba debe anotar el derecho
que le corresponda a cada necesidad.

• Para concluir la actividad, pedir a los

• alumnos reflexionar acerca de lo que sucedería si a alguien no se le respetara alguno de sus

derechos humanos

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 76. Que consiste en completar el
20 siguiente interactivo leyendo el caso de la pagina 18.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Mi postura ante los dilemas.. Pág. 18 a 19 2/4
Semana ___.

EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:

Aplica sus habilidades sociales y comunicativas
para dialogar y alcanzar acuerdos basados en la
Convivencia pacifica y solución de conflictos.
cooperación para la solución de conflictos, tanto
interpersonales como intergrupales.

INICIO:
Tiempo: • Preguntar a la clase si conocen alguna situación en la que se viole o se omitan los derechos
20 humanos y dialogar como se pudo evitar esta situación
minutos • Solicitar a los alumnos y de manera individual relatar en el cuaderno un caso que conozcan en
el que alguno de los derechos humanos se omita o viole, para ello pueden tomar como ejemplo
el que aparece en la página 27 del libro del alumno.

• En base al relato redactado escribir y contestar en el cuaderno las siguientes preguntas: ¿El
afectado eres tu o
• alguien más? ¿Qué derecho se
• está violando? ¿Qué puedes hacer? ¿A qué autoridad o institución debes acudir para

• pedir apoyo?

• Tarea: Preguntar a añgun familiar ¿A qué autoridad o institución debes acudir para pedir
apoyo? En relación al relato redactado.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 76. Que consiste en completar el
20 siguiente interactivo leyendo el caso de la pagina 18.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

VIDEOS DE REFERENCIA:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Respeto y hago respetar los derechos humanos.. A ____Octubre 2022.
1/1
Pág. 20 a 21 Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Exige respeto a sus derechos humanos y se
Conocimiento y cuidado de si. solidariza con quienes viven situaciones de
violencia y abuso sexual.
INICIO:
Tiempo:
20 • De forma individual y en el cuaderno sicitar a la clase realizar un mapa conceptual sobre las
principales instituciones que ayudan a hacer valer los derechos humanos (página 30 del libro del
minutos alumno)

• Leer cada uno de los propósitos de las instituciones que se dedican a la defensa de los derechos
humanos.

• Recuperar el caso que se relato en clases pasadas en la sección anterior y seleccionar cuál de las
organizaciones podría atenderlo de mejorcmanera.
• Complementar la respuesta en en el

• cuaderno.

DESARROLLO:
Tiempo:
20 • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 77 , 78. Que consiste pegar en el
minutos maletín los derechos, acciones y necesidades más importantes para ti y escribir el por qué.

CIERRE:
Tiempo:
5 minutos • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Los derechos son de todos. Pág. 22 y 23 1/1
Semana ___.
EJE: APRENDIZAJE ESPERADO:
Comprende que el respeto mutuo y la no violencia
Ejercicio responsable de la libertad.
son criterios para ejercer la libertad.
INICIO:
Tiempo: • De manera individual pedir a la clase leer el texto "Mi capacidad de defensa de
20 • los derechos humanos" (página 31 del libro del alumno)
minutos • De manera individual elaborar un Proyecto servicio para apoyar una causa a favor de alguno de
los derechos que has estudiado. Para saber cómo hacer un proyecto de este tipo, recurrí al
cuaderno de aprendizaje.
• Una vez que planeado el proyecto, presentarlo al grupo.

• Escuchar opiniones y ajusta la propuesta.

• De ser posible llevar a cabo el proyecto.

•

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 79 Que consiste en escribir en la
20 mochila los derechos que se mencionen en la página 22 y 24 de tu libro de Formación Cívica y
ética.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Autorregulación. 14-15 1/2
Semana ___.
DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Anticipa los estímulos que conllevan a un estado
Autorregulación. emocional aflictivo e implementa estrategias
preventivas de regulación
INICIO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos leer el siguiente
• Un aspecto importante de la autoestima es descubrir y reconocer las capacidades, talentos y
20 atributos personales. Puede tratarse de la fuerza física o habilidades, por ejemplo, la música, el
minutos dibujo o incluso la resolución de problemas. Otra forma de valorarse es reconociendo los
defectos propios, pues ayuda a desarrollar las capacidades de las personas.
• Reconocer las cualidades de los demás también es indicador de una buena autoestima. Y, si
además de reconocerlas, expresamos a las personas que valoramos sus aspectos positivos,
podemos mejorar la comunicación y la convivencia con ellas.

DESARROLLO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos realizar la siguiente tabla respondiendo los retos y el tiempo que tienen
20 establecido para lograrlo.
minutos

• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.81. Que consiste en responder el

siguiente interactivo dentro del control de videojuegos. .

CIERRE:
Tiempo:
Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos •• En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Autorregulación. 14-15 1/2
Semana ___.
DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Anticipa los estímulos que conllevan a un estado
Autorregulación. emocional aflictivo e implementa estrategias
preventivas de regulación
INICIO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos elaborar la siguiente actividad. En la clase de matemáticas Maricarmen
20 no ha podido armar los prismas que el profesor dejó como actividad, ella se siente frustrada ante
tal situación.
minutos

Dibuja la comunidad donde vives. Enseguida, anota los principales problemas que enfrenta y las
acciones que puedes llevar a cabo para mejorarla.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág. 82 . Que consiste en resolver el
20 siguiente laberinto para ayudar a Lucas.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Acciones positivas para el bienestar. 16-17 1/2
Semana ___.
DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Evoca emociones positivas para contrarrestar los
Autorregulación.
estados aflictivos y alcanzar el bienestar.

INICIO:
Tiempo: • La felicidad, la tristeza, la ira, el miedo, etcétera son emociones, que todos experimentamos.
20 Expresar e identificar que las sentimos es importante, pues de no ser así, pueden afectar nuestra
concentración, desempeño e incluso perjudicarnos emocionalmente.
minutos • Cuando se identifican y expresan las emociones de manera adecuada, se pueden aplicar
diferentes estrategias para conservar o resolver las situaciones que provocan dichas emociones.
• Lee la frase y escribe qué quiere decir.

DESARROLLO:
Tiempo: • Describe cómo es tu personalidad.
20
minutos

• Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.83 . Que consiste en escribir cuales
son sus habilidades y cuales debes desarrollar.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

Acciones positivas para el bienestar. 16-17

A ____Octubre 2022.
Semana ___.
DIMENSIÓN: APRENDIZAJE ESPERADO:
Evoca emociones positivas para contrarrestar los
Autorregulación.
estados aflictivos y alcanzar el bienestar.
INICIO:

Tiempo: En base a las emociones encontrar las respuestas del crucigrama.

20
1. Es grata y se expresa con júbilo.
minutos 2. Provoca angustia, inseguridad
o peligro.
3. Causa exaltación y motiva a
realizar cosas buenas o positivas.
4. Dan ganas de llorar, provoca
decaimiento o poco ánimo.
5. Se manifiesta con enfado,
resentimiento o irritabilidad.

DESARROLLO:
Tiempo: • De forma individual resolver el siguiente cuadro indicador.
20
minutos

• De forma individual solicitar a los alumnos realizar la siguiente actividad en Materiales Zany
pág.84. Que consiste en Escribir tres retos que tengan y escribir que se debe hacer para
cumplirlos.

CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
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TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Bienestar, Salud y medio ambiente. Pág. 6 a 13 1/4
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación
con las características de la dieta correcta y las
Desarrollo humano y cuidado de la salud. costumbres alimentarias de su comunidad para
propiciar la toma de decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.
INICIO:
Tiempo: Solicitar a los alumnos leer lo siguiente.
20
minutos

Solicitar a los alumnos su opinión acerca de este texto. Responder la siguientes preguntas para
realizar un debate .
“La salud también genera belleza”.
Discutir sobre este hecho y presentar ejemplos según sus opiniones.
Al final del debate elaborar un escrito en su cuaderno donde mencionen el porque si están a favor o el
por que no.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.86. que consiste en responder el
20 siguiente interactivo sobre su familia.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Bienestar, Salud y medio ambiente. Pág. 6 a 13 2/4
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación
con las características de la dieta correcta y las
Desarrollo humano y cuidado de la salud. costumbres alimentarias de su comunidad para
propiciar la toma de decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.
INICIO:
Tiempo: • Solicitar a los alumnos leer la siguiente información.
20 • Colocarse en forma de circulo para que puedan generar un debate en donde comenten las
razones mas comunes por las que las personas enferman de anorexia.
minutos

• Redactar su opinión sobre lo que ven de negativo en esta enfermedad y todas las consecuencias
que llegan a suceder en caso de padecerla.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.87. Que consiste en dibujar en el
20 siguiente rollo fotográfico cuales son los tipos de familia que existen.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•
VIDEOS DE REFERENCIA:
•
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ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Bienestar, Salud y medio ambiente. Pág.. 14 a 15 3/4
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce que la biodiversidad está conformada por
Biodiversidad y protección del ambiente
la variedad de seres vivos y de ecosistemas
INICIO:
Tiempo: • Al igual que la anorexia la bulimia es también una enfermedad de bastante gravedad por lo que
20 como han visto en la clase anterior primeramente hay que saber que es la bulimia.
• Solicitar a los alumnos leer la siguiente información.
minutos
• Colocarse en forma de circulo para que puedan generar un debate en donde comenten las
razones mas comunes por las que las personas enferman de bulimia.

• Redactar su opinión sobre lo que ven de negativo en esta enfermedad y todas las consecuencias
que llegan a suceder en caso de padecerla.

DESARROLLO:
Tiempo: • Realizar la siguiente actividad en Materiales Zany pág.88 Escribir cuales son los factores
20 que contribuyen al cambio climático.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • Compartir con el resto del grupo sus resultados.
5 minutos • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
• Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:

•
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LOGO DEL
ESCUELA PRIMARIA “EDUCACIÓN PRIMARIA”
ESTADO
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X
GRADO: _° GRUPO: “X”

TEMA: FECHA: SESIÓN:

A ____Octubre 2022.
Bienestar, Salud y medio ambiente. Pág. 14 a 15 4/4
Semana ___.
AMBITO: APRENDIZAJE ESPERADO:
Analiza sus necesidades nutrimentales en relación
con las características de la dieta correcta y las
Biodiversidad y protección del ambiente costumbres alimentarias de su comunidad para
propiciar la toma de decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.
INICIO:
Tiempo: • En base a las clases anteriores siguiendo la importancia de las enfermedades alimenticias:
20 Solicitar a los alumnos leer lo siguiente.
minutos

• Solicitar a los alumnos mencionar los casos que han visto en televisión de famosos o noticiero
incluso algún conocido con alguna de estas enfermedades.
• Ya sea de anorexia, bulimia o una obesidad extrema que al igual afectan la salud del organismo.
• Reflexionar con el grupo las consecuencias que ven ha tenido.

DESARROLLO:
Tiempo: • Completa la siguiente actividad en Materiales Zany pág._ Que consiste en realizar una
20 reflexión donde propongas acciones para reducir el cambio climático.
minutos
CIERRE:
Tiempo: • En caso de ser necesario los alumnos podrán disipar dudas con el docente.
5 minutos • Revisar las actividades de los alumnos para la correcta evaluación.

ASPECTOS A EVALUAR:
•