proyecto DESIGNET proiektua
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Este documento presenta el proyecto DESIGNet, cuyos objetivos son: 1) Generar y compartir experiencias innovadoras entre centros educativos. 2) Captar innovaciones tecnológicas y metodológicas aplicables a la enseñanza. 3) Elaborar proyectos técnicos intercentros usando TICs. 4) Aportar capacidades creativas e innovadoras de los estudiantes al mundo laboral. 5) Difundir logros de la incorporación de técnicas de trabajo y comunicación innovadoras entre empresas y educación. El pro
proyecto DESIGNET proiektua
- 2. 1 Presentación y objetivos del proyecto Proiektuaren aurkezpena eta helburuak INDEX 2 Metodología y organización de equipos Taldeen antolaketa eta metodologia Instituto Técnico Miranda MGEP 3 Uso de las TICs en el proyecto IKTen erabilera proiektuan Maristak Durango 4 Planes de trabajo Txorierri Lanerako planak Politeknika Ikastegia C.F. Somorrostro 5 Hoja de ruta y manual TICs Bide orria eta IKT eskuliburua Miguel Altuna Institutua 6 Logros del proyecto La Salle Berrozpe Proiektuaren emaitzak 7 La clave está en las personas Gakoa pertsonak dira Diocesanas Jesús Obrero
- 3. Presentación y objetivos del proyecto 1 Proiektuaren aurkezpena eta helburuak LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO Desde sus orígenes HETEL se ha caracterizado por el di- 1.- Generar y compartir entre una red heterogé- namismo y relación entre sus Centros. Diferentes equi- nea de centros un cúmulo amplio de experiencias pos de trabajo han posibilitado que el conocimiento, las innovadoras y aprendizajes derivados de la parti- buenas prácticas, las inquietudes e ilusiones sean com- cipación activa en torno al diseño colaborativo en partidas, de manera que se han podido romper todo tipo la fabricación mecánica. de barreras. 2.- Captar e incorporar en las dinámicas del pro- El avance tecnológico unido a la puesta en marcha de ceso enseñanza-aprendizaje todas aquellas reali- nuevas metodologías en el proceso de enseñanza – zaciones e innovaciones tecnológicas y metodoló- aprendizaje, ha permitido un mayor avance, si cabe, en gicas que en la realidad del mundo productivo se la gestión del conocimiento compartido y la apertura al están llevando a cabo. mundo. 3.- Elaborar proyectos técnicos industriales inter- Dentro de las múltiples iniciativas que se han llevado a centros utilizando sistemáticas de comunicación cabo en los 25 años de HETEL cabe destacar la importan- TICs innovadoras y que posibiliten mayores cotas cia de los proyectos intercentros y en particular el que de aprendizaje entre el alumnado del C.F.G.S. de en estas páginas se presenta DESIGNet. DISEÑO EN FABRICACION MECANICA”. Sirvan estas líneas de agradecimiento a las personas que 4.- Aportar al mundo laboral las capacidades crea- desde la ilusión lo han hecho posible y a su vez como tivas e innovadoras provenientes de unos jóvenes invitación a todos aquellos que quieren unirse a este en proceso de maduración personal y formativa, apasionante proyecto. ofreciendo asimismo a la empresa una posibilidad Zorionak. de intervención en la formación de sus futuros empleados. José Antonio Fernández Director Académico de Diocesanas 5.- Difundir el acercamiento, la sensibilidad y los Coordinador Proyectos intercentros de HETEL logros derivados de la incorporación de técnicas de trabajo y comunicación innovadoras genera- das entre la empresa y el mundo educativo. EL MARCO EDUCATIVO Este proyecto se lleva a cabo en el marco del Ciclo For- mativo de Grado Superior DISEÑO EN FABRICACION ME- CANICA” y en su módulo de PROYECTOS. Consiste en la elaboración de proyectos técnicos entre equipos de alumnado de diferentes centros educativos utilizando la videoconferencia como elemento fundamental de comu- nicación. Los proyectos elaborados están en relación con planteamientos didáctico-industriales extraídos tanto de la experiencia acumulada por los centros educativos, como de la actividad de las empresas del entorno.
- 4. 2 Metodología y organización de equipos Taldeen antolaketa eta metodologia Metodología colaborativa La realidad del mundo laboral, en continua evolución ha- productos industriales de una manera realista y cercana cia situaciones de cada vez mayor competitividad, debe a como se realiza entre equipos de diferentes empresas. ser aproximada hasta el quehacer diario de los centros Mediante la puesta en práctica de este proyecto, se posi- educativos. Así, la continua evolución de los procesos bilita el acercamiento del mundo educativo a la realidad de enseñanza-aprendizaje debe contemplar la incorpo- productiva, generando una inmejorable oportunidad de ración de los nuevos avances tecnológicos y el realismo captar progresos tecnológicos emergentes con sistemas y veracidad del contexto laboral, facilitando con ello la de diseño industrial (CAD), y sobre todo, innovación me- innovación en las metodologías y en las sistemáticas de todológica para las dinámicas internas de los procesos intervención en el aula. de enseñanza-aprendizaje de un grupo de centros edu- La propuesta del proyecto DESIGNet para la dinámica de cativos de F.P. trabajando en red de forma colaborativa trabajo en el aula es la utilización de metodologías di- junto a empresas del entorno mediante la utilización de dácticas activas y colaborativas, que ofrecen al alumna- herramientas TICs de última generación. do la posibilidad de llevar a cabo proyectos de diseño de
- 5. 3 Uso de las TICs en el proyecto IKTen erabilera proiektuan Por las características específicas que plantea el ciclo de Mediante su utilización se pretende dar un paso consi- DISEÑO EN FABRICACION MECÁNICA es posible afirmar derable en la utilización de servicios y aplicaciones infor- que la idoneidad para la aplicación de herramientas TICs máticas que facilitan el trabajo en equipo sin la necesi- es más amplia y significativa que en otras disciplinas. Se dad de tener físicamente la información almacenada en trata de una actividad fundamentalmente llevada a cabo nuestro ordenador. Es un modelo alternativo de adquisi- en el entorno de una oficina técnica con la utilización de ción y entrega de servicios que va a transformar las re- ordenador y software especializado (sistemas CAD) con laciones entre profesores y estudiantes, del mismo modo periféricos sencillos (impresora-plotter-escáner) y donde que está cambiando la forma de trabajar en los procesos el mundo de la informática y el acceso a internet per- empresariales entre las propias empresas y sus clientes miten el uso, aplicación y experimentación de múltiples y/o suministradores. posibilidades comunicativas innovadoras. Ha sido mencionado en repetidas ocasiones la utilización de la VIDEOCONFERENCIA. Se trata de un sistema de co- municación altamente eficaz. Los progresos tecnológicos conseguidos -y venideros- permitirán establecer proce- sos de comunicación rápidos, seguros y robustos, siendo su mayor rentabilidad la valorada en términos de horas consumidas en viajes, estancias; así como de la supera- ción de muchos de los riesgos que el transporte conlleva. Su utilización es cada vez mayor en entornos laborales. Además de la videoconferencia es necesario indicar que existen otro grupo de elementos tecnológicos relaciona- dos con la comunicación que también cobran especial interés en el desarrollo del proyecto. Algunos de ellos constituyen la denominada tecnología “CLOUD COMPU- TING”. RECURSO TIC UTILIZACIÓN VIDEOCONFERENCIA DE SALA -Videoconferencias grupales y videoconferencias semanales (inter-profesorado e inter-alumnado). -Almacenamiento de documentación del proyecto. -Utilización de CHAT y FORO. Plataforma MODDLE global -Entrega de anteproyectos en BUZÓN. -… Software SKYPE -Videoconferencias semanales inter-equipos 4 personas. Software WEBEX -Realización de webinars. Software NETMEETING -Para compartición de información ON LINE. Almacenamiento DROPBOX -Almacenamiento masivo “compartido” ON LINE. Trabajo colaborativo mediante GOOGLE DOCs -Almacenamiento masivo “compartido” ON LINE.
- 6. Proyecto DESIGNet METODOLOGÍA DESIGNet Proiektua METODOLOGIA HERRAMIENTAS · Videoconferencia · NetMeeting · MOODLE Innovación · Correo electrónico Tecnológica · SKYPE (TICs) · WEBEX “Comunicación” TÉCNICAS · Resolución de problemas Innovación · Aprendizaje Pedagógica · Trabajo en equipo · ... (P.B.L.) “Aprendizaje constructivista” CENTRO C PBL es una metodología docente centrada en el estudiante, donde los estudiantes, trabajan en grupos de forma coor- dinada, aprendiendo todo ejecutando proyectos realistas y prácticas, desarrollando un amplio marco de habilidades y aplicando los conocimientos adquiridos de forma multidis- ciplinar. PBL-a, ikaslearen helburu duen irakaskuntza metodo bat da. Ikasleak, taldeka antolatzen dira lortutako azagupen eta trebetasun anitzak erabiliz, era koordinatu batean, bene- tako proiektu eta praktikak burutzen dituztelarik.
- 7. Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construc- ción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distitas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Edozein irakaskuntza motatan, IKT-ak berez, baliabideak dira, ez helburu bat. Hau da, ikasteko era eta erritmo desberdinak ga- ratzeko baliagarriak diren tresna edo materialak dira. Sistemática CENTRO A de trabajo 1. Definición del problema. 2. Formación de equipos. 3. Presentación del problema a los equipos. 4. Elaboración de un plan de trabajo por los equipos. 5. Desarrollo de tareas. 6. Presentación final de trabajos. CENTRO B 7. Evaluación. Posibilidades CENTRO D futuras · Relación con empresas · Colaboración con Centros Europeos · ...
- 8. Plan de trabajo 4 Lanerako planak El conjunto de actividades a llevar a cabo en el marco de proyecto DESIGNet se articula alrededor de un PLAN DE TRABAJO global. Las tareas, responsables y sus plazos son reflejadas en él y así garantizar al máximo la eficacia de su cumplimiento. Se desarrollan otros 3 planes de trabajo complementarios: · Plan de comunicación y difusión. · Plan de formación. · Plan de seguimiento y evaluación. El alumnado participante y en el seno de sus equipos de trabajo tam- bién elabora y desarrolla su propio plan de trabajo.
- 9. Hoja de ruta y manual TICs 5 Bide orria eta IKT eskuliburua Dentro de un marco de trabajo colaborativo, en el que el au- toaprendizaje cobra especial relevancia, es necesario ofrecer al alumnado unas pautas comunes mediante la elabora- ción de una HOJA de RUTA. Se trata de un documento que contempla la distribución temporal de actividades y sus objetivos. Junto al documento anterior se pone a disposición del alumnado participante el MANUAL TICs. Se tra- ta de un documento guía para la utilización de los diferentes recursos informáticos empleados en el proyecto.
- 10. Logros del proyecto 6 Proiektuaren emaitzak Jornada Técnica webinar El día 25 de Mayo tuvo lugar una jornada técnica para debatir sobre aspectos esenciales del proyecto. Su titulo, “DISEÑO INDUSTRIAL EN RED”, en completa relación con el nombre del proyecto, posibilitó una amplia reflexión en torno a la situación actual y futura del sector. Tuvo lugar en las instalaciones de ETXETAR desde su planta de Elgoi- bar y se llevo a cabo mediante el formato WEBINAR. Mejor proyecto tecnológico Reuniones de profesorado A lo largo del periodo de desarrollo del proyecto el pro- fesorado se reúne periódicamente para llevar a cabo las actividades contempladas en el plan de trabajo. Unas veces las reuniones son presenciales y en otras ocasiones las reu- niones son mediante videoconferencia. Visitas a empresas ETXETAR (Elgoibar). El día 24 de Enero de 2012 el profesorado participante en Mejor proyecto académico el proyecto asistió a una visita a las instalaciones de ETXE- TAR, empresa participante en el proyecto. Fue una oportu- nidad inmejorable para el acercamiento entre los ámbitos productivo y educativo.
- 11. 7 La clave está en las personas Gakoa pertsonak dira La iniciativa y el empeño son los ele- mentos que permiten sacar adelante los distintos proyectos que tenemos en la vida. Si aprendemos a valorarlos conse- guiremos grandes ventajas para nosotros y para los demás. En nuestros proyectos se pueden ver los buenos resultados que da el unir correctamente la iniciativa y el empeño de varias personas. Ekimena eta gogoa dira gure bizitzako proiektuak aurrera bideratzen dituztenak. Horiek baloratzen ikasten badugu, nor- berarentzat eta besteentzat hobekuntza handiak lortuko ditugu. Gure proiek- tuetan pertsona ezberdinen ekimen eta gogoak ondo elkartzean ateratzen diren emaitza onak ikus daitezke. Equipo responsable de DESIGNet Coordinación: Juan Jesús Capellán. DIOCESANAS Listados y calendarios: Enrike Azpiazu. MIGUEL ALTUNA Plan de formación: Mikel García. MONDRAGON GEP Elaboración de caso: Gaizka Zamalloa. MARISTAK Plan de comunicación: Xabier Puertas. LA SALLE BERROZPE Organización visitas: Irene Achiaga. IT MIRANDA Equipamiento y recursos TIC: José Antonio San Juán. P.I. TXORIERRI Convivencias: Oscar Arteaga. JESUS OBRERO Seguimiento y evaluación: Iñaki Butrón. C.F. SOMORROSTRO
- 12. Irun Derio Politeknika Ikastegia Donostia 20 Muskiz Txorierri 9 Zarautz Irungo Nazaret zentroa21 La Salle 8 Bilbo 4 Colegio Zabálburu Lea Artibai Ikastetxea 18 Urnieta Centro de Formación 5 Salesianos Deusto 10 Oteiza Lizeo 19 Somorrostro Politeknikoa 6 Escuela de Química y Electrónica Markina Salesianos Urnieta 7 Sopuerta 17 Centro San Viator 11 Andoain Durango La Salle Berrozpe Ikastetxea S. José - Maristak L. H. 3 Laudio 15 Zumarraga Zeanuri 12 Urola Garaiko Lanbide Eskola Centro Municipal Arrasate Zulaibar de FP Lanbide Ikastegia 13 16 Mondragón Ordizia Goi Eskola Goierri Eskola Politeknikoa Oñati 14 Oñati Gestio Heziketa Gasteiz 1 Diocesanas 2 Jesús Obrero