Pfrh3 ua1 aprendizaje 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
"NOS FORTALECEMOS FRENTE A LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS
I. DATOS GENERALES
1.1. IE. : “JulioC.Tello”de Fortaleza
1.2. ÁREA : PersonaFamiliayRelacionesHumanas
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3er año A-B-C-D-E-F-G
1.4. DURACIÓN DE LA UNIDAD : 6 semanas(del 13 de marzo al 21 de abril)
1.5. DOCENTES
- Lic. ZemiraIshel OscanoaEspinoza.
- Lic. CarinaRaygal Huamán.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los cambiosclimáticohanhechoque se densituacionesadversasparael desarrollodelprocesode aprendizaje,
junto a ello se ha notado en la institución educativa existe ciertos estudiantes de tercer año, que no aplican
adecuadasestrategiasde aprendizaje que loayuden,porelloesnecesarioque conozcan,refuercenyapliquen
estrategias necesarias para potenciar su proceso de aprendizaje y desarrollen actitudes resilientes frente al
contexto social. ¿Qué estrategias puedo usar? ¿Cómo actuó de forma resiliente?
III. PRODUCTOS IMPORTANTES
PRODUCTOS IMPORTANTES
Normas de Convivencia
Organizadores Visuales de las Estrategias de Aprendizaje
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
NOMBRE DE LA
SESIÓN
N° DE
SESIÓN
Afirma su
identidad
Se valora a si
mismo
Interpreta sus características
personales para decidir formas de
actuación que respondan a diferentes
situaciones de su entorno familiar,
escolar y cultural.
Recuerdo y aplico lo
que aprendí
05
Evalúael conocimiento,yel manejode
sus emociones simultaneas, primarias
y secundarias, para emitir juicios,
organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y seguridad en
el mismo.
¿Cómo
seleccionamos la
información que
necesitamos?
03
Autorregula
susemociones
y
comportamie
nto
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes,
respetandoel bienestarde unomismo
y el de los demás para enfrentar
diversos retos
Organizamos la
Información para
comprenderla mejor
04

Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona
éticamente
ante
situaciones
cotidianas.
Identifica las coincidencias y
discrepancias entre horizontes
personales y colectivos en situaciones
de conflicto moral.
¿Cumples con los
acuerdos
establecidos en tu
aula para mejorar la
convivencia?
01
Sustenta sus
principios
éticos.
Argumenta su posición ética en una
situación simulada o real a partir de la
conceptualización de principios éticos
asumidos como propios
Comunico lo que
aprendí
06
Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
actitudes.
Autoevalúa sus acciones considerando
sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones.
Puedo salir adelante
02
V. CAMPO TEMÁTICO
1. Normas de convivencia
2. Adversidad y Resiliencia.
3. Estrategias de selección de información
4. Estrategias de organización de información
5. Estrategias de elaboración, recuperación y transferencia de información.
6. Estrategias de comunicación de la información.
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
N° DE
SESIÓN
SESIONES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES
CAMPO
TEMÁTICO
ACTIVIDADES TIEMPO
1
¿CUMPLES CON
LOS ACUERDOS
ESTABLECIDOS EN
TU AULA PARA
MEJORAR LA
CONVIVENCIA?
Identifica las
coincidencias y
discrepancias entre
horizontes personales y
colectivos en situaciones
de conflicto moral.
Normas de
Convivencia
-Lee el texto del MED,
página 36-41.
-Crean su cartel de
convivencia y lo evalúan
enel transcurso del año.
2 horas
2
PUEDO SALIR
ADELANTE
Autoevalúa sus acciones
considerando sus
sentimientos,
motivaciones e
intenciones de sus
decisiones.
Adversidad y
Resiliencia.
página 202-207.
-Trabajo en equipo:
Construcción de la
resiliencia (estudio de
casos)
-Infografía.
-ficha de refuerzo
2 horas
3
¿CÓMO
SELECCIONAMOS
LA INFORMACIÓN
QUE
NECESITAMOS?
Evalúa el conocimiento, y
el manejo de sus
emociones simultaneas,
primarias y secundarias,
para emitir juicios,
organizar y actuar en
diversas situaciones con
agrado y seguridad en el
mismo.
Estrategias de
selección de
información
página 136-139.
-Subrayado.
-Trabajo en equipo:
Resumen
-Desarrollo de
preguntas.
2 horas

4
ORGANIZAMOS LA
INFORMACIÓN
PARA
COMPRENDERLA
MEJOR
Utiliza estrategias
anticipatorias y
exploratorias de
autorregulación de
acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestar de uno mismo y
el de los demás para
enfrentar diversos retos
Estrategias de
organización de
información
página 140-145.
-Trabajo en equipo:
desarrollo de
organizadores visuales.
-Desarrollo de
preguntas.
-Ficha de refuerzo.
2 horas
5
RECUERDO Y
APLICO LO QUE
APRENDÍ
Interpreta sus
características personales
para decidir formas de
actuación que respondan
a diferentes situaciones
de su entorno familiar,
escolar y cultural.
Estrategias de
elaboración,
recuperación y
transferencia de
información.
página 146-149.
-Trabajo en equipo:
Identifican las diversas
estrategiasyloexponen.
-Mapa conceptual.
-Ficha de refuerzo
2 horas
6
COMUNICO LO
QUE APRENDÍ
Argumenta su posición
ética en una situación
simulada o real a partir de
la conceptualización de
principioséticosasumidos
como propios
Estrategias de
comunicación
de la
información.
página 150-155.
-Trabajo en equipo:
Informe sobre el cambio
climático y desastres
naturales en el Perú
-Desarrollo de
preguntas.
-Ficha de refuerzo.
2 horas
VII. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
NORMAS DE
CONVIVENCIA
ORGANIZADORES
VISUALES
Afirma su
identidad
Se valora a sí
mismo.
Interpreta sus características
personales para decidir formas de
actuación que respondan a
diferentes situaciones de su
entorno familiar, escolar y
cultural.
Rubrica
Lista de cotejos
Ficha de
observación
Registroauxiliar
Prueba escrita
Evalúa el conocimiento, y el
manejo de sus emociones
simultaneas, primarias y
secundarias, para emitir juicios,
organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y
seguridad en el mismo.
Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Utiliza estrategias anticipatorias y
exploratorias de autorregulación
de acuerdo a situaciones
diferentes, respetando el
bienestarde unomismoyel de los
demás para enfrentar diversos
retos
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona
éticamente ante
situaciones
cotidianas.
Identifica las coincidencias y
discrepancias entre horizontes
personales y colectivos en
situaciones de conflicto moral.

Sustenta sus
principioséticos.
Argumenta su posición ética en
una situación simulada o real a
partir de la conceptualización de
principios éticos asumidos como
propios
Reflexiona sobre
las relaciones
entre sus
principios,
decisiones y
actitudes.
Autoevalúa sus acciones
considerando sus sentimientos,
motivacionese intencionesde sus
decisiones.
9. RECURSOS Y MATERIALES
 Texto oficial del Ministerio de Educación
 Portal Web: proyecto-pfrh.blogspot.com
 Consulta opcional: Textos diversos, enciclopedias, Internet, periódicos, revistas, páginas web, etc.
…………………………………………………….
Lic. Zemira Ishel Oscanoa Espinoza
…………………………………………………….
Lic. Liz Carina Raygal Huamán
…………………………………………………….
Subdirección - JCT

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