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La Educación Física Cambia

El documento aborda la evolución de la Educación Física, destacando la necesidad de integrar diversas disciplinas y considerar al sujeto en el proceso educativo. Se presentan dos escenarios: uno que recapacita sobre saberes tradicionales y otro que propone una aproximación conceptual centrada en la corporeidad y la competencia motriz. La conclusión sugiere investigar la práctica docente sin depender de otras ciencias, enfatizando el valor del juego en la educación física.

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La Educación Física Cambia

El documento aborda la evolución de la Educación Física, destacando la necesidad de integrar diversas disciplinas y considerar al sujeto en el proceso educativo. Se presentan dos escenarios: uno que recapacita sobre saberes tradicionales y otro que propone una aproximación conceptual centrada en la corporeidad y la competencia motriz. La conclusión sugiere investigar la práctica docente sin depender de otras ciencias, enfatizando el valor del juego en la educación física.

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La Educación Física cambia

¡¿Maestros del deporte?!


Identidad de la EF
• “Invadida” por otras disciplinas
Suposición 1
Considerar al sujeto.
• Considerar vínculos, intereses, valores

• Propuestas de despliegue creativo

• Disfrute de las prácticas

• Estímulo
• No egresar deportistas como objetivo
Suposición 2
Integración disciplinar

• Prácticas enmarcadas en el diseño e


institución

• Actividades y Evaluación en conjunto con


otras áreas.
Suposición 3
Autonomía conceptual:

• ¿Es propio o de otras disciplinas?

• Consideración de procedimientos y actitudes


al movimiento.

• Intencionalidad operante.(aspecto no visible)


Se presentan dos escenarios posibles
De construcción epistemológica
Primer escenario

Recapitulación de saberes arraigados al saber


del profesional de la Educación Física
Cuerpo centro de identidad
Concepciones:
Disciplina corporal Prácticas también
máquina biomecánica actuales
Expresivo- comunicativo

Deportivización- medición
En los profesionales…
• Resistencia: dispersión conceptual

• Sobrevaloración práctica sobre lo teórico.


.
Corrientes:
deportiva: apto- no apto.
deporte escolar: sociabilizador
expresiva: sublimación de energía
psicomotriz: psicopedagogica, motriz-
aprendizaje
E.F de base: educación lógico –motriz
sociomotora: enriquecimiento social.
salud: Prog científico, condición fisica,
conciencia.
Segundo Escenario

Aproximación conceptual a la identidad de la


educación física escolar
Orientación pedagógica

Organizar la teoría- explicar práctica.


Corporeidad como base.
Competencia motriz
Juego motriz.
Juego-deportivo.
Orientación dinámica de la inic deport.
Promoción de salud.
Corporeidad como base
• Romper dualidad mente/ cuerpo

• Respetar diferencias y considerarlas

• Abordar desde concepción de Género

• Conocimiento del propio cuerpo


Competencia motriz
• Dar sentido a la acción motora

• Requiere coordinación, conocimiento corporal

• Disponibilidad motriz

• Requiere práctica variada


Juego motriz.
• Permite explorar, disfrutar, crear.

• Crea espacios de comunicación, relacionarse

• Fortalece contenidos aprendidos

• Forma ciudadanos
Juego-deportivo.
• Fortalece la competencia motriz.

• Debe ser un medio, con sentido de


cooperación.

• Canalizar el Agón de cada niño, en valores

• Desarrollar habilidades en espacios complejos


Promoción de salud.
• Conocimiento y cuidado de sí mismo y otros.

• Considerar cuestiones climáticas, pero


también defensas del organismo.
• Preservar la salud de los estudiantes y el
disfrute de todos
Conclusión
• Investigar la propia práctica sin subordinación
a otras ciencias.

Maestro…¿y si volvemos a jugar a…?

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