Sesión de aprendizaje primaria: Leemos un texto y hacemos un resumen
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN • DATOS INFORMATIVOS: • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE • PREPARACIÓN DE LA SESIÓN I.E. DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA: Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de evaluación COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto • Desempeño 3° • Predice de qué tratará el texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto- ilustración. • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales. • Predice de qué va tratar el texto antes de leerlo. Interpreta información de un texto instructivo y responde preguntas de comprensión, justificando sus ideas a partir de la información del texto leído. Identifica la estructura del tipo de texto leído. Lista de cotejo Propósito Hoy leeremos un texto sobre la biodiversidad peruana y sistematizaremos la información haciendo resumen. Evidencia Elabora su resumen Meta de aprendizaje: Habilidades para la vida 3°: Lee con placer diversos tipos de textos cortos, con palabras conocidas y en ocasiones utilizando vocabulario variado. Opina de manera clara sobre las ideas, personajes o hechos del texto. Enfoque transversal Actitudes o acciones observables Ambiental Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras. Leemos un texto y sistematizamos la información, en resumen:
- 2. MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO: TIEMPO: Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante. Les pido que recuerden la canción que cantamos en la experiencia 4 de Pedro Suarez Vertiz, si no recuerdan lo volvemos a escuchar. https://www.youtube.com/watch?v=gEzcipxq8EI Ahora pregunto: • ¿De qué forma se está contaminando la biodiversidad? • ¿Cómo podemos hacer para cuidar la biodiversidad peruana? • ¿Sabes que tan biodiverso es el Perú? • ¿En qué región se encuentra la mayor biodiversidad? • Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un texto sobre la biodiversidad peruana y sistematizaremos la información haciendo resumen. Se propone los acuerdos de convivencia como: • Respetar las opiniones. • Levantar la mano para participar. • Escuchar a los demás. DESARROLLO: TIEMPO: Antes de la lectura Les pido que observen el título y subtítulos del texto (Anexo 1): • ¿Has visto o leído un texto como esta alguna vez? ¿Dónde? • ¿Sabes qué tipo de texto es? • ¿Quién crees que lo habrá escrito? ¿Para qué? • ¿Te gustaría leer este texto? ¿Por qué? • ¿Para qué leeré el texto? Durante la lectura Se invita a los estudiantes a realizar la lectura silenciosa. Lee nuevamente el texto con una compañera o un compañero y realicen lo siguiente: Identifiquen las partes que tiene el texto y conversen acerca de la información que proporciona cada una de ellas. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes Cuaderno y lápiz Resaltador
- 3. Después de la lectura Luego que han terminado de leer responden oralmente las siguientes preguntas: • ¿De qué trata el texto? • ¿Qué acciones hacen que haya perdida de la biodiversidad? • ¿Por qué es importante la biodiversidad? • ¿Qué es un resumen y cuáles son sus características? Ahora explico sobre el resumen: Les pido que vuelvan a leer el texto y que subrayen las ideas principales e importantes, luego harán un resumen en su cuaderno. CIERRE: TIEMPO: Se les entrega una ficha de aplicación y autoevaluación. Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas: - ¿Que hicimos hoy durante la clase? - ¿Cómo te sentiste al realizar la lectura? - ¿Qué utilizamos para comprender mejor el texto? ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros? Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Anexo 1 ¿Qué es un resumen? Es la versión reducida del texto original, que se elabora a partir de las ideas principales de un texto, es decir, mantiene la información más relevante. ¿Qué características tiene? • Es breve y contiene la información más importante del texto original. • Se redacta con un lenguaje cercano al utilizado en el texto original. • Por lo general, se mantiene la secuencia que el autor ha utilizado en la presentación de las ideas en el texto original, aunque la información puede ser también reordenada. • Las ideas están conectadas unas con otras y se pueden leer de corrido. Por lo tanto, unir las ideas sin conectores no es un resumen, como tampoco lo es un esquema o un cuadro sinóptico. • Está libre de comentarios y expresiones personales de quien elabora el resumen. Por ejemplo, no se puede incluir frases como “más adelante”, “me parece”, “el autor dice”, “aunque mi opinión es distinta”, etc. Es necesario, entonces, diferenciar la voz del autor del texto de la voz del autor del resumen. ¿Qué pasos debo seguir? 1. Lectura atenta del texto. 2. Subrayado de ideas principales, para ello, nos servirán las macrorreglas, así como el sumillado o la toma de apuntes para identificar lo más relevante del texto. 3. Organización de la información según la secuencia del texto original. 4. Redacción del resumen.
- 4. La biodiversidad es esencial para la salud del planeta Cada día dependemos de la biodiversidad (la enorme variedad de la vida existente en la Tierra) para mantenernos vivos y sanos. El aire que respiramos, el agua que bebemos, los alimentos que comemos y los medicamentos que tomamos son, todos ellos, productos de un planeta sano. Sin embargo, nuestro mundo y la diversidad biológica que alberga están en peligro. La deforestación, la contaminación, las emisiones de gases de efecto invernadero, el secamiento de los humedales, el cambio climático, la globalización y otros factores de la vida moderna están provocando la desaparición de especies y dañando los ecosistemas a una escala sin precedentes. Cuando dañamos la Tierra, dañamos nuestra propia salud. Los seres humanos somos tan susceptibles como cualquier otra especie. IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD La biodiversidad es importante para la salud de las personas, produce bienes y servicios para satisfacer nuestras necesidades de aire y agua limpios, alimentos, medicamentos, ropa, materiales de construcción y protección. Uno de los servicios más destacables de la biodiversidad es el aporte de alimentos para las poblaciones rurales y urbanas, es una de las fuentes primordiales de la seguridad alimenticia. Nuestros alimentos provienen de plantas y animales domesticados y de la caza, la pesca y la recolección de plantas silvestres. Es importante mencionar también que las plantas domésticas o nativas como la papa, el maíz, el tomate, etc. son recursos genéticos que tienen valor económico y significan beneficios para los países que los usan, para mejorar variedades cultivadas y, en muchos casos, patentar nuevas variedades.
- 5. LISTA DE COTEJO DOCENTE FECHA GRADO Y SECCIÓN Leemos un texto y sistematizamos la información en resumen COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto sobre la biodiversidad peruana y sistematizaremos la información haciendo resumen. ESTUDIANTES CRITERIOS Predice de qué va tratar el texto antes de leerlo. Interpreta información de los textos y responde preguntas de comprensión. Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos. Sí No Sí No Sí No