Bullyngescolar xmindpdf
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,HUMANAS Y TECNOLOGÍAS PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS INFOPEDAGOGIA Integrantes: Katherin Sani, Sonia Llerena Fecha: 08/07/2019 Tema: Bullying Escolar Programa: Xmind Tarea 1 ● Desarrollar un mapa conceptual utilizando la herramienta "XMind" ● La temática a desarrollar en el mapa conceptual será "Bullying escolar" ● La tarea debe ser realizada en parejas para generar un trabajo colaborativo mediante la herramienta "Documentos de Google". Para ello deben compartirme el documento y así poder controlar el avance. ● La tarea debe incluir referencias bibliográficas para justificar el resultado final del mapa conceptual. El bullying o acoso es la agresión para ejercer poder sobre otra persona. Concretamente, los investigadores lo han definido como una serie de amenazas hostiles, físicas o verbales que se repiten, angustiando a la víctima y estableciendo un desequilibrio de poder entre ella y su acosador. A medida que las dinámicas sociales han ido cambiando a lo largo del tiempo y debido al auge y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación como Internet o los teléfonos móviles, los niños están cada vez más expuestos a nuevas formas de bullying. Si bien las investigaciones han hallado factores de riesgo que pueden favorecer comportamientos de acoso, hay una serie de factores que auguran un comportamiento abusivo por parte de un niño: los que han sufrido malos tratos a manos de sus cuidadores conservan una mayor propensión para acosar a otros, particularmente, aquellos que han sufrido abusos físicos o sexuales(366638733014.pdf, s. f.). También contribuye considerablemente haber
- 2. presenciado violencia en el hogar. Además, las investigaciones identifican la hiperactividad- impulsividad, una capacidad de auto control baja y el trastorno por déficit de atención o hiperactividad como indicadores de futuros casos de acoso. El bullying también se ha relacionado con futuros comportamientos de delincuencia juvenil, como robos y atracos, actos de vandalismo, piromanía, ataques físicos, crimen organizado y tráfico de drogas. Los niños que perpetran el acoso también tienen mayor probabilidades de adquirir hábitos de riesgo como beber, pelearse, herirse en peleas y llevar armas. Fuente: UNICEF/ Asselin Un problema global El bullying es un problema global. Existe a cualquier nivel y forma en todos los países. Los datos procedentes de 106 países muestran que la proporción de adolescentes en edades comprendidas entre 13 y 15 años que dicen haber experimentado bullying va desde el 7% en Tayikistán al 74% en Samoa. Entre los países de alto poder adquisitivo de los que existen datos, la horquilla estaría entre el 9% en Italia y el 52% en Lituania. En 14 de los 67 países de bajo y medio poder adquisitivo con datos, más de la mitad de la población estudiantil dijo que recientemente había sufrido acoso. Estos adolescentes procedían de distintas partes del mundo, desde pequeñas islas del Pacífico como Vanuatu a grandes países africanos como Kenia. Por otro lado, una parte importante (31%) de los adolescentes de Europa y América del Norte admitieron haber acosado a otros, con una prevalencia que va de 1 de 7 (14%) en la República Checa y Suecia hasta casi 6 de 10 (59%) en Letonia y Rumania. Algunos informes nacionales confirman que el acoso es común en otros países de renta alta. Por ejemplo, el Estudio Australiano sobre la Prevalencia del Acoso Solapado (Australian Covert Bullying Prevalence Study-ACBPS), una encuesta nacional a estudiantes de edades comprendidas entre los 9 y 15 años, en colegios de primaria y secundaria de todo el país, arrojó un alto índice de peleas que a menudo tenían lugar entre compañeros. Se preguntó a los estudiantes con cuánta frecuencia durante el curso acosaban a otro estudiante o grupos de estudiantes y/o cuantas veces fueron ellos objeto de acoso. Un total del 27% de los estudiantes australianos dijeron haber sufrido acoso frecuente mientras que solo el 9% admitió acosar a menudo. Los datos sugieren que tanto los niños como las niñas están igual de expuestos al bullying. Son pocos los países que muestran una diferencia entre sexo, y en ese caso, los niños tienen más probabilidades de ser acosados que las niñas. En el supuesto de Kuwait y Líbano, por ejemplo, tienen el doble de probabilidades. Por otro lado, los niños tienen muchas más posibilidades de haber acosado a alguien en los últimos que las niñas, algo que ocurre en casi la totalidad de países y en todos los grupos de edad. No obstante, debemos ser cautelosos a la hora de interpretar estos datos, dado que pueden deberse a que las niñas son menos proclives a que confesar que han acosado a alguien. Cambios según la edad ¿Se
- 3. enfrentan los niños a más o menos acoso según se hacen mayores? Podemos explorar esta cuestión gracias a los datos de la Conducta sobre Salud de los Jóvenes en Edad Escolar (HBSC), recogidos para tres edades separadas, 11, 13 y 15 años. En algunos de los países estudiados, la prevalencia del acoso baja de los 11 a los 15 años y, en algunos casos, como el de Estonia, Hungría, Letonia o Rusia, lo hace de manera acentuada, llegando hasta los 10 puntos porcentuales. De otra parte, en general, las posibilidades de acosar a otros niños aumentan con la edad, entre los 11 y los 15 años, en la mayoría de los países estudiados. La diferencia es especialmente significativa en Grecia, por ejemplo, donde las posibilidades de acosar a otros cambian de 27%, entre los niños de 11 años, a 51% entre los de 15 años. En otros países como Austria o Alemania, los niños de 15 años tenían 1,5 más posibilidades que los de 11 de haber acosado a otros. Causas Las causas que originan el bullying dependen de cada caso concreto, aunque suelen tener unas características comunes: el acosador escolar no tiene empatía y, por tanto, es incapaz de ponerse en el lugar del acosado y ser sensible a su sufrimiento El origen de la violencia del acosador puede venir causado ante la ausencia de un padre o que éste tenga una conducta violenta. Situaciones como esta pueden provocar que el niño desarrolle una actitud agresiva y que en la adolescencia sea violento. Otros factores que pueden incidir son una situación socioeconómica mala en casa, poca organización en el hogar o tensiones en el matrimonio. Síntomas Existen una serie de indicadores que el niño acosado puede presentar y alertar a los padres y profesores en caso de que esté sufriendo bullying escolar: ● Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso del rendimiento escolar. ● Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar generalizado, cansancio, sensación de ahogo, etc. ● Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio. ● Aislamiento social, apatía e introversión. ● Mantenerse en estado de alerta de manera constante. ● No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños. ● Faltar al colegio de forma recurrente. ● Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos.
- 4. ● Conductas de huida y evitación. ● Negación de los hechos e incongruencias. ● Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas. ● Miedo a perder el control o a estar solo. ● Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo, pesimismo, etc. ● Amenaza e intento de suicidio. Prevención La prevención del harassment o acoso escolar es fundamental para minimizar y reducir sus efectos cuanto antes. Dado que las causas que motivan el bullying son muy diferentes hay que buscar soluciones al problema mediante una propuesta amplia y abierta contando con el diálogo como la principal herramienta para atajarlo. Las estrategias tienen que ir enfocadas a: Reducir la incidencia Los profesores y los padres o tutores de los adolescentes tienen que llevar a cabo medidas que impidan la aparición de nuevos casos de bullying. Para conseguirlo deben identificar los factores de riesgo que los generan y actuar sobre ellos. Pueden realizar acciones como campañas de sensibilización sobre el maltrato infantil, talleres formativos para explicar a los padres los modelos educativos adecuados, etc. Reducir los casos Llevar a cabo actuaciones que dificulten que el maltrato se siga produciendo y que el adolescente tenga mayores problemas. En este sentido es necesario que exista una relación de comunicación fluida entre las familiar y el profesorado del centro. Además, los profesores deben aumentar la vigilancia a la entrada y a la salida del colegio, así como en los lugares donde es frecuente que se produzca el acoso. Por otro lado, la compañía constante de dos o tres personas de la confianza del acosado hasta que desaparezca el sufrimiento puede ser muy beneficiosa para el alumno. Tipos Según las Pautas padres y madres ante el acoso escolar, de Save the Children, las formas que utiliza el acosador para intimidar a su víctima se dividen de la siguiente manera:
- 5. ● Acoso físico: El acosador golpea, empuja o utiliza algún instrumento para hacer daño físico a su víctima. También puede esconder sus cosas. ● Acoso verbal: Consiste en insultar, poner motes, hacer amenazas o provocar a otro niño. ● Acoso social: Este tipo de bullying se produce cuando el acosador decide aislar a su víctima difunde rumores, convence a otros niños para que no hablen con él o lo humillan en público para que el acosado se sienta aislado. ● Acoso sexual: Son todas las acciones que tienen que ver con los actos sexuales (como tocamientos no consentidos) o que se burlan de la orientación sexual de la víctima. ● Acoso por internet o cyber bullying: Es un tipo de acoso escolar que ocurre a través de móviles, tabletas, ordenadores, etc. En estos casos el acosador suele enviar mensajes de texto o correos electrónicos desagradables; difundir rumores a través del email o en las redes sociales, o imágenes y vídeos denigrantes, así como crear perfiles falsos que pueden resultar embarazosos. Este tipo de acoso está aumentando en los últimos años y se caracteriza porque, a menudo, los niños que sufren cyber bullying también son acosados en persona. Además, por las características de internet puede suceder 24 horas al día, 7 días a la semana y afectar al niño cuando está solo. En el cyber bullying las imágenes y los mensajes pueden publicarse de forma anónima y llegar rápidamente a un gran número de personas. Estos mensajes inapropiados e hirientes son muy complicados de eliminar cuando ya están publicados. Diagnóstico La detección del bullying es muy complicada ya que los niños suelen ocultarlo en el ambiente familiar y no piden ayuda a nadie de su entorno. Por este motivo, sólo son detectados los casos que no se pueden ocultar por la gravedad de las lesiones o de los síntomas. Para conseguirlo, los profesores o los padres deben tratar de reconocer una serie de indicadores y comportamientos que pueden llevar a la sospecha de un posible riesgo de maltrato o maltrato.
- 6. Hay determinados colectivos que son más propensos a sufrirlo como los homosexuales, lesbianas, bisexuales y transexuales, que pueden padecer bullying homofóbico. Los niños con tendencia al bullying suelen ser percibidos como diferentes por el resto de niños, pueden ser obesos o muy delgados, utilizan gafas, aparatos dentales o ropa diferente del resto, son nuevos en la escuela, etc. Los menores son incapaces de defenderse y el acosador los percibe como una persona débil, poco popular y con pocos amigos. Tratamientos El tratamiento dependerá de cada caso y requerirá el estudio individual del paciente y un abordaje conjunto de diferentes especialistas. Lluvia de Ideas ● El bullying o acoso es un problema global-UNICEF ● agresión para ejercer poder sobre otra persona ● Serie de amenazas hostiles, físicas o verbales consecutivas ● Desequilibrio de poder entre la víctima y su acosador ● Los niños están cada vez más expuestos a nuevas formas de bullying ● Niños y niñas están igual de expuestos al bullying ● Los niños son más acosados que las niñas Causas ● dependen de cada caso - tienen características comunes ● El acosador escolar no es sensible al sufrimiento ● La ausencia de un padre o uno con conducta violenta ● El niño desarrolle una actitud agresiva y que en la adolescencia sea violento. ● Una situación socioeconómica mala en casa ● Poca organización en el hogar o tensiones en el matrimonio. ● Malos tratos de sus cuidadores (abusos físicos o sexuales)=futuros acosadores ● Violencia en el hogar ● Relacionado con futuros comportamientos de delincuencia juvenil Síntomas ● hiperactividad-impulsividad ● Tdah
- 7. ● Problemas de memoria, dificultad en la concentración y atención y descenso del rendimiento escolar. ● Depresión, ansiedad, irritabilidad, falta de apetito, dolor de cabeza, malestar, cansancio, sensación de ahogo, ● Dificultades para dormir, pesadillas o insomnio. ● Aislamiento social, apatía e introversión. ● Mantenerse en estado de alerta de manera constante. ● No querer ir al colegio, ni juntarse con otros niños. ● Faltar al colegio - recurrente. ● Sentimientos de culpa y asunción de responsabilidad de los hechos. ● Conductas de huida y evitación. ● Negación de los hechos e incongruencias. ● Llanto incontrolado, respuestas emocionales extremas. ● Miedo a perder el control o a estar solo. ● Síntomas como temblores, palpitaciones, inquietud, nerviosismo, pesimismo, etc. ● Amenaza e intento de suicidio. Prevención ● harassment o acoso ● propuesta amplia y abierta contando con el diálogo. ● Reducir la incidencia con campañas de sensibilización ● Reducir los casos - comunicación fluida entre las familiar y el profesorado del centro. ● Compañía constante de personas de la confianza del acosado Tipos ● Acoso físico: golpes, empujones, con algún instrumento, esconder sus cosas. ● Acoso verbal: insultos,ar, poner motes, hacer amenazas o provocar a otro niño. ● Acoso social: aislamiento, difunde rumores, humillación en público ● Acoso sexual: actos sexuales (tocamientos no consentidos) ● Acoso por internet o ciber bullying: a través de móviles, tabletas, ordenadores, enviando mensajes de texto, fotografías o correos electrónicos desagradables Diagnóstico ● No se pueden ocultar por la gravedad de las lesiones de la víctima ● Reconocer los indicadores de un posible maltrato. ● Son percibidos como diferentes por el resto de niños ● Pueden ser obesos o muy delgados, utilizan gafas, aparatos dentales o ropa diferente del resto, son nuevos en la escuela, etc. ● Los menores son incapaces de defenderse, etiquetado como débil, poco popular y con pocos amigos. Tratamientos
- 8. ● dependerá de cada caso y requerirá el estudio individual del paciente y un abordaje de especialistas. Bibliografía ● https://www.unicef.org/ecuador/acoso_escolar_final_baja(1).pdf ● https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.html ● http://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/entrega3_bullying.pdf