EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DEL AREA DE DPCC N° 04.docx
- 1. TÍTULO: LA SEGURIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA ANA 1.2. ÁREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1.3. GRADOS : 2° 1.4. SECCIONES : “A”, “B”, “C” 1.5. CICLOS : VI 1.6. SEMANA : Del 24 de junio al 22 de julio del 2022 1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Alejandro Antonio Rutti Chávez 1.8. COORDINADOR DE LETRAS/CIENCIAS : Lic. Rudi IsmaeL Inca Chumpati 1.9. DIRECTOR : Mag. Sebastián Arauco Aliaga II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Dos años de pandemia que hemos enfrentado y afrontado y el Ministerio de Educación oficializa el retorno a las clases presenciales en las instituciones educativas; para ello, se deben cumplir con todas las normas y disposiciones de bioseguridad en el marco de emergencia educativa se viene garantizando y asegurando el bienestar de los estudiantes. A nivel de nuestra institución, los estudiantes del SEGUNDO GRADO de secundaria de la I.E.I. “SANTA ANA” del distrito de Perene Provincia de Chanchamayo y Región Junín, vienen asistiendo normalmente a las clases presenciales. Además del rol del estado para convivir en justicia y paz, la y los ciudadanos necesitamos cooperar y coordinar entre nosotros iniciativas contribuyan a nuestra seguridad. La seguridad es muy importante para nuestro desarrollo y el de la sociedad que conformamos, dado que permite el ejercicio de derechos fundamentales como la libertad e integridad. Nos preguntamos: ¿Qué necesitamos para vivir seguros en nuestra comunidad? ¿Cuáles son los principales problemas que proponen en riesgo la seguridad EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE DPCC 04
- 2. de tus vecinos? ¿Cómo podría actuar la autoridades locales y policiales para aliviar este problema? ¿Qué pueden hacer los pobladores para mantenerse seguros? PRODUCTO FINAL Infografía sobre la seguridad ciudadana. III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: GRADO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO) Segundo Construye su identidad - Se valora así mismo. - Autorregula sus emociones. Comprende las causas y consecuencias de sus emociones sentimientos y comportamientos y el de los demás, utiliza estrategias de autorregulación de acuerdo a la situación que se presenta. Texto argumentativo Organizador grafico Cuadro comparativo IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejoras estrategias procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. V. SECUENCIA DE RUTAS DE APRENDIZAJE GRADO: SEGUNDO
- 3. N ° TÍTULO DE LA RUTA DE APRENDIZA JE CAPACID AD CRITERIOS CAMPO TEMÁTIC O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZA JE INSTRUME NT O DE EVALUACI ÓN 1° - Conozcamo s y revaloramos nuestra identidad cultural en el cuidado personal. -Reflexiona y argumenta éticamente. - Autorregula sus emociones. - Vive su sexualidad de manera plena y responsabl e. - Autorregula sus emociones. - Identifica las emociones que van surgiendo en su vida. - Practica estrategias para su cuidado personal. - Valora la participaciónde la mujer en la vida diaria. - Se identifica como parte integrante de una familia. - Conozco nuevas formas de cuidado personal. - Varones y mujeres: ¿Somos diferentes ? ¿Somos iguales? - Somos una familia. - Mi familia también cambian. - Acepta sus características personales, culturales y sociales. - Explica que una persona pueda pertenecer a diferentes grupos culturales y sociales. - Argumenta las razones de su posición tomando en cuenta sus principios éticos. - Comprende las causas y consecuencias de sus emociones. - Aporta la construcción de consensos que contribuya al bien común. Trabajo Grupal y/o equipo. - Cuestionario y/o encuesta. 2° Reconocem os los diferentes problemas de - Maneja conflictos de manera constructiv a. - Desarrolla sobre un - La segurida d - Utiliza los mecanismos de participación
- 4. seguridad ciudadana revalorando nuestra identidad. debate el tema tratado. ciudadan a, segurida d y gobierno. estudiantil para evaluar la gestión de sus autoridades escolares. Organizador grafico Trabajo Grupal y/o equipo. Lista de cotejo 3° Reflexionan sobre la seguridad ciudadana en los gobiernos locales rescatando y revalorando la identidad cultural. - Participa en acciones que promueva n el bien común. - Representacion es teatrales sobre casos comunes. - La segurida d ciudadan a en los gobierno s locales. - Participa cooperativame nte en la planeación y ejecución de sus funciones en derechos de los niños y la diversidad cultural. Cuadro comparativo Cuestionario Trabajo Grupal y/o equipo. Lista de cotejo 4° Reflexionam os y argumentam os sobre la seguridad y la protección de los derechos con la identidad cultural. - Interactúa con todas las personas. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. - En grupos identifica la influencia de la paz en el desarrollo mundial. - Debaten sobre el rol que cumple la cultura de paz. -La segurida d y protecci ón de los derecho s. - Delibera sobre asuntos públicos sustentando su oposición a partir de otras las posturas y basándose en beneficios democráticos. Trabajo Grupal y/o equipo. Cuadro comparativo Cuestionario Lista de cotejo VI. EVALUACIÓN
- 5. EVALUACION ORIENTACIONES DIAGNOSTICA Se realizar la evaluación diagnostica, en función de las competencias, capacidades y desempeño que desarrollaran a nivel de grado y de acuerdo a su contexto. FORMATIVA Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje: teniendo en cuente la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas y consecuentes, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus capacidades. SUMATIVA Se evidenciará a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad Juliodel 2022 V°B° DIRECCIÓN V°B° COORDINADOR PEDAGÓGICO ALEJANDRO ANTONIO RUTTI CHAVEZ
- 6. TÍTULO: CONSTRUYENTO LA PAZ VII. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTA ANA 1.2. ÁREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica 1.3. GRADOS : 1° 1.4. SECCIONES : “A”, “B”, “C” 1.5. CICLOS : VI 1.6. SEMANA : Del 24 de junio al 22 de julio del 2022 1.7. DOCENTE RESPONSABLE : Alejandro Antonio Rutti Chávez 1.8. COORDINADOR DE LETRAS/CIENCIAS : Lic. Rudi IsmaeL Inca Chumpati 1.9. DIRECTOR : Mag. Sebastián Arauco Aliaga VIII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Prosiguiendo con el desarrollo de las clases presenciales siempre todavía cuidándonos y protegiéndonos dentro de la emergencia sanitaria. A nivel de nuestra institución, los estudiantes del PRIMER de secundaria de la I.E.I. “SANTA ANA” del distrito de Perene Provincia de Chanchamayo y Región Junín, Se han propuesto a desarrollar el tema relevante sobre construyendo la paz. Es un anhelo que compartimos todos los seres humanos. La paz no se limita a condenar y evitar la guerra. En su comprensión más amplia implica la existencia de condiciones justas para la realización plena de las personas y el desarrollo de los pueblos. Esto exige la satisfacción de las necesidades básicas de la población, la practica de los valores éticos y el respeto de los derechos de todos y todas nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer para construir una cultura de paz? ¿Es posible que una persona disfrute de paz interior si no se respetan sus derechos? PRODUCTO FINAL EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE DPCC 04
- 7. Propuesta para plan de trabajo de municipio escolar sobre convivencia escolar. IX. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: GRADO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE (PRODUCTO) Primer Construye su identidad - Se valora así mismo. - Autorregula sus emociones. Analiza las causas y consecuencias sobre su propia cultura y la de sus compañeros. Aprende el concepto de sexualidad humana y diferencia con la sexualidad humana. Organizador grafico Cuadro comparativo X. COMPETENCIAS TRANSVERSALES: COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejoras estrategias procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad. XI. SECUENCIA DE RUTAS DE APRENDIZAJE GRADO: PRIMER
- 8. N ° TÍTULO DE LA RUTA DE APRENDIZA JE CAPACIDA D CRITERIOS CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZA JE INSTRUME NT O DE EVALUACIÓ N 1° Explica la importancia de las nuevas formas del cuidado personal revalorando nuestra identidad cultural. - Reflexiona y argumenta éticamente - Autorregula sus emociones. - Vive su sexualidad de manera plena y responsable . - Auto regula sus emociones. - Maneja conflictos de manera constructiva . - Participa en acciones que promuevan el bienestar común. - Identifica las emociones que van surgiendo en sus vidas. - Practica estrategias para su cuidado personal. - Valo9ra la participación de la mujer en la vida diaria. - Se identifica como parte de en integrante de una familia. - Como me siento con los cambios. - Conozco nuevas formas de cuidado personal. - Varones y Mujeres: ¿Somos diferentes? ¿Somos iguales? - Somos una familia. - Establece semejanzas y diferencias sobre su propia cultura y de sus propios compañeros. - Descubre los cambios propios de su etapa de desarrollo. - Asume una posición frente a un conflicto moral tomando en cuenta sus principios éticos. - Explica la importancia del cumplimiento de las responsabilidade s en la relación de mejora de la convivencia. . Mapa conceptual Lista de cotejo 2° Reconocen y reflexionan sobre los principales problemas de conflicto, - Interactúa con todas las personas. - Desarrolla un debate sobre el tema tratado. -Un mundo en conflictos. - Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos. Organizador grafico Lista de cotejo
- 9. revalorando nuestra identidad cultural. 3° Reflexionan sobre la construcció n de la paz, de la convivencia democrática teniendo en cuenta la identidad cultural. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. - Representaci ón teatrales sobre casos comunes. . - La paz - Establece relaciones basadas en el respeto y el dialogo hacia sus compañeros y cuestiona los prejuicios y estereotipos. Texto argumentati vo Cuadro comparativo Cuestionario Lista de cotejo 4° Reflexionam os y argumentam os sobre la importancia de revalorar nuestra identidad cultural en la construcción de la cultura de paz.. - Construye normas y asume acuerdos y leyes. -En grupos, identifica la influencia de la paz en el desarrollo mundial. - Debate sobre el rol que cumplen la cultura de paz. - Estrategias para la construcci ón de la paz. - Cultura de paz y convivenci a. - Delibera sobre asuntos públicos sustenta su posición e información. - Explica la importancia del cumplimiento de las responsabilidad es en relación a la mejora de la convivencia. Texto argumentati vo Cuadro comparativo Cuestionario Lista de cotejo XII. EVALUACIÓN EVALUACION ORIENTACIONES DIAGNOSTICA Se realizar la evaluación diagnostica, en función de las competencias, capacidades y desempeño que desarrollaran a nivel de grado y de acuerdo a su contexto.
- 10. FORMATIVA Se evaluará la practica centrada en el aprendizaje del estudiante para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje: teniendo en cuente la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus capacidades. SUMATIVA Se evidenciará a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad Juliodel 2022 V°B° DIRECCIÓN V°B° COORDINADOR PEDAGÓGICO ALEJANDRO ANTONIO RUTTI CHAVEZ