Seleccion y utilizacion
- 1. GUIÓN DE CONTENIDOS PRINCIPIOS DE SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS TIC A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN DE MEDIOS - TIC: 1. Tener en cuenta los objetivos y contenidos que se desean alcanzar anteriormente, para más tarde poder escoger las TIC que nos resulten más adecuadas para dichos objetivos y contenidos. 2. Es importante la predisposición del alumnado y del profesorado, ya que si ambos contribuyen para alcanzar los objetivos que se desean, todo se llevará a cabo con mayor facilidad para que los resultados sean favorables. 3. Considerar el contexto instruccional y físico, ya que es sin duda un elemento condicionador, en concreto el contexto educativo, donde cada vez se poseen más posibilidades para el uso de las TIC. 4. No olvidar las características de los receptores para que la explicación llegue de la forma que deseamos a todos, incluyendo la edad, la información que poseen previamente de lo que se va a tratar, así como el acceso a las nuevas tecnologías. 5. Incorporar a los alumnos, en los medios TIC para que así sean partícipes de este proceso y adquieran la información que pretendemos que obtengan de una forma dinámica y diferente. 6. Considerar las características técnicas y sémicas del medio, que constituyen diferentes dimensiones a considerar como los parámetros de calidad. 7. Adaptarse a las diferencias cognitivas entre los estudiantes ya que puede facilitar o limitar la inserción del alumnado en el medio, condicionando en los resultados que éstos puedan obtener. 8. Seleccionar TIC que permitan la participación tanto del alumno como del profesor, ya que la comunicación entre ambos es algo primordial y favorece a la construcción de mensajes. 9. Transmitir contenidos y valores. No son sólo los contenidos quienes tienen un papel importante en el uso de las TIC, sino cómo y de qué forma 1
- 2. queremos transmitirlos, ya que nuestros principios y valores van a estar presentes de igual manera . 10. Es fácil de utilizar y tiene diferentes usos, pudiendo sacar provecho del aprendizaje de las TIC para futuros usos y aplicaciones didácticas que nos pueden servir el día de mañana. 11.Uso de los medios TIC para interaccionar con otros. Una de la grandes aplicaciones que nos ofrecen las TIC es la complementariedad, ya que podemos relacionarnos con personas de cualquier parte del mundo sin dificultad. B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS - TIC: 1. Se trabajará sobre recursos didácticos, tales como libros, fichas, contenidos audiovisuales, debates, herramientas TIC, etc., los cuales serán movilizados cuando el proceso comunicativo lo justifique. Es importante hacer un uso adecuado de estos recursos, según los contenidos que se vayan a dar, las características de los estudiantes y el nivel educativo. 2. El aprendizaje es la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre el medio. Así, debemos esforzarnos en emplearlas para intentar conseguir un aprendizaje significativo en los estudiantes. 3. El profesor, junto con sus creencias y actitudes , es la persona más importante en el contexto educativo, ya que se encarga del proceso de enseñanza-aprendizaje, y además de enseñar contenidos, contagia su manera de pensar y de ver el mundo con los alumnos. 4. Elegimos un medio teniendo en cuenta: para quién, cómo lo vamos a utilizar, y qué pretendemos con él. De ese modo, los objetivos que se pretenden alcanzar se verán más claros y nos ayudará a que la selección del medio sea acertado. 5. Todos los medios funcionan en situaciones complejas, viéndose condicionados por estas situaciones y viceversa, ya que todo está relacionado y, por tanto, el medio que utilicemos también influye sobre el contexto educativo (podrá ser psicológico, didáctico, intrapersonal, interpersonal, físico, social, etc). 2
- 3. 6. Los medios son transformadores vicariales de la realidad, es decir, no son la “verdadera” realidad. 7. Es posible el desarrollo de habilidades cognitivas específicas gracias a las características de los medios, así como la forma en la que se encuentren estructurados, cómo los organicemos, etc. Dependiendo de la manera en la que los empleemos y haciendo un uso correcto de ellos, podremos ayudar a mejorar esta capacidad. 8. El alumno es un receptor activo y consciente de información, es decir, no ignora la información que recibe en clase, sigue unas pautas de comportamiento que ha aprendido, crea vínculos afectivos entre sus compañeros y sus profesores favoritos, etc. Todo esto determinará la posible influencia del medio en su sistema cognitivo, afectivo o psicomotor. 9. El medio no es un elemento independiente, sino la conjunción de diferentes componentes internos y externos que provocan aprendizajes generales y específicos. 10.Los medios no provocan cambios significativos por sí solos en los procesos de enseñanza-aprendizaje ni en el contexto educativo, sino que es necesario saber utilizarlos y aprovecharlos para que se produzcan estos cambios. 11.No existe un medio que sea “el mejor”, aunque prefiramos uno frente a otro. La utilidad de cada medio dependerá de la interacción con los alumnos , los objetivos propuestos y las decisiones metodológicas que apliquemos como docentes. 3