Neurociencias
Descargar como PPTX, PDF0 recomendaciones188 vistas
El documento presenta conceptos sobre el cerebro y el aprendizaje desde las neurociencias. Explica que la adolescencia es una etapa clave para el desarrollo cerebral y el aprendizaje. También destaca que factores como la experiencia, la interacción social y las emociones influyen en cómo se conectan las neuronas y se forma el cerebro, lo que afecta los procesos de aprendizaje.
Neurociencias
- 1. -EL CEREBRO QUE APRENDE- Una mirada de la Educación desde las Neurociencias. Presentación- Introducción- Capítulos : I- VI.-
- 2. NEUROMITOS: Conceptos y prácticas que no han sido comprobados científicamente. -Todo lo importante para el cerebro está determinado a los 3 años de edad. - Solo usamos el 10% de nuestro cerebro. - Hay personas del hemisferio izquierdo y hay personas del hemisferio derecho. - El cerebro de un niño pequeño solo puede manejar el aprendizaje de un idioma a la vez. - Se aprende mientras se duerme.
- 3. PRINCIPIOS BIEN COMPARADOS Y ESTABLECIDOS El contexto y las habilidades influyen en el aprendizaje Los cerebros humanos son tan únicos como las huellas digitales El cerebro cambia con la experiencia El cerebro es altamen te plástico . El cerebro conecta la nueva información a la ya preexistente El cerebro trabaja en red ADOLESCENCIA “… los primeros años de vida son claves tanto en el desarrollo del cerebro como en la adquisición de nuevos conocimientos. Sin embargo, no muchos profesores saben que la adolescencia, nos brinda una nueva oportunidad para el desarrollo y el perfeccionamiento de habilidades. Los cambios físicos, psicológicos y sociales que se producen en esta etapa están acompañados o incluso son consecuencia de un camino no perceptible a simple vista, un cambio en el cerebro.”
- 4. •Estamos escritos en lenguaje biológico, pero no determinados por él. •El cerebro humano es el órgano más relevante en el proceso educativo. •Las neurociencias cognitivas podrían y deberían influir en la concepción de aprendizaje y las estratégicas pedagógica. • La neurociencia destaca la importancia de una experiencia temprana en la enseñanza de la lectoescritura. •Neurociencias, área interdisciplinaria, combina psicología y la educación.Contribuye en la educación porque aumenta nuestra comprensión de bases neuronales del aprendizaje. •Los seres humanos nacemos inmaduros, debemos aprehender la cultura, madurar anatómica y fisiológicamente. •La forma en que se desarrolla el cerebro dependerá del proceso educativo a que sea sometido el individuo. Mediante el aprendizaje es posible modelar la forma en que el cerebro se va a desarrollar. •Es el cerebro el sitio donde se juegan las relaciones entre la educación y los procesos biológicos importantes para el cuerpo. •Bajo nivel en educación tiene efectos negativos en la salud. Las personas con educación son más sanas. Mas educación se traduce en una fisiología saludable. •Nutrición. La buena alimentación resulta necesaria para desarrollar el sistema nervioso.
- 5. SOCIALIZACIÓN •Aprendizaje: conexión emocional, creación de entornos e interacciones con otras personas. Se puede adquirir conocimientos y habilidades. •NEUROCIENCIAS: tiene rol crítico de la experiencia en la formación de nuestra identidad, esta plasticidad depende de los lazos sociales. . •Socialización de cerebro tiene efectos en la educación. •Interacción con otras personas es importante para el proceso de aprendizaje. •Las personas están condicionadas por el contexto cultural y repercute en las funciones cognitivas. •La socialización constituye así un elemento fundamental del proceso educativo y el lenguaje es el indicador más evidente de su importancia. LENGUAJE serie de señales arbitrarias, adquiridas en el contexto social, que se desarrolla en el proceso de imitación vocal. Su relación con la educación es indiscutible. •NEUROCIENCIAS estudia la forma que el ser humano desarrolla el habla y su utilización. •El hemisferio izquierdo del cerebro es el involucrado con el habla. •Cerebro y cultura la relación para la adquisición del lenguaje
- 6. El impacto de las emociones en el aprendizaje El aprendizaje cognitivo (poder) necesita del sostén del aprendizaje emocional(querer). Juntos, producen el aprendizaje. Teoría de los procesos oponentes: ante una emoción intensa de placer o disgusto se produce una reacción opuesta, y a su vez un nuevo aprendizaje, el cual generará dificultades, obstáculos, disgustos. Si no se vivencia los síntomas del error, de la equivocación, el cerebro nunca revisará sus modelos de funcionamiento. Para que las neuronas puedan ser exitosas, deben fracasar repetidamente. Es importante reforzar el sentimiento de competencia, pilar fundamental para la autoestima. se necesitan dos cosas para motivar el aprendizaje:- Voluntad de persistir, para superar los disgustos.- y El logro, para contrarrestar las preocupaciones que genera el aprender.
- 7. El cerebro adolescente •El cerebro adolescente está en plena formación. •La neurociencia nos permitirá revelar los cambios hormonales, físicos, psicológicos y sociales de esta etapa. •Cambios neurológicos: •Transformaciones en el cerebro y sus componentes (corteza cerebral, tejido cerebral, neuronas, etc.). •Cambios biológicos: •Hormonales, los cambios físicos (glándulas sexuales) •Cambios de patrones de sueño: •Los patrones de sueños se modifican, necesidad de dormir. •Estos cambios de sueño pueden provocar problemas en el aprendizaje. Adolescencia y aprendizaje: •Los cambios que se produce en la adolescencia puede influir en el aprendizaje • Funciones ejecutivas y atención, pilares básicos para el aprendizaje: la planificación, la organización del tiempo y la habilidad de recordar nuestros objetivos. Variedad de procesos cognitivos que organizan y controlan la cognición y el comportamiento.