Cine y Educación:
explotación didáctica y algunas experiencias educativas
Ramón Pérez Parejo
Universidad de Extremadura
INTRODUCCIÓN…
El cine: espectáculo, diversión, arte y un factor muy poderoso
para formar el imaginario cultural, ideológico y cultural de la
sociedad.
- Útil y versátil
- Diversos niveles educativos y áreas
- Educación en valores
El educador no debe despreciar ninguna herramienta
didáctica…
… aún a pesar de las alertas de algunas (Platón)
Uno de los principales objetivos del uso en el cine es
aprender a mirar y con ello a analizar lo que otros han
querido expresarnos a través de las imágenes (p. 1)
Educación basada en competencias:
- Aprender a aprender
El uso didáctico del cine es también un acercamiento al arte
El conocimiento a través del cine es un conocimiento
integrado, en el que se transmiten y se asimilan los contenidos
desde el pensamiento pero también desde la emoción, lo que
produce una asimilación natural y muy poderosa desde el
punto de vista cognitivo
Objetivos:
Presentar y explicar (dos) experiencias sobre cine y educación
- Ciclos de cine y educación
- Modelos de explotación didáctica a partir de
casos prácticos para comunidades infantiles
Dos experiencias… Uso del blog como espacio virtual idóneo (redes sociales):
- Se presentan películas
Ciclos de cine y educación:
- Foro/ intercambio de ideas
La actividad estaba destinada a los profesores de
enseñanza primaria y secundaria del ámbito del Centro
de Profesores de Badajoz. Formato que se puede Lo anterior sirve para referenciar:
extender a otros espacios.
Enlaces en cada actor y director,
Recomendaciones didácticas
Curso estaba organizado en las siguientes fases:
Sinopsis
1. Visionado de películas seleccionadas por su
contenido educativo Datos de interés
2. Debate en un blog creado al efecto acerca de la Sugerencias para el debate
película (modelos, valores educativos) Webs de apoyo (con links a las mismas)
3. Realización de trabajos finales: propuestas Listado de otras películas que abordan la misma
didácticas, elaboración de materiales, etc temática
4. Intercambio de experiencias educativas en el Algunas frases de la película para la reflexión
espacio común del blog, donde se cuelgan los
trabajos con el objeto de crear un banco de Material audiovisual (tráileres, escenas, cómo se hizo,
experiencias y actividades etc.)
Knights of the South Bronx (2004)
Allen y Hughes
“Una educación de cine”:
Las sesiones constan de una primera parte en que un experto expone una
ponencia sobre cine y educación; seguidamente se presenta la película
seleccionada y se proyecta. Una vez vista, los alumnos han de escribir un
comentario en un blog creado al efecto.
Los alumnos elaboran un trabajo sobre la explotación didáctica de una
película de contenido infantil seleccionada por ellos. Este trabajo de
investigación se publicará en el blog. Los materiales presentados en el
blog no tienen, como en la anterior actividad, un espíritu
enciclopédico, sino que hemos intentado realizar una selección de
materiales (10 webs, 10 libros) sobre cine y educación a fin de orientar
a los alumnos inscritos (p.3)
Objetivos:
• Formar al profesorado en el uso de materiales audiovisuales en el aula.
• Suscitar la reflexión y el debate en la comunidad educativa en torno a
temas educativos. Crear una escuela más cívica y solidaria mediante la
reflexión sobre los valores y modelos reflejados. Animar a la elaboración
de materiales audiovisuales para su aplicación en el aula. Crear un
banco de actividades y experiencias que esté a disposición de toda la
comunidad educativa.
Se sigue a grandes rasgos el perfil de la experiencia
anterior:
• Las sesiones constan de una primera parte en
que un experto expone una ponencia (sobre cine
y educación)
• Se presenta la película seleccionada y se
proyecta*
• Una vez vista, los alumnos han de escribir un
comentario en un blog
• Finalmente los alumnos elaboran un trabajo
sobre la explotación didáctica de una película de
contenido infantil seleccionada por ellos
• Este trabajo de investigación se publicará en el
blog
Objetivos:
Crear una escuela más cívica y solidaria mediante la
reflexión sobre los valores y modelos reflejados.
Animar a la elaboración de materiales audiovisuales
para su aplicación en el aula. Crear un banco de
actividades y experiencias que esté a disposición de Cinema Paradiso(1988)
toda la comunidad educativa. Giuseppe Tornatore
Contenidos audiovisuales por niveles
Para Infantil (sólo proyección): Normas de higiene y
limpieza; el cuerpo humano; muestra de distintos
tipos de familias, viviendas y escuelas; visionado de
diferentes paisajes urbanos y rurales, estaciones,
animales,
Para Primaria (proyección y realización): Recreación
de épocas históricas, diferentes lugares del mundo,
fauna y flora; medios de comunicación;
propiedades de los materiales; biografías de
artistas; presentación de juegos; adaptaciones
cinematográficas; visionado de películas en versión
original; presentación de aspectos geométricos,
operaciones y medidas; educación en valores.
Para Secundaria (proyección y realización): La
ciencia ficción, la electricidad, el magnetismo;
recreación de épocas históricas; visionado de
películas en versión original, la marginación
escolar; la violencia de género; la ecología; la The Lion King (1998)
historia del centro; encuestas sobre temas de John Lasseter, Andrew Stanton
actualidad en la calle.
Dos breves modelos de explotación…
El primero de los modelos es el siguiente:
1. Antes de la proyección: A. Diseño de la programación de
la actividad. B. Explicación previa de las características
generales de la película y de la época.
2. Proyección de la película
3. Análisis de elementos objetivos: tipo de discurso
narrativo, planos, montaje, sonido, música, vestuario,
maquillaje, etc.
4. Análisis de elementos subjetivos: mensajes, relaciones
con otras películas, valores…
5. Trabajo en el aula: Esto dependerá de los alumnos a los
que haya sido proyectada la película. Puede consistir en
realizar críticas; repasar escenas; hacer cómics;
representar escenas; analizar personajes; reescribir otros
posibles finales inspirados en la Gramática de la fantasía
de Gianni Rodari (2006); deducir los temas de educación
en valores y observar su tratamiento; intentar dramatizar
The Lion King (1994) escenas
Rob Minkoff, Roger Allers
6. Evaluación
The jungle book(1967)
Wolfgang Reitherman
Cine y Educación:
explotación didáctica y algunas experiencias educativas
Ramón Pérez Parejo
Universidad de Extremadura
