UNA MIRADA AL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Evolución
Evolución, creatividad, innovación ajustada a los nuevos tiempos
Evolución
Evolución, creatividad, innovación que sirve a la
gente
¿ Recuerdan sus clases de básica ?
¿ Qué sucedió en educación..?
Un intento de evolución en educación.
…ahora debemos ser competentes….
Las Competencias
El cambio en la formación de los futuros ciudadanos
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¿ Competentes ?
¿ Qué importancia tienen los contenidos ?
¿ Será importante aprender el « Hacer » desde el inicio de
los aprendizajes ?
¿Porqué son importantes las habilidades sociales?
Relación Estándar / Empresa /
Perfil de egreso
¿ Consideramos en nuestra praxis el perfil de egreso de
nuestros estudiantes ?
Dimensiones de las
Competencias
¿ Cómo y que evaluamos nosotros ?
Compromisos, capacidades, valoración y responsabilidad
¿ Qué nota representa que un alumno sea competente ?
¿ Qué nota representa que un alumno sea competente ?
¿ Será que nos preocupamos sólo de los contenidos ?
¿ Que nota representa que un alumno sea competente ?
¿ Será que nos preocupamos sólo de los contenidos ?
Los contenidos son el instrumento para conseguir enseñar, la finalidad
es desarrollar pensamiento lógico y critico para la sociedad.
La planificación por
competencias
¿ Objetivos o Aprendizaje esperado ?
¿ Qué considero entonces
curricularmente ?
Ejemplo de Planificación por
competencias
Ejemplo de Planificación por
competencias
Ejemplo de Planificación por
competencias
Ejemplo de Planificación por
competencias
Competencias Fundamentales
• Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y
significatividad
• Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. Son
esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas dimensiones.
• se sustentan en los principios de los Derechos Humanos y en los valores universales
• Describen las capacidades necesarias para la realización de las individualidades y para su adecuado
aporte y participación en los procesos democráticos.
• Las Competencias Fundamentales constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del
proyecto educativo. Por su carácter eminentemente transversal,
• Se requiere la participación colaborativa de los Niveles, las Modalidades, los Subsistemas y las distintas
áreas del currículo
• No se refieren a contextos específicos
• Se ejercitan en contextos diversos, aunque en los distintos escenarios de aplicación tienen
características comunes.
• El concepto de educación basada en competencias (EBC) es un modelo de aprendizaje que
prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasan en clase.
• El concepto de EBC no es nuevo, pero en los últimos años ha ganado popularidad.
Surgió en la década de 1960 en los Estados Unidos como una reacción ante la inquietud de que a
los estudiantes no se les estaban enseñando las habilidades que necesitarían después de
graduarse. Hoy en día, las instituciones académicas de todo el mundo buscan mejorar la forma de
medir el éxito de los estudiantes y asegurarse de que todos tengan acceso a la educación. ¿Cómo
puede ayudar la EBC?
• La fórmula para medir el éxito es muy diferente en los modelos tradicionales de aprendizaje. El
tiempo en clase es fijo (un semestre, por ejemplo) y el dominio de una habilidad o disciplina es
variable (según una evaluación al final del período, por ejemplo).
• En un modelo basado en competencias, esto funciona precisamente al revés. Los estudiantes son
evaluados según el dominio que tienen de las habilidades y/o los resultados de aprendizaje que
obtienen. Por eso, el ritmo de aprendizaje es mucho más individualizado. Y hasta se puede
acelerar considerablemente.
