A6.G3.EAEAI (1).pdf
- 1. NRC:5081 Temas Docente: Msc. Kléver Andrés Pérez Vásquez Jennifer Chalá Jessica Chica Katherine Chicaiza DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL EN LÍNEA Elementos Del Lenguaje Plástico Etapas Del Dibujo Infantil Ariana Carrión Lizbeth Casis Grupo # 3
- 2. Elementos del lenguaje plástico El punto y línea (Ariana Carrión) El plano y textura( Jennifer Chalá La luz y el color ( Katherine Chicaiza)
- 3. Aegrafo Estarcido Mosaico EL PUNTO Destacan algunas caracteristicas visuales y compositivas especialmente interesantes, como se ha podido comprobar en moda, diselo grafico y publicidad. El primer y minimo contacto entre el lapiz, el rotulador o el pincel y cualquier superficie produce, en terminos visuales, un punto, que constituye la mas simple unidad grafica tabnto en el plano como el el espacio En el lenguaje visual un punto siempre tiene una forma, se destaca sobre un fondo y puede tener significados,De hecho la forma y las dimensiones del punto varian Tecnicas Graficas ELABORADO POR ARIANA CARRIÓN
- 4. Una de las principales funciones de la linea en cualquier composicion es la de describir las formas. En este sentido, va a determinar conceptos formales como el contorno o el ditorno ELABORADO POR ARIANA CARRIÓN LA LINEA la linea es la base de toda creacion plastica y es un medio arbitrario y convencional para expresar la forma o apariencia de un objeto, sea su contorno o su tectura interior. Lo que caracteriza al dibujo la limitacion de las formas mediante lineas;esto lo diferencia de la pintura Tecnicas Graficas EL lapiz grafico La plumilla el carboncillo y el lapiz carbon
- 5. El plano Se constituye por: Superficie de dos dimensiones puede ser: Material o virtual. Alto y ancho . Ángulos iguales Lados iguales Geométricos Ángulos distintos Lados distintos Contornos lisos Plano irregular Se describen visualmente por: La sensibilización de su superficie con texturas. Delimitándolos con una línea que les da forma Tipos de planos Plano regular Puntos y líneas. ELABORADO POR JENNIFER CHALÁ
- 6. Tipos: Contiene supercifies Diferentes materiales Texturas Naturales: Cosas que no han sido creadas por el hombre. Se perciben y se diferencian por la vista Apariencia externa que tienen todos los elementos y seres vivos. Formada por Texturas Visuales Se puede: Percibir con la vista y el tacto. La Textura Creadas por el hombre o por medios mecánicos. Lisa Rugosa Áspera Suave Dura Texturas Artificiales Texturas Táctiles Se perciben a través del tacto y la vista. ELABORADO POR JENNIFER CHALÁ
- 7. Luz lateral: Esta luz intensifica las texturas y el contraste en el objeto iluminado Luz Frontal La luz Fundamental en la creación de : Formas Efectos Imágenes Ilumina al objeto desde la parte delantera Luz Cenital: Incide de manera perpendicular y desde abajo hacia el objeto Luz Contraluz Se produce cuando hacemos una fotografía y la fuente de luz está frente a la cámara. ELABORADO POR KATHERINE CHICAIZA
- 8. Resultan de una mezcla por partes iguales Colores Terciarios o intermedios son el resultado de la mezcla entre un color primario + un color secundario adyacente. Colores fríos estos son blanco y negro El Color Primarios o básicos estos son: Amarillo Azul Rojo El color es una sensación que producen los rayos luminosos en los órganos visuales y que es interpretada en el cerebro. Secundario o Binarios Estos son Colores cálidos: son aquellos que transmiten una sensación de calor como: amarillo, rojo y naranja. Colores fríos son aquellos que transmiten una sensación térmica de baja temperaturacomo : Azul,Verde y Violeta ELABORADO POR KATHERINE CHICAIZA
- 9. El garabateo,pre-esquemático( Liz Casis) Realismo,pseudonaturalista( Jessica Chica)
- 10. El garabateo es el primer acercamiento, donde el niño comienza a dibujar sus primeros trazos, desarrolla movimientos, expresiones que llevara al infante no solo a dibujar y colorear, sino también a escribir. Por lo tanto, es importante proporcionarle grandes superficies para dibujar y facilitarle diferentes medios, como pintar con los dedos. En este punto, ya pueden tomar sus lápices, pinturas o crayones y hacer sus primeros garabatos. Los niños dibujan para el disfrute absoluto del movimiento y lo marcan en un papel. No presta atención a sus rasgos y no pretende representar figuras, dibujos u objetos. Los garabatos actúan como una simple carga motriz para el niño, que disfruta del movimiento. El niño comienza a hacer garabatos. Aunque las formas siguen siendo indistinguibles, los trazos ya no son líneas inconexas, sino un conjunto de trazos que empiezan a notarse. En este punto, también comienzas a experimentar con diferentes colores. Los garabatos se dibujan en círculo y los trazos están más controlados. A esta edad, en los dibujos de los niños, se pueden ver fusionando círculos con líneas rectas. Las descripciones sí guardan cierta semejanza con objetos y formas, sin llegar al nivel de detalle necesario para conocerlos en su totalidad. En este punto, se vuelven creativos. Los dibujos estaban destinados a comunicar personajes, situaciones y emociones. En líneas rectas, ya fue posible determinar los primeros objetos y comenzaron a aparecer los primeros dibujos de la figura humana, en los que sobresalían las piernas y la cabeza. Otras cosas que pueden aparecer son la casa, el carro, entre otras. GARABATEO DESORDENADO (1 año a 1 año y medio) GARABATEO CONTROLADO (2 años) GARABATEO CON FORMA (2 años y medios) GARABATEO CON MÁS DETALLE (3 años a 4 años) ELABORADO POR LIZBETH CASIS
- 11. Su creatividad tiende a relacionarse con el mundo que les rodea. Ellos dibujan casas, árboles, animales y personas usando líneas y círculos. Probaron todos los colores y empezaron a primar los más fuertes. En cualquier caso, la elección del color depende de la preferencia o del azar. Para un niño, dibujar se convierte en una actividad divertida, que es capaz de mantener la atención del niño durante más tiempo. Es menos probable que te distraigas y puedes mantenerte concentrado hasta media hora mientras dibujas. En sus dibujos se pueden ver figuras humanas reconocibles con cabeza, torso, brazos y piernas, la cara tiene ojos y una boca. Durante esta etapa se produce la diferenciación, cuando los niños dibujan múltiples formas, identifican cada una con su cabello, haciéndolas más pequeñas o más grandes, con diferentes sonrisas o expresiones faciales. PRE- PRE- ESQUEMÁTICO ESQUEMÁTICO EVOLUCIONA LA FIGURA HUMANA (4 AÑOS) APARECE EL PERSONAJE EN SITUACIÓN ( 6 AÑOS) El infante, no solo dibuja figuras y objetos, sino que también crea escenas y situaciones específicas en su gráfico. Los dibujos no respetan las ocasiones reales: el tamaño de personas y objetos depende del valor que el niño les dé. Los colores que usa no tienen nada que ver con la realidad. LA FIGURA HUMANA SE CONSOLIDA ( 5 AÑOS) El niño comienza a dibujar la figura humana más completa. Combina cuerpo y brazo. La cabeza a menudo se representa muy grande, al igual que los ojos. En algunos casos, el cabello suele estar incrustado. Además, los objetos se muestran por separado, juntos o flotando. ELABORADO POR LIZBETH CASIS
- 12. Los niños buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad,se interesa mas por los detalles y por su entorno social, Hay que enseñarles el sentido de lo que es verdadero y de lo que no lo es. Para ello empieza a abandonar el uso de líneas geométricas trata de representar el objeto tal cual es, incluidos los colores por lo cuál el niño se vuelve más creador. Realismo de (9 a 12 años) Realismo fortuito ( 2 años a 2 años y medio) El dibujo es una extensión de la actividad motora, consiste en la realización de garabatos sobre el papel. Pronto empieza a encontrar semejanzas entre sus dibujos y la realidad incluso trata de plasmar esta realidad. Realismo frustrado ( 2 años y medio a 4 años) El niño comienza intentando dibujar algo preciso pero su intención se estrella con obstáculos que le impiden lograr el resultado que pretenden como el control motor.Se le dificulta dibujar el cuerpo humano. Realismo intelectual ( 4 a 7 años) Hay que tener en cuenta que la realidad del niños o es igual que la de un adulto. el infante no dibuja lo que ve sino lo que sabe del modelo. Realismo visual (a partir de 8 a 9 años) El niño empieza a representar la realidad tal y como la está viendo. Se aproxima a la percepción visual. ELABORADO POR : Jessica Chica
- 13. Pseudonaturalista (12 a 14 años) Los chicos quieren representar el ambiente que los rodea de forma más realista, con profundidad y perspectiva. Algunos reaccionan más a los estímulos como: los colores, la luz, etc. Se empiezan a sentir adultos y se ponen triste cuando perciben en sus dibujos características infantiles, a las que ellos lo llaman deformaciones. ELABORADO POR : Jessica Chica
- 14. Castro, A. (enero de 2010). realismo.com. Obtenido de " el dibujo en la escuela": file:///C:/Users/jess/OneDrive/Escritorio/Cuarto%20semestre/Ense%C3%B1anza/realismo.pdf Contreras, P. (2011). Los elementos básicos del lenguaje. Obtenido de slideshare: https://es.slideshare.net/enplastica/los-elementos- basicos-del-lenguaje-plstico Córdoba, P. (septiembre de 2020). www.psicologoscordoba.org/. Obtenido de El dibujo infantil y sus etapas: https://www.psicologoscordoba.org/el-dibujo-infantil-y-sus-etapas/ ESPE, U. d. (2022). Elementos básicos del lenguaje plástico. Obtenido de Plataforma Virtual ESPE: https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=21240&id_unidad=238735&id_pkg=77364&wAccion=ver_scos Llinares, T. M. (mayo de 2015). https://riunet.upv.es/. Obtenido de EL DIBUJO INFANTIL COMO BASE EN LA ILUSTRACIÓN: https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/56664/MONTALV%c3%80%20- %20EL%20DIBUJO%20INFANTIL%20COMO%20BASE%20EN%20LA%20ILUSTRACI%c3%93N.pdf?sequence=2&isAllowed=y Referencias: