Operatoria y generalidades de

los números enteros

Estimado estudiante:

Te damos la más cordial bienvenida a Preuniversitario Cpech.

Durante este período académico descubrirás y pondrás en práctica, los

ejes temáticos, habilidades, procesos, contenidos y estrategias de
resolución evaluados en la PAES Regular de Competencia
Matemática, M1.

Desde ya te invitamos a asistir y participar activamente en cada una

de tus clases junto a tus compañeros y profesores, rendir
responsablemente todos los Ensayos, aplicar y reforzar tus
aprendizajes con los materiales dispuestos para cada sesión, y
fortalecer de manera autónoma los conocimientos y habilidades
desarrollados a lo largo del programa.

Te deseamos el mejor de los éxitos en tu preparación a la

Prueba de Acceso a la Educación Superior.
¡BIENVENIDOS!
 ¿Qué estudiaremos hoy?
Ruta de aprendizaje

Operatoria y Operatoria y
generalidades de los generalidades en los
números enteros números racionales

Objetivos Resumen de contenidos

 Analizar y aplicar propiedades generales en el  Operatoria de números enteros.

conjunto de los números enteros.
 Opuesto y recíproco.
 Comprender el orden de los números enteros,  Múltiplos y divisores.
utilizando la recta numérica.  MCD y mcm.
 Números primos.
 Aplicar operatoria y generalidades de números
enteros en la resolución de problemas en diversos  Paridad.
contextos.  Orden de números enteros.
 Problemas que involucren números enteros.

Recursos disponibles:
PPT - Cuaderno - Solucionario digital - Libro.
 Activando Conocimientos
“La cura del coronavirus”

A Roberto, quien era un gran médico, le llegó un mensaje del futuro que decía:

“Humano del siglo 21, tenemos una excelente noticia para ti… hemos podido encontrar
la cura del coronavirus, pero para ello necesitamos que viajes al futuro mediante la
máquina del tiempo de los enteros (ver imagen adjunta).

No te será tan fácil humano, ya que debes ingresar un número entero negativo a la
máquina, pero debes llegar al futuro con un número positivo, en caso contrario, quedarás
atrapado para siempre en tu mundo infectado”.

¿Qué números
probarías?

-5
-1 -10
-6 3
5 -9
-15
-4
2
¿-1?
¿-5?
¡SÍ!
¡NO!
-5 – 5 = -10 -1 – 5 = -6
-10 : -2 = 5 -6 : -2 = 3
5 • -3 = -15 3 • -3 = -9
-15 + 11 = -4 -9 + 11 = 2
 Números Enteros y Operatoria
Es el conjunto compuesto por el cero, junto a los números positivos y
negativos que no poseen decimales:

ℤ =

Para operar números enteros, es necesario recordar ciertas reglas:

 Para sumar dos números  Al multiplicar dos números

de igual signo, estos se de igual signo el resultado
suman y se conserva el será positivo.
signo.
 Al multiplicar dos números
 Para sumar dos números de distinto signo el
de distinto signo, estos se resultado será negativo.
restan y se conserva el
signo del número de
mayor valor absoluto.
 Operaciones combinadas
Existe un orden prioritario de las operaciones en los ejercicios combinados:

PA PO MUD AS
Multiplicación y/o división Sumas y
Paréntesis Potencias restas
(de izquierda a derecha)

-4 : -2 • -3 + (-5 + 3) −11 + 24 : [(−4 • −2) − 10]

-4 : -2 • -3 + (-2) -11 + 24 : [8 – 10]

2 • -3 - 2 -11 + 24 : [– 2]
¡Inténtalo
tú!
-6 - 2 -11 – 12

-8 -23
 Propiedades de los enteros
Propiedades

Sean a, b y c números enteros, entonces se cumple:

Asociatividad (a + b) + c = a + (b + c)
(a • b) • c = a • (b • c)

Conmutatividad a+b=b+a
a•b=b•a

Elemento neutro Aditivo: 0

Multiplicativo: 1

Distributividad
a • (b + c) = a • b + a • c
 Propiedades de los enteros
Opuesto Si a es un número entero, entonces su
opuesto o inverso aditivo es -a.
El inverso aditivo
de 13 es -13

“El inverso aditivo del cero, es el mismo cero”

Recíproco Si a es un número entero

distinto de cero, entonces
su recíproco o inverso
El inverso multiplicativo
multiplicativo es .
de es

Los únicos números enteros que tienen su reciproco

dentro de los números enteros son 1 y (-1).
 Múltiplos y Divisores

Múltiplos Los múltiplos representan los resultados

de la tabla de multiplicar de un número.
Son aquellos que se
obtienen multiplicando un 15 es múltiplo de 5, ya que 5 • 3 = 15
número por otro número
entero cualquiera

Divisores

Son aquellos números

que dividen de forma Los divisores de 12 son: {1, 2, 3, 4, 6, 12}
exacta a otro (resto cero)

“5 no es divisor de 12, ya que 12 : 5 = 2,4”

 mcm y MCD
Mínimo común Máximo común
múltiplo (mcm) divisor (MCD)

Corresponde al menor múltiplo Corresponde al mayor divisor

positivo en común que tienen dos común que tienen dos o más
o más números. números.

Determine mcm entre 3, 6 y 15 Determine MCD entre 18, 24 y 36

Una forma de obtenerlo, es dividiendo cada Una forma de obtenerlo, es dividir todos los
número por números primos hasta que números por un número primo que sea divisor
quede 1 en cada columna, para luego de ellos, hasta que ya no puedan dividirse
multiplicarlos entre sí: todos en forma simultánea, para luego
multiplicarlos entre sí:

3 6 15 2 18 24 36 2
15 3 2 • 3 • 5 = 30 2•3=6
3 3 9 12 18 3
1 1 5 5 3 4 6
1
 Subconjuntos de enteros
Números Son aquellos que sólo tienen
Primos 2 divisores (el 1 y el mismo
número).
{2, 3, 5, 7, 11, 13, …}
Son aquellos números de la
Números forma 2n (con n un número
Pares entero).

{…,-4, -2, 0, 2, 4,…}

Son aquellos números de la
Números forma 2n + 1 (con n un
Impares número entero).

{…,-5, -3, -1, 1, 3,…}

 Orden en los números enteros
Los números enteros son un conjunto ordenado el cual puede ubicarse en
una recta numérica:

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Mientras más a la izquierda de la Los números positivos son mayores

recta numérica se ubica un número que los negativos y el cero.
negativo, menor será.

Dos números son enteros consecutivos cuando

Números Enteros se encuentran de forma consecutiva en la
Consecutivos recta numérica de los enteros, de manera tal
que no hayan enteros entre ellos.

Antecesor Si n es un número entero, entonces

el antecesor de n es (n – 1).

Sucesor Si n es un número entero, entonces

el sucesor de n es (n + 1).
 Ejercicio 1 del cuaderno

¿Cuál es el resultado de la expresión ((21 : ( –3 )) + 8 – (2 + 4 : 2)) ?

A) –2
B) –3 ¿Por qué operación
debemos
C) 2
comenzar?
D) 5

(21: (-3)) + 8 – (2 + 4 : 2)
-7 + 8 – (2 + 2)

-7 + 8 – 4
Alternativa
1–4 correcta

–3 B
(R. Problemas)
 Ejercicio 3 del cuaderno

En un jardín infantil se necesita armar cajitas que contengan chocolates, paquetes de

galletas y caramelos. Si cuentan con 100 caramelos, 75 chocolates y 50 paquetes de
galletas, ¿cuál es la máxima cantidad de cajitas que se pueden armar de manera que
contengan la misma cantidad de caramelos, chocolates y paquetes de galletas?

A) 300
El máximo común divisor
B) 75 entre 100, 75 y 50 Alternativa
C) 25 correcta

D) 15 C
Es 25 (R. Problemas)

Esto implica que la cantidad máxima de

cajitas que se pueden armar son 25; con
4 caramelos, 3 chocolates y 2 paquetes
de galletas cada una.
 Ejercicio 5 del cuaderno

Sea n un número entero positivo par y m un número entero positivo impar, tal
que n + 1 = m + 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) n es sucesor de m.
B) n es antecesor de m.
C) (n + 1) es el sucesor par de m.
D) (n – 1) es el sucesor impar de m. Alternativa
correcta

Dada la igualdad 𝐧 + 𝟏= 𝐦 +𝟐 A
Se puede obtener que 𝐧 =𝐦 +𝟏 (Modelar)

Por lo tanto “n es el sucesor de m”, o bien como

“m es el antecesor de n”.
 Ejercicio 8 del cuaderno

Ricardo y Alberto fueron a comer a un restaurante, donde el consumo de Ricardo fue de

$ 8.400 y el de Alberto fue de $ 9.700. Cada uno pagó con un billete de $ 10.000 y
acordaron que el mesero se quedará con el cambio a modo de propina. Luego de salir
del restaurante, Alberto propone que la propina entregada sea dividida en partes
iguales, entonces, ¿cuánto dinero debe devolver Alberto a Ricardo?

Ricardo: Alberto:
A) $ 650
$8.400 $9.700
B) $ 950
C) $1.300 !Debemos pagar
Pago con Comocon
Pago puse $300,
D) $1.600 mitad y mitad! “$950 y $950”
$10.000 ¡te debo $650!
$10.000
•
Vuelto: Vuelto:
$1.600 $300

Alternativa
correcta
Propina: $1.600 + $300 = $1.900
A
(R. Problemas)
 Ejercicio 10 del cuaderno

Un juego de mesa utiliza fichas para indicar el puntaje de cada jugador. Las
centenas se simbolizan con fichas cuadradas, las decenas con triángulos y
las unidades con círculos. Si un jugador tiene 231 puntos, ¿cuál de las
siguientes alternativas representa su puntaje?

Centena Unidad

231
Decena

Alternativa
correcta

B
(Representar)
 Síntesis de la clase
z=
Números
Enteros
Operatoria
Propiedades

Regla de PAPOMUDAS
los signos Asociativa
Conmutativa
1) Paréntesis Distributiva
+•-=- 2) Potencias Elemento
-•+=- 3) Multiplicación y/o división (de neutro
izquierda a derecha)
-•-=+ 4) Adición y sustracción
+•+=+

(a + b) + c = a + (b + c)
(a • b) • c = a • (b • c) a • (b + c) = a • b + a • c

a+b=b+a Aditivo: 0
a•b=b•a Multiplicativo: 1
 Síntesis de la clase

Números Enteros
pueden ubicarse

Recta numérica

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Propiedades
“Los números positivos son mayores que los negativos”
“El cero no es positivo ni negativo”
“Todo entero tiene antecesor y sucesor”
 ¡Recuerda seguir ejercitando con los
recursos que Cpech ha preparado para ti!

Realiza constantemente las ejercitaciones y

accede a los solucionarios digitales de
cada clase en tu plataforma. Esto te permite
desarrollar tus habilidades matemáticas y
ponerlas en práctica a través de ejercicios
de diversas características.

Próxima clase:
“Operatoria y generalidades en
los números racionales”