Estrategias Lectoescritura
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El resumen describe las estrategias propuestas para mejorar el desempeño en lectoescritura en Guatemala. Se observó que las niñas tienen un mejor rendimiento que los niños, y los ladinos superan a los indígenas. El desempeño aumenta en primer y segundo grado pero desciende en tercero. En general, el rendimiento de todos es bajo. Las estrategias incluyen usar carteles con el alfabeto, enseñar sonidos musicalmente, hacer listas de palabras con el mismo fonema, el dictado de lata, carteles
Estrategias Lectoescritura
- 1. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO EN LECTO ESCRITURA
- 2. En base al reporte presentado por el MINEDUC y USAID de una muestra de escuelas seleccionadas al azar, de los departamentos de Jalapa y Quiché al final del año 2011 con el objetivo de conocer el desempeño de niñas y niños en lectura de primero, segundo y tercer grado, se ha podido observar que:
- 3. Las niñas en relación a los niños presentan un nivel de rendimiento mayor durante los tres primeros grados, hecho que puede adjudicarse a que las niñas poseen un grado mayor de maduración.
- 4. Entre niños y niñas ladinos e indígenas, los ladinos presentan un mejor rendimiento en relación a los indígenas.
- 5. El rendimiento del desempeño en lectura en primer grado y segundo grado presenta un despegue pero en tercer grado existe un descenso, Aunque hay que considerar que el desempeño en el rendimiento en lectura no es el esperado en general, ya que se presenta diferencias porcentuales muy marcadas.
- 6. En general el rendimiento del desempeño en lectura en niños y niñas ladinos e indígenas de primero a tercer grado es bastante bajo.
- 7. ESTRATEGIAS
- 8. 1. Utilizar un cartel con el alfabeto con grafías minúsculas
- 9. 2.Enseñar musicalmente los sonidos de las grafías
- 10. Casa -- Masa Niña -- Piña Maj -- Muj Pop-- poj Joj -- jol 3. Hacer una lista de palabras que inicien o terminen con el mismo fonema
- 11. EL DICTADO DE LATA Material para la elaboración: • Una lata de plástico o metal que se pueda abrir con una ranura en la tapa • Texto en cada papelito para practicar según el grado (1. letras, 2. palabras, 3. grupos de palabras, 4. frases enteras) Aplicación: • Memorizar la ortografía: El alumno saca todos los papeles y los ordena correctamente. Memoriza el contenido y devuelve los papelitos. Después anota en una hoja o en su cuaderno lo que leyó. Número de niños que pueden trabajar al mismo tiempo: • 1-2 niños Ventaja: • La memoria a corto plazo es activada y entrenada constantemente durante este ejercicio, el alumno tiene que leer “al copiar” los textos.
- 12. 5. Realizar pequeños carteles que tenga imágenes y que los niños lleven la secuencia de un cuento inventado por ellos con inicio, desarrollo y fin.
- 13. 5. CORREO EN EL AULA En una hoja los estudiantes anotan su nombre, luego se da un toque y escriben una palabra con la “a”, se rota y utilizan la “b” y así sucesivamente hasta la “z” y luego le dan lectura
- 14. GRACIAS CHJONTE