Recensión lectura 4
- 1. Elisabet Sánchez Calvo. 3º B. Educación Infantil.
- 2. RECENSIÓN. LECTURA 4. PERCEPCIÓN MUSICAL Y FUNCIONES COGNITIVAS. ¿EXISTE EL EFECTO MOZART? a) PRESENTACIÓN DEL ARTÍCULO. El presente artículo fue escrito por C. Talero-Gutiérrez, J.G. Zarruk-Serrano y A. Espinosa-Bode, y se puede encontrar en la revista Neurología (2004; 39: 1167-73). En el artículo se habla sobre el origen de la música, la transmisión del sonido, el procesamiento cerebral, las habilidades cognitivas y la música y el Efecto Mozart. El objetivo principal del artículo, es ver la relación que existe entre la música, el sistema nervioso central y las funciones cognitivas. b) ANÁLISIS DEL CONTENIDO DEL ARTÍCULO. La música es un medio de expresión universal que se presenta en todos los pueblos. Los orígenes de la música se relacionan con el sonido de la voz del hombre, al que se añadió el golpeteo de las manos, surgiendo el elemento rítmico y a ese movimiento le siguió el movimiento corporal, que dio inicio a la danza. Desde mi punto de vista, creo que la música también surgió porque el hombre escuchaba los sonidos de la naturaleza y trataba de reproducirlos. La música empezó a utilizarse como método terapéutico en la segunda mitad del siglo XX, porque tiene efectos positivos sobre el estado afectivo, de atención, habilidades cognitivas, entre otras. También se utilizó en diferentes enfoques relacionados con alteraciones auditivas y del lenguaje, así como en alteraciones motoras en los niños y en los adultos. La música, como el lenguaje, es una forma de comunicación basada en la acústica. En ambas habilidades existe una predisposición genética que permite a los sujetos adquirir el lenguaje y reconocer variaciones musicales desde etapas muy tempranas. Los primeros estudios de especialización hemisférica sugerían que el hemisferio izquierdo se especializaba en el procesamiento del lenguaje y el hemisferio derecho en la música. La dominancia del hemisferio derecho para la percepción de melodías fue descrita por primera vez por Kimura en 1964; dominancia que rebatieron después, en 1974, Bever y Chiarello, quienes propusieron un procesamiento bilateral según la experiencia musical. El hemisferio izquierdo, considerado como el encargado del reconocimiento del habla y del procesamiento del lenguaje, función que depende de áreas anteriores de la corteza auditiva, está involucrado también en el procesamiento de estímulos musicales. A mediados del siglo XX, Alfred Tomatis inició una propuesta de rehabilitación dirigida a personas con dificultades auditivas o de lenguaje. Su método terapéutico consiste en la estimulación musical a través de la escucha programada de piezas de Mozart y otros compositores de música clásica, llamado „efecto Tomatis‟. En 1993, Rauscher realizó una investigación con grupos de estudiantes. El experimento consistió en exponer a tres grupos de estudiantes a la escucha de música minimalista, un grupo, una sonata de Mozart, otro grupo y silencio, el último grupo. El grupo que escuchó la sonata de Mozart obtuvo un mejor resultado en las pruebas de habilidades visuoespaciales, pero ese resultado no se mantuvo en el tiempo. Esos resultados se publicaron y se denominó “efecto Mozart”.
- 3. c) VALORACIÓN Y JUICIO DEL ARTÍCULO. En mi opinión, el artículo me ha parecido muy interesante porque habla de los beneficios de la música como terapia y la relación entre la música y las habilidades cognitivas, el “Efecto Mozart”. En cuanto a la utilización de la música como terapia, me parece un tema interesante. Creo que puede ser muy beneficiosa tanto para personas que tengan algún problema mental, físico, etc., como para el resto ya que ayuda al funcionamiento físico, cognitivo, emocional y social de las personas. Por último, pienso que el llamado “Efecto Mozart” es muy positivo en el desarrollo cognitivo desde edades tempranas pero también creo que no tiene porqué ser especialmente la música de Mozart, sino música clásica en general. d) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. - Sag Legrán, L. (2009). “Origen de la música”. Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas nº 23. - http://www.csi- csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_23/LYDIA_SAG_LE GRAN01.pdf - http://sinalefa2.wordpress.com/about/%C2%BFque-es-la-musicoterapia/