Pastora Iturralde Bloques CCNN Noveno 2013-2014

COLEGIO DE BACHILLERATO TÉCNICO “PASTORA ITURRALDE”
PLANIFICACIONES DE UNIDADES DIDÁCTICAS
AÑO LECTIVO 2013-2014
1. DATOS INFORMATIVOS:
- AREA: Ciencias Naturales - ASIGNATURA: Ciencias Naturales PROFESOR: Dr. Fabricio Cevallos G.
- CURSO: NOVENO - PARALELOS: “D”
2. OBJETIVOS GENERALES:
Analizar el origen de las islas Galápagos y su influencia en la biodiversidad, a fin de desarrollar concienciación para manejar con responsabilidad sus
recursos como parte del ecosistema natural.
Analizar las características del suelo de las islas Galápagos como medio de vida de plantas y animales constituidos por células y tejidos a través de
los cuales realizan sus funciones de acuerdo con las condiciones de su entorno.
Explicar la importancia del ecosistema marino y la disponibilidad del agua dulce como factores indispensables para los procesos vitales de la flora y
fauna acuáticas y terrestres, y a la protección de la biodiversidad natural.
Interpretar los fenómenos naturales, a través del análisis de datos de los factores que influyen sobre el clima de la región Insular determinante en la
flora y fauna del lugar y los cambios que puedan ocasionar.
Desarrollar prácticas de respeto y cuidado de su propio cuerpo, para establecer estrategias de prevención en su salud biopsicosocial.
3. BLOQUES CURRICULARES.
BLOQUE 1
LA TIERRA, UN PLANETA
CON VIDA
BLOQUE 2
EL SUELO Y
SUS IRREGULARIDADES
BLOQUE 3
EL AGUA, UN MEDIO DE
VIDA
BLOQUE 4
EL CLIMA, UN AIRE
SIEMPRE CAMBIANTE.
BLOQUE 5
LOS CICLOS DE LA
NATURALEZA Y SUS
CAMBIOS
BLOQUE 6
LOS CICLOS EN LA
NATURALEZA Y SUS
CAMBIOS. EL SER
HUMANO

CONOCIMIENTO
.Diagnóstico y nivelación
Tema 1
¿Por qué cree que el
Universo se formó a
partir de una explosión?
T El origen y evolución
del Universo:
creacionismo y big -
bang
. Teoría de la Gran
Explosión.
-Formación del
Sistema Solar.
-El origen de la Tierra
-El origen de la vida
-Origen Cósmico.
-La biodiversidad de la
Tierra.
-La Teoría Actual o
Síntesis Evolutiva
Tema 2
--¿Qué influencias
tienen las placas de
Nazca, Cocos y del
pacífico en la
formación y el relieve
de Galápagos?
• Influencia de las
placas de Nazca, Cocos
y del Pacífico en el
CONOCIMIENTO
Tema 1
¿Las características del
suelo determinan el tipo
de flora y fauna?
La vida y su interacción
con el suelo
• -Características de los
suelos volcánicos
-Factores que
condicionan la vida y la
diversidad en la región
insular
-Fauna de las islas
Galápagos.
Tema 2
-¿sabías que osos y
hormigas están formados
por las mismas unidades
microscópicas?
-¿De qué están hechos los
seres vivos?
-Miremos más de cerca la
organización celular en
los seres vivos.
- Las unidades de vida.
-De células a tejidos
Laboratorio: Aprender a
observar las células
vegetales y animales.
Heteroevalución
Prueba ruta saber
CONOCIMIENTO
Tema 1
-¿Por qué se llama a la
Tierra el planeta azul?
- La organización de la vida
en el planeta.
-Biomas acuáticos.
-Otros ecosistemas
marinos
- Galápagos y sus
ecosistemas marinos
Laboratorio: ¿Qué
similitud se dan entre un
bioma de agua dulce y un
acuario?
Tema 2
-¿Por qué el agua se
puede convertir en un
recurso natural finito?
-Recursos naturales
-Diferentes formas de
energía
-Recursos hídrico como
fuente de producción de
energía.
-¿cómo se obtiene energía
mareomotriz?
-La Tierra, una fuente de
energía geotérmica.
-Laboratorio:¿Qué agua
tomamos y qué agua
deberíamos tomar?
CONOCIMIENTO
Tema 1
-Los árboles y el sistema
climático
-Por qué Galápagos
ubicado en la latitud O,
no tiene clima
ecuatorial?
-Características del clima
en la región Insular .
-Corrientes marinas que
influyen en el clima del
Archipiélago de
Galápagos.
- Importancia de las
Corrientes marinas de
Humboldt y El Niño.
-Factores climáticos que
determinan la variedad
de los ecosistemas en las
distintas islas del
Archipiélago de
Galápagos.
- Aves de Galápagos
- Mamíferos de
Galápagos
- Los Reptiles en
Galápagos
- La actividad
agropecuaria en las islas
de galápagos
- Efectos del cambio
CONOCIMIENTO
Tema 1
-¿Cómo se diferencian
los seres si todos están
hechos de materia?
-Características
generales y específicas
de la materia
-Propiedades de la
materia.
-Clasificación de la
materia.
-Tipos de compuestos.
-Las mezclas
Tema 2
-¿Cuáles son los ciclos
de la materia y la
energía en la
naturaleza?
-Ciclos de la materia y
de la energía en la
naturaleza.
-las células respiran
para obtener energía.
-Fotosíntesis.
-¿De qué esta hecha la
materia?
-tabla periódica
moderna.
Laboratorio:
Comprobemos si es
necesaria la luz para la
CONOCIMIENTO
Tema 1
¿Cómo ingresa y utiliza
el alimento el cuerpo
humano?
-La especie humana
procesos que integran
la vida
-El sistema digestivo en
humano.
-El metabolismo en el
ser humano.
-Higiene y
enfermedades del
sistema digestivo.
-El proceso de
circulación en el ser
humano.
-Funciones de la
sangre.
-Circulación mayor, y
menor .-Higiene y
enfermedades del
sistema circulatorio.
.Sexualidad humana:
salud e higiene.
_Higiene sexual.
-Enfermedades de
transmisión sexual
Indagación: ¿Qué
comemos?

relieve de las islas
Galápagos
• Origen volcánico de
las islas Galápagos y su
relieve
Heteroevalución
Proyecto: la gota de agua
que no quería perder
climático en las islas
galápagos.
- Acciones del estado
frente a la realidad del A.
de galápagos.
Indagación: ¿Cómo
predecir el estado del
tiempo para preparar
mejor tu viaje a las Islas
Encantadas
Heteroevalución:
Prueba ruta saber
formación de la
glucosa.
Heteroevalución
Proyecto: Ecobancos
Tema 2
-¿Cómo se mantiene el
cuerpo humano en
equilibrio interno?
-función respiratoria
-ventilación pulmonar
-Función excretora.
-Etapas para la
formación de orina.
-Sistema nervioso.
-Tipos de neuronas.
-El sistema nervioso y
las drogas
Experimenta: Analiza la
reacción nerviosa
Heteroevalución
Prueba ruta saber
4. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Introducción y motivación.
Observación e interpretación de mapas físicos y volcánicos
Explicación teórica práctica.
- Métodos:
Deductivo: Enunciación, Comprobación, Aplicación
Inductivo: Observación, Experimentación, Comparación, Abstracción, Generalización
Constructivista: Motivación, anticipación, construcción, aplicación
Heurístico: Observación, prerrequisito, abstracción, aplicación.

- Técnicas:
Lluvia de ideas
Resolución de problemas
Interrogatorio
Debate
Foro
Socio drama
Expositiva
5. RECURSOS:
- Talento humano. Profesor, alumnos
- Textos de consulta. Enciclopedia escolar, Internet
- Recursos tecnológicos. Los TIC
- Material didáctico existente en la institución. Audiovisuales
- Folleto. Resumen del profesor.
- Libro. ME, Planificación curricular.
- Actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica.
6. EVALUACION.
- Diagnóstica, al momento de determinar los conocimientos previos con que entra el alumno al proceso de enseñanza aprendizaje.
- Formativa, mediante las evaluaciones parciales de lecciones, trabajos y talleres en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Sumativa, mediante la aplicación de un examen al finalizar cada quimestre.
- Destrezas y Ejes Transversales en base a Indicadores de Logro.
- Diagnóstica: Al inicio del año lectivo

- Sumativa: Lecciones escritas, tareas, talleres, entrevistas, cuestionarios, exámenes.
- Formativa: Práctica de valores: Responsabilidad, solidaridad, respeto y autoestima.
7. BIBLIOGRAFIA
Del Estudiante:
- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año entregado por el Gobierno
- ALVAREZ, Agustín Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año
- Libro de Ciencias Naturales de Noveno Año de grupo Santillana
- Internet.
Del Profesor:
- Curtis, Biología Panamericana
- Libro de Ciencias Naturales BIOS de Noveno Año grupo editorial Norma
- Ligouri. Noste, Didáctica de las Ciencias Naturales
- Internet.
PROFESORES FIRMA
PROFESOR
Dr. Fabricio Cevallos G.
JEFE DE ÁREA
Dr. Fabricio Cevallos G
RECTOR (E)
Lcdo. Matías Bautista
FECHA DE PRESENTACIÓN:

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