PRODUCCIÓN
¿CÓMO PRODUCIMOS
MENSAJES?
¿CÓMO DEFINIMOS EL
LENGUAJE?
GENERALIDADES PRODUCCIÓN. PSICO. 2020. C.S.
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¿CÓMO OBSERVO LA
PRODUCCIÓN?
Solo en su última fase: esto dificulta su
estudio y análisis
PRODUCCIÓN ORAL
PRODUCCIÓN ESCRITA
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MODELOS
Para explicar cómo conceptualizamos
Para comprender cómo se producen los
procesos cognitivos
Para dar cuenta de la conjunción de
ambos procesos, producción oral y
producción escrita
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MODELO DE LEVELT (1989)
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2020. C.S.
MODELO DE LEVELT (1989)
FASES DE PRODUCCIÓN DEL
LENGUAJE
PRIMERA FASE: FASE DE PLANIFICACIÓN O
CONCEPTUALIZACIÓN
SEGUNDA FASE: FASE DE CODIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA DEL MENSAJE O DE FORMULACIÓN
TERCERA FASE: FASE DE ARTICULACIÓN
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1. FASE DE PLANIFICACIÓN O
CONCEPTUALIZACIÓN
Selección del contenido comunicativo del mensaje.
“Idea”, “opinión”, “duda” o “deseo” que se quiere
transmitir.
Se trata de una serie de procesos o actividades de
carácter intencional aunque no necesariamente
consciente.
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FASE DE PLANIFICACIÓN O
(cont.)
CONCEPTUALIZACIÓN
Estas actividades implican tanto la
selección o definición del contenido como la
selección de la información que pueda ser
relevante para su expresión y su ordenación
en el propio mensaje.
Su resultado es la elaboración de una
representación o paquete de información
que suele denominarse mensaje preverbal.
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2. FASE DE CODIFICACIÓN LINGÜÍSTICA
DEL MENSAJE O DE FORMULACIÓN
Comienza antes de la definición completa
del mensaje preverbal.
Consiste en la traducción a un formato
lingüístico de la información seleccionada.
En esta fase ya se utilizan una lengua y una
gramática concretas.
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(cont.) FASE DE CODIFICACIÓN
LINGÜÍSTICA DEL MENSAJE O DE
FORMULACIÓN
Requiere la especificación progresiva de
las distintas unidades estructurales que
intervendrán en la locución
( sintagmas, palabras, etc.)
. hasta configurar, en el lenguaje oral, el
llamado plan fonético o representación
de la serie ordenada de unidades
lingüísticas mínimas que componen la
oración.
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3. FASE FINAL O DE
ARTICULACIÓN
Se trata de una fase necesaria cuando se produce
lenguaje externo que se dirige a otros.
las representaciones lingüísticas del plan fonético se
traducen en un plan motor que especifica y pone en
marcha la secuencia de movimientos articulatorios o
manuales( l.oral o l.e.) que realizan las respectivas
estructuras musculares para la producción eficaz del
mensaje.
La ejecución motora de dicho acto se denomina, en
términos generales, producción del habla.
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OTRAS CONSIDERACIONES AL
MODELO DE LEVELT
El modelo también contempla un circuito de
retroalimentación a través del sistema de
comprensión del habla, que influye en el
conceptualizador.
La retroalimentación puede surgir a partir
del plan fonético o habla interna, y desde el
habla manifiesta, entrando en juego los
sistemas de audición.
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CONSIDERACIONES
GENERALES
Alternativas para el abordaje de la
producción del lenguaje
posición funcionalista vs
posición formalista
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POSICIÓN
FUNCIONALISTA
EL HABLA ES UN ACTO INTENCIONAL E
INSTRUMENTAL
IMPLICA ELEMENTOS EXTRALINGÜÍSTICOS
emisor y sus actitudes proposicionales o el
contenido referencial de sus mensajes, es decir, a
qué se refieren.
Sistema de valores.
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POSICIÓN FORMALISTA
Los procesos responsables de la formulación
de los mensajes son
procesos computacionales distintos e
independientes de los implicados en la
decisión intencional de realizar un
determinado acto de habla
Se relaciona con la posición que identifica
procesos autónomos en la codificación
lingüística.
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PLANIFICACIÓN CONCEPTUAL DE
LOS MENSAJES
Luego de observar las fases o procesos iniciales
que están presentes en la formulación de
mensajes, es necesario reconocer:
la naturaleza de las representaciones semánticas
e intencionales que constituyen el contenido de los
mensajes.
La transformación de estas unidades
prelingüísticas en unidades lingüísticas.
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LEVELT (1989)
Trata de responder cómo es la elaboración de
las reptaciones iniciales durante la producción
verbal y qué tipo de información contienen. Se
ha observado lo siguiente:
Procesos de macroplanificación
Procesos de microplanificación
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Procesos de
MACROPLANIFICACIÓN
Las reptaciones o mensajes preverbales son
representaciones que contienen información
acerca de los referentes del mensaje ( sobre
qué o sobre quién se dice algo) y de sus
predicados básicos ( qué de cada referente).
Levelt sostiene que existen etapas en los
procesos de conceptualización. Son los
procesos de macroplanificación del mensaje
que incluyen:
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PROCESOS DE
MACROPLANIFICACIÓN
selección de los contenidos y estructuras
globales de los discursos y del estilo retórico
definición de los contenidos semánticos y
pragmáticos de los grupos de enunciados
individuales del discurso y de su orden o posición
relativa en la secuencia lineal de éste
la selección del contenido informativo y la
especificación del contenido temático de los
discursos
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PROCESOS DE
MICROPLANIFICACIÓN
Se aplican a la construcción de enunciados
individuales.
Son los responsables de terminar de perfilar el
conjunto de decisiones vistas anteriormente.
Por ej:
la forma lingüística específica de presentación de
los referentes de la oración
determinada o indeterminada en relación con sujeto
nuevo, objeto nuevo
la perspectiva de los núcleos temáticos ( foco,
actitud)
posición de las piezas léxicas, tiempo y modo
verbales
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EJEMPLOS
Miguel se casó con Elena
Elena se casó con Miguel
Pepe se fue de vacaciones
Creo que Pepe se fue de vacaciones
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SCHLESINGER (1977)
Analizó algunas condiciones estructurales y
funcionales de los mensajes preverbales en
las fases iniciales de producción:
marcadores de entrada, input-markers o
I- markers.
Son representaciones compuestas por
unidades protoverbales, relativas a
elementos y a relaciones entre elementos,
con información conceptual pero que en sí
mismas NO SON PALABRAS.
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I-MARKERS
Para Schlesinger, al igual que para
Levelt,
estas representaciones contienen ya
información específica acerca de cómo
deben construirse los enunciados
lingüísticos.
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CARACTERÍSTICAS I-M.
son representaciones semánticas derivadas de
estructuras o reptaciones semánticas más
generales: relacionadas con el conocimiento de
mundo del hablante
Se transforman en oraciones mediante la
aplicación de reglas de realización semejante al
propuesto por gramáticas generativas
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I.-MARKERS
Este modelo incluye definición de I-markers y
reglas gramaticales como las siguientes que
permiten realizar con eficacia los procesos de
codificación:
encontrar un ítem léxico adecuado para cada elemento
protoverbal
asignar una categoría gramatical a cada elemento
protoverbal
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I- MARKERS
asignar una posición relativa a cada elemento
protoverbal
introducir afijos flexivos y términos funcionales
imponer un contorno de entonación adecuado
convertir la secuencia generada por la realización de
las reglas anteriores- excepto la entonación- en una
forma ppiamente fonológica que sirva de entrada al
sistema de procesamiento articulatorio.
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I.-MARKERS
la realización del ítem léxico recibe el
nombre de proceso de lexicalización.
implica el acceso al léxico interno (a).
la asignación de categoría gramatical,
posición de los relativos y afijos: reglas de
relación (b, c y d).
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I.-MARKERS
los afijos también se relacionan con reglas
de concordancia que surgen desde las
anteriores (d).
las reglas de entonación y las reglas
fonológicas son las encargadas de preparar
la salida del mensaje (e y f).
es un proceso serial, es decir, exige la
realización en serie de cada una de estas
reglas.
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