Educomunicación - Unidad 1
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Este documento presenta una introducción a la educomunicación. Resume las contribuciones fundamentales de pioneros como Freinet, Masterman, Freire y Kaplún. Explica que la educomunicación se ubica en la intersección entre la comunicación, educación y TIC, y opera en entornos institucionales, mediáticos, socio-comunitarios y a través de prácticas. También describe la evolución de los modelos educativos influenciados por los medios de comunicación masiva, multimedia e Internet. Finalmente, delinea posibles espacios
Educomunicación - Unidad 1
- 1. Seminario Educomunicación Mg. Ma. Cristina Alberdi
- 2. CONTENIDOS: La tradición de los estudios en el campo de la educomunicación. Nuevos espacios y desafíos. La Comunicación y la Educación como fenómenos y sus dimensiones sociales, políticas y culturales. La Comunicación Educativa y la Pedagogía de la Comunicación Educación, medios y TIC. Clase 1:
- 3. Pensar la Educomunicación: En la encrucijada de la Comunicación - Educación -TIC- Cultura
- 4. Comprender la Educomunicación: En los espacios Institucionales educativos Mediaticotecnológicos Socio comunitarios En las prácticas
- 5. Un largo camino recorrido Freinet : Periódico escolar como eje de la actividad educativa Masterman: Pedagogía crítica Freire: Pedagogía Crítica - Educación popular Kaplún: Una pedagogía de la comunicación Marshall Mc Luhan: Aula sin muros
- 6. VISIONARIOS - PIONEROS – EDUCOMUNICADORES SUS VOCES, SUS PALABRAS, SUS PASIONES
- 7. Pablo Freire
- 8. “La verdadera comunicación no está dada por un emisor que habla y un receptor que escucha, sino por dos o más seres o comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos...” MARIO KAPLUN
- 9. Modelos educativos Comunicación que pone el énfasis en la transmisión de información. Comunicación que pone el énfasis en los efectos. Comunicación que pone el énfasis en los procesos intersubjetivos Una pedagogía de la comunicación Lectura crítica de los medios El grupo como célula básica del aprendizaje El conocimiento como producción social Emisores activos –EMIREC Experiencias Radio – Televisión Alfabetización de adultos: Cassette foro – Escuela Aire
- 10. Marshall McLuhan “La tarea educativa no es exclusivamente proporcionar instrumentos básicos de percepción, sino también desarrollar el razonamiento y la facultad de discriminación con la experiencia social...”
- 11. Media Literacy Las tecnologías de la Información (Oralidad, escritura, imprenta, medios masivos crean ambientes cognitivos) Historia de las Tecnologías Cultura tribal: la oralidad Galaxia Gutenberg: escritura e imprenta Aldea Global: medios electrónicos Galaxia Gutenberg - El aula sin muros
- 12. ¿Qué decimos cuando decimos educomunicación ? “...que incluye, sin reducirse, el conocimiento de múltiples lenguajes y medios por los que se realiza la comunicación personal, grupal y social. Abarca también el sentido crítico, inteligente, frente a los proceso comunicativos y sus mensajes para descubrir los valores culturales propios y la verdad. (CENECA, UNICEF, UNESCO,1992)”
- 13. Educación basada en la comunicación de masas (60 -70): Medios masivos de comunicación (radio, TV) Experiencias de Educación satelital Europa: Open University Latinoamérica: UNED (Costa Rica), UNA Venezuela), U. de Luján (Argentina) Programas de alfabetización, Telesecundaria (México), Tele Escuela Técnica (Pcia de Santa Fe) La Radio va la Escuela (Argentina)
- 14. Educación multimedial (80-90): Integración de materiales multimediales con tecnologías informáticas Primera etapa: programas autoinstruccionales Segunda Etapa: Programas basados en el concepto de hipertexto Programas de simulación Simuladores de vuelo Programas en empresas para capacitación
- 15. Educación para S. XXI Incorporación de redes informáticas: Internet, WWW (World Wide Web),Intranets, Web 2.0 Interactividad: transferencias de archivos, correo electrónico, chat, video conferencias, foros, redes sociales Educación Virtual, Campus Virtual, Aula Virtual, E- learning, B-learning, Mobile-learning
- 16. Espacios de Práctica del Educomunicador: “1. Área de educación para la comunicación o pedagogía de la recepción 2. Área de mediación tecnológica en espacios educativos 3. Área de expresión comunicativa a través de las artes 4. Área de gestión de procesos y recursos de información educativos (planificación y evaluación de proyectos) 5. Área de reflexión epistemológica. (Soraes, 2000). “ Qué espacio imaginar para las futuras décadas del siglo XXI ?
- 17. Foro de debate: A partir de la lectura de la entrevista de Aparici R. y Torrent (2009). Educomunicación: participación ciudadana y creatividad. Les proponemos los siguientes ejes para la discusión: En las instituciones educativas tradicionales y en el mundo académico existe todavía la discusión sobre la validez del campo de la educomunicación. De acuerdo a lo planteado en la entrevista a Aparici y Torrent, ¿cuál es su opinión? ¿ Cuáles serían los desafíos para pensar una educomunicación para el siglo XXI?