Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad
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Este documento resume una presentación en la Mesa Temática 4 del Congreso Internacional sobre Aprendizaje Permanente en 2013. La presentación explora el potencial del aprendizaje a lo largo de la vida para transformar la universidad, analizando el contexto global y nacional, el papel de la universidad como agente de cambio social, y las posibilidades de un aprendizaje mutuo entre pares para fomentar la convivencia.
Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad
- 1. Congreso Internacional Aprendizaje Permanente Un desafío y una oportunidad para las Instituciones de Educación Superior 5 y 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña Universidad Católica de Temuco
- 2. Mesa Temática 4: LLL e Innovaciones en Educación Superior Lifelong learning: Ensayando su potencial transformador en la Universidad Lucero Zamudio José Fernando Rubio Álvaro Toledo 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña Universidad Católica de Temuco
- 3. INTRODUCCIÓN 1. EL SENTIDO DE LLL EN EL CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL 2. UNIVERSIDAD: AGENTE DE CAMBIO SOCIAL 3. APRENDIZAJE MUTUO: INTER PARES “PARA LA CONVIVENCIA”
- 4. 1. EL SENTIDO: CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL Partiendo de necesidades y realidades contextuales fuera de la IES. Cambios sociales demográficos y económicos Rescate de poblaciones “invisibilizadas” Colombia: país etnodiverso y pluricultural ¿Instituciones etnodiversas y pluriculturales? Poblaciones “menores de edad” Colombia y Mundo
- 5. II. Universidad: Agente de cambio mediante el LLL Misión de la Universidad en la sociedad: nuevas exigencias Hegemonización del conocimiento científico. Escenarios profesionalizantes e investigativos La alternativa: Lifelong learning como dimensión social e incluyente La universidad espacio de reconocimiento y diálogo entre pares: Mutual learning orientado a la convivencia, al desarrollo de conocimientos propios, etc…
- 6. III. Una experiencia piloto Demandas contextuales nuevas implica repensar dinámicas holísticas y particulares de la Universidad Contenidos: saberes previos y saberes no formales Estrategias: competencias, pedagogía, itinerarios Evaluación: corta y larga duración Aprendizaje entre “pares” Opción: “derecho positivo, propio y normatividades ancestrales” Impacto: metodológico y social a escalas NO reconocidas Creación y repetición de nuevos espacios Stake holders
- 7. ¡ Gracias ! Congreso Internacional Aprendizaje Permanente Un desafío y una oportunidad para las Instituciones de Educación Superior 5 y 6 de noviembre de 2013 Temuco, Chile. Universidad de Boloña - Universidad Católica de Temuco